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区初中毕业升学体育考试工作实施方案

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区初中毕业升学体育考试工作实施方案

  20**年区初中毕业升学体育考试工作实施方案

  一、指导思想

  为贯彻《*中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《*中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试,并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求,结合《上海市中小学生综合素质评价方案(试行)》和《上海市教育委员会关于印发〈20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案〉的通知》的要求,坚持“客观、公正、安全”的组织原则,坚持“常态化、易行化、基层化”的发展方向,制定20**年z区初中毕业升学体育考试工作实施方案。

  二、组织领导

  z区体育考试工作在区教育局统一领导下,由区体育考试工作领导小组负责实施,下设考务办公室。

  领导小组组长:z

  副组长:z

  成员:zz

  考务办公室:zz

  仲 裁 小 组:zz

  各校要相应成立体育考试工作领导小组,负责本校初中毕业生体育考试的各项工作。

  三、体育考试日期与地点

  (一)区体育统一考试

  1、体育考试时间(一):

  4月10日(周五)至12日(周日)

  4月11日下午(周六)为外地回沪学生、历届生考试时间

  缓考补考时间:4月18日(周六)

  体育考试地点:行知中学

  2、体育考试时间(二):

  4月13日(周一)-14日(周二)江苏大丰农场及安徽白毛岭、军天湖农场学生考试

  (二)学校日常体育考核--3月17日完成成绩统计

  四、成绩评定方法

  1、根据沪教委体[20**]3号文件《上海市教育委员会关于印发〈20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案〉的通知》(以下简称《通知》),初中毕业升学体育考试总分值为30分, 20**年日常考核为20分,统一考试为10分。

  2、统一体育考试分设耐力、定量、定性等三类项目,耐力项目满分为4分,定量和定性项目满分各为3分,合计10分。

  (1)耐力项目:长跑(男生1000米、女生800米)

  (2)定量项目:50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、游泳、篮球、排球。

  (3)定性项目:垫上运动、杠上运动(单杠或双杠)、支撑跳跃。

  每位学生应参加三类项目的测试。在定量、定性项目中可各选择1个自己擅长的项目参加测试。学生应按照自己事先申报的项目参加测试,不可随意临时更改测试项目。个别因伤、因病等特殊情况确实不宜、不能参加耐力项目测试的学生,允许其申报后在定量或定性类项目中另选1个项目(不能与原选定量或定性类项目重复)替换耐力项目参加测试,但此类另选项目的成绩以实测成绩分值的50%转换成耐力项目成绩。

  3、考试评定标准

  根据本市初中《体育与健身》课程要求和《国家学生体质健康标准》的评分标准,以及《通知》制订20**年初中毕业升学体育考试项目的成绩评价标准(见附件4和附件5)。

  4、对免考和缓考、因残、因病免考及对本市户籍在外省市就读且初中毕业回沪升学以及本市历届初中毕业生、包括跨区县就读升学学生体育考试严格按照《通知》执行。

  五、报名办法

  1、考生报名由各校统一负责办理,考试报名汇总表(附件6)按统一格式输入:考生报名登记号、姓名、性别、日常考核分值、学生选测项目(附件7)的代码,如因残、因病申请免考的学生须在备注栏内注明。

  2、考试报名汇总表用A4纸打印一式二份后盖上公章(一份上报,一份学校留底),请在3月17日前邮寄到区教育局体卫艺科科。同时将考试报名汇总表发送到E.(如第二天未收到回复请及时联系),3月17日截止。

  3、考试报名汇总表送交后一律不得更改。

  4、3月31日由学校统一到教育局体卫艺科科领取考试日程表、学生准考证、成绩记录表,并分别贴上每位考生1寸正面免冠报名照。

  5、外省市回沪考生、历届生报名与招办的报名同步。

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  六、工作要求

  1、严格执行文件精神,积极宣传落实体育考试的相关政策、考试规则、考试项目、评分办法等。

  2、各校要精心组织、确保安全,认真做好接送考生的安全和考试期间的饮食卫生等工作,特别要认真做好患有心、肺疾病及其它不宜参加剧烈运动疾病的考生和家长思想工作。

  3、带队领导考前20分钟到考场设立的考务办公室签到,并办理有特殊情况考生的相应手续,考试结束到考务办公室领取成绩单。

  4、认真贯彻国家级考试公正、公平、公开的原则,坚决杜绝一切干扰体育考试的舞弊现象。

  5、咨询、监督电话:56zz03。

  附件:

  1、上海市教育委员会关于印发《20**年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案》的通知

  2、上海市初中毕业升学体育考试日常体育成绩考核评价标准

  3、初中毕业生残疾或伤病免予体育考试申请表

  4、20**年上海市初中毕业体育考试定量项目成绩评价标准

  5、初中毕业体育考试定性项目成绩评价标准

  6、20**年z区初中毕业升学体育考试报名汇总表

  7、20**年z区初中毕业升学体育考试项目选测表

  8、20**年z区初中体育考试考务工作要求

篇2:师德师风建设活动实施方案

  20**年师德师风建设活动实施方案

  为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》精神,根据教育局《20**年平远县中小学师德师风建设活动实施方案》的通知精神,特制定我校师德师风建设活动实施方案。

