贵阳一中教学常规要求

篇2:泾县中学教学常规要求

　　一．总则

　　1．教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的根本保证。学校全面贯彻落实国家的教育方针，不断深化教学改革，建立与新课程改革要求相适应的教学常规管理制度，切实贯彻《宣城市中小学教学常规管理18条》，努力提高教学质量。

　　2．学校全面实施素质教育，按国家颁布的课程计划开齐课程，开足课时；教师按照课标运用新理念创造性地进行教学。

　　3．教学是师生互动的过程，要树立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用。教师既要面向全体学生，又要因材施教；既要注重传授基本知识，培养基本技能，又要注重展现学生思维过程，注重探究、合作能力的培养，注重学生高尚的道德情操和正确的人生观、世界观、价值观的培养。

　　4．教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价、检查与总结是教学过程的基本环节，应步步落实。学科之间应统筹兼顾，避免课业负担过重。

　　二．教学计划

　　5、教师在每学期开学前以年级教研组为单位制定统一的教学工作计划。教学工作计划做到目标明确，措施得力，内容充实，安排周到，并落到实处，并于开学后的第一周提交教导处存档备查。学校在开学前制定总体教学工作计划。

　　6、学科教研组在每学期开学前应详细制定包括目标，指导思想、活动安排及措施等内容的教研工作计划。

　　三．备课

　　7．教师提前一周备好课，没有教案不准上课堂。

　　8．备课可采用个人备课与集体备相结合的方式，以个人备课为主，备课时要学习新课标，阅读、研究、分析教材，不生搬硬套参考书；年级教研组按学校统一安排的时间开展每周１次的集体备课，要充分发挥骨干教师和老教师的示范、引领作用，集体备重点课、疑难课、研究课，重点探讨知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，研究如何用多媒体教学手段辅助教学、如何利用网络资源开展教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。

　　9．要求学生完成的作业，教师应先做一遍（作文除外）；理、化、生实验，教师事先亲自操作一次，认真做好实验前的准备工作，确保实验成功。

　　10．教学设计（教案）可按课时或章节撰写，提倡分课时备课，教案的基本内容是：教学目标，重点、难点，学情分析和教学准备，教学步骤，板书设计，作业内容，教学反思；人人都要有自己所欣赏的有特色的教案。

　　11．学校每学期采取作业检查、备课笔记检查、问卷调查、召开学生座谈会等形式，对教学情况进行检查，检查情况及时反馈。学校领导对测评结果较差的教师开展诫勉谈话，限期整改，明确目标和努力方向。

　　四．上课

　　12．教师必须严格按学校课表上课，因公、因私请假须出具书面请假条，经校长批准后教教导处，由教导处安排教师代课，班主任要给予大力协助。严禁私自调课。

　　13．教师上课时不拨打、接听手机；上课不迟到，下课不拖堂；精神饱满，情绪稳定，仪表端庄，服装得体，教态亲切。用普通话讲课。上课时全体学生起立，师生互致问候，下课时全体学生起立，师生互道“再见”。不允许有上课将学生赶出教室、罚站等侵犯学生权益的错误做法，要努力创造轻松愉快的教学氛围。言传身教培养学生良好的组织性、纪律性和文明礼貌习惯。

　　14．教师的教学要教学目标明确，教学组织严密，教学过程民主，教学方法恰当，教学手段多样。教学评价合理。教师要正确传授基本知识，训练学生的基本技能，培养学生的学习兴趣，引导、调动学生全员参与、主动参与，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力激活学生的思维，培养学生正确的情感、态度和价值观，采用启发式和学生交流、探究和互动，并根据知识的信息反馈及时对教学任务的数量、难度予以调整；有教案而不拘泥于教案，注重教学效果；提倡适当使用现代化技术辅助教学。要掌握好课堂教学时间，保证教学任务的完成。课堂教学要处理好讲与练的关系，做到精讲精练。不得将课堂内应完成的教学任务移到课外去做。

