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班级目标管理考核实施方案

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班级目标管理考核实施方案

  班级目标管理考核实施方案

  班级目标管理考核结果是作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据之一,能否建设一套公平、公正、合理的评价机制不仅能提高班务工作质量,而且能促进教育教学任务的胜利完成,根据原有的规定,结合现在实际,特规定此办法:

  第一章 总则

  一、班级目标管理考核遵循过程与结果并重原则,通过质量检查、管理记录等方式,对班级常规工作及非常规工作等方面,采取定性与定量相结合的办法进行考核。

  二、班级目标管理考核由各职能部门具体负责,教师、学生共同参与完成。考核要求及时、全面、准确,划等评分要有依据、有标准。不分等次,没有差异的考评视为不负责任。

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  三、班级目标管理考核结果作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据。

  第二章 考核方式、机构、职责、分工

  一、班级管理考评方式--以值周检查巡查登记以及德育部门考核相结合的方式,形成周、月、学期考核。值周工作由值周班和值周教师完成,要求每天检查,随时反馈(班级门口的考核表),周未汇总并公布。

  二、考核机构(成员):

  (一)设立值周组,负责每周值周检查具体工作。

  值周组长:由学校行政领导、教研组长担任,全面负责当周值周工作,安排分工,督促指导值周人员上岗,核实检查结果并进行周一的值周反馈。

  值周教师:负责本周各项工作。从早、无自习、课间秩序、教室卫生等项目检查并督查班级整改。

  值周班学生:采取由政教处统一安排轮流值周制度,每周四中午由政教主任安排培训,以班主任为核心做好学生的各项工作布置。佩带标志上岗,从早上门口仪表检查、出操、眼保健操、环境卫生等项目进行检查。

  三、值周考核工作人员职责:

  (一)值周组长:严格按照《教师值周工作方案》办事,全面负责、督促、指导组员工作,检查到岗情况;宏观检查校园秩序,核实值周人员值周本上的检查结果;每周要负责反馈常规考核内容,填好《“和乐”班级周星级评定考核表》,在例会和晨会上向全体师生反馈后交政教处存档。

  (二)值周教师、学生:根据职能部门、值周组长的分工,认真履行自己的职责,各项检查应及时、到位、全面、准确,划等评分应客观公正,有标准、有依据、扣分应注明原因,检查结果应于当周星期五离校之前交给值周组长进行汇总。

  四、项目分工:

  (一)政教处负责集体活动及常规考核和非常规考核中所有项目及考核结果的汇总、公布。

  (二)值周组长负责值周老师和值周班的考核结果汇总。

  (三)值周班班主任负责各组学生检查结果的考核汇总。

  第三章 考核项目及具体说明

  一、计算公式

  期末考核得分 =月考核*0.6+教学质量*0.2+期末班级工作检查*0.2+月行规奖励分

  (月考核=周考核+班级活动及材料+奖励-行规抽查)

  二、各项说明

  (1)周考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  周考核1、卫生125分按卫生要求进行打分

  2、纪律100分

  3、出操30分1、 班主任下班2分;(教师评分)2、 学生队列做操做到快、静、齐,3分(教师评分); 学生评分标准见《值周班方案》

  4、眼保健操 25分按眼保健操要求进行打分

  5、水电25分按水电要求打分

  6、文明礼仪每例扣1分

  7、课间纪律 每例扣1分

  8、自行车乱放或者未放在规定地点,每辆扣1分

  9、考勤每迟到一人扣1分,没旷课一节扣2分

  10、大扫除10分根据大扫除要求进行评分,未及时上交大扫除表扣0.5分.教师和学生各占5分。

  周考核=(卫生+纪律+出操+眼保健操+水电-文明礼仪-课间操-自行车-考勤)÷值周天数+大扫除

  (2) 月考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  月考核1、周考核71分当月中四个星期的周考核的平均分

  2、班级管理班会课6分根据一个月的班会课统计次数情况进行加分

  学习园地5分按主题每月评比,由学生评分

  活动16分1、每周三、五的阳光活动得分(5分)

  2、指当月内学校组织的有关比赛。各班在有参加的条件下,按一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分,鼓励奖1分进行汇总,根据获奖得分情况分三个等第,以9分、7分、5分进行加分

  3、班级自行组织的有特色教育活动(事先需上报政教处备案,酌情加分)