  一、指导思想

  以理论、“****”重要思想和****为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为示范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,强化师德教育,力行师德规范,学习先进典型,健全管理制度,不断提高师德水平,树立教育良好形象,做人民满意的教师,办人民满意的教育。

  二、活动内容

  (一)开展师德教育学习活动

  围绕“强师德、铸师魂,做人民满意的教师”主题,组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规和相关文件。

  师德教育学习活动以集中培训学习为主,自学为辅。集中培训学习不少于4次,教师参加师德集中培训学习和自学要做好学习笔记,学习笔记不少于4篇,学习心得不少于2篇。通过开展师德教育学习活动,使广大教师不断提高思想政治素质,树立正确的教师职业理想,进一步增强教师职业的光荣感、使命感和责任感。

  (二)自查自纠、民主评议阶段(20**年4月-6月)

  1、活动内容 :组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历,对照以下标准进行深刻剖析,写出书面材料。

  ①思想方面有没有违背教育方针、政策,散步传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失,不顾全大局,或只教书不育人的思想。

  ②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教,不备课,不批改作业,上班炒股或从事第二职业等行为;有没有拒不接受学校正常工作安排,消极怠工,甚至擅自脱岗;有没有不爱学习,不钻研业务,将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有讽刺、挖苦学生,歧视后进生,体罚或变相体罚学生的行为。

  ③行为方面是否存在有偿家教,向学生、家长推销教辅资料,接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

  ④学校认真查找是否有强制学生收费补课,利用学校食堂等谋取利益的不规范行为问题。

  2.阶段要求 :通过开展学生和家长问卷调查,召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况,可以在教师中开展无记名问卷互评,或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议,对反映出来的问题及时告知教职工,并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则,把学习教育、查摆问题有机结合起来,在“学”中“查”,在“查”中“纠”,在此过程中进一步提高认识,巩固“学”的效果。对于存在的问题,认真制定整改方案,突出整改重点、落实整改措施和整改时限,切实予以整改。

  (三)开展活动,贯彻落实阶段(20**年7月-9月)

  1.活动内容 :采取集中与分散相结合,集体学习与个人自学相结合的方法,进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识,增强以德治教,依法治教的意识。

  ①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规和相关文件,学习优秀教师的典型事迹,学习现代教育教学理论。

  ②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议,教师有表态,学生家长有评价。

  2.阶段要求: 至少安排4次以上集中学习,每次有记录,有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇,学习心得不少于2篇。通过开展各种活动,使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性,进一步转变教育观念,积极创建民主、平等、和谐的师生关系, 营造和谐的校园环境。

  (四)总结剖析,综合评价阶段(20**年11-12月)

  1.活动内容 :积极开展评价活动。学生评教师、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督,切实改变学校和教师的工作作风。及时开展自评总结和分析,认真总结师德师风建设工作的经验和成就,用典型的力量带动人,用先进的力量引导人,用榜样的力量鼓舞人,最大限度地发挥其先锋模范作用,使广大教师学有榜样、赶有目标,是师德水平有大幅提升。

  2.阶段要求 :学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的,将进行严肃处理。

  三、有关要求

  (一)加强领导,制定方案。

  成立以校长为组长的师德师风建设活动领导小组,制定具体实施方案,各项活动要有专人负责,活动过程和成果要形成档案材料。

  组长:z

  副组长:zz

  成员: 张zzz

  (二)建立师德师风承诺制度。

  每学年初,校长和教师之间签订《师德师风承诺书》,学校定期组织教师开展师德师风反思,并对照师德师风承诺书要求进行自查自纠,对重点事、重点人、重点环节,要开展经常性排查整治工作,达到及时纠正不良师德行为、防患于未然的效果。

  (三)完善师德师风考核评估制度。严格按照县教育局考核评估的要求,制订科学有效、切实可行的师德师风考核评估实施办法,健全并进一步完善师德师风考核评估制度,认真开展教师自评、互评、学生和家长评议、学校综合评议等多种形式的师德师风考核评估,把师德师风考核评估同教师的绩效考核和年度考核结合起来,并将考核结果记入教师师德师风档案,把师德师风表现作为教师绩效分配、职务评聘、评先评优、聘任(聘用)、派出进修等的首要内容,坚决执行师德师风 “一票否决制”。

  (四)建立师德师风监督体系。学校设立意见箱,受理教师、学生和家长的投诉,构建学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等四大监督互相结合的监督网络。

  (五)把师德师风建设活动与县教育局工作要求紧密结合起来,大力倡导顾全大局、令行禁止、求真务实、真抓实干、开拓进取、奋发有为的良好作风,大力弘扬乐于奉献、甘为人梯、爱岗敬业、爱生如子的高尚师德,人人争做人民满意的教师,办好人民满意的教育。

  z中心小学

篇3:市学前教育三年行动计划实施方案(-)

  市学前教育三年行动计划实施方案(20**年-20**年)

