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宝应中学常规管理先进班级考核方案

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宝应中学常规管理先进班级考核方案

  一、指导思想

  为贯彻落实学校关于加强对教职工进行岗位考核的相关规定,建立健全学校管理体制,强化激励竞争机制,促进我校班级管理工作再上台阶,特制定本考核办法。

  二、考核办法

  1、考核内容:常规管理、宿舍管理、公物爱护、年级考核、文明就餐、课间操(活动课)、班级图书管理、班会课和活动组织、完成德育处临时交办的工作等。

  2、考核办法:

  ⑴.德育处常规管理,满分10分,由德育处组织检查,采取加分制度。主要检查内容包括:班级卫生、教室环境布置、校徽佩戴、自行车排放、仪容仪貌、眼保健操、课间操学生滞留教室等。有违反纪律的,视情节轻重,酌情扣分。有严重违反学校纪律制度的,该班当月考核常规管理部分为0分。做到检查情况及时公布,发现问题及时解决。

  ⑵.年级组管理,由年级组统一组织检查。采取分类检查、积分统计制度。做到检查内容次日公布,每周统计,每月由年级部按考核排名折算成标准分汇总至德育处。

  ⑶.宿舍管理,满分20分,由住校生工作处采取每日检查加分制度。对卫生值日、就寝纪律等进行严格考核。

  ⑷.公物爱护(包括节约水电等),满分10分,由总务处实行加分考核。

  ⑸.文明就餐考核满分10分,由餐厅根据学生就餐情况实行加分考核。

  ⑹.班会课暨活动组织满分10分,将班会课挪作他用,发现一次,扣3-4分。活动组织不到位或出现安全问题,有一次,扣3-5分。

  ⑺.班级图书管理,满分10分,由学校图书馆实行加分考核。

  ⑻.课间操(跑操)考核,满分40分,由体育组实行加分考核。

  ⑼.完成德育处、团委布置工作,由德育处、团委根据班主任完成所布置的工作情况酌情予以加分。

  实行月度考核制度。每月月底德育处将根据各项考核成绩进行综合考评,并将考核结果在校园办公系统中及时公布,做到在量化中比较,在竞争中提高,促进班级管理工作不断上水平。

  三、注意事项

  1、本考核办法自公布之日起开始试行。

  2、学年结束,根据全年月度综合考核成绩,评选校常规管理先进班级。晋升一级表彰,在入围人员中再次评比。对全年月度综合考核处于后1/3的,评选先进班级时采取一票否决制。

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  3、年度综合考核中,对所带班级月度考核长期处于末位的班主任,德育处将建议学校免去该同志下一年班主任任职资格。

  德育处

篇2:江都市实验小学班级电脑使用管理制度

  一、学校为每个教学班级配备电脑及其相关连接设备,为教师的电子备课、课件演示、资料查阅等提供便利,同时也为学生上网查阅资料提供方便。设备管理责任人是每班班主任。为发挥信息技术设备投入的最大效益,各班应充分进行应用,提高使用率。

  二、使用者应按正常操作程序控制和使用电脑,任何有价值文件应保存在非C盘里,并按类别建立文件夹。不提倡卸载预安装的应用程序,严禁删除C盘里系统内部文件,并保持相关辅助设备的完好。

  三、遵守国家网络管理有关规定,注重网络安全和文明,在工作时间内禁止利用网络聊天和游戏。学生在教室内上课时禁止当堂教师进行与本课时教学无关的操作,禁止在他人上课时进入教室操作电脑。任何时间均严禁浏览不良网页,同时注意防范网络病毒,不下载和安装来历不明的软件。

  四、保持电脑干燥通风,使用完毕按正常程序关机、断电,教育学生不能将各种液体、磁铁接触电脑。同时在放学时落实具体人员按照要求关闭门窗,切实做到防尘、防火、防盗工作。

