管理文库吧工作中越来越离不开数字化,创建,实验,规划资讯，你可能正苦于不知道如何撰写数字化,创建,实验,规划文章，以下是小编精心整理的江都市实验小学数字化校园创建规划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、创建数字化校园指导思想：
1、营造数字化的管理环境，让管理人员科学规范的管理数据，提高行政办公效率和管理水平。
2、营造数字化的教学环境，为师生提供信息交流的环境，丰富的学习资源、灵活多样的学习方式、教学方式。
3、营造数字化的科研环境，为师生提供科研活动的平台，促进科研成果的转化，促进“教、学、研”一体化。
4、营造数字化的服务环境，为师生提供健康便捷的生活服务。
二、工作目标：
利用信息手段和工具，实现校园内的管理、教学、科研和服务流程数字化、信息化和网络化，使现实的校园凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。
三、现状分析
对照扬州市教育局下发的《扬州市中小学数字化校园评估标准（试行）》，根据我校实际状况分析如下：
（一）基础环境建设：
1、硬件状况：
（1）学校常规教学设备齐全，有适应教育教学需要的校园广播网及校园电视台。
（2）学校建成校园网，并宽带接入教育城域网，信息点覆盖到学校办公和教学所有场所，有独立的网络中心，服务器两台。
（对照标准是服务器不少于3台，尚缺1台。）
（3）学校有计算机网络教室，有222余台学生用计算机，80余台教师机。
（对照标准，尚缺电子阅览室，尚未达到生机比11:1。）
（4）学校有教师用多媒体制作设备（含打印机、扫描仪、视频捕捉卡、数码相机或数码摄像机）小学不少于2套。
（5）学校建有两个多媒体电子教室（含投影机、视频实物展示台及计算机等）。
（学校已拥有5套教学演示设备，另外每个教室的电脑信号都可以通过电视显示。）
2、软件状况：
（1）学校有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，有学生管理、教务管理、财务管理等软件。
（对照标准还缺少教学、教师人事管理和、校产管理、图书管理、课题管理、实验管理等软件。）
（2）学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建开放性的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等），资源容量达40GB以上（其中视频以外资源容量不少于30GB），并动态更新。
（资源库的建设需要进一步扩容与增效。）
（二）教学应用水平：
（1）教师素质要求：
①教师能积极利用信息化手段进行备课。1958年12月31日以后出生的男教师，1963年12月31日以后出生的女教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课。
（标准要求规定年龄内的教师能进行电子备课并有每节新授课的电子教案，我校尚未要求全员电子备课，目前只有一学期的电子教案。）
②教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合。
（对照标准，我校教师使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有机整合的开课课时尚未达到学期总课时的30%。）
③教师能利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理。
（目前使用了E*cel、但具体操作模式尚未统一）
④教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。
（我校教师能利用网络资源开展教研，但缺少计划、活动记录，活动次数尚不足20次。部分教师能通过个人blog在校园网上进行研讨交流，建议至少有30%的教师能利用这样的形式进行教学交流。）
⑤教师应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖，学校在推进教师应用信息技术手段改进等方面形成一定的特色。
（2）学生素质要求：
①学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖。
②学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生具有较强的在网络环境下进行学习的能力。
（标准要求学校每学期每班开设2次网络环境下的课程，我们尚未达到要求，没有活动记录。）
③标准要求校园网内有学生网络社区2分，有安全的师生网上互动交流工具1分，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。建议学校主页要增设“学生论坛”“师生交流”两大版块内容。
（3）教学管理要求：