  3、行规抽查10分指由德育处根据阶段性工作需要开展的全校性学生行为规范大检查。每例违规月考核总分扣2分,直到10分扣完为止。

  4、表册2分指各处室定期要求上交的各类表册情况,比如晨检

  5、奖励值周班绩效考核分10分指值周老师对值周班级的一周值周情况的整体评价

  各班星级情况每一次被评为五星级的班级在月考核里加上3分

  好人好事根据好人好事的程度酌情加分

  月考核=周考核+班级活动及材料+奖励-行规抽查

  (3) 学期考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  学期考核A60分月工作目标管理权值

  B20分指班级教学质量评价权值

  C月行规奖励分

  D:期末班级工作检查D1:计划总结1分及时上交计划、总结各0.5分

  D2:差生转化1分指个案和家访情况各0.5分

  D3:班会课2分指班会课材料上交情况

  D4:表册3分指学期末各处室要求上报的各类表册上交情况

  D5:会议出席3分班主任会议1分;学生会议2分

  D6:校派公务3分指校各节期间承办比赛项目的班级,按完成情况记分

  D7:财产管理4分学期结束时,由政教处和总务处组织检查

  D8:获奖3分指获得区以上的获奖情况

  D9:违纪指有文件公布的处分学生,每例扣1分,扣至5分为止

  学期考核=A+B+C+D

  第四章 考核结果

  一、学期末,以各段在一学期目标管理考核累计总分排序,中学按1:1:1比例评定A、B、C三等;小学按1:2:1比例评定A、B、C三等。

  二、每周考核结果(*)以年级为单位分为三级:* <70.2,三星级;70.2≤*<70.5,四星级; * ≥70.5,五星级。

  三、每月行规考核结果(*)以年级为单位分为三级:* <285,行规达标班级;285≤*<289, 行规示范班级; * ≥289, 行规优秀班级。

  四、年度考核总得分:年度考核总得分=第一学期总计分+第二学期总计分。

  第五章 其他

  本方案解释权属校长室。

  z塘尾学校

篇2:中心小学教师教学六认真规范工作考核方案(试行)

  中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案(试行)

  为了加强学校制度化、规范化、科学化的管理,更加客观、公正、合理地评价教师,充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性,进一步促进学校教育教学工作的改革和发展,参照《z市中小学教师“教学六认真”基本要求》,结合学校实际制定本考核方案。

  一、教学工作完成情况:(20分)

  l、按质按量完成学校分配的教学工作量和各种任务。(10分)

  工作不服从安排的不得分,未按时完成的一次扣1分,虽有完成但质量差的每次扣1-2分。

  2、及时上交教学工作的各种材料。(10分)

  缺交、迟交的每次扣1分,虽有交,但质量差(出错)的每次扣1-2分。

  二、教学常规、“六认真资料”完成情况(80分)

  (一)、备课、编写教案情况:(20分)

  1.准确解读教材。

  ⑴开学前拿到教材,应通读全册教材,了解本册教材的内容,知道教材改动的地方;通过学期初备课组的活动,制定全学期教学计划和安排教学进度。

  ⑵把握单元、章节(专题、板块)和课文的知识内容。

  ⑶理解前后知识的联系,认清所教知识对今后学习的作用。

  ⑷明确所教内容的重点和难点。

  ⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议,明确编者意图。

  ⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

  2.有机整合资源。

  ⑴灵活处理教材。①突出重点内容;②分散化解难点内容;③选择最佳切入口;④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

  ⑵适当引进教学资源。①引进与教材内容相关的外来教学资源,帮助学生理解知识;②联系生活、生产实际,活学活用教材知识;③引进课外资源,拓宽学生视野,延伸学习空间。

  3.科学设计教学过程。

  ⑴设立单元、章节(专题、板块)、课文的教学目标。①依据教材设定教学目标时,要注意对学生的学习基础作实事求是的分析,因此,教案中应有“学情分析”一项;②从课改“三维目标”出发,教学目标要体现多元性;③认清学生学习基础的差异,教学目标不要“一刀切”;④根据教材的重点内容确定主要目标;⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

  ⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等;②问题情境的设计:预测学生学习新知识的困难障碍,将它们转化为问题;提早收集学生预习中发现的问题,及时整理出共性和普遍性的问题;着重在教材的重点难点处设疑,以问题开启学生的思维;将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来;教学环节转换时问题过渡要自然;问题不能过于琐碎,不要太多;③教与学活动同步设计:教师讲什么,学生练什么,教师与学生的互动,学生与学生的合作,要一起考虑同步设计;教学活动的设计要立足于学生学习的需要;教学活动的设计要有明确而准确的意图;教学活动的设计要有明确的指向;课堂教学的训练方式要适当;训练强度要适宜。