  五、学校将不定期检查各班电脑使用和维护情况,同时将完善与之相配套的奖惩制度。

篇3:宝应中学学生礼仪常规

  一、参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

  二、着装整洁得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。

  三、使用好礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

  四、使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让,回答问题起立。

  五、进校第一次见到老师,主动问好;上下课,起立向老师行注目礼。课上,发言先举手;课余,进老师办公室或居室,喊报告或轻敲门,经允许后再进入;离校与老师、同学道别。

  六、家中吃饭请长辈先就座;离家或归家与家长打招呼。

  七、对待客人或外宾,主动问候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。

  八、对待老、幼、妇、病和军人,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残疾人。

  九、递送或接受物品起立并用双手。

  十、参加*守时肃静,大会发言先向师长和听众致礼,发言结束道谢,观看演出、比赛适时适度鼓掌致意,不提前离场。

篇4:宝应中学学生一日常规

  一、到校,

  1、每日按时到校,因病或因事不能到校者必须向班主任履行请假手续。

  2、上学时带齐学习用品,禁止将与课业无关的东西带入校内。

  3、学生要按规定佩戴校徽;学生所携车辆按规定配置车牌。

  4、尊敬师长,遇见老师、同学,主动问好。

  5、穿着整洁、仪表大方。不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,不穿奇装异服。

  6、值日生提前到校,打开教室门窗,整理好课桌凳及本班车辆。

  二、上课:

  7、早晨到校后,立即进教室认真早读,按规定朗读语文、英语,不做其它作业。

  8、预备铃一响,迅速进教室就座,做好课前准备工作,安静等待老师上课。

  9、上课铃一响,老师进教室,班长喊“起立”,全体同学起立,问好,老师还礼后,学生坐下。迟到的学生,要在教室门口先喊报告,经老师同意方可进入教室。

  10、坐姿端正,专心听讲,积极思维,记好笔记,举手发言,发言踊跃,不随便讲话,不看课外书籍,不做小动作,不做与本课无关的事。

  11、学生提问要举手,回答问题声音要宏亮,一律用普通话。回答完毕,经老师许可后方可坐下。

  12、下课时,老师喊“下课”,班长喊“起立”,师生互致“再见”,待老师离开教室或经老师允许后,有序走出教室。

  13、认真上好自习课,不调座位,不随便走动,不谈笑,不讨论,保持教室安静。

  三、课间:

  14、下课时,不在室内跑跳嘻闹,不在室外追奔打闹、大声喧哗,不吃零食,不进行其它非正常的活动。

  15、值日同学在每节课后把黑板、讲台擦揩干净。

  16、进办公室,先喊“报告”,经老师同意后方可进入。未经老师允许,不得翻阅办公室内的书籍、簿本或试卷等。

  17、讲究卫生,不乱抛果壳纸屑、杂物,不随地吐痰。

  18、爱护公物,不污损墙壁,不在黑板、宣传栏上乱写乱画、乱涂乱改,不攀折花木。

  19、课间无特殊情况,不准出校门,确需出校门者,应征得班主任同意,持出门证出校门。住宿生课间无故不得进入宿舍。

  20、积极参加课外文体活动及科技活动等。

  四、课后:

  21、培养正当的兴趣爱好,积极参加文体、科技和学科兴趣小组活动。

  22、爱护公物,节约水电,不在墙壁、黑板、橱窗等处乱涂乱画。不在走廊、宿舍、教室 前后踢球。不攀折花草树木。

  23、不到电子游戏厅,录像室、营业性网吧等娱乐场所。

  五、上操:

  24、集合、进场要求:准时到位,安静整齐;慢跑步,队伍整齐。

  25、队列、做操要求:纵横对齐,安静;动作整齐、有力、到位。

  26、退场要求:队伍靠拢整齐,慢跑步退到指定地点。

  27、认真上好眼保健操,做到正确到位。注意读写姿势和用眼卫生。

  六、放学:

  28、按规定时间离校回家,不在路上逗留,注意交通安全。值日生做好室内外清洁卫生工作。

  29、走读生回家后,安排时间预习、复习功课,独立完成作业;帮助家庭做些力所能及的家务。

  30、放学时,不在校门口及其周围购买零食或搭乘三轮车。

  七、晚自习:

  31、各班晚自习要建立点名制度。住校生按时到班上晚自习,认真预习、复习,认真完成作业。因病因事不能上晚自习的,应事先请假。

  32、遵守自习课纪律,不迟到、不早退,不随便调换座位,不随便进出教室,不讲话影响他人。

  33、下自习后,立即回宿舍,不得在教室逗留或教师办公室继续看书或做其它事。值日生要按时熄灯,关好电脑、电扇、饮水机等电教器材,关锁好门窗。

  八、集合:

  34、*前要在指定地点集合,查点人数,整队入场。

  35、严守会场纪律,不做与*无关的事,不看书报,不讲话,不随便下位,不早退。

  九、休息:

  36、中午,住校生午餐后应回宿舍休息,不得做和休息无关的其它事情,如进行打球等剧烈运动或下棋打牌等。

  37、晚自习下后,住校生应立即回宿舍休息,不得做影响自己和他人休息的任何事情。

  十、宿舍管理:

  38、宿舍整洁卫生,物品摆放整齐美观,房间无蜘蛛网,无乱挂、乱画现象。

  39、无公物损坏,锁好柜门及物品箱,安全使用电器设备,不得私拉乱接电线。及时关灯(空调)、关水,无浪费现象。

  40、学生应妥善保管好自己的钱物,50元以上现金应存入银行,贵重物品须寄存于班主任或宿舍管理员处。

  德育处

篇5:江都市实验小学教学常规管理细则

  第一章总则

  一、教学工作是学校的中心工作,教学常规管理是学校各项管理的重要环节,是全面实施新课程,促进学生全面发展的根本保证。因此必须建立健全学校各项教学管理制度

  二、教学常规管理由校长全面负责,教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。主要由教导处、年级组以及学科教研组(备课组)分级管理、分工负责,按教学"六认真"要求,优化教学过程管理,科学安排教学活动,定期对全校的教学质量进行专题分析研讨,制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法,并建立健全教学管理资料台帐。

  三、根据《扬州市小学教学工作基本要求(试行)》《都江市中小学教学常规基本要求》和《都江市中小学质量评估方案》制订本细则,以推动我校教学工作正常有序的运转。

  第二章计划

  学期初,各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划:

  1.学校工作计划;

  2.教导工作计划;

  3.教科研工作计划;

  4.技术装备工作计划;

  5.总务工作计划;

  6.少先队大队工作计划;

  7.教研组(或备课组)活动计划;

  8.班务工作计划;

  9.后进生辅导工作计划(含随班就读学生个别化教育计划);

  10.各科教学计划;

  11.综合性活动课程计划。

  以上1--9项计划内容一般包括:

  ①现状简介;

  ②指导思想;

  ③工作目标;

  ④具体措施;

  ⑤时间安排。

  第10项教学计划内容一般包括:

  ①学生学习情况简析;

  ②教学目的要求;

  ③双基重点、难点;

  ④能力培养侧重点;

  ⑤具体措施;

  ⑥教学时间;

  ⑦教学进度。

  第11项综合性活动课程计划可采用表格式,主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。其中,渗透毒品教育和渗透环境教育体现在思品、班队会活动中,渗透毒品教育是五六两个年级,每学期1次;渗透环境教育是各年级,每学期2次;渗透健康教育体现在每个学科中,各年级每学期8次。

  各科计划按用黑色笔,按表格规范填写,项目、栏目要齐全。主学科(语数外)的计划于正式开学前完成并上交,其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。平时经常检查对照,以保证实施,期末撰写相应的工作总结并及时归档。

  第三章有关表、簿的管理

  一、学校必须具备的有关表、簿:

  (一)校长室:

  1.教职员工一览表;

  2.校务会议录;

  3.领导班子会议录;

  4.教职工周前会会议记录;

  5.学校日志;

  6.值日护导安排表;

  7.教师考勤考绩记载簿;

  (二)教导处必须具备:

  1.教师课务分工表;

  2.课程总表;

  3.作息时间表;

  4.体育活动安排表;

  5.教师外出学习情况记载表;

  6.教师代课安排记录;

  7.教师考勤考绩记载簿;

  8.各科教研、备课组活动记录;

  9.备课与作业检查记录;

  10.随班就读资料;

  11.学困生辅导资料。

  (三)教科处必须具备:

  1.总课题研究组会议录;

  2.各课题组会议录;

  3.课题研究情况记载簿;

  4.校本教研活动记录;

  5.教师培训记录。

  (四)技术装备处必须具备:

  1.多媒体系统管理与维护记录;

  2.课程资源目录表;

  3.资源及器材使用记录;

  4.教师技术培训记录。

  (五)总务处必须具备:

  1.总务处会议记录;

  2.学校平面图和卫生区轮值表;

  3.环境与卫生检查记载表;

  4.教学用品管理记录;

  5.教辅材料管理记录。

  (六)大队部:

  1.升旗日志(每周一必须举行升旗仪式);

  2.大队部会议记录;

  3.少先队干部轮值表;

  4.少先队员花名册;

