北峡小学校本课程开发计划

篇2:北峡小学学校简介

　　北碶小学学校简介

　　z小学创办于光绪三十二年（1906年）后迭经变迁。现占地25435平方米，建筑面积14734平方米。各教室和专用教室均装备了实物投影仪、数码投影仪和电脑。现有教学班24个，学生1000余名，教职工52名。现为省示范小学，省I类标准化学校，市现代化达纲学校，市园林式单位。先后荣获全国雏鹰红旗大队，市德育工作先进集体，市行为规范示范学校等荣誉称号。

　　【办学理念】让每一个学生得到发展，让每一名教师施展才华，让每一位家长收获希望。

　　【办学目标】努力实现学生素质高层次，师资建设高水平，学校管理高效益，着力把学校打造成“管理科学、科研领先、质量上乘、办学有特色”的现代化城区小学。

　　【办学特色】学校坚持以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的宗旨，积极开展三棋（围棋、中国象棋、国际象棋）培训，形成了浓郁的育人氛围，一批小棋手也已崭露头角，他们在区、市、省乃至国家级棋类比赛中频频获奖。与此同时，声乐等方面的教育与培训也已凸现相当优势。学校现为区棋类、声乐特色学校，全国棋类课题研究实验基地。

　　【校训】甘为小草勇做大树

　　小草平凡、坚韧，大树伟岸、葱茏。我们鼓励梦想，赞赏张扬个性与出类拔萃，但更倡导奉献与合作。我们每一个人既要不好高骛远，脚踏实地甘为小草，又要关注自我成长，胸怀理想，心系国家民族，敢毛遂自荐，勇做大树；既要信奉“不想当元帅的兵不是好兵”，又要甘愿成为社会的一枚螺丝钉。当暴风雨来临时，勇于成为一棵大树撑起一片天空，遮挡一片风雨；在荣誉和成功面前，更要甘愿做一棵谦逊的小草。

　　【校风】博采敏行日进有恒

　　博采敏行：博采，即广泛的采集。我们赞赏宽广、博大、兼容和开放，倡导兴趣求学，广泛涉猎，博采众长。敏行，出自《论语》：“君子欲讷于言而敏于行”，既然有所学、有所得，理应践履所学，即要求在博采的同时，要灵活运用所学知识，并用知识指导实践。“敏行”是“博采”的后续，只有两者的内外统一，相联互动，才能相得益彰，才能营造学习型校园。

　　日进有恒：即只有持之以恒，才能时时有收获，日日有进步。知识广度的拓展、深度的挖掘，以及品格素养的不断提升，都需要日积月累，勤勉不懈。对教师而言，我们倡导不断学习、终身学习；对学生而言，少年时代更是属于人生的奠基阶段，更应自觉养成爱读书，会读书的良好习惯。作为教师应加强对学生学习习惯的养成教育，培养他们良好的学习、生活和卫生习惯，使其日有所进，不断进步。

　　【教风】立德敬业立学竞先

　　“立德”就是树立崇高的职业道德，“德高为师，身正为范”，要在各方面自觉成为学生的表率和楷模；“敬业”就是热爱教育事业，尽职尽责，科学施教，教书育人，淡泊名利，乐于奉献；“立学”就是好学不倦，努力精通业务，探索规律，勇于创新，学识渊博的教师最受学生的信赖和尊敬；“竞先”就是倡导在合作的同时，以诚相见，不甘落后，勇于争先，积极开展竞争，并敢于挑战和迎接挑战。

　　【学风】乐学善思博闻求新

　　当学习成为一种快乐，当思考成为一种习惯，当阅读成为一种兴趣，当创新成为一种追求，学习便进入了一种美好而理想的境界！她不再是枯燥的代名词，而是一种内在对知识的渴求，她不再是被动的负担，而是主动地探索。学习不是简单的模仿和膜拜，而应该站在前人的肩膀上，开创属于自己的一片蓝天；学习并不只是一本教科书，走出课堂，生活将教会我们更多。

