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澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案

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澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案

  澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案

  学校为进一步规范并加强对教学质量的监控与管理,不断促进全体教师树立质量意识,提高教学能力,提升课堂教学效果;全面、系统、客观、公正地对教师教学业绩进行考核,建立科学合理、公开公平的评价体系,特制订《z澳城学校学科教学质量综合评估方案》。

  一、评估项目

  1、班级起点常数增量评估

  2、学科优胜率评估

  3、学科横向比较增量评估

  二、评估方法

  1、班级起点常数增量分(体现教师任教班级的学科水平)

  班级起点常数增量评估与试卷难度无关,与班级原基础无关。计算方法如下:

  ①以年级段为单位,学科通过一次全段性的统一考试,得出全段平均分(设为A),以班级为单位,得出每个班级的平均分(设为B),则把班级学科平均成绩与段学科平均成绩的比值作为班级的起点常数(设为C),计算公式为:C=B/A。

  例:某级段语文平均分A=80分,①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分,那么①班的起点均比常数C=B1/A=78/80=0.975,而②班的起点常数C= B2/A=84/80=1.05。依此类推,算出各班级的起点常数。

  ②各班以起点常数为基础依据(起始年级以期中为参数C1),以后的某一次(上级规定的)统考所得的常数为参照常数(设为C2)。班级的起点常数增量C0= C2-C1,正数表示进步,负数表示退步。此后的每一次考试均以上一次考试所得的C值为起点值进行计算。

  ③计分方法: y=100C0+20

  式中C0为起点常数增量,y为评估分,20为平衡分,不进不退C0=0时记为20分,进步和退步在20上加减。

  例:上例中①班的起点分值常数C1=0.975,若某次的参照常数C2=1,则C0= C2-C1=1-0.975=0.025,表示进步,得分为:100×0.025+20=22.5;若②班的起点分值常数C1=1.05,若某次的参照常数C2=1,则C0= C2-C1=1-1.05=-0.05,表示退步,得分为:100×(-0.05)+20=15。

  2、学科优胜率分(体现教师个人的教学水平)

  全年级段各个班级的“四率”(平均分、及格率、优秀率、后20%率)分别在级段中排序,根据排序确定等级分。

  ①班级四率的赋值

  等级 四率123456

  平均分1513111098

  及格率1513111098

  优秀率1513111098

  后20%率1513111098

  班级中后20%的学生数

  说明:(1)班级后20%率=----------×100%

  班级参加考试的总人数

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  班级中后20%人数是指该班在全段后20%人数中所占的人数。

  (2)班级学生数以实际参加考试人数计算(四率计算时插班生除外)

  (3)平均分差距在≤1分则按同一等级靠前记;

  及格率,优秀率,后20%率差距在≤2%则按同一等级靠前记

  ②计分方法: 学科优胜率分=平均分+优秀率+及格率+后20%率

  3、横向比较增量分(体现备课组教师间的团队协作水平)

  横向比较分是备课组全组平均分与兄弟学校(选择2-3所中等水平)平均分比较,按进退步得分计入全组教师的成绩。计算方法类似于班级起点常数增量。

  ①以本区若干所学校为单位,通过一次统一考试,得出全区若干所学校某学科的平均分(设为A),以备课组为单位,求出每个备课组的平均分(设为B),求出各备课组的起点常数(设为*)。计算公式为:*=B/A。

  ②各备课组以起点常数(设为*1)为基础依据,以以后的某一规定统考所得的常数为参照常数(设为*2),备课组的进步或退步数值(即起点常数增量)*0= *2-*1。正数表示进步,负数表示退步。后一次考试均以上一次考试所得的*值为起点值进行计算。