　　五、作业布置与批改

　　15．教师要依据教学大纲和教材内容，紧扣教学目标和升学预备型学校的实际，精心选择和设计学生作业题，做到题型多样，题量适中，难易适当，避免简单重复和机械抄写。同时要兼顾学生个体认识的差异，分层次布置作业。学生作业应包括课内与课外作业，书面完成与口头完成，交批作业与自我练习等多种形式。

　　学生书面完成并上交教师批改的作业量是：

　　语文：每学期不少于8篇大作文（或不少于5篇大作文6篇小作文，含考试作文）

　　数学：每课时不少于3题

　　英语：每单元不少于1篇小作文，并适当布置其它题型的题目

　　物理、化学：每课时不少于2题

　　政、史、地、生：以“课”为单位，每“课”不少于3题

　　美术、音乐：每两周一次作业

　　信息、通用技术、体育：暂不作要求

　　以上各科作业量不包括选择、填空等无须书面表达的题目，理、化、生不包括实验报告。

　　毕业班进入复习时，作业可以以测试卷的形式布置，但至少每周一次。

　　教师要及时检查学生作业完成情况。

　　16．作业批改

　　（1）批改次数：教师批改和发还学生作业本要及时，一般要求各年级各科准备两本作业本，教师、学生各持一本交替使用。原则上要求：语文作文批改每两周一次；数、理、化等学科每1-2课时批改一次；英语学科小作文每两周批改1-2次；其它学科每两周至少批改一次。

　　（2）批改质量要求

　　①全批全改。教师对学生书面完成并上交批改的作业要全部批改。

　　②精批细改。语文学科大作文批改，每次精批（有总批、眉批、错别字订正、病句改正、成绩、批改日期等）不少于三分之一，其它学科作业要逐题逐步批改，对答题正误、繁简及书写规范等均要作出明确统一的标记和评语（要鼓励学生有创见的解答），每次作业要评定成绩，注明批改日期。

　　③提倡面批。对中等生、后进生要适时当面批改。

　　④教师要注意记录学生作业中暴露出的普遍性问题和典型错误，以便及时补救，要督促学生对作业中的错误进行订正，并予以补改。

　　17．作业评讲和作业评价

　　作业批改要及时认真，并注明批改日期，要给学生书写促进学生发展的激励性评语，作文要有眉批、总批，并随时做好摘记，作为讲评和辅导的依据；提倡当面谈话式评改，同时督促学生订正，帮助学生培养自我检查和订正的良好习惯。作业中普遍存在的问题，要指导学生集体订正，个别问题，教师面批即可。

　　学生作业成绩要按表现性评价纳入学生的学习过程评价中，并作为学科模块学分认定的依据之一。

　　六．辅导

　　18．辅导要采用因材施教的原则，既有课内面向全体的辅导，又有课外的个别辅导，既辅导薄弱学生，使他们提高成绩，又辅导特长生，使他们优秀学业成绩脱颖而出。

　　19．学校实行住校生早晚自习值班辅导制度。教师早晚自习值班辅导要求同第12条、第13条。

　　20．教师早晚自习值班辅导还应做到：早自习不上课，晚自习不朗读；第二节晚自习可进行集体辅导，第一、第三节晚自习一律不讲课。英语听力训练、语文朗读一律安排在早读，播放教学片，也一律安排在第二节晚自习，并适当控制音量。晚自习如安排测验，要把测验结束的时间确定为下课的时间，禁止因测验而影响其他班级自习。

　　21．各教研组应根据各学科特点，成立社会实践小组、学科竞赛辅导小组及其他兴趣团体，并积极开展活动，发挥学生的兴趣和特长，丰富教学资源，拓展教学空间。

　　七．检查、考核与评价

　　22．学校实行推门听课制度、跟踪听课制度。校长每学期听课不少于20节，分管教学工作的学校中层以上领导不少于30节，年级主任、学科教研组长、年级教研组长不少于15节，中、高级职务的教师不少于10节，初级职务的教师不少于20节。听课人员要及时做好听课记录、评课记录，并与任课教师认真交流。