　　【学校历程】

　　年份校址校名

篇3:实验小学校本培训管理制度

　　实验小学校本培训管理制度

　　教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”

　　因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：

　　一、培训目标

　　1、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。

　　2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。

　　3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。

　　4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。

　　5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。

　　二、培训组织

　　成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：

　　1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

　　2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

　　3、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。

　　4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。

　　同时也规定教师职责：

　　1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。

　　2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。

　　3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

　　4、整理自己的业务档案。

　　三、培训内容

　　1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。

　　2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

　　3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。

　　4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。

　　四、培训形式

　　学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。

　　五、校本培训管理办法

　　1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照z市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

　　2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

　　3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

　　5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。

　　6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

　　7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。

篇4:市中小学教师师德考核办法

　　市中小学教师师德考核办法

　　为进一步加强中小学校师德建设，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本考核办法。

　　一、考核工作的原则

　　1.师德考核必须公开、公平、公正。

　　2.坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与年度考核相结合。

　　二、考核对象

　　本区域所有履行中小学(幼儿园)教师职责的在职在岗人员。

　　三、考核内容与等级的确定

　　(一)师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六个方面。“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行。

　　(二)考核等级分为合格、优秀、不合格三个等级。

　　1.合格。自觉遵守《中小学教师职业道德规范》且达到以下要求：

　　(1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责。坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针政策的言行。

　　(2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，热爱学校，热爱学生；认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

　　(3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生正当权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(4)教书育人。遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；高度重视培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(5)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　(6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，恪守学术道德，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，完成年度继续教育任务。

　　2.优秀。模范遵守《中小学教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现：

　　(1)热爱学生，事迹感人。关爱每一名学生，关心学生健康成长，在资助特困生和关怀、转化学困生等方面成绩显著。

　　(2)遵循规律，业绩突出。模范执行省“五严规定”。所教班级学生学习轻负担高效率，教育教学效果好，学生、家长评教满意率高。

　　(3)人格高尚，堪称表率。模范遵守社会公德，有良好的家庭美德，孝敬长辈，教育子女有方；尊重家长，主动做好家长工作，群众满意率高；关心集体，维护学校利益，在师生中受到广泛赞誉。

　　3.不合格。有《市中小学教师师德行为处理暂行办法》中规定的违反师德行为之一者。

　　四、考核组织工作

　　师德考核工作由各市(区)教育局制定具体考核办法和考核量化标准；由学校根据教师年度考核安排组织实施，师德考核结果报教育主管部门备案。学校考核工作程序为：

　　1.成立考核小组。考核小组由学校党政领导班子成员、相关科室负责人及教师代表组成，教师代表人数不少于考核小组成员的50%。

　　2.个人自评。被考核教师对照要求进行自我评估，填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。

　　3.组织评议。学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。学生(家长)评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

　　4.综合评定。学校考核小组根据学生(家长)评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

　　5.确定等次。考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，并签字确认，考核结果存入教师个人业务档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核小组提请复核，被考核教师若对复核意见仍有异议，可向学校所属教育主管部门提请复议。

　　五、考核结果的应用

　　1.师德考核优秀是年度考核优秀的必备条件；师德考核等次定为不合格的教师，其当年度考核等次一律定为不合格。

　　2.师德年度考核等次定为不合格的教师，当年绩效综合考核一律为不合格。

　　3.师德年度考核等次定为不合格的教师,3年内不得申报高一级职称。

　　4.师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面优先。

　　5.师德考核结果记入教师个人业务档案。

篇5:镇中心小学师德建设实施方案

　　镇中心小学师德建设实施方案

　　加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》，切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。依据区教育局《师德师风建设实施方案》，结合我校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以****为指导，以深入开展创先****活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

　　二、目标任务

　　（一）进一步提高教师的思想政治素质

　　引导全校教师认真学习理论和“****”重要思想，深入学习***总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实****，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