  ③计分方法:y=100*0+20

  式中*0为起点常数增量,y为评估分,20为平衡分。不进不退C0=0时记为20分,进步和退步在20上加减。

  三、教学评估分的计算

  1、班级评估分=班级起点常数增量分+学科优胜率分+横向比较增量分

  所任教各班教学评估分之和

  2、任课教师教学评估分=-----------------------

  任教班级数

  四、教学奖赋值

  1、教师教学奖金=任课教师教学评估分*M(M为奖金值,由校长室根据教师评估情况决定)

  2、音、体、美、信、综合及其他任课教师和后勤教师,根据考勤、辅导学生获奖情况、教学常规检查、学生评议、校务会人员考核得分等几方面的综合表现,由校务会给予定性或定量评估,赋分定奖。

  五、说明事项

  1、教师中途接班、毕业班下学期考核由校务会集体决议讨论通过。

  2、本方案最终解释权属z澳城学校校长室。

  澳城学校

篇2:澳城学校小学部教学质量综合评估方案

  澳城学校小学部教学质量综合评估方案

  学校为进一步规范并加强对教学质量的监控与管理,不断促进全体教师树立质量意识,提高教学能力,提升课堂教学效果;全面、系统、客观、公正地对教师教学业绩进行考核,建立科学合理、公开公平的评价体系,特制订《z澳城学校学科教学质量综合评估方案》。

  一、评估项目

  1、班级起点常数增量评估

  2、学科优胜率评估

  二、评估方法

  1、班级起点常数增量分(体现教师任教班级的学科水平)

  计算方法如下:

  ①以年级段为单位,学科通过一次全段性的统一考试,得出全段平均分(设为A),以班级为单位,得出每个班级的平均分(设为B),则把班级学科平均成绩与段学科平均成绩的比值作为班级的起点常数(设为C),计算公式为:C=B/A。

  例:某级段语文平均分A=80分,①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分,那么①班的起点均比常数C=B1/A=78/80=0.975,而②班的起点常数C= B2/A=84/80=1.05。依此类推,算出各班级的起点常数。

  ②以上学期期末成绩为依据计算起点常数(设为C1),本学期期末成绩为依据计算参照常数(设为C2);一年级第一学期以当学期期末成绩为依据计算参照常数,没有起点参数。班级的起点常数增量C0= C2-C1,正数表示进步,负数表示退步。

  ③计分方法: y=100C0+20

  式中C0为起点常数增量,y为评估分,20为平衡分,不进不退C0=0时记为20分,进步和退步在20上加减。

  例:上例中①班的起点分值常数C1=0.975,若某次的参照常数C2=1,则C0= C2-C1=1-0.975=0.025,表示进步,得分为:100×0.025+20=22.5;若②班的起点分值常数C1=1.05,若某次的参照常数C2=1,则C0= C2-C1=1-1.05=-0.05,表示退步,得分为:100×(-0.05)+20=15。

  2、学科优胜率分(体现教师个人的教学水平)

  按级段对各个班级的“三率”(平均分、及格率、优秀率)分别进行排序,根据排序确定各班级等级分。

  ①班级三率的赋值

  比例幅度等级 三率

  平均分

  及格率

  优秀率

  说明:(1)班级学生数以实际参加考试人数计算(三率计算时插班生当学期除外)

  (2)平均分差距在≤1分则按同一等级靠前记;

  及格率,优秀率差距在≤2%则按同一等级靠前记

  ②如该科目在同个段中只有一位老师任教的,那么该科的三率的赋值与兄弟学校(如横街学校、瑶溪一小......选择2-3所与我校同等次的学校)进行横向比较所得;

  ③计分方法: 学科优胜率分=平均分得分+优秀率得分+及格率得分

  三、教学评估分的计算

  任课教师教学评估分=班级起点常数增量分+学科优胜率分

  四、教学奖赋值

  1、教师教学奖金=任课教师教学评估分*M(M为奖金值,由校长室根据教师评估情况决定)

  2、音、体、美、信、综合及其他任课教师和后勤教师,根据考勤、辅导学生获奖情况、教学常规检查、学生评议、校务会人员考核得分等几方面的综合表现,由校务会给予定性或定量评估,赋分定奖。

