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海星实验中学教师专业发展评估方案
一、指导思想
以《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《义务教育法》和相关法律、法规、文件为依据,努力践行****,对照学校“十一·五”发展规划,切实通过水平及作风建设提炼海星教育“重团队、重实绩、重能力、重特色”的队伍发展思想,将“用欣赏的眼光看待教师、用品牌的意识激励教师、用育人的机制培养教师、用活动的平台造就教师”的师资队伍建设理念进一步落到实处,用高速度、以高质量培养优秀教师,以期培养出更多受学生爱戴的会研究、能创新的优秀骨干教师。该方案立足人本、致力发展,将发展性建议与发展性考核结合起来,体现考核工作的诊断性、激励性和导向性作用,促进教师个人与海星团队的共同进步。
二、基本原则
1、旨在促进教师专业发展
以促进教师的专业发展为目的,关注过程、注重积累,重视将自我评价和其它评价结合起来,注重各评价主体之间的对话和沟通。一方面,致力于导向教师的专业发展,用发展的眼光看待教师,注重教师发展的过程与积累,引导教师做反思的实践者,自觉的研究者;另一方面,试图从若干维度对教师的发展进行阶段性衡量并作出过程性评价,以促进教师的新一轮发展。通过提升研究的质量、弘扬教师的价值、激发教师的创新潜能、发挥教师的个性优势,探讨克服缺点、发扬优点的措施与途径,促进教师朝着期待的未来发展方向而努力。
2、注重评价多元性
体现评价内容与评价主体的多元化特征。评价内容既要体现共性,又要尊重个性;既要关注结果,又要重视过程;注重教师工作主动性、积极性和创造性的发挥。评价主体也是多元的,教师个人、学生、家长、社会和各级业务与行政领导均可以成为评价主体,均能在评价中发挥积极有效的作用。
3、注重评价的可操作性
评价过程注重随时记录、以实为要,将定量与定性结合起来,过程评价重定量,结果评价适当定性,用事实说话,用数据衡量,使评价易于操作。
三、评价主体、内容与标准
评价内容涉及三个方面,即作为教者的教师、作为教育者的教师、作为研究者的教师,采用百分考核与等级考核相结合的方法进行考核,先按百分考核法,由不同评价主体进行评价,得出平均值,由分管领导作首次确认(若相关评价不够客观,调查核实后可重新计分);然后,将考核情况交学校考核领导小组进行确认(若相关评价不够客观,经核实可重新计分)--总分80分以上为A等,70-79分为B等,60-69分为C等,60分以下为D等。确认后的结果,作为教师各类考核、评优、晋级的重要依据。考核材料归档放入教师成长档案袋。
1、作为“教者”的教师(40分)
(1)评价主体分别为教师本人、备课组长与教研组长、年级组与教导处、教师发展中心,由分管领导作首次确认。
(2)评价内容及标准(见下表)
作为“教者”的教师评价表
评价标准
评价内容
指标要求
计分方法
得分
扣分原因
履行“七认真”规范(10)
对应教导处“七认真考核方案”执行,评价主体为教导处。
由教导处根据“七认真考核方案”得出的总分(百分制)*10%
参加教研组活动(5)
每次参加或有假必补,主动发现问题,积极参加研究,发挥很好作用。
有1次未参加活动或请假未补习记录扣1分;参与研讨不发挥作用扣1-2分。
参加备课组活动(5)
同上
同上
师徒听课交流情况(5)
教师一般一学期听课不少于30节,备课组长、教研组长不少于40节,中层以上干部不少于50节,交流频繁。其中,师徒双方都应有完整的交流研究记录。
检查听课笔记、师徒手册等材料,同时须查看评课表予以确认。听课记录和评课表均有才算1次。对照要求,每少2节扣1分;双方都应填写交流记录,缺少交流记录的,每少2次扣1分。
课堂教学情况(5)
公开课、推门课等课堂教学评价优良率达95%。