  4.恰当选择教学媒体。

  ⑴准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段。

  ⑵根据教学的需要运用现代信息技术:凭借人的感官难以直接知晓的教学内容;条件限制难以亲身实践的教学内容;需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容;为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

  5.规范书写教案学案。

  ⑴教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。

  ⑵两课时以上的教学内容需书写分课时教案。

  ⑶提倡教案学案一体化。提倡经常写教学后记。

  ⑷教学书写必须完整详实。40岁以上教师对教学目标、教学步骤、作业设计等环节也必须详细设计和书写。

  6.教案评分标准

  (1)优(得18--20分)

  编写的教案达到要求外,且个人创意加减、课后反思达60%以上。

  (2)合格(得12--17分)

  编写的教案基本上达到总要求,基本能抓往教材的重点,教学环节清楚,板书、作业设计合理;有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。

  (3)基本合格(得12分以下)

  编写的教案不能达到总要求,教学过程条理不清,教学重点不够明确,缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者,集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。

  7.检查方法:教务、教研、教研组将定期、不定期检查登记。

  (二)、认真上课(20分)

  课堂教学,是学科教学的核心环节。

  1.课前环节-预习。

  ⑴要求学生通读教材,初步了解学习内容。

  ⑵要求学生进行思考并提出问题,获得对教材的初步感悟。

  ⑶根据教材内容的难度,适当布置预习思考题。

  ⑷及时了解学生课前预习情况,为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。

  2.课始环节-导入。

  ⑴通过简明、生动的导入情境,激发学生的兴趣与学习欲望,营造有利于学习的课堂氛围。

  ⑵由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学,开门见山。

  3.课中环节-重点、难点教学。

  ⑴通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动,在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识,同时弄清新旧知识间的联系,排除识记和理解上的疑难。

  ⑵通过启发、探究和生成,展示思维过程,引导学生运用知识解决实际问题,提高学生的能力。

  ⑶通过学法指导,培养学生具有良好的学习习惯和思维方法,使学生会学、善学。

  4.课末环节-巩固小结教学。

  ⑴回顾教学过程,归纳教学内容,完整把握知识要点。

  ⑵教师小结为辅,学生课内小结、练习为主,检测教学目标达成情况,及时反馈课堂教学效果。

  ⑶布置课外作业和下一课预习要求。

  ⑷课堂小结和当堂巩固阶段的时间应在10~15分钟左右。

  5、教师授课情况等级要求

  (1)优(得18-20分):每节课按以上各项要求完成好的。

  (2)合格(得12-17分) :每节课按以上各项要求完成较好的。

  (3)基本合格(得10-12分) :抽查发现有下列之一者均为基本合格。

  A、上课有迟到或早退的。B、上课不按课程表内容上课或擅自调课或送课的。C、坐堂、跑堂、课上做与教学无关的事的D、体罚与变相体罚现象。

  (4)不合格(得10分以下):发现有下列之一者均为基本合格。

  A、违反国家法律、法规的。B、发生重大教学事故给学校或地区带来严重影响的。

  评比方法:根据学校调查、教务、教研抽查,学生问卷调查进行统计评比。

  (三)、学生作业情况:(20分)

  1.精心设计课堂训练。

  ⑴确立讲练结合、当堂训练的原则,教师的讲和学生的练要同步设计,训练应成为课堂教学的主线。

  ⑵训练的目标是:夯实基础知识,提高基本能力,掌握基本方法。

  ⑶把训练作为重点和难点内容教学的主要手段,展示思维过程,提高学生的思维能力。

  ⑷充分利用教材的例题和思考探究习题,带动教学过程中的训练和探究。

  ⑸课堂小结环节的教学,要以学生的当堂练习为主,当堂练习要以知识的巩固为主,实现当堂清,课课清。

  2.认真批改作业。

  ⑴作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式,根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

  ⑵书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计,侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

  ⑶要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题,课堂教学中已经利用和处理的重点习题,仍然要作为课外作业书面完成。

  ⑷提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题,对现成训练资料要认真选择,不用偏题、怪题和过难题。