  五、说明事项

  1、教师中途接班考核由校务会集体决议讨论通过。

  2、本方案最终解释权属澳城学校校长室。

  澳城学校

篇3:班级目标管理考核实施方案

  班级目标管理考核实施方案

  班级目标管理考核结果是作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据之一,能否建设一套公平、公正、合理的评价机制不仅能提高班务工作质量,而且能促进教育教学任务的胜利完成,根据原有的规定,结合现在实际,特规定此办法:

  第一章 总则

  一、班级目标管理考核遵循过程与结果并重原则,通过质量检查、管理记录等方式,对班级常规工作及非常规工作等方面,采取定性与定量相结合的办法进行考核。

  二、班级目标管理考核由各职能部门具体负责,教师、学生共同参与完成。考核要求及时、全面、准确,划等评分要有依据、有标准。不分等次,没有差异的考评视为不负责任。

  三、班级目标管理考核结果作为评选先进班集体和模范班主任的主要依据。

  第二章 考核方式、机构、职责、分工

  一、班级管理考评方式--以值周检查巡查登记以及德育部门考核相结合的方式,形成周、月、学期考核。值周工作由值周班和值周教师完成,要求每天检查,随时反馈(班级门口的考核表),周未汇总并公布。

  二、考核机构(成员):

  (一)设立值周组,负责每周值周检查具体工作。

  值周组长:由学校行政领导、教研组长担任,全面负责当周值周工作,安排分工,督促指导值周人员上岗,核实检查结果并进行周一的值周反馈。

  值周教师:负责本周各项工作。从早、无自习、课间秩序、教室卫生等项目检查并督查班级整改。

  值周班学生:采取由政教处统一安排轮流值周制度,每周四中午由政教主任安排培训,以班主任为核心做好学生的各项工作布置。佩带标志上岗,从早上门口仪表检查、出操、眼保健操、环境卫生等项目进行检查。

  三、值周考核工作人员职责:

  (一)值周组长:严格按照《教师值周工作方案》办事,全面负责、督促、指导组员工作,检查到岗情况;宏观检查校园秩序,核实值周人员值周本上的检查结果;每周要负责反馈常规考核内容,填好《“和乐”班级周星级评定考核表》,在例会和晨会上向全体师生反馈后交政教处存档。

  (二)值周教师、学生:根据职能部门、值周组长的分工,认真履行自己的职责,各项检查应及时、到位、全面、准确,划等评分应客观公正,有标准、有依据、扣分应注明原因,检查结果应于当周星期五离校之前交给值周组长进行汇总。

  四、项目分工:

  (一)政教处负责集体活动及常规考核和非常规考核中所有项目及考核结果的汇总、公布。

  (二)值周组长负责值周老师和值周班的考核结果汇总。

  (三)值周班班主任负责各组学生检查结果的考核汇总。

  第三章 考核项目及具体说明

  一、计算公式

  期末考核得分 =月考核*0.6+教学质量*0.2+期末班级工作检查*0.2+月行规奖励分

  (月考核=周考核+班级活动及材料+奖励-行规抽查)

  二、各项说明

  (1)周考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  周考核1、卫生125分按卫生要求进行打分

  2、纪律100分

  3、出操30分1、 班主任下班2分;(教师评分)2、 学生队列做操做到快、静、齐,3分(教师评分); 学生评分标准见《值周班方案》

  4、眼保健操 25分按眼保健操要求进行打分

  5、水电25分按水电要求打分

  6、文明礼仪每例扣1分

  7、课间纪律 每例扣1分

  8、自行车乱放或者未放在规定地点,每辆扣1分

  9、考勤每迟到一人扣1分,没旷课一节扣2分

  10、大扫除10分根据大扫除要求进行评分,未及时上交大扫除表扣0.5分.教师和学生各占5分。

  周考核=(卫生+纪律+出操+眼保健操+水电-文明礼仪-课间操-自行车-考勤)÷值周天数+大扫除

  (2) 月考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  月考核1、周考核71分当月中四个星期的周考核的平均分