每周汇总评课表并给予公示,一学期评课优良率以95%为限,每少5个百分点扣1分。
学科教学质量(10)
统考学科以备课组为单位,将两部备课组合成一个考核单位进行考核。期末统测成绩实验部在区内位居第一同时本部位居区公办学校第一。(若为九年级下学期,则要求实验学校中考成绩位居苏州市第一,同时本部位居区内公办学校第一)。非统考学科若有学科竞赛或研讨展示活动的,则以备课组为单位(不设备课组的以个人为单位)在区级竞赛中取得前2名或一等奖,或在区级教学展示中有优异表现(当场反馈的满意率为85%以上),或指导学生获奖率达10%以上(市级及以上可顺降一个等次,指导学生获奖率可顺降2%),同时,该备课组学生总满意率须达到85%以上;若没有任何参赛或展示机会,则学生总满意率须达90%以上。(实际操作中,抽取部分班级的学生和家长作问卷调查,调查结果经年级组、教导处、分管领导确认。)
统考学科未达指标要求的,扣5分;未进行统考的统考学科和非统考学科在学生总满意率达90%的情况下,在教师竞赛中未取得相应成绩或在指导学生获奖中未达相应比例,每差一个等次扣5分。若满意率低于85%,则每降1个百分点扣1分。没有参赛展示机会的学科,满意率未达90%的,每降1个百分点扣1分。
总得分
评价人:________________
作为“教者”的教师评价汇总表
评价标准
评价内容
教师本人评价得分
备课组长与教研组长
评价得分
年级组与教导处、教师发展中心评价得分
总均分
履行“七认真”规范(10)
由教导处评分:
参加教研组活动(5)
参加备课组活动(5)
师徒听课交流情况(5)
课堂教学情况(5)
学科教学质量(10)
总得分
分管校长确认:______________
2、作为“教育者”的教师(35分)
(1)、评价主体分别为教师本人、学生和家长、年级组与德育处、教师发展中心,由分管领导作首次确认。
(2)、评价内容及标准(见下表)
作为“教育者”的教师评价表
评价标准
评价内容
指标要求
计分方法
得分
扣分原因
职业道德情况(5)
模范遵守中小学教师道德规范,爱生、乐群、律己、敬业,教育教学尽心尽责,为人师表,言传身教。
有经核实的不良表现,1次扣1分;有严重的不良表现(如有偿家教、体罚学生),不得分。
师生关系情况(10)
师生和谐,教师热爱学生、欣赏学生,努力感动学生,能够用鼓励激发学生的学习兴趣和学习精神;学生敬爱老师、感恩老师并能刻苦学习。
因教师原因出现学生和家长投诉,情节一般的,有1次扣2分;
出现体罚或变相体罚学生等严重现象的,不得分。
家校沟通情况(5)
尊重家长,科学地引导家长优化家教,家校联系紧密,形成有效合力。
因沟通不当问题出现家长投诉的,有1次扣2分。
参与班级管理情况(10)
认真履行“人人都是班级管理者”的工作职责,做好或配合做好班级管理工作,有事人人管,有问题人人研究,为齐抓共管做出积极贡献。
对班级问题该管不管的,对班主任工作不积极支持的,经核实,有1次扣2分。对班级管理做出积极贡献的,酌情加分。
参与校园管理情况(5)
认真履行“人人都是校园管理者”的工作职责,做好或配合做好校园管理工作,有事人人管,有问题人人研究,为齐抓共管做出积极贡献。
对校园问题该管不管的(如看见地面不卫生、学生不礼貌等情况),对校园管理工作不积极支持的,经核实,有1次扣1分。对校园管理做出积极贡献的,酌情加分。
总得分
评价人:__________
作为“教育者”的教师评价汇总表
评价标准
评价内容
教师本人评价得分
学生和家长评价得分
(另设计表格统计)
年级组与德育处、教师发展中心评价得分
总均分
职业道德情况(5)
师生关系情况(10)
家校沟通情况(5)
参与班级管理情况(10)
参与校园管理情况(5)
总得分
分管校长确认:_________________
3、作为“研究者”的教师(25分)