  学前教育是国民教育的重要组成部分,是终生教育的开端,是一项重要的社会公益性事业。随着我市经济社会快速发展,人民群众对优质学前教育的需求不断提高,认真审视我市学前教育发展的现状,我市学前教育资源已不能满足人民群众的需求,为贯彻落实国家、自治区关于学前教育发展的要求,进一步推动我市学前教育发展,结合我市经济社会发展状况及适龄儿童分布情况和变化趋势,特制定本行动计划实施方案。

  一、学前教育基本现状

  全市现有幼儿园233所,其中公办园15所,校办园115所和民办园103所。自治区级示范园7所,市级示范园17所,一级园49所。学前三年适龄(3-5周岁)幼儿总人数35558人,学前三年毛入园率达75.22%,学前两年毛入园率达82.62%,学前一年毛入园率88.44 %。目前我市基本形成了以公办园为骨干,校办园、民办园为主体的办园格局。从目前现状来看,学前教育仍是全市教育事业发展中的薄弱环节,主要存在以下几个问题:公办园数量较少,“入公办园难”现象突显,班额较大,城乡差距大,不能满足人民群众对优质学前教育的需求;校办园财政保障能力不足,办园条件相对较差;民办幼儿园数量较多,大多数为家庭式的不合格民办幼儿园,办园行为亟待规范;学前教育保教质量有待提高,小学化倾向严重;学前教育师资队伍整体缺乏,专业素质急需提高,特别是公办教师严重不足等问题。

  二、指导思想

  深入贯彻落实****,以办人民满意学前教育为宗旨,强化政府责任,突出公益性、普惠性,形成“政府主导、社会参与、公办民办共同发展”的办园体制,大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园,多种形式扩大学前教育资源,着力规范管理,努力构建惠及全民、质量优良、人民满意的学前教育公共服务体系,推动学前教育科学发展。

  三、实施步骤

  (一)总体目标。扩大学前教育资源,构建布局合理、覆盖城乡、办园规范、师资达标、保教质量合格的学前教育网络。到20**年,完成我市“十二五”规划中学前教育的主要任务,公办幼儿园数量显著增加,新建、改扩建71所幼儿园(其中新建28所,改扩建43所),校办园逐步实现园舍、人员、财务、管理相对独立,有财政拨款;入公办园的幼儿比例超过70%。民办幼儿园发展规范有序,农村幼儿园办园水平明显提升,全市城市县镇直属公办幼儿园达到市级以上示范园标准,每个旗(县、区)至少有1所自治区级示范园,乡镇中心幼儿园达到市级一级园以上标准,学前三年适龄幼儿入园率达到80%以上,基本解决入园难问题。

  (二)年度安排

  20**年:新建11所幼儿园,改建、扩建17所幼儿园。

  校办园实现“人员、财务相对独立”。公办园、校办园聘用的专业合格的教师,其工资的30%由财政预算支付。40%的幼儿园教师接受过旗县区级以上教育行政部门组织的统一培训。

  20**年:新建12所幼儿园,改建、扩建11所幼儿园。

  校办园实现“人员、财务、管理相对独立”。公办、校办园聘用的专业合格的教师,其工资的60%由财政预算支付。70%的幼儿园教师接受过旗县区级以上教育行政部门组织的统一培训。

  20**年:新建5所幼儿园。改建、扩建15所幼儿园。

  校办园实现“园舍、人员、财务、管理相对独立”。公办、校办园聘用的专业合格的教师,其工资的90%由财政预算支付。全市所有的幼儿教师接受过旗县区级以上教育行政部门组织的统一培训。入公办园幼儿比例超过70%,学前三年适龄幼儿入园率达到80%以上,实现三年行动计划的总体目标。

  四、保障措施

  (一)加强领导,强化督导

  1.分工负责,各司其职。市政府成立以分管副市长为组长,教育局、发改委、规划局、财政局、编办、人力资源社会保障局、住房城乡建设委员会、民政局、公安局、文体局、卫生局、安监局、地税局、质监局、计生委、残联和妇联等17个部门为成员单位的学前教育三年行动计划工作领导小组,明确责任,定期通报,密切配合,解决三年行动计划实施中的问题。旗、县、区成立相应的机构。各级教育行政部门设立专门机构或专职人员负责学前教育三年行动计划。

  2.完善工作机制。学前教育三年行动计划实行市级主导,旗县区具体实施的工作机制。相关部门在市政府学前教育三年行动计划工作领导小组的领导下,分工协作,确保三年行动计划各项任务如期完成。市教育局是学前教育三年行动计划工作的牵头部门,负责制定全市学前教育三年行动计划,配合规划部门做好城乡幼儿园建设规划,管理、监督和指导相关政策的执行情况;市发改委、市财政局和市教育局负责落实配套资金,抓好项目审批和资金争取,制定新的保育管理费收费标准(现执行的是20**年的标准);其他部门按照各自职能,做好学前教育三年行动计划各项实施工作。各旗县区承担学前教育三年行动计划工作的主要责任,负责确定本行政区域内幼儿园的分布规划、筹措建设经费和各级各类幼儿园的管理。

  3.强化督导功能。市政府把旗县区政府执行学前教育三年行动计划纳入政府教育工作督导范围,建立学前教育专项督导制度,实行奖惩和问责机制。每年对旗县区区域内学前教育事业发展、经费投入、设施设备、师资队伍建设、规范办园行为等方面进行督导评估,督促各级政府履行学前教育发展职责。