  2、班级管理班会课6分根据一个月的班会课统计次数情况进行加分

  学习园地5分按主题每月评比,由学生评分

  活动16分1、每周三、五的阳光活动得分(5分)

  2、指当月内学校组织的有关比赛。各班在有参加的条件下,按一等奖5分,二等奖3分,三等奖2分,鼓励奖1分进行汇总,根据获奖得分情况分三个等第,以9分、7分、5分进行加分

  3、班级自行组织的有特色教育活动(事先需上报政教处备案,酌情加分)

  3、行规抽查10分指由德育处根据阶段性工作需要开展的全校性学生行为规范大检查。每例违规月考核总分扣2分,直到10分扣完为止。

  4、表册2分指各处室定期要求上交的各类表册情况,比如晨检

  5、奖励值周班绩效考核分10分指值周老师对值周班级的一周值周情况的整体评价

  各班星级情况每一次被评为五星级的班级在月考核里加上3分

  好人好事根据好人好事的程度酌情加分

  月考核=周考核+班级活动及材料+奖励-行规抽查

  (3) 学期考核

  项目指标要点权重具体工作的说明备注

  学期考核A60分月工作目标管理权值

  B20分指班级教学质量评价权值

  C月行规奖励分

  D:期末班级工作检查D1:计划总结1分及时上交计划、总结各0.5分

  D2:差生转化1分指个案和家访情况各0.5分

  D3:班会课2分指班会课材料上交情况

  D4:表册3分指学期末各处室要求上报的各类表册上交情况

  D5:会议出席3分班主任会议1分;学生会议2分

  D6:校派公务3分指校各节期间承办比赛项目的班级,按完成情况记分

  D7:财产管理4分学期结束时,由政教处和总务处组织检查

  D8:获奖3分指获得区以上的获奖情况

  D9:违纪指有文件公布的处分学生,每例扣1分,扣至5分为止

  学期考核=A+B+C+D

  第四章 考核结果

  一、学期末,以各段在一学期目标管理考核累计总分排序,中学按1:1:1比例评定A、B、C三等;小学按1:2:1比例评定A、B、C三等。

  二、每周考核结果(*)以年级为单位分为三级:* <70.2,三星级;70.2≤*<70.5,四星级; * ≥70.5,五星级。

  三、每月行规考核结果(*)以年级为单位分为三级:* <285,行规达标班级;285≤*<289, 行规示范班级; * ≥289, 行规优秀班级。

  四、年度考核总得分:年度考核总得分=第一学期总计分+第二学期总计分。

  第五章 其他

  本方案解释权属校长室。

  z塘尾学校

篇4:中心小学教师教学六认真规范工作考核方案(试行)

  中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案(试行)

  为了加强学校制度化、规范化、科学化的管理,更加客观、公正、合理地评价教师,充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性,进一步促进学校教育教学工作的改革和发展,参照《z市中小学教师“教学六认真”基本要求》,结合学校实际制定本考核方案。

  一、教学工作完成情况:(20分)

  l、按质按量完成学校分配的教学工作量和各种任务。(10分)

  工作不服从安排的不得分,未按时完成的一次扣1分,虽有完成但质量差的每次扣1-2分。

  2、及时上交教学工作的各种材料。(10分)

  缺交、迟交的每次扣1分,虽有交,但质量差(出错)的每次扣1-2分。

  二、教学常规、“六认真资料”完成情况(80分)

  (一)、备课、编写教案情况:(20分)