　　23．学校以教研组、年级组为单位开展上公开课等教研活动，实行同课头听课和跨学科、跨年级听课。

　　24．教学效果由平时考查，期中考试、期末考试等形式来检查，平时考查（随堂提问、随堂测验、检查作业）由任课教师负责。考试由教导处或年级组统一组织。

　　25．期中、期末考试结束后，年级教研组进行试卷分析，教导处进行成绩分析。试卷分析从以下几点出发：

　　⑴考试概况；

　　⑵质量情况；

　　⑶存在的问题；

　　⑷改进措施。

　　26．严肃考风考纪，严格质量管理、过程管理，严把试卷关，严格监考，认真阅卷，做好成绩统计分析工作，体现绩效性。

　　27．学校定期对教学工作进行检查，检查计划的落实、教学的组织、作业的设计与批改、活动课的开展，检查学业成绩的检测与评价等各项教学工作的执行情况，并与工作绩效检测、工作过程评估相结合。

　　县泾中学

篇3:武六安中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　武安六中初中部教学业务常规检查标准及要求

　　为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望初中部全体教师参照执行。

　　一、教案要求：

　　1，教案检查关注的几个指标是：

　　教案次数，教案格式、每次页数、书写字体和教案质量。

　　2，教案检查标准

　　优秀教案标准：

　　（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

　　（2）教案次数达到学校规定要求

　　（3）每次教案页数在2页以上（含2页）

　　（4）字体较工整。

　　（5）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。

　　不合格教案的标准：

　　（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

　　（2）教案格式所规定的其它环节缺少4个以上（含4个），即为不合格教案。

　　（3）每次教案页数在2页以下（不含2页），即为不合格教案。

　　（4）探究环节只是知识点的简单堆砌，缺少学生活动设计的，即为不合格教案。

　　（5）每次教案检查缺少2节及以上，

　　二、作业

　　1，作业检查关注的几个指标是：

　　作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语

　　2，检查标准：

　　优秀作业的标准是：

　　（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

　　（2）作业次数达到学校规定次数（月检查时，语数英作业可以次数±2次）

　　（3）抽检学生作业10本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数5次。

　　（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。

　　不合格作业批改的标准是：

　　（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

　　（2）作业次数低于学校规定次数

　　（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。

　　（4）批改不认真，抽检10本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

　　（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。

　　（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

　　三、教学反思

　　1，教学反思检查关注的几个指标是：

　　字体、对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量

　　2，检查标准

　　优秀教学反思的标准是：

　　（1）字体工整，内容真实，与课堂或教学活动联系紧密。

　　（2）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析。

　　（3）能对某些课堂上如“神来之笔”的教育机智和灵感予以总结升华。

　　（4）每周至少两篇。

　　不合格教学反思的标准是：

　　（1）字体潦草，内容空洞。

　　（2）只列摆教学片断，不能结合教育理论予以分析和再设计。

　　（3）数量不足

　　四、业务学习笔记

　　1，学习笔记检查关注的几个指标是：

　　字体、摘抄内容是否与教学实践相关、学习心得字数、心得体会是否有感而发和有无深度。

　　2，检查标准：

　　优秀学习笔记的标准是：

　　（1）字体工整，摘抄内容有助于提升自己的理论素养和教学实践能力。

　　（2）所写心得语言优美，与自身或教学实践密切相关，有真情实感。

　　不合格学习笔记的标准是：

　　（1）字体潦草，摘抄内容与教学无关即为不合格。

　　（2）只摘抄，无心得即为不合格。

　　（3）心得体会肤浅，寥寥数句，只表态，不深入教学实际。

　　五、听课记录

　　1，听课记录检查关注的几个指标是：

　　字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。

　　2，检查标准：

　　优秀听课记录的标准是：

