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南门小学汉字节活动方案

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南门小学汉字节活动方案

  一、指导思想

  汉字是中华民族几千年文化的瑰宝,也是我们终生的良师益友。汉字教学既是传统文化的承袭,又是学校文化的源泉。合肥市门南小学第十二届汉字节,继续立足校本特色文化的发展,努力丰富校园文化内涵。以“全员参与、全心感受、全程激励、全面提升”为宗旨,让学生在多姿多彩的活动中,拓宽视野,磨砺心智,张扬个性,发展特长。

  二、活动主题

  感受汉字魅力,传承中华文化

  三、活动宗旨

  内容与文化相结合

  传统与创新相结合

  趣味与竞赛相结合

  四、活动内容

  1.“汉字节”活动图标、宣传口号征集活动

  2. “汉字艺术宣讲”主题班队会

  3.我是小小书法家--硬笔、软笔书法竞赛

  4.书写经典,传承文化--家校优秀书法作品联展

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  5.校园 “猜字谜”活动

  6.感受独具魅力的汉字文化--社会实践调查活动

  7. 开卷有益--“汉字节”好书推荐

  8.出版“汉字节专刊”

  五、“汉字节”活动时间安排及要求:

  4月14日(周一):

  1.南小第十二届“汉字节”开幕仪式。

  2.“汉字节”图标、宣传语征集活动。

  要求:图标色彩鲜明,主题明确;宣传语富有文化韵味,通俗易懂。

  数量:图标每班5个、宣传语每班5条。

  截止日期:4月21日(周一)

  交送:美术组z老师处

  3.“汉字艺术”主题班会

  要求:切合主题,内容丰富,形成流畅文字记录。

  一年级主题:书法家的故事

  由六年级选派一名宣讲员至一年级对应班级的参加班会活动

  (五6班宣讲员进一7班)

  二年级主题:我的名字有故事

  三年级主题:我与汉字的故事

  四年级主题:开卷有益--汉字艺术的好书推荐

  五、六年级主题:猜字谜活动

  数量:每班上交一篇班会活动资料或学生参与班会活动感受参评。

  截止日期:4月18日(周五)

  交送:电子稿发送至教务处邮箱(*****)

  4、感受独具魅力的汉字文化--社会实践调查活动

  要求:调查报告的语言流畅,页面稍加美化,备电子稿。

  一、二年级主题:我的名字有故事

  三、四年级主题:字、词起源

  五、六年级主题:老地名的故事

  数量:每班上交5篇调查报告参评。

  截止日期:4月23日(周三)

  交送:语文组z老师处

  星期五(4月18日)

  1、“猜字谜”活动

  要求:每班选派5名学生,下午2:10到操场中间猜谜区参加“猜字谜”比赛活动。

  地点安排:

  1-2年级:操场北侧负责教师:z

  3-4年级:操场南侧负责教师:z

  5-6年级:跑道区域负责教师:z

  规则:猜中谜题可从绳子上取下谜面到各年级兑奖处计分兑奖。

  猜对一题班级加一分,猜错一题班级减一分。

  谜题负责人:语文组z老师

  4月21日(周一):

  1、我是小小书法家--硬笔、软笔书法竞赛

  硬笔书法比赛

  要求:

  ①使用规范简体汉字书写中华优秀古今诗文、格言。

  ②不少于30字或两首古诗。

  ③1-3年级使用铅笔书写,4-6年级使用钢笔。

  数量:每班上交5份作品参评

  截止日期:4月21日(周一下班前)

  交送:美术组z老师处

  软笔书法比赛

  学生作品要求:

  ①书法作品必须使用宣纸,作品最大不超过4尺3裁(45cm*70cm)或斗方(70cm*70cm),不用装裱,风格、流派不限,款式自选,下款可以书写时间,不能写班级和作者姓名,在书法作品背面右下角用标签纸工整写清楚班级、姓名贴上。(作品不得由他人代写)

  ②字体为:楷书、行书、隶书或其他书法字体,可以写繁体字;

  ③书写内容:中华优秀古今诗文、格言。

  家长作品参与方式:

  学生家长书法作品将参与汉字节优秀书法作品展览,并计入班级总分。

  数量:每班上交学生、家长作品各5份

  截止日期:4月23日(周三)

  交送:美术组z老师处

  2、下午3:40教师三字基本功比赛

  地点:三(1)--三(4)教室

  要求:软笔、粉笔字现场书写,评奖。

  交送: 软、 硬笔作品4月25日周五前由室长收齐交教务处吴玮处

  4月28日(周一)汉字节活动总结与宣传

  六、奖项设置:

  1.表彰:本次写字节作品以个人和班级为单位参赛,硬笔、毛笔分别评奖,分设一、二等奖;同时评选出各年级“小小书法家”。

  2.书法班作品展:4月15--18日。

  校级优秀作品展:4月21-30日

  汉字节组织分工

  汉字节领导小组:

  组长:z

  副组长:z

  组员:教务处、总务处、语文组、美术组

  汉字节人员分工:

  1.开幕式:语文组(z)

  2.橱窗展板: 美术组(z)

  3.电子屏口号更换:z

  3.图标、口号征集评奖 :美术组(z)

  4.软、 硬笔书法比赛评奖:美术组(胡良钰)

  5.调查报告评选:语文组(z)

  6.猜谜活动准备:语文组(z)

  7.教师三字评选:教务处及外聘评委

  8.活动报道:z

  9.摄影:z

  附:汉字宣传口号:

  “写雅言 书经典 传中华瑰宝”

  “写字伴我成长 品格陶冶性情”

  “一笔一画写好字 一点一滴做真人”

  “传承汉字艺术 共建书香校园”

  “与写字同行 打好人生底色、与书法同行 提升人生境界”

篇2:南门小学教师课堂教学评比活动方案

  一、活动主题

  打磨精致课堂 促进教师成长

  二、指导思想

  近三年,门南小学新引进了一批优秀的青年教师。为鼓励青年教师努力钻研业务,尽快成为教学骨干,促进学校教育教学工作的可持续发展,我校将于20**年 10月开展青年教师课堂教学评比活动。

  三、活动目标

  以课堂教学评比活动为载体,进一步提高青年教师解读教材、驾驭课堂、调控学生的能力。

  四、参赛人员

  近三年进校的青年教师

  五、评委设置

  领导小组:z

  评审小组:

  语文:z

  数学:z

  英语、美术、体育:z

  六、奖励项设置

  各学科分设一、二等奖,奖次名额依授课质量设定。

篇3:南门小学信息技术教学应用大练兵活动方案

  为进一步推进我校教育信息化进程,促进信息技术在教学中的有效运用和深度融合,全面提升我校教师利用信息技术设备和优质教育资源进行教学的能力,充分发挥投资效益,根据市、区教育局通知精神,经研究决定在全校开展教师信息技术教学应用大练兵活动,活动方案具体如下:

  一、指导思想

  以《中小学教师教育技术能力标准(暂行)》为依据,以全面提高教师信息技术应用能力,促进信息技术在教学中的有效应用为目的,组织开展信息技术应用技术与学科有效融合为主要内容的各项信息技术培训和应用活动,促进优质教育教学资源“面向学生,进入课堂,用于教学”,实现教师信息技术“人人会、人人用”的目标。

  二、参加对象

  合肥南小全体专任教师。

  三、组织机构

  根据市区教育局文件要求,我校为加强对大练兵活动的统筹、协调和指导,成立合肥市门南小学信息技术教学应用大练兵活动领导小组,下设办公室负责具体工作(办公室设在校教务处)。

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  四、目标与任务

  (一)工作目标

  通过开展教师信息技术教学应用大练兵活动,实现“三个转变”,即从以硬件设备建设为主转变到以管理和应用为主;从以运用传统教育手段为主转变到以合理运用信息技术手段教学为主;从以利用信息技术为主转变到以信息技术手段与课堂融合为主。促使我校教师信息技术和课程融合的能力不断提升,促进新课程实施水平不断提高,让师生最大限度地共享优质教学资源,提高教育教学质量。

  (二)工作任务

  1、培训:组织部分教师参加区教育局校级骨干教师培训,骨干教师负责本校教师校本培训。要发挥骨干教师的示范和引领作用,形成领导带头学,教师全员学的良好氛围。所有专任教师都要参加专题培训,并熟练掌握信息技术设备的使用和资源的利用。(20**年10月全体教师班班通设备应用能力考核)

  2、实践:全体专任教师要开展以信息技术应用为主题的“五个一”活动(即拟写一份教学设计、制作一个信息技术课件、上好一堂示范课、开展一次教学反思、撰写一篇教学论文),提升信息技术应用水平,促进基础教育课程改革,提高教育教学质量。

  3、展示:学校将教师参与电教作品评选活动及教学资源应用新星评选等活动与大练兵活动成果展示进行整合,开展基于信息技术教学应用的课堂设计、信息技术课件、教学反思、教学论文等评选活动和课堂教学展示。(教学设计、教学反思、教学论文三项,全体教师参加,学校8月25日遴选三项作品和教师空间评比地址汇总表上交区电教馆。10月10日上报优秀课堂教学展示)