  1.准确解读教材。

  ⑴开学前拿到教材,应通读全册教材,了解本册教材的内容,知道教材改动的地方;通过学期初备课组的活动,制定全学期教学计划和安排教学进度。

  ⑵把握单元、章节(专题、板块)和课文的知识内容。

  ⑶理解前后知识的联系,认清所教知识对今后学习的作用。

  ⑷明确所教内容的重点和难点。

  ⑸研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议,明确编者意图。

  ⑹在教案中简要书写“教材分析”一项。

  2.有机整合资源。

  ⑴灵活处理教材。①突出重点内容;②分散化解难点内容;③选择最佳切入口;④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。

  ⑵适当引进教学资源。①引进与教材内容相关的外来教学资源,帮助学生理解知识;②联系生活、生产实际,活学活用教材知识;③引进课外资源,拓宽学生视野,延伸学习空间。

  3.科学设计教学过程。

  ⑴设立单元、章节(专题、板块)、课文的教学目标。①依据教材设定教学目标时,要注意对学生的学习基础作实事求是的分析,因此,教案中应有“学情分析”一项;②从课改“三维目标”出发,教学目标要体现多元性;③认清学生学习基础的差异,教学目标不要“一刀切”;④根据教材的重点内容确定主要目标;⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。

  ⑵预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。①主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂巩固小结等;②问题情境的设计:预测学生学习新知识的困难障碍,将它们转化为问题;提早收集学生预习中发现的问题,及时整理出共性和普遍性的问题;着重在教材的重点难点处设疑,以问题开启学生的思维;将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来;教学环节转换时问题过渡要自然;问题不能过于琐碎,不要太多;③教与学活动同步设计:教师讲什么,学生练什么,教师与学生的互动,学生与学生的合作,要一起考虑同步设计;教学活动的设计要立足于学生学习的需要;教学活动的设计要有明确而准确的意图;教学活动的设计要有明确的指向;课堂教学的训练方式要适当;训练强度要适宜。

  4.恰当选择教学媒体。

  ⑴准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段。

  ⑵根据教学的需要运用现代信息技术:凭借人的感官难以直接知晓的教学内容;条件限制难以亲身实践的教学内容;需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容;为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

  5.规范书写教案学案。

  ⑴教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。

  ⑵两课时以上的教学内容需书写分课时教案。

  ⑶提倡教案学案一体化。提倡经常写教学后记。

  ⑷教学书写必须完整详实。40岁以上教师对教学目标、教学步骤、作业设计等环节也必须详细设计和书写。

  6.教案评分标准

  (1)优(得18--20分)

  编写的教案达到要求外,且个人创意加减、课后反思达60%以上。

  (2)合格(得12--17分)

  编写的教案基本上达到总要求,基本能抓往教材的重点,教学环节清楚,板书、作业设计合理;有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。

  (3)基本合格(得12分以下)

  编写的教案不能达到总要求,教学过程条理不清,教学重点不够明确,缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者,集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。

  7.检查方法:教务、教研、教研组将定期、不定期检查登记。

  (二)、认真上课(20分)

  课堂教学,是学科教学的核心环节。

  1.课前环节-预习。

  ⑴要求学生通读教材,初步了解学习内容。

  ⑵要求学生进行思考并提出问题,获得对教材的初步感悟。

  ⑶根据教材内容的难度,适当布置预习思考题。

  ⑷及时了解学生课前预习情况,为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。

  2.课始环节-导入。

  ⑴通过简明、生动的导入情境,激发学生的兴趣与学习欲望,营造有利于学习的课堂氛围。

  ⑵由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学,开门见山。

  3.课中环节-重点、难点教学。

  ⑴通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动,在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识,同时弄清新旧知识间的联系,排除识记和理解上的疑难。