①学校按照教育行政部门要求开设信息技术课，并在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求基础上，增补校本信息技术教学内容，提高学生掌握和运用信息技术的能力。
②学校将信息技术与研究性学习、综合实践活动紧密结合，组织学生参加网络环境下的学习，课余时间、节假日、寒暑假期间，学校信息化设施向学生开放。
③近三年内学校在推进信息技术应用方面经验、工作总结在市级及以上报刊杂志上发表或在市级及以上会议上介绍或在市级及以上竞赛中获奖，学校的信息化应用成果能在一定范围内推广应用1分，学校能经常对外开放，有其他学校来参观学习、交流经验1分。
④学校建有内容丰富、构架合理、服务教育教学、展示师生风采的学校网站。有专人负责维护更新，积极参加市级及以上的网站大赛评比并获奖。
（对照标准每个学科组或年级组还没有教师管理的主页）
⑤学校有省级现代教育技术方面的教科研课题。运用信息技术手段，进行教育教学改革，开展信息技术科研，促进学校教育教学、教育管理水平的提高，并有随研究进度而更新的课题网站。
⑥学校能将信息技术应用于教学，对照标准，学校专题网站已经达到5个，能利用“同步课程”等教育资源开展远程教学，但持续性不够。
⑦学校利用网络进行思想品德教育，为加强师生上网管理，对师生进行网络道德教育，提高他们对不良信息的判断和自觉抵制能力。
（学校没有通过专题网站进行思想品德教育）
⑧学校积极参与市、县两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励教师参与学校资源建设的机制。
⑨学校积极利用信息技术及网络资源开展教师校本培训，促进教师专业发展。
（在教育技术师资培训方面我们有足够的经验，但学校还有待各部门之间进一步的整合，并需要加强对新进教师群特别是35岁以下人员的培训）
（三）管理应用水平：
①学校有基于城域网的数字化校园管理应用平台能将教师人事管理和学生管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相对集成，有通用的数据格式和数据交换标准，实现教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化。
（对照标准，软件需进一步到位，管理需进一步完善。）
②在日常办公事务的数字化上，我们学校做得不是很好，希望能充分发挥相关系统的功能，进一步实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能。
③在教师人事管理和学生管理方面，建立学校完备的教师人事档案和学生学籍档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理，对学生的毕业升学、留级借读及平时表现等进行管理。
④在教务管理方面，实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能。
⑤在校产管理方面，实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能。
（学校校产管理还没实现数字化，配套软件与人员素质等需进一步建立与完善。）
⑥在财务管理方面，按财务管理的要求，对学校帐务进行数字化处理。
⑦在图书管理方面，实现学校图书的入库、借阅、催还、挂失、查询、统计等功能。
（该项要实现目标比较难，面广量大是其中的一个问题）
⑧在课题管理方面，对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。
⑩在实验管理方面，实现学校实验仪器的购置、入库、入橱、台帐及使用管理等功能，并能实现演示实验和学生分组实验的项目管理。
?在档案管理方面，初步实现对学校文件档案进行归档、流通、拆档、注销、销毁、权限设置、查询等功能。
?在后勤管理方面，实现对学校餐厅、宿舍、商店等后勤服务设施的数字化管理。
（我校在以上第⑤条--?条有关财务、后勤、图书、档案、教育科研等方面的信息化工作做的相当不够，与之相关的配套软件与管理机制需进一步建立与完善。）
四、工作措施：
(一)建立机构，组织到位。
加强领导，建立以一把手校长牵头、分管校长具体负责相关部门参与的学校信息化工作领导小组，并定期召开会议。
组长：z（校长）
副组长：z（党支部书记）
z（副校长）
z（副校长）
成员：z（技术装备处主任）
z（教导处主任）
z（教科室主任）
z（总务处主任）
z（信息技术组组长）
(二)认识差距，明确目标。
对照数字化校园的建设标准，存在许多不足的地方。下一阶段我们要针对排查出的不足，采取切实有效的办法，一方面完善硬件的建设，另一方面加强软件的应用和推广，让先进的设备和应用系统渗透到学校的所有工作中，达到数字化校园的标准。
（三）加强研究，形成共识。