  8.活动记载簿;

  6.广播日记(附稿件);

  7.电视台日记(附节目单);

  8.学生常规检查记录。

  (七)班级必须具备下列表簿::

  1.课程表;

  2.作息时间表;

  3.卫生值日表;

  4.体育活动安排表;

  5.学生点名簿;

  6.班级日志;

  7.多媒体使用记录;

  8.辅导员(班主任)工作手册。

  二、要求:

  1.各部门表簿必须齐全,按要求如实填写,并由专人收集归档。

  2.班级表簿张贴(或悬挂)在固定的位置上,必须保持表簿内容与实际情况的一致性。

  3.另外,学校因地制宜开辟“学生园地”,班级创建特色文化专栏,定期更换内容,营造文化育人氛围,彰显校园文化内涵,加强校风、教风、学风建设,为实施新课程教学服务,努力形成办学特色,提高学校办学品位。

  第四章备课

  一、严格执行《课程计划》,《课程计划》是教学工作的重要依据,全体教师必须严格执行,不得随意改动。

  二、备课范围:凡《课程计划》中规定开设的学科课程和活动课程,上课前都要认真备课。所有学科备课总量要足,要按教学内容写好每一课时的教学案。

  三、备课要求:

  1、学科课程的备课,要有专用的备课笔记本,不主张采用电子备课。个别坚持电子备课的,要保证绝对原创,教后记部分必须手写。“教学案”和普通教案结合使用,建议重要课题采用教学案。备课时,必须写清楚以下环节:

  ① 课题。

  ② 总教学目标和分课时教学目标。

  ③ 教学重点、难点。

  ④ 课时数(如遇非一课时教完的内容,要分课时备课)。

  ⑤ 教具准备(包括媒体运用、课件制作、实验器材、演示物品等)。

  ⑥ 教学过程(包括教法、学法)

  ⑦ 作业设计

  ⑧ 板书设计

  2.要根据教案实施情况,及时进行教学反思写教后记。每学期不少于10篇,每篇不少于150字,且有一定质量。建议青年教师多写。

  3.备课时,不仅要深入研究课程标准、教材,而且要结合学生实际水平,不得用旧教案,不得抄袭或下载别人的现成教案。

  4.各学科备课总量要足,要按教学内容写好每一节课的教学案。

  四、严格执行教案的详简要求。教龄在五年以下者必须编写详案;教龄在六年以上十年以下者,详案数量不少于总课时数的二分之一;教龄在十一年以上者,可以编写简案,但因教研需要亦应当编写详案。

  兼教两门以上学科者,择其主要学科按前款要求编写教案,其他学科可以编写简案。简案必须显示出教学过程。

  五、认真进行集体备课,备课组每周一次集体备课,做到三有(有中心议题、有中心发言人、有记录),四统一(统一目的要求、统一教学进度、统一主要练习内容、统一考核标准)。

  第五章上课

  一、严格执行“三表”。按照课程表、作息时间表和学生体育活动总表上好每一节课。不随意更改课的类别,不私自调课。特殊情况造成的调课要经过教导处。

  二、师生致礼:

  1.候课:上课前2分钟,老师在教室门口候课,室外课老师可在上课地点候课(低年级学生由老师带队前往上课地点),以防止学生行进时发生冲撞,减少事故。

  2.上课:

  ①上课铃响后,教师走进课堂面向全体学生宣布“上课”

  ②班长发令全体同学“起立!”

  ③老师亲切地问候:“同学们好!”

  ④全体学生齐声回答:“老师好!”,要求学生声音响亮,短促有力不拖腔。

  ⑤老师宣布:“请坐下”

  3.下课:

  ①下课铃声响后,老师宣布“下课”

  ②班长发令“起立!”

  ③老师道别“同学们再见!”

  ④全体同学齐声回答:“老师再见!”