  ⑵通过启发、探究和生成,展示思维过程,引导学生运用知识解决实际问题,提高学生的能力。

  ⑶通过学法指导,培养学生具有良好的学习习惯和思维方法,使学生会学、善学。

  4.课末环节-巩固小结教学。

  ⑴回顾教学过程,归纳教学内容,完整把握知识要点。

  ⑵教师小结为辅,学生课内小结、练习为主,检测教学目标达成情况,及时反馈课堂教学效果。

  ⑶布置课外作业和下一课预习要求。

  ⑷课堂小结和当堂巩固阶段的时间应在10~15分钟左右。

  5、教师授课情况等级要求

  (1)优(得18-20分):每节课按以上各项要求完成好的。

  (2)合格(得12-17分) :每节课按以上各项要求完成较好的。

  (3)基本合格(得10-12分) :抽查发现有下列之一者均为基本合格。

  A、上课有迟到或早退的。B、上课不按课程表内容上课或擅自调课或送课的。C、坐堂、跑堂、课上做与教学无关的事的D、体罚与变相体罚现象。

  (4)不合格(得10分以下):发现有下列之一者均为基本合格。

  A、违反国家法律、法规的。B、发生重大教学事故给学校或地区带来严重影响的。

  评比方法:根据学校调查、教务、教研抽查,学生问卷调查进行统计评比。

  (三)、学生作业情况:(20分)

  1.精心设计课堂训练。

  ⑴确立讲练结合、当堂训练的原则,教师的讲和学生的练要同步设计,训练应成为课堂教学的主线。

  ⑵训练的目标是:夯实基础知识,提高基本能力,掌握基本方法。

  ⑶把训练作为重点和难点内容教学的主要手段,展示思维过程,提高学生的思维能力。

  ⑷充分利用教材的例题和思考探究习题,带动教学过程中的训练和探究。

  ⑸课堂小结环节的教学,要以学生的当堂练习为主,当堂练习要以知识的巩固为主,实现当堂清,课课清。

  2.认真批改作业。

  ⑴作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式,根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

  ⑵书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计,侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

  ⑶要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题,课堂教学中已经利用和处理的重点习题,仍然要作为课外作业书面完成。

  ⑷提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题,对现成训练资料要认真选择,不用偏题、怪题和过难题。

  ⑸不管是什么形式的作业必须有检查和反馈,书面作业应认真及时批阅,错误率较高的题目要讲评,切实做到“凡练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠(跟踪纠错)”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要有批改记录,然后进行针对性讲评。

  ⑹重视学生良好作业习惯的养成,先复习后作业,书写端正,解题过程规范清晰,错误及时订正。

  (7)作业批改的种类和要求。

  低年级语文作业查;写字、练习册;中高年级语文作业查:写字、练习册、作文;数学作业查;课堂练习本、练习册。专职思品、社会、自然、英语、音乐、美术学科教师作业批改每学期至少需达8次以上,其中每周每班只上1-2个课时的学科作业需达4次以上,体育教师需有学科规定的项目测验成绩及“达标”情况的原始数据。

  (8) 作业批改的要求:各年级各学科的作业格式要统一,学生作业书写要整洁、规范。教师批改作业的符号各年级要统一、批改日期要注明。

  教师对作业的批改要及时,指导学生订正要及时,并在作业本上体现。作文批改要有眉批和总批,每学期批7或8篇。

  (9)作业批改等级:

  “优”:(得18-20分) 各类作业批改均达到批改作业要求。

  “合格”:(得12-17分) 各类作业批改基本上达到批改作业要求,批改质量一般。

  “基本合格”:(得10-12分)各类作业批改没有按批改作业要求批改。批改质量较差。

  “不合格”:(10分以下)A、不按照上级或学校要求批改作业的种类,B、在市级以上部门抽查中给学校带来重大负面影响的。

  检查方法:根据教务、教研、教研组定时、不定时检查登记进行统计评比。

  (四)、认真参加教学研究和业务进修 (20分)

  1.参加集体的教学研究。(10分)

  ⑴积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究,在集体的课题研究中分担一定的任务,为集体的课题研究积累经验和成果。

  ⑵认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动,努力学习先进的教改经验和专业理论。每学期参加各级培训的总学时不少于40学时。

  ⑶认真参加备课组的集体备课活动,做到活动前有准备,活动中有讨论,活动后有反思。

  ⑷勇于承担学校和教研组交给的开课任务,努力提高课堂教学质量。

  2.个人自觉的教学研究。(10分)