  (二)统筹规划,扩大资源

  1.统筹规划,合理布局。各旗县区政府在制定城镇发展规划和新农村建设规划时,要根据未来人口出生状况和外来务工外出人口变化趋势,科学规划、合理布局学前教育资源。严格贯彻落实国务院和自治区要求,新建小区要配套建设幼儿园,幼儿园与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。由规划部门负责,国土、教育、财政等部门参与,加强对新建小区配套建设幼儿园的规划控制,严格规划审批,明确产权归属,未安排配套幼儿园建设的小区不予审批,凡新建小区未按规定建设幼儿园的应补交异地幼儿园建设费,小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹规划安排,确保建成验收后按属地无偿移交当地行政主管部门或街道办事处,其中至少60%建成公办园,其余通过招投标建成普惠性幼儿园。按照《城市居住区规划设计规范》的标准要求,达到一个住宅组团规模(1500户)的必须配建一所市级一级标准幼儿园。考虑到我市现有校办园的普及性,实际规划建设新小区时,是否新建幼儿园,建设部门要听取当地教育部门的意见。城市县镇幼儿园按照9个班到15个班的规模建设;农村幼儿园按照3个班到6个班的规模建设。每个乡镇至少建设1所独立建制的公办中心幼儿园。各旗县区要结合自身实际,在规模较大的幼儿园附设残疾儿童培智班,满足残疾儿童接受学前教育的需求。

  2.重点改、扩建农村牧区公办园,积极发展民族幼儿园。结合国家中西部农村学前教育推进工程,认真贯彻落实内蒙古自治区财政厅、教育厅关于转发《支持中西部地区农村小学增设附属幼儿园实施方案》、《支持中西部地区利用农村闲置校舍改建幼儿园实施方案》的文件精神,重点改扩建一批农村牧区公办幼儿园,着力改善农村牧区幼儿园办园条件,保障农村牧区幼儿接受学前教育。积极支持民族幼儿园,推动学前教育向民族幼儿园倾斜,对全日制、寄宿制蒙族幼儿园接受蒙古语授课的蒙族幼儿,率先实现免费教育。(免书本费、免保育管理费、免住宿费,伙食补助由现行的1100元/生.年提高至1150元/生.年。)

  3.加快校办园标准化建设。校办园大部分建设在学校的边角位置,鉴于校办园的特殊性,各地要紧紧抓住国家支持中西部地区农村小学增设附属幼儿园和利用闲置校舍改建幼儿园的契机,通过棚户区改造、新农村建设和正在实施的校舍安全工程为幼儿园规划相对独立的园舍,围绕满足保教、卫生、保健、安全防灾、营养膳食等基本需要,改建、扩建现有园舍,配备玩教具、幼儿图书、保教和生活设施设备,满足基本办园需要,实现幼儿园办园条件标准化、规范化。校办园要纳入公办园管理,实行小、中、大班建制,严格控制班容量(小班25人、中班30人、大班35人),师幼比例不得高于1:7,确保每班配备两教一保,聘用教职工工资采取分年度、按比例增长的方式列入当地财政年度预算,工资总额不得低于当地最低社会平均工资。要实行园长负责制,对照任职资格条件,对现有园长进行全面考核,不具备岗位素质和不胜任岗位要求者予以调整。

  4.扩大优质教育资源。各地要通过加快建设公办幼儿园、改造提升校办园、配套建设小区幼儿园、扶持规范民办幼儿园,形成能够满足不同层次需求的学前教育网络。加大对薄弱幼儿园的扶持力度,在人力、物力、财力配置上向公办幼儿园倾斜,鼓励优质公办幼儿园通过结盟弱园、兼并弱园、举办分园、承办新园等形式,扩大优质学前教育资源,加快建设标准化幼儿园步伐,让更多孩子就近享受优质教育,解决“入公办园难”问题。

  5.盘活区域教育资源。各旗县区要充分发掘本地区各类教育资源,利用中小学布局调整后闲置的校舍,优先举办幼儿园和幼教点;积极支持街道、农村集体和有条件的机关、事业单位、部队及企业通过多种形式兴办幼儿园;探索引进社会力量举办幼儿园,扩大学前教育资源的覆盖面。我市已启动与北京乐嘟嘟幼教集团合作协议,首批合作园所为10所,投入500万元。待取得成功经验,将向全市推广。

  (三)落实经费,保障投入

  市旗县区政府要落实《若干意见》中指出的财政投入的“五有”(一是预算有科目即将学前教育经费列入各级政府的财政预算;二是增量有倾斜即将新增教育经费向学前教育倾斜;三是投入有比例即财政学前教育经费要在同级财政性教育经费中占合理比例;四是拨款有标准即制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准;五是资助有制度即建立学前教育资助制度)政策,学前教育经费纳入财政预算,学前教育经费占教育经费预算不低于5%,教育附加费和土地出让收入统筹后用于教育部分划出10%以上用于学前教育,推进学前教育事业发展。要设立学前教育专项经费,用于公办园建设(未来三年的专项经费要确保本计划中各项目标的落实)、办园条件改善、幼儿园晋级奖励、经济薄弱乡镇学前教育事业的扶持、学前教育工作者的培训、专业课题开发等。对巩固和新创建的区级、市级示范幼儿园分别一次性奖励8万元和3万元;授予“平安幼儿园”一次性奖励1万元。完善政府、举办者、家长等合理分担成本的机制。学前教育经费实行“统一管理,归口使用”的原则。