  三、老师上课的要求:

  1.老师上课要做到“七不”:

  ①不迟到或早退;

  ②不上无准备的课;

  ③不坐着上课(生病或其他特殊情况除外);

  ④不得擅自离开教室或接待外客;

  ⑤不接听或拨打电话;

  ⑥不体罚或变相体罚学生;

  ⑦不拖堂。

  2.早读课由语文和英语老师分配,专时专用,并进行认真组织和指导。家庭作业的收交和卫生整理要妥善安排,以培养学生专心早读的习惯。

  4.特殊学科的老师按各自特点,确保教学常规的落实。

  5.落实新课程课堂教学理念,充分预设,关注生成,有计划地组织教学,确保教学突出重点,突破难点;合理确定教学起点,面向中下层学生,落实双基要求,课堂教学容量适度,恰当把握教学进程,教学环节紧凑流畅。

  6.改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,体现“三为主”(即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线)的原则,构建有序而和谐的师生关系,充分激发学生的学习信心和兴趣,激活潜能。

  7.主动引用各类课程教学资源,优化教学手段、内容和过程,为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间和多样的途径。

  8.教师上课要讲普通话,语言生动,音量适中,仪表端正,教态亲切,板书布局合理,字体端正,书写规范,杜绝错别字。体育教师应当穿运动服,运动鞋上课。

  9.课堂教学要符合卫生要求,注重培养良好的习惯。

  第六章作业

  一、作业门类:

  语文(包括写字)、数学、英语、美术、科学、品德与社会学科应有书面作业,其它学科根据具体情况灵活处理。

  二、作业次数。

  语文:一篇课文(含单元练习)做一次综合练习(可以分课时进行);

  写字:铅笔、钢笔字随课练习,毛笔字每周至少写一次;

  作文:一学期大小作不少于14篇(含期中、期末考试);

  数学、美术:一般每堂课都有作业;

  品德与社会:用填图册,每单元一练;

  科学:用设计的作业纸,每单元一练。

  三、作业时间:

  课堂作业应当留有充分的时间让学生在课内完成,课外作业必须按以下规定时间控制:一 、二年级不布置书面家庭作业,其他年级书面家庭作业每天不超过1小时。

  四、作业用笔:

  语文、数学、英语、品德、科学等作业,一、二年级一律用铅笔,三年级上学期期中考试前可用铅笔,中高年级一律用钢笔(作图连线可用铅笔)。

  美术:根据教学要求,选用以用铅笔、黑水笔、彩笔、毛笔等。

  五、作业的布置与指导

  教师布置作业应当遵循《课程标准》,围绕三维目标,符合教材要求,体现年段特点,做到难易适度,数量适当,使每一道题都有较强的典型性、代表性,利于学生举一反三。各年级必须将课堂作业本和配套的补充习题结合使用,确保题量足,题型丰富。同年级课堂作业必须统一。杜绝惩罚性作业,减少机械性作业。

  教师应当对学生进行作业指导,严格要求,促其养成书写格式规范,独立、按时、按质、按量完成作业的习惯。对不做、少做或迟交、缺交作业的学生要及时督促、引导;对有特殊困难的学生可酌情弹性处理。

  七、作业的批改与订正

  1.教师要认真及时批改与讲评作业,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必订正,对非书面作业通过多种形式进行检查评判,让学生能及时获得作业的反馈信息。教师要注意引导学生学会看评语,学会按教师批语订正作业。

  2.书面作业要全批全改,逐条批改,写明批改日期(一般应写在评语、等第的右下方)。提倡面批,提倡运用短语加等级等激励性评价手段。对订正过的作业要及时再批改。批改书写规范,字迹工整。

  3.批改等第:语数英一律采用优、良、及格、不及格;美术、品德和社会、科学等学科采用优、良、一般。

  常用批改符号:各科作业正确的打“√”,错误的打“×”。符号“√”和“×”大小要适中。

  语文、作文错字,在字的下面打“×”,别字在字的下面打“-”。同时在眉格中打上“”以示让学生订正,并于下篇作文时检查,订正正确,在“ ∏”下加“_”成为“□”,删去的字词句用“”表示。教师添加的字词句一律在该行插入处用“ ”表示。需要学生自行修改的病句,除要有边批指导外,并在病句下画“_”,作文等第打在题目的右方。

  写字:错字打“×”,毛笔佳字打“○”,硬笔佳字“☆”。

  数学:用“”标出错误处,理解错误处打“ ?”,计算错误打“!”,创造性解法打“☆”,有遗漏加“......”。

  第七章辅导

  一、分层要求,分类辅导。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养,提供条件,促进他们脱颖而出。积极组织学生参加学科竞赛活动,辅导老师应深入研究,科学施训,追求高效。要关注学困生,着力进行辅导,采用个别辅导或小组辅导的形式,坚持“三少一精”的原则,即内容少,人数少,时间少、备课精。努力做到一次一得,切实提高辅导效率。