  ⑴积极参加读书学习活动,拓展视野,增加内涵,提高理论和专业素养。每年写读书笔记不少于10000字(双语教师不少于20000字)。

  ⑵确立研究意识,在教学实践中善于发现问题,带着问题学习、实践、总结和反思,不断提升自己的科研水平。

  ⑶把研究学生,研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题,踏踏实实地研究,点点滴滴地积累,不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

  ⑷经常听课,在听课活动中自觉运用课堂观察的方法,学习别人的长处,思考值得探讨的问题。每学期听课不少于40节。

  ⑸善于反思,勤于动笔,通过教学后记,教学(听课)一得,案例分析,教育随笔等记录思考和研究的成果;每学期撰写1~2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。

  评分标准:

  (1)经推荐参加市级以上组织教学比赛并获得好评者,全国5 分,省级4.5分,市级3.5分,县级3分。

  (2)经推荐参加对外来宾的公开课教学,或参加市级以上组织教学观摩,并获得好评者得3.5分。

  (3)参加校、年段公开教学并获好评者分别得3分。

  (4)教育科研论文发表或获奖者,全国5 分,省级4.5分,市级3.5分,县级3分。

  (5)指导学生发表或获奖作品者,全国3 分,省级2分,市级1.5分,县级1分。

  (以上情况累分计分,每学期满10分者不再加分,学校或年段安排开课拒不执行者本项不得分。)

  (6)学校指定的公开课指导教师另加1分。

  (7)读书笔记每少1000字扣1分、听课和教学后记、教学反思每少1次扣1分。

  说明:本方案考核的结果将作为教师年度考核的依据之一,凡总得分在年段最后一名的或所教学科成绩的平均分、及格率比年段平均数低5分的一学年内不得评为教育教学先进工作者。

篇5:二小建队节入队仪式活动方案

  二小建队节入队仪式活动方案

  --红领巾,我为你自豪

  一、活动准备:

  1.准备好队旗,红领巾。z大队委

  2.主持人z、大队委

  3.新一批少先队员名单上报(低段)z负责

  4.横幅魏伟,z

  5.队歌训练、呼号、红领巾的系法等音乐老师、中队辅导员

  6.鼓号,旗手z

  7.音响设备(队歌,颁奖曲)z

  8、摄像、拍照z、z

  9、.新队员代表讲话,大队委代表发言z

  10、入队各班的位置划分,分布,进场出场。z,体育老师,中队

  二、活动安排

  时间:正式:20**年10月13日(周一下午12:20全校集合,12:30开始)

  地点:z二小操场

  对象:全体师生

  程序:

  1、全体立正。

  2、出旗。(鼓号奏乐,全体队员敬队礼)

  3、唱队歌。

  4、低段少先队员入场

  5、老队员入场。

  授予少先队员标志--红领巾;

  少先队员宣誓(辅导员说一句,新队员跟一句)

  我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量!

  宣誓人(辅导说):***(新队员自己报自己的名字)

  (辅导员说“礼毕”后集体放下手)

  6、新队员代表发言。

  7、大队辅导员公布大队委名单,大队委代表发言。

  8、请z校长宣布各中队辅导员名单。请各中队中队长为中队辅导员挂红领巾  8、朱校长宣读校“十佳少先队员”并请z校长,z校长,z校长,z老师,z老师,z老师,z老师,z老师,z老师,z老师,为他们颁奖。他们颁发奖状。

  9、呼号

  少先队员们--辅导员:“准备着,为共产主义事业而奋斗”(答):“时刻准备着”

  10、退旗。(鼓号奏乐、全体队员敬礼)

  注:1、彩排的时间广播通知,2、队歌、呼号、宣誓请各中队辅导员负责训练好,请各年段音乐老师积极配合。

  请各位负责老师和班主任认真落实。