  (四)强化监管,规范办园

  1.规范办园行为。各级各类幼儿园要认真贯彻执行《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、教育厅《关于全面发展学前教育的实施意见》和《z市各级各类幼儿园评估指标体系(试行)》中的具体要求。教育部门将所有幼儿园纳入类级评定范围,实行分类评估指导、分类动态管理。严格执行幼儿园登记注册制度和年检制度,各旗县区负责对本行政区内的幼儿园进行全面排查,督促整改,对年检和评估不合格的幼儿园限期整改,整改后仍不达标的予以降级或取缔。加大对无证幼儿园的清理整顿力度,全面消除无证园,妥善分流和安置幼儿。对以婴幼儿为教育对象的社会教育、培训、咨询等机构一并清理整顿严格规范收费行为,公办幼儿园、校办园收费实行政府定价,财政专户管理;民办幼儿园收费实行办园成本核算、报备、审核、公示制度,严格执行分类定级收费标准,其收费不得高于同类公办园收费标准的1.5倍,严禁高价收费;积极扶持收费较低的普惠性民办幼儿园。严格落实校园安全保卫措施,配齐安保人员和安保设施,加强对幼儿园玩教具、絮棉制品等设施、设备的监管及周边环境的综合治理,确保师生人身安全。加强对幼儿园等产品购置和使用的管理。严格执行卫生部、教育部联合颁发的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中的要求,按“受托150名儿童至少设一名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员”。 为确保安全,各地要严格管理幼儿园接送车辆。

  2.促进民办幼儿园健康发展。鼓励和支持社会力量办园,各地要在资格准入、政策扶持、师资培训、质量保障、建设规划、土地供应、税费减免等方面,对民办与公办幼儿园一视同仁。民办幼儿园教师在继续教育、职称评定、评优评先等方面享有与公办幼儿园教师同等待遇。加大对民办幼儿园的扶持力度,市政府设立专项经费,采用以奖代补的形式,对承担普惠性、低收费、标准化、规范化民办幼儿园进行办学经费补助,促进民办园健康发展。积极扶持民办幼儿园园长和教师队伍建设,政府可采取从公办园中选派园长、骨干教师到民办园任职、任教的办法,帮助和扶持民办幼儿园的师资队伍建设。要督促民办幼儿园按照有关规定要求配足、配齐保教人员,不得聘任无幼师资格人员为园长。对发展民办学前教育做出突出贡献的组织、幼儿园和个人给予表彰奖励。严格执行民办幼儿园准入制度和年检制度,新报批的民办幼儿园规模必须达到6个班以上,符合幼儿园办园标准,符合国家综合防灾能力要求,否则,一律不予审批。

  (五)充实师资,提升素质

  1.逐步配齐幼儿园教职工。结合我市实际,核定公办园、校办园教职工编制,通过补充10%正式编制、政府购买岗位解决幼儿园聘用教职工90%的工资和社会家庭合理分担教育成本的方式,利用三年时间逐步配足配齐公办园、校办园教职工。旗县区要从布局调整后富余的教师中选择幼师专业教师、音美特长教师及适合从事幼儿教育工作的教师经转岗培训合格者从事幼教工作,转岗教师身份和待遇不变,幼儿园新入职教师的录用要严格执行《内蒙古自治区幼儿教师职业准入规定(试行)》的标准。幼儿园园长、专任教师、保育员、保健人员等均应取得岗位任职资格,实行持证上岗。

  2.强化幼儿师资培养培训。市、旗县区政府要设立专项培训经费,将幼儿教师培训纳入全市教师继续教育体系,实施幼儿师资队伍培养培训工程。要加强在职幼儿教师的学历进修,通过自学、函授、进修等方式,全面提高幼儿教师学历层次;选派园长参加自治区、市级培训,积极开展园本培训,利用三年时间对全市所有的幼儿教师进行一轮专业培训;启动实施保教人员专业资格达标项目和幼儿园保教医生培训项目,全面提高幼儿教师素质。旗县区要建立城乡“对口联动园”、“师徒结对”的合作助教机制,加大优质学前教育资源向农村牧区辐射力度。争取到20**年,全市幼儿园教师学历合格率达到90%,专业合格率达到70%。

  3.依法落实幼儿教师待遇。按《教师法》规定幼儿教师与中小学教师享有同等的待遇,切实维护幼儿教师权益。严肃用工政策,依法保障合格的非公办幼儿教师的待遇和合法权益,确保工资达到或高于当地社会平均工资水平,各级各类幼儿园要为自聘人员办理各类社会保险,保障幼儿教师职称评定、评奖、评优。