  二、辅导学生要满腔热情,循循善诱,耐心辅导。重视做思想工作,加强学习方法的指导和学习习惯的培养,不断提高学生学习的兴趣和自信心。

  三、认真进行家访。班主任每学年至少对每个学生家访一次,并认真及时地填写家访记录。科任老师应当配合班主任做好家访工作,实事求是地全面介绍学生在校情况,共同研讨教育方法,争取家校配合,提高教育效果。与家长交流应当做到以诚相待,以礼相待,经常化,为教清廉。

  四、不搞大面积辅导,不搞有偿家教,不在校外兼职或上辅导课,不随便指使学生购买任何资料。

  第八章考核

  一、考核内容及方法:

  《课程计划》中规定的小学各学科课程必须进行认真考核。坚持平时考查与集中考试相结合,坚持笔试、口试、实践操作相结合的办法。平时考查包括课堂提问,课堂练习、课外作业和单元测试、集中考试包括期中考试和期末考试。

  二、考试范围及要求:

  考试内容的确定依据课程标准和教材要求(选学内容、只学不考的内容不考)。着重考查基本概念、基础知识的掌握和运用,分析问题、解决问题的能力。内容全面,注意重点、难点、不出偏题、怪题,力求考出学生的实际水平,并有助于学生独立思考、学有创见。

  三、考核的成绩与评定:

  要客观、公正、标准、合理、及时做好评定与记录,但不得将学生成绩排队公布。考试科目以等级制为主:优秀、良好、及格、不及格,考查科目采用优秀、良好、一般。

  四、阅卷及分析

  教师应按统一标准认真阅卷,不得随意抬压成绩,不得将印象的优劣作为评定因素。阅卷后认真分析,及时、规范地填写分析表。期中、期末试卷须装订成册后连同试卷分析表交教导处存档。还应指导学生进行分析总结,并将相关情况记录到成长记录中,逐步建立促进学生全面发展的评价体系。

  第九章总结

  一、每个教师应当十分重视总结工作,除平时注意总结点滴经验外,所教学科每学期教学任务完成后,要全面总结,认真回顾一学期教学计划的完成情况,总结成功经验,分析失败原因,提出进一步改进教学的意见。

  二、教师每学期至少撰写一篇专题小结并及时上交供存档、录用或向外推荐。

  三、每次公开课,各类研究课的教案、评析及教后小结于活动结束后由备课组长收齐交教导处。

  四、教师外出学习后,要及时撰写学习体会或专题文章,文稿交教导处,电子稿发至校园网上。

  第十章检查

  一、教师备课、批改作业的情况分别进行自查、互查、普查和抽查。教师每周对自己备课、批改作业情况自查一次;备课组每月互查一次;学校每学期普查或抽查两次。各层次的检查均需认真填写检查记录,并及时上交。

  二、教师之间应当经常开展相互听课活动,每个教师每学期听课不少于10节,并认真评课。教师听课笔记学校每学期检查一次。学校中层以上干部有计划有重点地开展听课活动,每学年对所有教师的课普听一次,每周听课不少于2节,每学期听课不少于40节,在坚持听课后及时反馈的基础上,定期开展全校性评课活动。每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科,参与年级和学科的备课、评课等活动。

  三、学校听课一般采取以下形式:

  1.研究课。听课前参与备课,听课后与教师一起评课。

  2.事先通知的课。虽不参加备课,但在听课前通知执教人员。

  3.随机课。听课前不通知,上课时直接进行随堂听课,进行常态教学调研。

  四、学校每学期定期或不定期地通过学生座谈会,家长座谈会或教师座谈会的形式,了解教师上课和辅导的情况。

  五、一人一课(含示范课、每周一课等公开教学)一学期一次,教师应结合学校规划早作安排。

  六、教师“六认真”的情况,学校在检查、评估的基础上每学期总结一次,必要时,可以采用展览或统计图表等形式予以公布。

  第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理

  一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理,有使用需要的教师由本人履行借、还的登记手续。借出时间为学期初,归还时间为学期结束前。

  二、教学参考用书等采用循环使用的办法,新旧版本结合。(备课组长使用新版的,确保信息传递准确。)教师要爱护教学参考用书,保持完整和洁净。

  三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领,然后分发。

  四、学生使用的循环教材,由各位任课老师负责领取、指导使用、管理、归还,保持完好和洁净。遗失、损坏的由使用者赔偿。