数字化校园建设是一项全新的工作，对我们既是机遇也是挑战，需要我们去研究、去探索、去解决。在这样的过程中，全体教师的信息化素养、现代化素质就会在不知不觉中得到熏陶、培养和提高，“数字化校园”就会得到雄厚的智力资源、人力资源的支撑，“数字化校园”才会名副其实。
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(四)不断探索，科学规划。
信息化建设的成功与否，直接影响到学校的长远发展了。在数字化校园的建设过程中，学校更要立足实际，以人为本，强调应用向技术提要求。所以，学校要在区教育局电教中心的指导下，向学校各部门的了解需求，加强整改，同时要不断探索，掌握足够信息，为学校的信息化建设把好方向。
(五)落实培训，共同提高。
教育教学的现代化、信息化、数字化背后是教师观念的现代化和教师素质的现代化，因此拥有一支善于学习、不断更新、与时俱进、高素质的教师队伍是建成“数字化校园”的根本保证。学习培训是促进教师观念升级、素质提升的唯一途径。学校将继续采取“请进来、走出去”的办法，外聘专家教授到校讲学，外派教师学习取经，完善升级教师发展环境，促进优秀教师展示才华、快速成长。结合教学实际，举办多种信息技术与学科教学整合的教学活动，探索改进网络环境下的教与学，以理念、技术的不断升级促进教学的效率提升和质量提高。
（六）继续投入，稳步发展。
“数字化校园”是学校发展的必然目标，也是我们适应社会发展的必然结果。该项建设需要相当的资金支持和保证。学校将克服一切困难，保证资金的投入，一部分用于设备的购置，一部分用于设施的维修、维护、保养，一部分用于教师的学习、培训，确保“数字化校园”目标的实现。
篇2:江都市实验小学班级电脑使用管理制度
一、学校为每个教学班级配备电脑及其相关连接设备，为教师的电子备课、课件演示、资料查阅等提供便利，同时也为学生上网查阅资料提供方便。设备管理责任人是每班班主任。为发挥信息技术设备投入的最大效益，各班应充分进行应用，提高使用率。
二、使用者应按正常操作程序控制和使用电脑，任何有价值文件应保存在非C盘里，并按类别建立文件夹。不提倡卸载预安装的应用程序，严禁删除C盘里系统内部文件，并保持相关辅助设备的完好。
三、遵守国家网络管理有关规定，注重网络安全和文明，在工作时间内禁止利用网络聊天和游戏。学生在教室内上课时禁止当堂教师进行与本课时教学无关的操作，禁止在他人上课时进入教室操作电脑。任何时间均严禁浏览不良网页，同时注意防范网络病毒，不下载和安装来历不明的软件。
四、保持电脑干燥通风，使用完毕按正常程序关机、断电，教育学生不能将各种液体、磁铁接触电脑。同时在放学时落实具体人员按照要求关闭门窗，切实做到防尘、防火、防盗工作。
五、学校将不定期检查各班电脑使用和维护情况，同时将完善与之相配套的奖惩制度。
篇3:江都实验小学计算机机房管理制度
1、计算机机房是学校开展计算机教学的主要场所，未经允许不得私自带入他人进入机房或挪为它用。
2、机房内所有设备按统一要求编号定位，登记入帐，做到帐物相符，专人管理。
3、进入机房应换鞋或穿鞋套，按指定座位就坐，不得擅自拆装机器。
4、不得擅自携磁盘、光盘进入机房，更不得在机房内传播病毒。
5、禁止在机房内玩游戏、不健康软件或访问非法黄色站点。
6、上机操作严格按程序进行。发生突发事故应立即切断电源，并报告机房管理人员。使用结束后，要按程序关机，并整理好桌椅，经教师检查后方可离开。
7、保持机房整洁卫生。禁止在机房内乱扔纸屑、吃零食或其他食品，机房内保证清洁，及时打扫。
8、机房内所有设备要注意防尘、防潮、防盗。如有损坏，除及时维修外，还要查明原因，追究责任。
9、机房管理人员应及时登记机房使用记录、安装软件、维护计算机设备，保证计算机教学的正常开展。
篇4:江都实验小学音像资料室管理制度
1.资料室负责对电教资料和电教设备的管理，实行技术装备处--资料室--使用人三级管理，责任到人。
2.资料室应有规范的固定资产账册、电教设备借还账册、电教易耗品账册、电教资料借还账册、电教资料目录等。
3.电教资料和设备应有规范的固定资产标记和编号，账物相符。
4.除电教工作需要外，未经允许不得出借任何电教设备（教室电教设备除外）。电教设备出借后应及时催还，保障电教工作需要。
5.资料室电教教材、设备、说明书、文件资料应陈列整齐，便于查阅。
6.做好电教教材的征订收集整理、电教教材目录的发放和电教资料设备的回收工作。
7.保持资料室和设备室的整洁通风，爱护电教资料和设备。
8.电教资料或设备人为丢失损坏应及时通报，依照有关制度追究当事人责任。电教设备维修由责任人提出，若在保修期间由责任人及时通知厂家维修，若在保修期外，经同意后方可购买配件进行维修或报损，但都必须在资料室登记备案，由资料室对固定资料及时进行变更。
9.资料室管理员不得随便离开岗位，应保障电教资料和设备的及时运转。
10.资料室管理员不得泄露校园网络.广播电视系统等电教设备的技术资料以及相关合同。
篇5:灌云实验小学防震减灾紧急疏散演练方案
为了进一步树立“安全第一、预防为主”的思想，强化师生安全教育，提高师生安全防范自救能力和学校应对地震突发事件的能力，特制定本演练方案。