  (六)育人为本,提高质量

  1.实施分层管理,不断提高办园水平。建立幼儿信息管理系统和幼儿园保教质量监管体系,对幼儿园实行分层、动态监管,市级、区级示范幼儿园要树立“品牌”意识,进一步提升办园理念,形成科学的办园思想,走“品牌建设”的内涵发展之路,引领全市学前教育发展。乡镇中心园、小学附属园要树立质量意识,规范办园,加快推进晋级达标工作,强化评估验收。学前教育点要科学、合理安排和组织幼儿一日活动。

  2.遵循幼儿发展规律,努力提高保教质量。在强化幼儿师资培养培训的同时,幼儿园要认真贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿教师专业标准》,积极开展学习教育部即将公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,遵循幼儿身心发展特点和规律,珍惜幼儿童年的独特价值,注重培养儿童有益于终身生活、学习和发展的品质、情感、态度、能力、知识和技能等,为幼儿营造安全、健康、丰富、快乐的生活环境,防止幼儿园学科化、小学化、“保姆化”倾向。加强旗县(区)直属幼儿园建设,充分发挥其保教示范、师资培训、教研科研、家长培训、巡回指导五个作用,逐步形成县、乡镇幼儿园幼教研训一体化指导网络。

  3.建立科学合理的幼儿教育质量评价机制。各地教研室要加强学前教育教科研队伍建设,深入开展学前教育科学研究,对幼儿的活动方案、活动计划、教师(幼儿)用书、学习(游戏)活动等要加强引领、指导和规范。坚持“幼儿教育活动化,幼儿活动游戏化”的原则,优化幼儿一日活动。乡镇村幼儿园要充分利用农村的特点与优势,努力办出特色。卫生部门要对幼儿园的保健、保育、食品卫生和营养工作提出明确具体的要求。

  4.整体推进,托幼一体。加快“亲子活动中心”的建设,搭建婴幼儿早期教育服务平台。建立和完善以社区、乡镇为依托,辐射每个家庭的科学育儿指导服务体系。深化对0-3岁婴幼儿早期教育的探索。开展灵活多样的科学育儿指导和培训活动,满足0-3岁婴幼儿和家长多样化的学前教育服务需求。

  (七)建立考核机制,保证学前教育三年行动计划各项任务落到实处

  市政府和各旗县区政府签订学前教育三年行动计划工作责任书,明确任务,落实责任,依据责任书对各地三年行动计划的实施情况进行督查,对不履行责任的地区,实行问责,对按时完成任务的旗县区,市政府采取以奖代补的形式予以表彰奖励。市政府定期对各地三年行动计划的进展情况进行通报,确保各年度任务如期完成。

篇4:教学效率深化年共实践、深探究、展成果活动实施方案

  教学效率深化年“共实践、深探究、展成果”活动实施方案

  围绕实施“课堂教学效率深化年”,为深入开展好“一听、二讲、三计、四课”活动,并使之科研化、系统化,发现和培育提高课堂教学效率、构建高效课堂的优秀教学研究成果,鼓励基础教育工作者积极从事基础教育教学研究,及时总结开展“课堂教学效率深化年”活动经验,促进优秀成果的交流、共享和推广,不断提高基础教育教学水平和教育质量,吉林市教育局决定在全市普通中小学开展“共实践、深探究、展成果”活动。

  一、指导思想

  以****为指导,以创办人民满意的基础教育为宗旨,以提高教学质量为核心,以构建高效课堂为目标,把各级教育行政部门和学校工作重点进一步集中到优化教学环节、切实减轻学生课业负担和提高教学质量上来,树立任何一个课堂都应该是追求高效和引导学生学会学习是教育教学改革的根本方向的理念,把课堂教学当作一门艺术,让每名教师都进入思考研究状态,启发学生学思结合,做到知行统一,使课堂真正成为学生主动学习、学会学习的学堂,努力营造实现高效课堂的教学氛围。

  二、目标任务

  通过开展“共实践、深探究、展成果”活动,坚持强调学思结合,组织引导学校和教师做到“三加强、三转变”,即加强对“以学论教,因材施教”的研究和实施,促进从学有所教向学有优教转变;加强对教学模式和学法指导的研究和实施,促进从“传授型”向“互动型”转变;加强对教案、学案的研究和实施,促进从“共性”向“个性”转变。从而不断提升教师课堂教学的能力和水平,使课堂上每一句话都有用,每一道题都有针对性,每一分钟都有收获,努力追求课堂教学的高效率、考试成绩的高分值、学生发展的高水平,打造一批有特色、高效率的典型课堂,促进课堂教学效率和教学质量的全面提高。

  三、形式内容

  各县(市)区和学校围绕课堂教学效率深化年,以“一听、二讲、三计、四课”活动为载体,以所提供的《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》(见附件1)所列题目为主要内容,系统研究和实践提高课堂教学效率,构建高效课堂的方式、方法和途径,并形成具有可操作性和可推广性的研究实践成果。成果形式可以是教学(管理)实践总结、教学(管理)实践经验、专项工作汇报材料、教学案例、论文、课件等多种形式。

  四、实施步骤

  “共实践、深探究、展成果”活动大体分三个阶段进行:

  第一阶段:启动阶段(20**年3月)