  ⑸不管是什么形式的作业必须有检查和反馈,书面作业应认真及时批阅,错误率较高的题目要讲评,切实做到“凡练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠(跟踪纠错)”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要有批改记录,然后进行针对性讲评。

  ⑹重视学生良好作业习惯的养成,先复习后作业,书写端正,解题过程规范清晰,错误及时订正。

  (7)作业批改的种类和要求。

  低年级语文作业查;写字、练习册;中高年级语文作业查:写字、练习册、作文;数学作业查;课堂练习本、练习册。专职思品、社会、自然、英语、音乐、美术学科教师作业批改每学期至少需达8次以上,其中每周每班只上1-2个课时的学科作业需达4次以上,体育教师需有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据。

  (8) 作业批改的要求:各年级各学科的作业格式要统一,学生作业书写要整洁、规范。教师批改作业的符号各年级要统一、批改日期要注明。

  教师对作业的批改要及时,指导学生订正要及时,并在作业本上体现。作文批改要有眉批和总批,每学期批7或8篇。

  (9)作业批改等级:

  “优”:(得18-20分) 各类作业批改均达到批改作业要求。

  “合格”:(得12-17分) 各类作业批改基本上达到批改作业要求,批改质量一般。

  “基本合格”:(得10-12分)各类作业批改没有按批改作业要求批改。批改质量较差。

  “不合格”:(10分以下)A、不按照上级或学校要求批改作业的种类,B、在市级以上部门抽查中给学校带来重大负面影响的。

  检查方法:根据教务、教研、教研组定时、不定时检查登记进行统计评比。

  (四)、认真参加教学研究和业务进修 (20分)

  1.参加集体的教学研究。(10分)

  ⑴积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究,在集体的课题研究中分担一定的任务,为集体的课题研究积累经验和成果。

  ⑵认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动,努力学习先进的教改经验和专业理论。每学期参加各级培训的总学时不少于40学时。

  ⑶认真参加备课组的集体备课活动,做到活动前有准备,活动中有讨论,活动后有反思。

  ⑷勇于承担学校和教研组交给的开课任务,努力提高课堂教学质量。

  2.个人自觉的教学研究。(10分)

  ⑴积极参加读书学习活动,拓展视野,增加内涵,提高理论和专业素养。每年写读书笔记不少于10000字(双语教师不少于20000字)。

  ⑵确立研究意识,在教学实践中善于发现问题,带着问题学习、实践、总结和反思,不断提升自己的科研水平。

  ⑶把研究学生,研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题,踏踏实实地研究,点点滴滴地积累,不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

  ⑷经常听课,在听课活动中自觉运用课堂观察的方法,学习别人的长处,思考值得探讨的问题。每学期听课不少于40节。

  ⑸善于反思,勤于动笔,通过教学后记,教学(听课)一得,案例分析,教育随笔等记录思考和研究的成果;每学期撰写1~2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。

  评分标准:

  (1)经推荐参加市级以上组织教学比赛并获得好评者,全国5 分,省级4.5分,市级3.5分,县级3分。

  (2)经推荐参加对外来宾的公开课教学,或参加市级以上组织教学观摩,并获得好评者得3.5分。

  (3)参加校、年段公开教学并获好评者分别得3分。

  (4)教育科研论文发表或获奖者,全国5 分,省级4.5分,市级3.5分,县级3分。

  (5)指导学生发表或获奖作品者,全国3 分,省级2分,市级1.5分,县级1分。

  (以上情况累分计分,每学期满10分者不再加分,学校或年段安排开课拒不执行者本项不得分。)

  (6)学校指定的公开课指导教师另加1分。

  (7)读书笔记每少1000字扣1分、听课和教学后记、教学反思每少1次扣1分。

  说明:本方案考核的结果将作为教师年度考核的依据之一,凡总得分在年段最后一名的或所教学科成绩的平均分、及格率比年段平均数低5分的一学年内不得评为教育教学先进工作者。

篇3:南平中学蓝青工程实施方案

  南平中学“蓝青”工程实施方案

  一、指导思想

  为适应新世纪教育改革和发展的需要,优化教师队伍结构,尽快培养一批具有较新的教育理念,较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师,满足学校可持续发展需要,使我校教师教育培训工作进一步规范,特制定本方案。

  二、培养目标

  1、通过加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,树立正确的世界观、人生观、价值观,增强事业心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献。

  2、通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”,一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育创新能力提高,六是教育管理水平提高。