  4、提升:通过本次课堂教学大练兵活动促进学校建立、健全、完善信息技术应用管理制度。建立完善的应用绩效考核机制,切实提高设备的完好率和利用率,逐步建立信息技术应用管理长效机制,实现规范化、科学化管理。进一步加强优质教育资源建设和应用,把资源的利用与班班通进教室的应用结合起来。建立校本资源库,在用好管好现代远程教育资源基础上,不断充实和丰富教育资源,为信息技术应用提供优质资源。(20**年10月,学校将组织第一届微课比赛。40岁以下教师上交微课一节以上,40岁以上提交都给予奖励。)

  五、实施步骤

  20**年度信息技术教学应用大练兵活动从4月份开始,到12月份结束。活动共分为宣传动员、组织实施、总结评估三个阶段。

  ──宣传动员阶段(4月份)。制定方案、落实任务。

  ──组织实施阶段(5-11月份)。落实信息技术教学应用大练兵活动的基本要求,开展教师培训工作,组织教师参加并完成“五个一”规定动作,并积极围绕信息技术应用开展相关自选动作。各单位切实加强信息技术与学科整合的应用与研究,加强应用制度建设,加强各部门之间的联系与合作,形成合力推进应用工作迈上新台阶。

  选拔优秀成果参加区级信息技术应用课堂教学设计、信息技术课件、教学反思、教学论文评比和课堂教学展示等活动。

  ──总结评估阶段(12月份)。学校对20**年度信息技术教学应用大练兵活动进行总结,并上报区教育局,建立和完善信息技术教学应用长效机制。

  合肥市门南小学

  二〇一五年四月

篇4:刘庄中心小学科技活动周实施方案

  庄刘中心小学20**年科技活动周实施方案

  一、指导思想

  深入贯彻落实****,全面贯彻党的教育方针,坚持以深入推进素质教育为目标,以培养学生的科学创新精神和实践能力为重点,突出抓好科技教育和科技活动,全面提高青少年学生的科学素质,为培养创新型人才,办好人民满意的教育作贡献。

  二、领导小组

  组长:z

  副组长:z

  组员:各班班主任与任课教师

  三、活动主题与时间

  主题:促进创新创造

  时间:4月14日-4月25日

  四、主要活动安排

  1.校园门口悬挂科普标语横幅,举办科技活动周开幕式,校长致开幕词,布置科技活动周的一系列活动安排。

  2.结合科技活动周召开一次主题班会。(主题:生活中怎样节约用水用电)

  3.出一期科普板报。

  4.读一本科普书籍,写一篇科普作文

  三至六年级学生每人写一篇科普(文章)读后感征文比赛。

  格式要求:以“促进创新创造”为主题。文体不限,字数控制在500字以内。A4纸默认页面,正文四号宋体,标题三号黑体。严禁网上下载,发现一律取消参评资格。各班要认真审阅学生的每一篇文章,选送3篇至教导处王晓俊主任处。

  6.开展一次科幻绘画比赛。在本校内开展一次科幻绘画比赛,评出等次,予以表彰,各班将获一等奖的作品三幅上报教导处。科幻绘画的规格要求:A4复印纸1张,体裁不限,内容必须是宣传科学,弘扬科学的。

  7.做一件“科技发明小制作”。(主题:废物利用)

  8.“一张纸的力量”--通过折、卷、剪、拼等方法是纸能够承载更多的重量。

  9.认真总结。

  科技活动周结束后, 我校将认真总结活动经验,对在活动中表现突出的教师和竞赛中成绩优秀的学生要进行表彰,并总结表彰我校的各项活动开展情况。

  五、活动要求

  1.提高认识,加强领导

  成立校长任组长的科技活动周领导小组,做到任务分工明确,项目责任到人。

  2.周密策划,精心组织

  利用教师例会,组织教师认真学习学校下发的计划、方案,根据统一部署和要求,结合本校实际,周密制定活动计划,精心组织活动开展。要围绕活动主题,抓住活动重点,立足校本,面向全体学生,开展内容丰富、形式多样的科技活动,把全校师生都动员组织起来,形成齐抓共办、全员参与的工作格局。

篇5:西团中心小学综合实践活动学业水平评价方案

  团西中心小学《综合实践活动》学业水平评价方案

  本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展,引导学生积极地参与到活动的实践中来,从而保证课程的有效实施。

  评价对象:1-6年级的全体学生

  评价内容:根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行:(1)信息技术教育;(2) 研究性学习;(3)社区服务与社会实践;(4)劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

  评价方法:

  1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查,也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

  2、1-2年级主要考察学生自我管理,自我服务的能力,参与班级活动与社会实践的态度与热情,由任课的老师评定。

  3、3-6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体,对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

  4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外,还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察报告、主题方案等;“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩(教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分)。平时的学习状况考核占总成绩的70%,现场评价占总成绩的30%。