一、演练目的
针对地震突发性事件，让全校师生熟悉教学楼逃生路线，以达到有序、迅速地引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。通过紧急疏散演习，让学生学到安全防护知识，达到有事不慌、积极应对、自我保护的目的，提高抗击突发事件的应变能力。
二、演练时间
5月7日：一、二年级
5月8日：三、四年级
5月9日：五年级
5月12日：六年级
三、演练地点
由教学楼到集结地点，一号集合地：后楼一、二、三年级师生到东广场集合；二号集合地：四、五、六年级师生到篮球场集合。
四、演练信号
开始疏散信号以紧急集合哨音、广播为准。紧急集合哨音为急促两声短音、连续三次；解散哨音为一声长音。
五、演练领导小组
组长：z
副组长：z
组员：z
六、工作小组
1、指挥组组长：z，职责：总指挥，负责疏散安全管理总调度；
副组长：z，职责：现场指挥，现场人员调度。
组员：z（1号楼道） z（2号楼道） z（3号楼道） z（4号楼道）z（5号楼道）
各位楼道负责主任职责：楼梯疏散安全现场指挥。
2、协助指挥小组：各班班主任和上课教师。
职责：（1）演习前讲解疏散路线和清点学生人数；（2）带领学生撤退；（3）到达集合场地后清点学生人数并向总指挥汇报；（4）到达集结场地后对学生的安全管理。
3、宣传小组：z
职责：具体负责开广播，指挥人员紧急撤离现场等。
4、救护小组：z
职责：制订救护方案；具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护等。
5、报警小组：z
职责：负责教学楼突发事件报警，发布演练信号。所有人员接到信号后迅速行动。
6、摄影录像组：任健；职责：演练现场摄影、录像，资料留存。
七、疏散管理
A、疏散命令：由演练总指挥根据情况发布疏散命令；紧急状态下，值班行政领导可在上报校应急总指挥的同时发布疏散命令。
B、疏散信号：指令员吹响紧急集合哨音，广播同时播出“应急疏散演习开始。老师们、同学们请注意，学校现在发生紧急情况。为确保安全，请全校师生按照学校安排的行走路线有序迅速地撤离到指定地点，请大家务必听从指挥，不要慌乱！”
老师必须立刻停止教学工作，施令：“全体起立！紧急疏散！”
C、疏散路线：学生分别从前后门出教室成两路纵队。各班的疏散线路根据学校的具体情况确定。要求做到细致准确。
D、疏散顺序：按就近安全出口撤离原则，以拟定顺序为准。若发生火灾，原则上按先“着火层”，后“以上层”，再“下层”的顺序疏散学生。
E、疏散引导：应急疏散小组要维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角、叉道处应有人员引导，避免学生误入危险区域；要阻止学生逆向跑、窜、推撞、挤压情况发生；有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。
F、集合地点：分别到达指定的一号集合地、二号集合地。遇特殊情况由总指挥根据现场情况做出选择，发出指令。
G、人员清点：协助指挥小组应当在集合地点对疏散的学生人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的学生和受伤人员，帮助其安全撤离。应急疏散小组应及时向总指挥报告疏散情况。
八、演练准备阶段
应急疏散小组人员熟悉工作位置，班主任及上课教师带领学生熟悉路线。
所有学生进入教室坐在各自座位上。班主任和上课老师清点人数，各工作小组立即进入现场。
注意事项：
①清点人数时要加强对学生的心理辅导，态度要温和，要有效稳定他们的情绪，并注意观察通道的通畅情况。特殊体质或刚好有病的学生要根据实际情况参加演练。
②各工作小组长认真检查准备情况，确保万无一失。
九、正式演练阶段
（1）总指挥：宣布紧急疏散演习现在开始。
（2）发布疏散信号。
（3）紧急疏散：
①各班学生由班主任、上课老师带领，按预定路线有序疏散，撤离到集合场地。
②各班主任、上课老师清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系。
③如发现有同学受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。
④应急疏散小组总负责向演练总指挥汇报疏散情况。
十、终止状态
总指挥：宣布紧急疏散演练圆满成功。
注意事项：
①提醒疏散的同学不要出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。
②现场警戒小组确保疏散通道的畅通和现场秩序稳定。
③各工作小组本着对学生高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。
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