  3、通过培训,力争使青年教师一年适应教学、三年成为合格教师、六年成为骨干教师、八年成为教育教学能手;使青年教师专业知识整合化、专业能力整体化、个性品质优化,做到教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、现代教育的“技术”的整合优化。在此基础上培养一批具有较高理论水平、较强教学科研能力,能独立承担研究课题,在开展教学能手、教坛新星活动中有成果,并在六安市具有一定的知名度。

  三、参与对象

  1.导师

  聘请校内特级教师、市县学科带头人、省教坛新星、教研组长为导师,部分优秀骨干教师、有影响的教师或公认度比较高的教师,在自愿的原则基础上也可聘请为导师。

  2.青年教师

  教龄在5年以内的青年教师、没有带满高一至高三两个循环的青年教师,新调入我校中级职称以下的老师,学生测评满意率60%以下(或不满意率10%以上)的老师均为青年教师的来源,其他35周岁以下的青年教师自愿申请成为青年教师。

  四、领导机构

  1.领导机构

  领导组组长:z

  领导组副组长:z

  领导组组员:z

  2.实施机构

  “蓝青”计划由教科室负责具体实施,教务处协助,办公室及相关科室协调完成。

  五、实施方案

  1.拜师结对:安排好导师与青年教师结对,签定《南平中学结对互动协议书》,并做好考核工作,对优秀的导师和成长快的青年教师给予奖励。

  2.制定发展规划:结对的导师和青年教师共同制定切实可行的具体的“发展规划”,规划中要有长期的发展目标,也要有每轮的具体目标。

  3.理论学习:青年教师在导师的指导下每学年阅读教育专着或学科专着不少于一部,并做好读书笔记,撰写读书心得;

  4.相互听课:导师与青年教师相互听课,导师每学期听青年教师的课不少于5节,青年教师听导师的课不少于10节。

  5.教学展示:青年教师每学年开设公开课不少于2节,学校每学年组织一次青年教师的优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比赛,对获得荣誉的青年教师,学校给予奖励。

  6.教学反思:青年教师每学年撰写教育故事或教学反思不少于10篇;反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。学校每学年对教育故事或教学反思进行一次评选,对好的教育故事或教学反思给予奖励,适当时候编印成集。

  7.教学论文:青年教师每学年撰写教学论文或心得不少于1篇。

  8.专业考试:一学年组织一次青年教师专业水平考试(类似于高考,每学年下学期进行),凡要上高三的教师要达到一定的分数。以考带训,提高青年教师的基本素质。

  9.基本功比赛:一学年举行一次青年教师的教学基本功比赛,督促青年教师苦练基本功,奠定扎实基础。推举其中优秀者,主讲示范课。每年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。

  10.召开座谈:①学生座谈会,听取他们对任课的青年教师的意见,并及时将意见反馈给青年教师;②召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面的意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;③导师、青年教师、行政领导研讨会,就培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

  11.建立档案:专项教学档案包括:(1)青年教师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课、考核课的评课内容;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;(6)青年教师本人的发展规划、总结;(7)学生调查结果;(8)青年教师参加培训的有关情况和成绩等。

  六、奖惩措施

  学校给“蓝青”计划中的导师颁发聘书,结对的导师和青年教师,在学校年终的教师考评中享受加分。学校每年对刻苦钻业务,积极进取,成绩显著的结对小组进行表彰,可被评选为校优秀教师,并给予相应的物质奖励。

  七、南平中学“蓝青”计划首轮导师与青年教师结对表

  编号 学科 导师 青年教师

篇4:南郊中学秋学期校本培训实施方案

  南郊中学20**年秋学期校本培训实施方案

  根据省教育厅《关于印发z省20**-20**年中小学教师继续教育实施方案的通知》(教师〔20**〕2号)、《南郊县20**-20**年中小学教师继续实施方案》和《南郊县中小学、幼儿园教师继续教育“校本培训”实施意见》的要求,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,为切实提高“上好课”专题学习的科学性、针对性和实效性,促进第三轮中小学教师继续教育,特制定本方案。

  一、指导思想

  以“z”重要思想和****为指导,以深化基础教育课程改革、全面推进素质教育为目标,以促进教师专业成长为根本,以提高教师新课程教学能力为重点,充分发挥校本培训的作用,探索富有实效和特色的校本培训模式。