  各单位根据《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》内容,制定切实可行的活动计划或方案,填写《“共实践、深探究、展成果”活动申报表》(见附件2),进行广泛宣传和动员,使教育行政部门、学校领导、中层管理人员和广大教师都能够积极参与进来,形成浓厚的活动氛围。

  第二阶段:实施阶段(20**年3月--11月)

  各单位结合活动内容,全面发动,精心组织,要注重过程的监督和管理,确保活动取得实效。 20**年7月,将对活动开展情况进行统一调度,进行阶段性总结交流。

  第三阶段:总结阶段(20**年11月--12月)

  各单位上报活动开展情况总结及活动成果,市教育局将对上报的成果进行评选,择优在全市范围内展示推广,并对整个活动进行检查评估,表彰本次活动的先进单位和个人。

  五、奖励办法

  (一)组织专家评委对各单位上报的活动成果进行集中评选,设立一、二、三等奖和优秀教学成果奖。

  (二)活动成果择优在《教育科研动态》和吉林市基础教育信息网上发表。

  (三)将活动成果汇编成集,在全地区推广交流。

  (四)根据各单位活动开展情况评选出先进集体和先进个人。

  六、组织领导

  为保证此项活动顺利开展,吉林市教育局成立了开展“共实践、深探究、展成果”活动领导小组,吉林市政府教育督导室总督学、市教育局副局长于海波担任组长,吉林市教育局基础教育处、吉林市教育学院和吉林市教科所为成员单位,负责此项活动的组织领导。领导小组下设办公室,办公室设在吉林市教育局基础教育处,具体负责此项活动的日常工作。

  七、有关要求

  (一)要提高认识。“共实践、深探究、展成果”活动,不仅是课题研究,更是具体教学(管理)实践基础上的总结和升华,是开展“课堂教学效率深化年”活动的有效实施形式,是构建高效课堂的有效探索手段。各单位要充分认识开展此项活动的必要性和重要性,要做到计划认真、过程重视、参与广泛。

  (二)要注重实效。各单位要围绕各学段、各层次和不同学校的课堂教学目标要求,把活动落到实处,做到与日常教学相结合、与教研活动相结合、与教学管理相结合。活动成果要结合教学管理和课堂教学实践以及具体课例进行研究探讨,要重点谈做法、效果、感受及建议,要有借鉴意义,要言之有物,不能是没有实践基础的唯理论空谈,不搞形式主义,不做表面文章,通过开展活动,努力探索构建高效课堂的新模式。

  (三)要适时调度。各单位要将本单位活动方案和《“共实践、深探究、展成果”活动申报表》于3月31日前报送到吉林市教育局基础教育处,市教育局将根据各单位报送的活动方案,对各单位活动开展情况进行适时调度。各单位要注重活动过程中的文字、音像资料的积累,吉林市教育局将对活动开展情况进行检查考核,并把考核结果运用到本年度教育工作目标管理考核评估中,对各单位质量管理情况进行综合评价。

  (四)要及时总结。各单位要把“共实践、深探究、展成果”活动作为提高质量、推进管理的有利契机,注重过程研究,及时总结、推广、应用活动中涌现的优秀成果和先进经验,各单位的教学简报、教学信息都要重点围绕这一内容进行宣传报道,推动活动深入开展。

  联系人:z;联系电话:z

  电子邮箱:z

  附件:1、“共实践、深探究、展成果”活动选题指南

  2、“共实践、深探究、展成果”活动申报表

篇5:市数字化校园创建实施方案

  市数字化校园创建实施方案

  为全面提升我市中小学教育信息化水平,大力推进素质教育,加速实现全市基础教育现代化,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》和《z市中长期教育改革和发展行动计划(20**-20**年)》。根据《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》,结合我市实际,制定本方案。

  一、指导思想

  深入贯彻落实****,进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用,坚持以“班班通”建设为抓手,以教育资源建设与应用为重点,以改革教学应用模式为突破口,以提升学校管理效率为出发点,以人为本,统筹规划,更新发展观念,创新发展模式,全面推进素质教育,促进城乡教育均衡发展,努力实现教育现代化,为我市经济建设和社会和谐发展服务。

  二、目标任务

  根据《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》和《z市中长期教育改革与发展行动计划(20**-20**年)》文件精神,结合实际,统一规划、协调安排、逐步实施。通过z市数字化校园创建,逐步推进全市教育现代化的实现。具体创建目标,20**-20**年5年内建设至少500所标准数字化校园。

  (一)加强基础设施建设。把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。以县区为节点,建设以县区为主的教育城域网,主干网络千兆。学校建设百兆以上校园网络,实现信息点全覆盖,信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器,各级网络必须具备网络安全措施。农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室,努力推进网络教学班建设。

  (二)促进优质教育资源普及共享。加强县区资源中心等公共服务平台建设,积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系,实现学科资源全覆盖。学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台,并逐年更新增加,建设至少一口电子阅览室,努力建设校园电视台,提高资源使用率,推动义务教育均衡发展。

  (三)强化教育信息化应用体系。加强教师电子备课平台、网络教学教研平台、学生自主学习平台、考试与评价平台、虚拟实验室等多元化应用平台建设,重视信息技术专业队伍建设和教师全员培训,提高教师信息技术应用水平。

