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安泰学校师德师风考核办法
第一条 为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，增强师德师风考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等文件精神，结合我校实际，制定本办法。
第二条 考核的指导思想和基本要求
（一）指导思想
师德师风考核，要以理论、“****”重要思想为指导，深入贯彻落实****，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全师德师风考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高广大教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。
（二）基本要求
实施师德师风考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
第三条 考核的对象
全校所有在职教师。
第四条 考核的主要内容
教师师德师风考核内容：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面，详见《安泰学校师德师风考核评价标准》（以下简称《标准》）。
第五条 考核的程序和方法
教师师德师风考核与绩效考核结合进行，一般应安排在每年6月或12月进行。
（一）成立考核小组
学校成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表应民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
（二）组织评议
学校考核小组组织教师、学生、家长、行风评议员、监督员开展师德评议。
1、教师自评。对照《标准》的具体内容，每位教师逐条进行自我评议，确定本人师德师风分值（占总分的20%）。
2、教师互评。以学校或年级组为单位，对照细则，组织教师互相评议，确定该教师分值（占总分的15%）。
3、学生评教师。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德师风情况，确定其分值（占总分的25%）。
4、家长评教师，由学校家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况，确定其分值（占总分的10%）。
5、监督员评教师。由行风评议员、监督员根据平时收集的材料和信息，对每位教师师德师风情况进行评估，确定教师师德师风分值（占总分的30%）。
（三）综合评定
学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果；被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，再送档案室存入个人档案。
第六条 考核等次的确定
教师师德师风考核等次分为优秀、良好、合格、不合格。各等次的基本标准是：
优秀：考评总分90分以上；
良好：考评总分80-89分；
合格：考评总分60-79分；
不合格：考评总分59分以下。
对违反《标准》第11条、第13条、第29条、第30条、第31条、第32条、第33条中的任何一条者，师德考核为不合格。
对一票否决行为的认定，均以《师德失范违规事项登记表》的记载为依据。
第七条 考核结果的运用
（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据。
（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核应定为不称职；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。
（五）年度考核结果和《师德失范违规事项登记表》，作为教师师德师风档案的重要内容，与业务档案一同存入个人档案。
第八条 组织领导
教师师德师风考核是教师绩效考核的重要组成部分，各基层单位要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。教育局将加强对各基层单位师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。对工作不力，存在走形式、走过场的单位，根据具体情况，给予通报批评，并追究学校主要领导的责任。
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师德考核工作的重点在基层，各单位要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。
第九条 本考核办法由市教育局负责解释，如与上级有关规定不符，则以上级有关规定为准。
第十条 本考核办法自发布之日起施行。
篇2:小学（集团）师德师风考核办法
小学（集团）师德师风考核办法
为加强集团各校教师职业道德建设，激励教师践行师德规范，强化教师职业道德考核，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师职业道德规范》和海临市教育局《关于在全市中小学开展“崇教厚德、为人师表”活动的通知》精神，特制定本办法。
一、指导思想
以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、基本原则
1、坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
2、坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。
3、坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4、坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合原则，促进教师成长。
三、考核对象
全体教师
四、考核内容
（一）师德表现
（二）工作作风
（具体见附1）
五、考核程序和方法
教师师德师风考核结合在学期中结合学校各项工作检查进行积累，学年终结合绩效考核结合进行总评。
（一）成立考核小组
由各分校成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。
考核小组成员由学校领导、相关科（处）室负责人以及教师代表组成。
（二）规范考核程序
1、被考核教师对照《中小学教师职业道德规范》进行自我评估、填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。
2、考核采取教师自评、同事互评、学生测评、家长测评、考核小组测评等形式的基础上，综合作出考核结论。
各种评价权重计算为：高年级：教师自评15%、同事互评15%、学生测评10%、家长测评10%、考核小组测评30%；低年级：教师自评15%、同事互评15%、家长测评20%、考核小组测评30%。各项评分之和即为该教师师德考核得分。
六、确定考核等次
（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。其中90-100分为优秀，60-89为合格，60分以下为不合格。
（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：
1、触犯法律受到刑事处罚，受到党纪、政纪处分；
2、违反计划生育有关规定；
3、传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和***活动，造成严重社会影响；
4、向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利，造成社会影响；
5、体罚或变相体罚学生，造成严重社会影响；
6、品行不良，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣；
7、有聚众*、打架斗殴、***罢会等问题，严重影响学校形象；
8、组织或参与有偿家教、违规补课；
9、拒不服从工作安排，对工作造成损失；
10、出现消极上课、停课、旷课、旷会等行为经教育不改；
11、有其他严重问题的。
（三）考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。
（四）教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。
七、考核结果的使用
（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按规定的权重计入教师绩效考核结果。
（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、干部选拔任命、绩效工资发放、表彰奖励等方面的重要依据。
（三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，并按有关规定扣减绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，将给予党纪政纪处分。
山巾小学（集团）
