现如今,校本,实施方案,课程相关内容使用的频率越来越高,那么拟定校本,实施方案,课程真的很难吗?下面是小编整理的珠海一中校本课程实施方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
为了让不同个性特长的学生都能找到自己合适的位置,让所有学生的素质与潜能得到最大限度的开发与培养,使学生获得可持续发展的能力和终身学习的能力奠定坚实的基础,我校在开足开齐国家课程、地方课程的基础上,针对我校办学特色特点,进一步整合优化校本课程,不断加大校本课程的开发力度,特草拟本方案。
一、校本课程委员会
校本课程开发领导小组:
组长:z
副组长:z
组员:z
执行办公室主任:z
二、校本课程的具体目标
1.最大限度地满足每个学生的兴趣爱好,促使每个学生个性特长的发展;
2. 热爱生活,学会交往,养成与他人合作的习惯;
3. 培养社会精英人才。
三、校本课程类别:
1、 文化类(中国文化、红楼梦赏析、法语入门、日语入门、德语入门、英语语言文化类、......)
2、科学类 (学科竞赛、电脑类、理科学科拓展、 ......)
3、社会类 (文科学科拓展、 ......)
4、德育类 (心理、卫生、 ......)
5、艺体类
6、实践类 (烹饪、插花、编织、陶艺、汽车、......,)
7、特色类 (航空航天俱乐部、生命科学及宇宙兴趣俱乐部、科技创新俱乐部、领导力课程、......)
四、实施步骤
1、 由校本课程开发领导小组提供校本课程类别,学校全体教师根据自身的兴趣和特长,自由选择申报。要求全体老师人人参与校本课程 的开发,选题不限于本专业领域,一旦选定则不随意变动,应着力于持续、深入、丰富、完善课程,力争三年左右能形成成熟的校本课程,教师成长为所选领域的专家。原则上合作项目原则上不超过三人,拟定校本课程开发简案。(学期末)
2、校本课程开发领导小组协调整合课程人员安排,审议上报的校本课程开发简案。(学期末)
3、校本开发人员开始选定或编辑教材、撰写课程计划,设计学生活动材料等,学校对部分特色课程组织人员培训。(假期)
4、审议通过后的校本课程项目将全部放到校园网,在规定时间内学生通过校园网选课系统自由选择,每位学生限选一门,先选先得。除某些特殊课程外,原则上须有20人以上方可成班。(开学第一周)
5、校园网上公布最后成班的校本课程开设安排,包括时间、地点、学生姓名等。(开学第二周)
6、校本课程开始上课(开学第三周)。
五:管理制度:
(一)教师
1、开学前准备好教材、制定好教学计划。
2、做好学生考勤,并将迟到、请假、缺席的学生名单当天反馈给年级主任,年级主任于第二天反馈给相应的班主任。
3、做好学生考核工作,在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册、学习成果、反映学生学习情况的照片交到教务处归档。
4、一学期校本课程结束后,教师应上交教材和教学小结。
(二)学生
1、学生根据自身发展需要自愿选择学校课程,在开学第一周登陆学校网站“校本课程选报系统”选择。
2、不得随意缺课,如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核。
3、达到出勤率的要求、参加该课程的考查合格可获得该课程所发证书,成绩按合格、不合格记录归档。
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六、评价
1、每学期校本课程结束后,校本课程开发领导小组通过日常教学检查、问卷调查、学生学习成果以及教师撰写的相关论文来对教师进行评价,并根据评价结果进行评选表彰奖励。(学期末)
2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善讲义,在专家指导下形成校本教材。
海珠市第一中学教务处
篇2:职业中专校本课程开发与建设实施方案
职业中专校本课程开发与建设实施方案
一、背景
新的课程改革给基础教育注入了新的活力,校本课程的开发与实施,给学校的发展和教师专业的发展,以及每一位学生个性的发展,提供了新的舞台。我校多年来坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合,依据国家课程实施计划和学校“一切为了学生、为了学生的一切”;“走绿色办学之路”的办学宗旨,结合学生的兴趣,充分利用学校及社区的资源,认真做好校本课程开发的研究与实验。
二、目标
总目标:
以课改为载体,坚持创建“科研兴校”与“特色办校”相结合,努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为灵魂,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改同成长,把学校办出特色,办出质量。
具体目标:
1、初步形成具有我校特色的校本课程体系
努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化,初步形成具有本校特色的校本课程系列。
2、为学生全面发展提供新的平台
学生的自主选择能力、主动发展是学校课程的目标之一。我们计划通过开设丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、主动发展提供充分的空间。促进学生学习方式的不断改善,满足学生的兴趣爱好,促进学生的个性特长的培养。
3、为教师的专业成长提供新的载体
基于学校的区域优势与自身实际,突出文化特色,充分挖掘教师自身的专业潜能。
三、校本课程设置内容
详见附件:
四、校本课程实施流程
(1)选课
教务处在学期开学前两周,公布每个年级开设的校本课程方案及相关任课教师,供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好,填报选课志愿表。为了便于统筹安排,允许每位学生选报两个课程项目,分第一志愿和第二志愿,教务处对学生的志愿表进行统计汇总。规定凡校本课程选修学生人数不足30人的暂不开设。
(2)排课