　　（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。

　　（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。

　　（3）优缺点和教学建议认真填写，能写出深刻的优缺点而不是仅停留在诸如“板书工整，声音洪亮、教态自然”等层次上。

　　不合格听课记录的标准是：

　　（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。

　　（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。

　　（3）教学评价简单，水平低。

　　六、作业批改记录

　　1，检查标准

　　优秀作业批改记录的标准是：

　　（1）字体工整，显示作业批改日期。

　　（2）有优秀和较差学生名单。

　　（3）详细列举作业中出现的问题，并分析原因和有整改措施。

　　不合格作业批改记录的标准是：

　　（1）字体潦草，不显示批改日期。

　　（2）只列举作业中出现的问题，而没有分析原因或写出整改措施的。

　　七、听、评课活动工作要求

　　1，授课人要精心准备，精心设计。每周三统一安排公开课

　　2，上课结束后，教务处组织评课。如遇特殊情况，由教研组长组内组织评课。

　　3，评课时，由授课人先说课，再由同年级教师或者经验丰富的教师重点评课，其他人员作补充。但要保证每位教师都享有同等的重点发言权。

　　4，教研组长认真做好教研记录。

　　5，授课人员交优质课教案和说课稿于教务处。

　　教务处教科处

篇4:上冈高级中学教学常规要求

　　冈上高级中学教学常规要求

　　为了加强教学常规管理，规范办学行为，推进课程改革，全面实施素质教育，根据上级教育行政主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定教学常规要求及其管理方法，作为我校教学、管理、检查、考核、评估的主要依据。

　　一、备课

　　备课是备课组在上课前集体设计的教学准备活动，是上好课的前提。

　　1、教师备课要认真研读江苏省普通高中各学科课程标准教学要求（以下简称《教学要求》）、教材，掌握教材体系，制定出切实可行的教学计划。备课应做到“四有五备”：脑中有课标、心中有教材、眼中有学生、手中有教法，备《教学要求》、备教材、备学生、备教法、备学法。

　　2、认真参加集体备课活动，发挥教师群体的作用。集体备课实行备课组（或教研组）周备课制，由备课组长（或教研组长）组织，文、理科分别在星期一、二晚，备课时间在1节课以上。采用“个备-集备-个备”三轮备课模式。一轮备课出思路，二轮备课出思考，三轮备课出思想。

　　3、导学详案必须写清楚，导学案和个人的二次备课材料上必须注明备课时间和上课时间，课时划分要明显，避免产生连锅粥现象。每一节课都必须有课题、课型（新课、习题课、复习课、讲评课等）、导学目标（知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观）、导学重、难点、导学方法、教具、导学课时、导学过程、板书设计、导学训练、导学反思（预留）等。导学详案既要有电子稿，又要有纸质稿，电子稿主要用于教者授课，纸质稿主要用于学校教学常规检查。

　　4、要求学生完成的作业，教师备课时一定要先做一遍，作业上必须注明作业时间。理、化、生等学科应做的实验，教师备课时要做好必要准备，并亲自操作，确保课堂教学及实验的成功。

　　5、对书写教案不同层次的要求。①教龄在20年以上的教师，可以写简案。②教龄不足20年的老师，每个课时纸质教案必须全部为详案。

　　二、课堂教学

　　课堂教学是教学五认真中最重要的一环。在课改理念的指导下，我们将课堂教学评价分成了三大块：学生学习行为、教师教学行为、教学目标达成度。突出学生自主、合作、探究的学习方式、教学三维目标的落实、教材的开发、教学内容的拓展等。具体做到：

　　1、基本规范要求：（1）教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课（确实需要调课的必须征得教务处的同意）。上课前教师要做好准备工作。教师必须按时上课，不迟到（上课铃响前1分钟到位)、不早退、不拖堂(超时2分钟以上为拖堂)，课堂上不得使用手机等通讯工具。教师一旦进入课堂，不允许中途出入。（2）要坚持候课制。即上课前3分钟教师要在授课班级的门外等候上课。眼保健操课，下一节课教师要提前7分钟进教室督促学生做好眼保健操。服饰符合身份，教态自然大方。教师要站立上课。（3）要做好学生的组织。每节课前教师要按“上课-起立-同学们好-老师好-坐下”的程序组织好教学，下课前使用“下课-起立-同学们再见-老师再见”系列语言。（4）要求讲普通话，语言准确、精炼，声音清晰，吐字清楚；恰当运用肢体语言，发挥肢体语言的独特作用。板书要工整，布局合理，不写错别字和不规范字；各种图形和图表绘制比例合适、科学准确。

　　2、教学理念先进。课堂教学要以学生的发展为本，教师的角色要从知识的传授者转变为学生学习的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中要处理好传授知识与培养能力的关系，应注意尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同层次学生的需要，积极创设学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分和自由的发展。