　　（二）进一步树立正确的教师职业理想

　　增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

　　（三）进一步提高教师的职业道德水平

　　大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

　　（四）进一步规范教师的育人行为

　　教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

　　三、主要措施

　　（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

　　认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻***总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

　　（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

　　认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实宏伟区教师行为“十倡导、十不准”，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

　　（三）营造良好氛围，健全工作长效机制

　　积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。

　　（四）开展主题活动，落实建设具体措施

　　实施“优秀教师岗位示范”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

　　（五）扎实开展“四五二十”工程，努力打造科研型教师队伍

　　“四”：就是学校开展师德师风建设基本框架，简称：“四个拥有”

　　1、拥有一个好形象，我们会打造。

　　2、拥有一个好人格，我们会呵护。

　　3、拥有一个好心情，我们会调适。

　　4、拥有一个好品牌，我们会互助。

　　“五”：就是树立“五种”教育教学思想观念

　　1、树立以德为首、全面贯彻教育方针的育人观；

　　2、树立帮助学生生动活泼主动探究，做到一课一得，培养学生良好学习习惯，促进学生形成终身学习能力的课堂教学观；

　　3、树立使学生成为学会做人、学会共处，学会学习、学会做事、学会合作、学会探究、学会理解、学会健身和学会生存以及立志成才的教育质量观；

　　4、树立科研兴师的自我生存发展观；

　　5、树立激励学生主动发展的教育评价观。

　　“二十”：就是学校要求教师工作应践行的20条规定

　　A：每天做到“十个一”

　　1、写一篇工作日记（50字）；2、写一段课堂教学反思（50字）；3、填写一组家校联系簿；4、做一件关爱“三生”的事；5、以自己研究问题出发自学一小时素质教育理论（百字左右的笔记）6、与同行进行一次学术交流（利用闲暇时间与同行研究教材或教育案例，也可寻求学术帮助等）；7、每一天体育锻炼一小时（课间和学生一起活动）；8、打扫一次责任内的卫生；9、准备出一节利用多媒体资源的课；10、询问与指导一次自己负责的学生课外活动小组的活动情况。

　　B：平时做到“十个一”：

　　1、每周听一节课（看听课笔记）；2、每月写一份教育教学案例；3、写一份月教学工作报告；4、、每月写一份研究课题小结报告；5、每季度写一篇论文；6、每学期写一本自学笔记（万字）；7、每学期上交一份自我提高工作总结；8、每学期写一份课题研究计划；9每学期上一节校内公开课，10、每学期交一份课题研究阶段总结报告。

　　（六）完善考核办法，实行师德“一票否决制”

　　完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行宏伟区教师行为“十倡导、十不准”：

　　对有违反教师职业道德行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。

　　四、实施步骤

　　（一）广泛动员，全面启动阶段（20**年3月）

　　1、活动内容（各项活动有记录）

　　①学校制定师德师风建设实施方案，3月中旬召开教师代表会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

　　②各校点要结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

　　③结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。

　　（二）自查自纠、民主评议阶段（20**年4月-6月）

　　1、活动内容

　　组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。

　　①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

　　②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。

　　③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财务等以教谋私的行为。

　　④学校认真查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂，小卖部谋取利益等办学行为不规范的问题。

　　2．阶段要求

　　各校通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

　　（三）开展活动，贯彻落实阶段（20**年7月-9月）

　　1．活动内容

　　采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。

　　①组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。

　　②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。

　　③开展“说我身边的师德风范”征文活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。2．阶段要求

　　每名教师积极参加学习活动，学习有记录，有体会。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。

　　（四）总结剖析，综合评价阶段（20**年10-11月）

　　1．活动内容

　　积极开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

　　2．阶段要求

　　学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

　　将活动总结材料整理上报区教育局。

　　五、保障措施

　　为保证师德师风建设活动的顺利开展，学校成立师德建设工作领导小组，组成人员如下：

　　组　长：z

　　副组长：z

　　成　员：z