校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课,纳入总课表。一般每周一课时,一学期按18周安排,开学初下发到每个班级及同学。并公布授课教师、学习教室等。
(3)上课
教师及校本课程开发小组根据学校安排,在指定地点组织开展教学活动。按照校本课程的实施要求进行教学。并建立教学授课班,确定班主任,正常教学班级集的管理。任课教师要精心备课,认真上课,履行该课程应该达到的教学目标。
(4)考核
根据我校学生实际情况,规定每位学生在高中三年中,都要在每一类校本课程中至少选修一个模块。每个校本课程模块教学结束后,教师都要对学生进行考核与评价,并向教务处提交课程实施总结(包含:课程介绍、选课学生名单、周上课情况调查表、测试与考核成绩,学生所得学分等)。
五、校本课程开发领导小组
组长:校长副组长:副校长
成员:教务处、教研室、政教处、总务处、教研组长、年级组长、教师代表
并邀请一些市,县的专家顾问加以指导。
六、学分认定原则-----重过程,轻结果。
1.达到一定的修习时间(学生签到,老师点名)
2.在学习过程中的良好表现(任课老师确定)
3.写好学习小结、体会或有一定的成果或考查考核合格
七、校本课程审议委员会
校本课程审议委员会一般由校长、教师代表、学生及家长和相关专家人士等人员构成。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开发过程中的重大决策;负责制订校本课程开发方案以及相配套的各项制度;检查与督导校本课程开发方案的执行情况等。
篇3:某小学柑桔文化校本课程实施方案
z小学“柑桔文化”校本课程实施方案
指导思想
一、 为了进一步贯彻落实新的国家课程计划,全面推进素质教育,弘扬本地特有的“柑桔文化”,开发和实施校本课程,构建我校的课程模式,以学校自身的性质,条件和特点以及可利用开发的资源为依据,以满足社会、学生的学习需求为宗旨,为学生终生学习奠定基础。特制定“柑桔文化”校本课程开发方案。
学校课程资源分析
二、 我校地处长江西陵峡口南岸,郭家坝镇的中心地带。秭归县种植柑桔历史悠久,以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据,郭家坝镇气候温和、雨量充沛、土地肥沃,特别适应脐橙生长。在漫长的历史长河中,勤劳智慧的人们,找准自己的位置,盯准自身的优势,为过上富裕而幸福的生活,为加快柑桔的发展作出了艰苦的探索,形成了独具特色的“柑桔文化”,柑桔生产已成为本地的支柱产业,柑桔产业化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑桔文化做点贡献。
课程总体目标
三、 1、全面实施素质教育,坚持新课程标准,走学校特色之路,开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。
2、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨,培养学生热爱家乡、建设家乡的崇高境界,把学校的校本课程落到实处。
3、以本地的支柱产业--柑桔为主要内容,把开发“柑桔文化”定为我校校本课程的重要内容。围绕:认识柑桔、传承柑桔文化为主线,分年级、分层次进行开发和研究,让学生对“柑桔文化”形成一个系统的了解,为学生终身学习奠定基础。
4、通过校本课程的开发和实施,培养学生自主创新的能力,并做好各学科教学过程中的“柑桔文化”渗透教育。
课程的分段目标
四、 (一)认识柑桔:(主要通过图片、实物等认识柑桔)
1、参观果园:
①柑桔开花时。②果实成熟时。
2、实地调查:(调查柑桔的主要品种和具有发展前景将要引进的新品种。)
3、本地柑桔发展历程的了解。
①广柑②锦橙③桃叶橙④脐橙(罗脐、纽荷尔、红肉脐橙)
4、柑桔:根-茎-叶-花-果实的认识。
5、柑桔品种的鉴别。
(二)管理柑桔
1、参观果园:
①树移栽(移民迁建保持本地的支柱产业--柑桔)。
②公害果园。
2、社会调查:(柑桔园管理措施)
3、柑桔管理
①桔树常见的病虫害的认识及综合防治。(能制作标本的要制作标本。)
②壤的管理(除草、深耕)。
③桔树的施肥。
④剪、抹芽(操作课)。
⑤花保果措施
⑥桔发展的方向--无公害栽培(绿色水果)。
⑦收集整理历代名人、文人对柑桔进行描写、歌颂的作品。
(三)开发柑桔
1、参观活动。
①观柑桔园苗圃。
②参观柑桔打蜡厂:分级、打蜡、包装。
2、社会调查。
①桔销售的市场调查。
②柑桔发展方向的市场调查。
3、柑桔发展的历史。
4、柑桔发展的方向--品种的改良。
5、柑桔改良的一般方法:嫁接。(理论讲授)
①砧木的选择。
②品种选择(抗病虫害、优质、高产、销路好)
6、操作课:嫁接。
7、果实的采摘及采后处理。
8、分析本地柑桔种植的资源优势。
课程开发策略
五、 第一阶段:校本课程开发阶段。
1、学校将建立规范的校本课程实验基地进行独立开发。
2、以“柑桔”为主线、分年级、分层次、按照《方案》实施。每位教师必须做好各科教学的渗透,突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标,确保每位教师,每位学生参与开发和研究,按年级分为三个阶段:一、二年级为第一阶段;三、四年级为第二阶段;五、六年级为第三阶段。
课程开发的途径和方法
六、 参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。
1、成立校本课程开发领导小组。
组长:z职务:校长,县级骨干教师。
副组长:z职务:副校长,县级骨干教师。
成员:z职务:总务主任
z职务:政教主任
z职务:教导主任
z职务:教师
z职务:教师,宜昌市林校毕业。
z职务:教师,宜昌市林校毕业。
顾问:
z职务:原秭归县科技副县长(退休)
z职务:z镇农特站高级农艺师
2、拟定学校校本课程开发方案。
3、对实验教师进行知识技能培训。
4、为学校的校本课程开发提供组织保障和支持。
5、进行校本课程资源调查,向家长,向社会宣传其意义。
第二阶段:校本课程实施阶段。
1、成立校本课程开发研究小组:
第一组(一、二)
组长:z
成员:z