  (四)加强数字化校园平台建设。推进学校电子政务建设,以学生和教师两个基础库为着力点,加快学校管理信息化进程,促进学校管理标准化、规范化,不断完善学校数字化校园平台,积累基础资料,掌握总体状况,加强动态监测,提高管理效率,为社会提供公共教育信息,不断提高全市教育数字化、现代化水平。

  三、创建原则

  (一)超前规划。加大数字化校园建设力度,在现有信息化设施的基础上,超前规划,进一步加快教育信息化终端设施普及步伐,促进学校教学、科研、管理、服务等工作从传统的行为方式向数字化行为方式转变,综合提高学校的数字化水平。

  (二)统一标准。按照《z市数字化校园评价标准及评估细则》要求,对基础设施、资源建设、教学应用、管理应用等方面进行规划实施,严格标准,明确数字化校园创建的任务。

  (三)整合平台。全面应用学校网站,整合链接教学、资源、管理等各类校园信息平台,鼓励学校之间在教学应用上的“百花齐放”和“争奇斗艳”,促进教育信息化全面发展。

  (四)共享资源。要以学科、备课组、农远资源为中心,围绕电子备课平台、学校网站等,积极整合优质资源,逐步实现县区、学校、学科三级资源共享体系。

  (五)整体推进。要统一创建步伐,按照规划时间,逐步实施。召开创建动员会、研讨会和成果展示会,积极培养在资源建设与应用、学科教学与应用和学校管理过程中的典型,发挥引领作用,通过校园宣传简报、学校网站等多种形式,形成整体推动效应。

  五、创建方法

  (一)宣传发动,细化目标,层层分解,责任到人。要认识到信息技术在教育改革中的重要地位,形成充分利用信息技术来提升教育教学水平、提高管理效率的理念,要把理念转化为具体的工作目标和任务,要通过对全体师生的宣传发动,根据《z市数字化校园评价标准及评估细则》将任务目标层层分解,并落实相关人员的责任,将创建工作落到实处。

  (二)制定方案,确定步骤,适用策略,形成特色。在创建过程中,要形成创建方案,制定具体的工作流程,明确创建时间表,确定创建步骤,选择适当的创建策略,排解创建难点,扎实有效、有序推进,并力争形成特色。

  (三)建立机制,加强培训,全员参与,示范引领。建立长效机制,促进信息技术应用,将教师应用信息技术的情况与学校考核机制相结合。加强培训,全员参与,分层分级抓好教育信息化工作的领导、应用、开发、管理、学科教学五支队伍建设,培养典型,发挥示范引领作用,全面提高教师应用信息技术能力。

  (五)突出实效、坚持不懈、常态应用、创新发展。创建学校要突出实效,让应用保持持续的稳定的状态,各项工作始终处于紧紧依靠信息技术作支撑的高效运行的状态。要有创新的理念、创新的思维、创新的实践,不断为注入新的活力,不断形成新成果、新特色,始终把握时代的脉搏,常创常新。

  六、创建程序

  (一)学校自评。创建学校成立自评工作小组,统筹协调创建工作,召开动员大会,部署自查自评工作,填写《z市数字化校园创建申请表》(一式三份)和《z市数字化校园创建自评得分表》(一式三份)。

  (二)县区初验。各县区成立数字化校园领导小组,根据学校自评情况,通过看材料,实地查看,座谈等多种形式,组织实施现场检查验收,针对问题,及时整改,汇总后以县区为单位上报z市数字化校园建设领导小组。

  (三)市级验收。z市数字化校园建设领导小组依据《z市数字化校园评价标准及评估细则》组织验收,达到标准要求的,授予"z市数字化校园"称号,并进行奖励、颁发奖牌。

  经验收通过的学校,自授予称号之日起,每隔两年复查一次。主要指标下滑的,给予黄牌警告并限期整改,整改后仍不能达标的,取消已授予的称号。

  七、保障措施

  (一)加强领导,健全机构。成立相应领导小组,设立专职机构,做到人员到位,措施到位,为数字化校园创建提供组织保障。

  (二)保障经费,加大投入。统筹管理“两费”资金,协调安排教育信息化建设专项资金,积极争取各级政府对学校教育信息化基础设施建设的支持,将配备和维护资金列入学校预算。严格落实临教财字﹝20**﹞2号文件精神,进一步加强“两费”的管理使用,并在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费,用以支持教育信息化建设,为数字化校园的创建提供资金保障。

  (三)强化机制,科学评估。切实加强对数字化校园工作的检查考核,形成强而有效的高效管理机制。各县区要建立长效激励机制,市教育局也将根据创建情况,对创建成功的学校给予一定的资金奖励。鼓励各县区积极探索,敢于创新,对在实施过程中的好经验、好做法,及时总结,积极推广。把《z市数字化校园评价标准和评估细则》确定的各项指标纳入各县区和相关部门综合评价和绩效考核体系,定期组织开展检查评估工作,科学分析创建效果,通过数字化校园创建简报、专题网站、研讨会等形式,定期公布创建情况。