  二、培训目标

  1.更新师德观念,提高师德水平。

  2.帮助教师确立自我进修和发展的意识,树立终身学习的观念,增强教师自我发展的能力。

  3.领会新课程理念,把握课改方向,提高教师现代教育理论素养,明确教师专业发展内涵。

  4.帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果,不断更新知识结构和教育教学观念,适应时代发展的要求。

  5.熟悉课堂教学理论,提高课堂教学理论素养;探索将新课程理念转化为具体教学行为的途径,结合课堂教学薄弱环节和重点问题,全面提高课堂教学技能,提高课堂教学效率。初步具备课堂教学反思与研究能力。

  6.帮助教师改进教学方法,提高教师运用现代教育技术的能力和教育科研水平。

  三、培训内容

  1.教学基本能力培训

  遵照县教育局关于“校本培训”实施意见,以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,联系教师教学工作实际,重点学习和研讨教学论与课堂教学基本技能、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法等。学习教学设计撰写的理论,加强教学设计撰写的指导。

  2.深化集体备课

  为了使我校教学工作更切合学生实际,更切合课改精神,进一步提高课堂效率,促使教学质量不断提高,充分发挥整体优势,加强集体研究,团结互助,资源共享,我校开展了集体备课。在集体备课过程中取得了一定的成效,积累了一定的经验,但还存在诸多问题。为使集体备课进一步深化,使集体备课落到实处,在本次培训中将作专题研讨。

  3.青年教师专业发展培训

  为尽快培养一批具有较新的教育理念,较高的教学水平、较强的科研能力和创新精神的青年骨干教师,使我校教师教育培训进一步规范,我校与20**年11月开始实施了青年教师培养的“蓝青”工程,在培训中将总结首轮的经验、完善青年教师培养机制。

  4.高考阅卷教师讲座

  z四位参加了20**年高考阅卷,请他们从阅卷评分的角度谈教学中应注意的问题。

  5.现代教育技术运用能力培训

  结合我校正在实施的国家级课题“数字校园建设研究”,对全体教师进行信息技术的普及性培训和提高性培训,使全体教师能够熟练地运用计算机和网络辅助教学,并能在建设数字校园中发挥积极作用。

  四、培训对象

  我校全体教师。

  五、培训方式

  1.专业引领

  对在校本研讨中难以解决的问题,如教学论及课堂教学的有效性等,采取外请专家和聘请校内学科带头人作专题辅导。

  2.岗位自学

  结合本校实际,安排好学习内容的自学进度。自学要有目标、有重点、有要求。坚持边学习边实践边解决问题。

  3.问题研讨

  对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用,促进经验共享,实施行动研究,提出解决校本问题的方法和策略。以学科组为单位,以理论学习、案例研修等方式开展学习交流,制定教学计划。

  4.个人学习与反思

  三个年级的教师各有侧重:刚进入新课程的高一年级老师制定一份实施新课程的教学预案;已进入新课程的高二年级根据新课程课堂教学、学生评价等要求,撰写一份教学反思;高三年级研究新课程背景下的高考备考策略。

  六、具体安排

  日期 时间 内容 主持(主讲)人 地点

  8月25日 上午 (9∶00-11∶30)

  1.开学工作会议(各位分管校长布置相关工作)。

  2.蒋校长作校本培训动员报告。

  3.学习《z省20**-20**学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》。

  多媒体报告厅

  下午(2∶30-5∶30) 教师准备学习材料。

  8月26日 上午(8∶30-11∶30)

  1.z老师就高三年级如何搞好集体备课做专题讲座。

  2.z老师就高一、高二年级如何搞好集体备课做专题讲座。

  3.教研组长、各年级备课组长会。

  多媒体报告厅

  下午(2∶30-5∶30)

  1.z四位参加高考阅卷的老师做专题讲座。

  2.z老师做《教学设计概述》的专题讲座。

  3.观看中小学科研方法讲座光盘。

  多媒体报告厅

  8月27日 上午(8∶30-11∶30)

  1.z老师:E*cel 20**使用技巧。

  2.z老师:Word 20**使用技巧。

  3.z老师:PowerPoint 20**使用技巧。

  多媒体报告厅

  2.首轮“蓝青”工程青年教师、导师座谈会。

  行政楼会议室

  下午(2∶30-5∶30)

  教师自学。

  8月28日 上午(8∶00-11∶00)