　　3、坚持“问题导学”。在课堂教学过程中，教师要注重师生间、学生间的动态信息交流。

　　4、重视实验和教学手段的使用。有演示实验的学科，教师应不折不扣去认真完成；以教学效益最大化为原则，恰当运用教具、学具、挂图、模型和现代信息技术等辅助教学手段。课堂教学要尽可能使用多媒体等多种教学辅助手段。

　　5、做好教学反思。教师要对自己的教学活动进行自我反思，认真书写教学后记，50岁以下的教师必须坚持写教后记。要求教师反思有五记：一记教学成功之举；二记教学败笔之处；三记教学机智之精；四记学生发现之美；五记教学改进之想。反思要有课堂教学事实的描述和分析，有感而发，语言精炼。

　　三、听课与评课

　　听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，教学管理干部要深入课堂听课，以身示范，任课教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。

　　1、按照上级督导评估要求结合我校的实际情况，每学期年龄在45周岁以上且在我校任教高三3年以上的听课不少于20节，其他教师听课不少于30节，从事教学的中层以上干部和教研组长、备课组长听课不少于40节，教学管理干部听课不少于50节，新分配、新上一个年级的教师原则上听一节上一节。

　　2、听课前应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

　　3、认真做好听课记录。应记录较为详细的课堂流程(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等)，听课后及时到听课班级学习班委处做好登记。

　　4、认真参加评课。听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。

　　5、主动上好公开课。每位教师都应积极承担上公开课任务。教务处可根据学校工作需要，随时安排进课堂听课及布置上公开课任务。各级骨干教师、学科带头人、教学能手、优秀教师、名教师每学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的教师、有师徒帮带关系的徒弟每学期要开设一节汇报课（在组内或校内进行）。

　　四、作业布置与批改

　　认真布置和批改作业是教学过程的一个重要组成部分,是课堂教学的继续,是学生巩固知识、运用知识解决问题形成能力的关键之一，也是了解学生掌握和运用知识的情况，了解教学效果的重要途径，便于研究和改革教学工作。为此，我们要求教师做到：

　　（一）作业布置的要求

　　1.作业内容要精选。要精选习题，杜绝拿来主义，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

　　2.作业形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式多样化。

　　3.作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求。要面向全体学生，实施分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

　　4.作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。课堂作业当堂完成；课外作业，基础年级必修学科，不留；选修学科的作业每次不超过半小时；语文、英语学科每天不超过半小时；数学学科每天不超过1小时；高三年级的作业根据实际情况由年级合理安排。作文大作和小作每学期8篇。对各学科作业总量，班主任应进行调控，教务处应经常组织随机检查。

　　（二）作业批改的要求

　　1.加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。

　　2.及时批改。应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。

　　3.规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或“阅”，不得在记分册上只打个“√”或“×”，所有学科的课堂作业必须有批改的日期。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足（尤其是文科的主观题），让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。上作业本的作业批改按照《江苏省冈上高级中学作业评价方式》执行，必须有具体的日期；讲义按高考和学业水平测试分值打分。四要多元批改。可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，切实提高批改效率。五要做好统计分析。对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

　　4.重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。

　　五、课外辅导

　　课外辅导是课堂教学的辅助形式和必要补充，是贯彻因材施教原则的重要措施，是实行分类指导、提优补差、培养特长必不可少的重要环节。

　　1、辅导目的要明确，准备要充分，要在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象和所要解决的问题，做到因材施教，使各类学生都能在各自的水平上得到提高。

　　2、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学之间互帮互助和组织学习小组等多种形式进行（对异性学生不允许闭门单独辅导）。

　　3、辅导不仅要摸清学生的知识基础，而且要关注学生的身心状态，建立学生档案，注意因材施教。既满足优生的特殊需要，又要使学困生的成绩不断提高。教师要通过不同层次学生的学习情感，知识和能力等方面的变化进行辅导。辅导要讲究实效，注意总结经验，改进辅导方法。