(1)、评价主体分别为教师本人、备课组与教研组、年级组与教科室、教师发展中心,由分管领导作首次确认。
(2)、评价内容及标准(见下表)
作为“研究者”的教师评价表
评价标准 评价内容
指标要求
计分方法
www.glwk8.om(管理文库吧)
得分
扣分原因
发现问题并撰写问题案例情况(10)
主动发现教育教学中的问题,个人每学期不少于3个,并能将问题提交到备课组、教研组、年级组或相关组织、部门,体现敏锐的教育眼光和发现能力。一学期上交个人的高质量问题研究案例不少于3篇。
发现、提交问题不足3次的,每少1次扣1分;不积极参与问题研究的有1次扣2分。一学期上交高质量问题研究案例不满3篇的,少一篇扣3分;超额完成任务每增一篇加2分,加满5分为止。
完成“七个一”情况(15)
积极达成教科室“七个一”考核要求,评价主体为教科室。
由教科室根据考核要求给分(百分制),其得分*15%
总得分
评价人:________________
作为“研究者”的教师评价汇总表
评价标准评价内容
教师本人评价
备课组与教研组评价
年级组与教科室、教师发展中心评价
总均分
发现问题并撰写问题案例情况(10)
完成“七个一”情况(15)
由教科室评分:
总得分
分管校长确认:______________
说明:
1、本考核方案以学期为考核单位;
2、本方案解释权属学校教代会主席团,由考核领导小组具体执行。
篇2:星海实验中学结构工资实施细则
海星实验中学结构工资实施细则
一、指导思想:
为了较好调动广大教师的积极性,全面推进素质教育,提高教育教学质量,促进学校内部分配制度的改革,充分体现多劳多得、优劳优酬、高职高酬、重职有酬、拉开档次、鼓励冒尖的原则,逐步建立高效率、高质量的科学管理体制,增进竞争机制,努力把学校办成一流的品牌学校。
二、津贴的组成:
(一)、园区津贴
(二)、教育津贴
(三)、其它津贴
三、发放标准:
(一)、园区津贴:300元/月
(二)、教育津贴:
1、上岗补贴:(在岗每月)
根据上级教育部门颁布的教师标准工作量,结合学校实际情况,定出教职员工工作量工资级数,并根据特殊工作情况定出上浮级数。
(1)任课教师补贴:详见下表(略)
初三年级中考科目课时数乘系数1.2,高三年级高考科目课时数乘系数1.2
(2)大学毕业生见习期:按实际工作量的70%计算。
(3)工人:8级
(4)实验指导老师:14级
(5)主任助理:20级
(6)中层副职、团队负责人、主办会计:22级
(7)校级助理、中层正职、工会主席:24级
(8)校级副职:26级
(9)校级正职:28级
中层以上干部的工作级数含应担任的教学课时数
2、职称补贴:
(1)中学二级、小学一级:4级
(2)中学一级、小学高级:8级
(3)中学高级:12级
(4)教授级中学高级:16级
3、名师补贴:
(1)区级教坛新秀:1.2级
(2)区级教学能手:2级
(3)区级学科带头人:3.2级
市级以上荣誉称号获得者由上级教育部门给予奖励
4、兼职补贴:
(1)班主任:
初中班主任8级,其中初三毕业班、高中班主任上浮0.8级,高三班主任上浮1.6级
(2)年级组长:兼行政靠行政补贴,不兼行政班主任补贴乘系数1.2。
(3)备课组长:1.2级(参加会考科目的初三备课组长1.6级)
(4)教研组长:3.2级,副组长:2.4级
(5)指导青年教师
首席师傅带一个徒弟1.2级,二个徒弟1.6级,三个徒弟2级
非首席师傅带一个徒弟1级,二个徒弟1.4级,三个徒弟1.8级
(6)课题组长:1级
(三)、其它津贴:(在岗每月)
(1)交通津贴:120元
(2)工龄津贴:每年8元
(3)校龄津贴:在1至5年内每增加一年递增50元,第6年至第10年每月300元,第11年至第15年每月350元,以此类推。
(4)临时代课:0.32级/节
(5)超课时津贴:0.5级/节
四、几点说明:
1、教师外出培训一个月以上不发教育津贴中的上岗补贴、兼职补贴;不满一个月的学校酌情处理。
2、应届大学毕业生在一年见习期期间,各项奖金取70%,第二年起为100%。
3、病事假按出勤考核计算,病假必须凭病假条请假,事假必须事先提出书面申请,经有关负责人批准后始可离岗。请病假一天,在结构工资中扣除2%,请事假一天,在结构工资中扣除4%,以此类推。一学期病假超过五个工作日的相应扣除年终奖。凡不按规定程序擅自离岗者,作旷工处理。凡在一月内旷教1节者,扣罚奖金100元。
4、全年病假累计半月(15天以上)至1个月,扣年终奖的10%,1个月至2个月,扣年终奖的25%,2个月至3个月,扣年终奖的40%,3个月至4个月的,扣年终奖的60%,4个月至5个月的,扣年终奖的80%,5个月以上的,扣年终奖的100%。
5、全年事假累计10天以上,扣年终奖10%,累计20天以上,扣年终奖25%,累计30天以上,扣年终奖50%,累计40天以上,扣年终奖75%,累计50天以上,扣年终奖100%。
6、在学校工作中如发生教育教学事故或责任事故,视情节轻重,学校给予相应处罚。
7、休产假只享受国家下拨全部工资,婚假、计划生育假和丧假期间享受结构工资待遇,由教务处统一安排代课。
8、结构工资一年按10个月计发,即每年9月到第二年6月实行课时岗位津贴,每年7-8月全额发放国发工资和园区津贴。
7、每级单价由学校根据年度经济情况决定。
篇3:星海实验中学骨干教师学术委员会章程
海星实验中学骨干教师学术委员会章程
第一条 为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,进一步强化学校的学术研究氛围,更好地发挥骨干教师的优势和作用,促进教师队伍整体水平的提升和全面素质的提高,制定本章程。
第二条 骨干教师研修会的性质和职能:
骨干教师研修会参与学校改革和发展重大课题的调研和论证,为学校重大政策的出台提供预案或建议
第三条 研修会的宗旨
遵循党和国家的教育方针和政策,贯彻求实创新精神,提倡良好的科研道德风尚,发扬学术民主,贯彻公平、公正、公开原则。
第四条 研修会的组成
1. 研修会委员是具有良好的政治思想品质、优秀的职业道德素质、扎实系统的专业知识、较强的教学教研能力、较丰富的教学经验,在学科教研和教改工作中能起指导、带动和示范作用的,以教育教学经验丰富的资深教师、有突出表现的青年教师为主。
2. 研修会隶属校长室领导。
3. 研修会设立秘书处,设秘书长一名、副秘书长一名。
第五条 研修会委员的主要职责:
1.学术咨询:参与学校改革和发展重大课题的调研和论证,为学校重大政策的出台提供预案或建议。
2.学术研究:定期举行学术沙龙活动,定期开展专项调研工作。
3.学术指导:对提高课堂教学质量提供建设性的意见,对提高中青年教师学术水平,给予指导和帮助,对名教师的培养提出建议方案。
4.学术评估:参与教师学术水平评定的有关工作。
5.学术交流:组织校际校内学术交流活动。
6.其它工作:承担校长室安排的其它工作。
第六条 研修会委员的条件:
1.研修会由校内教师获区级以上教学能手、教坛新秀等称号构成。
2.委员实行申报评定制,在个人申报的基础上,由校长室研究认定。
第七条 研修会的工作制度
研修会的活动分为年会与随机活动两种形式。随机活动指学期工作研讨会的集中活动和学科活动。年会与工作专题研讨会分别在每学年的第一学期开学初、第二学期开学初和暑假进行。
第八条 本章程自公布之日起正式实施。
篇4:星海实验中学名师学术委员会章程
海星实验中学名师学术委员会章程
第一条 为全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,加强学术研究,加快教师队伍建设,全面提高教育教学质量,制定本章程。
第二条 名师学术委员会的性质和职能:
名师学术委员会是学术研究、学术评估和师资培养的全校最高学术组织,是学校管理、教育、教学、科研的参谋。
第三条 学术委员会的宗旨
调动全体教职工的积极性、主动性、创造性,发挥本校名师、市、区学科带头人在学校、教育教学、科研中的骨干带头作用,努力把学校建设成为办学品位高、教育质量优的一流精品学校。
第四条 学术委员会的组成
1. 学术委员会成员是具有良好的政治思想品质、优秀的职业道德素质、扎实系统的专业知识、较强的教学教研能力、较丰富的教学经验,在学科教研和教改工作中能起指导、带动和示范作用的,在区内有一定知名度和影响力的教师。
2. 学术委员会隶属校长室领导。
3.学术委员会设立秘书处,设秘书长一名、副秘书长一名。
第五条 学术委员会委员的主要职责:
1. 学术委员担负学校教育教学科研的参谋工作。对学校教育教学科研工作的发展与决策性问题性提供咨询意见;根据需要与可能,开展前瞻性的宏观背景与趋势研究、情报研究和现状研究。每学年学术委员会为学校提供一份学年发展研究报告;对学科教学与教研教改进行指导、设计和评估。
2. 评估工作:对教师的教科研课题进行立项、审批、阶段检查,论文鉴定、交流、评估和奖励;对整个学校的教学管理、课程体系、课堂教学、活动课程、学生学习质量等进行过程与结果的评价。
3. 指导培养工作:做好中青年骨干教师指导提高工作。开设讲座,指导教学研究、教改项目设计、学科课题的选题与研究。
4. 信息资料工作:做好小学毕业、中学中考等有关信息资料的收集。
第六条 学术委员会委员的条件:
1. 学术委员由校内教师获区级以上学科带头人称号构成。
2. 学术委员实行申报评定制,在个人申报的基础上,由校长室研究认定。
第七条 学术委员会的工作制度
学术委员的活动分为年会与随机活动两种形式。随机活动指学期工作研讨会的集中活动和学科活动。年会与工作专题研讨会分别在每学年的第一学期开学初、第二学期开学初和暑假进行。
第八条 本章程自公布之日起正式实施。
篇5:星海学校青年教师学术委员会章程
海星学校青年教师学术委员会章程
第一条 为推动学校群众性教育教学研究活动的开展,营造浓厚的学术氛围,提高青年教师理论水平与实践能力,造就一批科研型、学者型的青年教师发挥作用。制定本章程。
第二条 青年教师学术委员会的性质和职能:
青年教师学术委员会是在校长室领导下,由学校教师发展中心等职能部门具体指导,由本校有志于教育创新和教育教学科学研究的青年教师组成的群众性学术研究团体。围绕“让教育成为发现与创造的艺术”这一基本理念,开展各种学习和学术活动。
第三条 青年学术委员会的宗旨
以马列主义、*思想、理论和“****”重要思想为指针,坚持“双百”方针,坚持理论联系实际,倡导“博学、乐教、善导”的师风,创导教育的创新和教育研究方法的创新。
第四条 学术委员会的组成及条件
1、我校参加教育工作的青年教师,年龄至30周岁。
2、热爱教育事业,有钻研精神、合作意识,有志于教育教学研究。
3、学术委员会设立秘书处,设秘书长一名、副秘书长一名。
第五条 学术委员会委员的主要职责:
1、学习马列主义、*思想、理论和“****”重要思想,学习陶行知等教育家的重要思想,学习现代教育理论,学习课程改革与实践方面的先进思想和经验,及时掌握先进信息,保持教育教学观念的领先。
2、开展课堂教学的改革研究,注重教学与生活的联系,研究在课堂教学中体现第八次课程改革的基本精神,充分体现学生的主体地位,带领学生进行创造性的学习。
3、开展形式多样的科学研究活动,提高青年教师针对教育实践进行科学分析、合理总结和改进推广的能力,鼓励青年教师申报和参与立项课题研究。
第六条 学术委员会的工作制度
学术委员的活动分为年会与随机活动两种形式。随机活动指学期工作研讨会的集中活动和学科活动。年会与工作专题研讨会分别在每学年的第一学期开学初、第二学期开学初和暑假进行。
第七条 本章程自公布之日起正式实施。