  1.分学科组制定本学期教学计划。

  2.分学科制定本学期集体备课计划。

  教研组长、备课组长

  教研组办公室

  下午(3∶00-5∶00)

  高三年级全体教师会

  多媒体报告厅

  8月29日-31日

  自学反思,撰写个人学习体会,总结。

篇5:南郊中学校园环境集中整治实施方案

  南郊中学校园环境集中整治实施方案

  一、指导思想

  根据县城区环境综合整治指挥部印发的《关于开展县城区环境综合整治的通告》要求,为培养学生良好的卫生行为习惯,创建文明卫生校园,学校决定开展环境综合整治工作。现制定如下活动方案。

  二、领导小组

  组长:z

  副组长:z

  成员:z 全体班主任

  三、工作目标

  1、坚决根除校园环境方面的问题,切实维护校园清洁与卫生,为师生提供一个安心、舒适的校园环境。

  2、进一步规范学生文明行为习惯,提升师生整体素质,促进良好校风的进一步形成。

  3、切实保障校园安全,确保教育教学秩序稳定,让舒中成为学生安心、家长放心、社会满意的校园。

  四、整治措施

  (一)加强宣传,营造氛围。

  1、印发环境综合整治知识宣传资料;

  2、举行整治活动启动仪式,并向全体学生发出“爱护校园环境,争当文明学生”的倡议;

  3、要求各班出一期环境综合整治知识宣传板报;

  4、召开一次主题班会,集中布置校园环境综治工作;

  5、利用国旗下讲话,学生课间操及校广播站等多种时机多侧面、多层次、多角度开展宣传。

  (二)明确责任,齐抓共管。

  校园环境综合整治工作需有关部门发挥自身职能,共同参与,齐抓共管。各职能部门要充分认识专项整治工作重要性和紧迫性,落实措施,确保整治工作取得成效。

  (三)确定重点,长抓不懈。

  重点之一,加大校园卫生整治力度。坚持卫生区晨扫制度,每天派专人检查;教室内卫生各班负责,学校定期检查和不定期抽查。以上检查结果均纳入文明班级评比。走廊及楼道卫生由招聘保洁员全天候负责。集中力量清除卫生死角,确保校园干净卫生。

  重点之二,建设整洁优美校园。着力治理乱丢、乱吐现象;集中整治校园车辆停放,改变车辆停放无序、报警器影响教学等情况;彻底杜绝仁风亭景区线网乱、拉衣物乱晒,教学楼内物品乱放,教学区内广告乱贴、墙壁乱涂等现象;教育学生将宿舍物品摆放整齐,并搞好宿舍卫生。

  重点之三,彻底消除安全隐患。加强大型*、放学上下楼梯等秩序管理,严防“踩踏”事故发生;严格管理进校车辆,控制进出时间,确保师生安全和正常教学秩序;加大宿舍管理力度,严格落实查宿、防火巡查工作,确保住宿学生的安全;加强消防安全整治,全面排查消防设施、楼梯通道,消除安全隐患。

  重点之四,注重人文环境建设。培养学生良好的文明守纪意识。带领学生重温《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“八荣八耻”、校纪班规,学校规章制度等要求,教育学生从我做起,从现在做起,从小事做起,自觉养成文明习惯、公德意识和守纪意识。利用标识和建筑文化,随时随地加强对学生的文明教育。

  重点之五,配合做好舒中通校公路及周边环境整治。长期以来,我校通校公路两侧违章建筑屡禁不止,多半租给舒中学生居住,存在严重的安全隐患。因受市场利益驱动,占道经营、占道搭盖等不良现象愈演愈烈,从而导致道路交通及周边卫生环境和治安环境越来越差。这些问题严重影响着师生安全和学校的办学环境。因此,我校将积极配合县有关部门,全力做好此次周边环境的整治工作,努力创造安全良好的校园周边环境。

  五、工作要求

  (一)加强领导,确保环境综合整治工作有力推进。

  加强对环境综合整治工作的领导,以环境综合整治工作为契机,提升全校师生员工的文明素养,树立文明学校形象。成立工作领导组,做到分工明确、层层落实。

  (二)周密部署,建立长效的工作机制。

  各处室、各年级要细化环境综合整治工作指标,指定具体工作方案,落实具体责任人,结合实际工作,把环境综合整治活动与文明学校创建活动结合起来。

  (三)认真总结推广活动经验,表彰在活动中涌现出来的先进个人和集体。

  南郊中学