　　4、自习课、早读课教师要下班解答疑难问题，指导自学，但不得将自习课、早读课变成新授课。

　　5、课外辅导首要强调教师要善于做学生进行思想工作，加强心理辅导，调整学生心态。注意各科辅导的相互配合衔接，要有全局观念。同时要求教师积极与家长沟通，重视对家长进行家庭教育方法的辅导。

　　六、教学评价

　　有计划地考核评价学生的成绩是教学信息反馈的重要手段，是提高教育质量的重要保证。通过考核评价功能的发挥，促进每个学生的进步。评价要有机地做好过程性评价和终结性评价，评价既要看学生的学习成绩，更要看学生的学习习惯、学习能力和学科素养的达成情况。

　　1、做好过程评价。

　　（1）课堂教学评价。在课堂上，不仅要观察学生是否掌握基本知识，还应观察学生课堂上能否积极发言，如果学生回答问题，无论正确与否，教师应该给予强化与鼓励。观察学生是否自信，是否能够大胆阐述自己的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不断鼓励，培养学生学习的自信心。

　　（2）作业评价。学生每天交的作业，不仅是对前一天所学知识的巩固、理解。同时也是学生思维能力、语言组织能力的呈现。教师可在学生作业上给出适当的评语，评语无固定的模式，但针对性要强，语言力求简明扼要，要避免一般化，尽量使用鼓励性的语言。

　　2、做好终结性评价。

　　（1）做好命题工作。命题应严格按照各学科课程标准和教材的要求和省发教学内容调整方案的规定，全面考查学生的能力。试题的难易要适合学生实际，要有较高的信度和效度，试题编制要从易到难，按7：2：1的比例命题，书中的原题占40%，避免出偏题、怪题。题型设计应体现多样性，做到客观题与主观题相结合，多角度对学生进行考查。

　　（2）成绩评定要客观公正。当天考试学科当晚组织评阅试卷，凡期中、期末性考试一律采用年级交叉、备课组轮流阅卷。评分既有统一标准又要灵活掌握，看答题思路，鼓励学生创见，重视学生分析问题和解决问题能力的培养和提高。

　　（3）考后及时进行试卷质量分析，总结经验与教训，弥补学生知识与能力方面的缺陷。

　　（4）要精心设计并上好试卷讲评课，提高讲评的实效性。试卷讲评不能平均用力，要针对学生存在的问题，明确讲评的重点；不能简单地核对答案，要点拨思路，揭示方法，促进学生自悟。

篇5:清河中学教师教学常规规范要求

　　河清中学教师教学常规规范要求

　　教案基本评价规范

　　共案要求：

　　1．教学目标叙写符合规范；

　　2．教学重点与难点突出；

　　3．教学过程明确详实，并能够围绕教学目标展开；

　　4．作业布置分层、规范；

　　5．不得用对话单当作教案。

　　二次备课：

　　6．有师生双边活动，有教法学法体现；

　　7．有教学反思或教学后记；

　　试卷讲评：

　　8．对学生错误情况进行统计，进行考情分析；

　　9．有试卷评价、变式训练（在PPT上也可以）。

　　听课笔记基本评价规范

　　1．听课笔记应是进入教室听课的记录载体，不应是会议记录或者听专业讲座的记录；

　　2．听课笔记应明确记录听课的时间、地点、教师、课题以及教学过程，学生情况，并对课堂教学进行适当评价。

　　作业批改情况基本评价规范

　　1．作业量适宜，作业形式多样；

　　2．作业分层布置，契合不同班级、不同基础的学生；分层为A、B两层，A为全体学生必做，B为淮中班学生必做。

　　3．作业批改及时，有批改日期和基本评价，如优、良、一般等，并督促学生对作业中的错误进行及时订正。

　　4．作业中的典型错误等要在记录本中记录。

　　教研活动记载本记录基本评价规范

　　1．严格依据每周一次集体备课活动和每月一次以上的教研组活动来准时记载；2．有明确的研讨主题；

　　3．每次集体备课或者教研活动有主持人或中心发言人；

　　4．教研活动和集体备课活动的过程要有记载，内容要详实，字迹要清晰；

　　5．不应将听课过程、或者召开其他会议的记录记载在教研活动记载本上。

　　河清中学教学处