慈溪中学团员民主评议细则

篇2:长兴中学新老班主任拜师结对细则

　　年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制定《兴长中学新老班主任拜师结对细则》。

　　一、对新班主任的要求

　　1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。

　　2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例，尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。 力创班级管理特色。

　　3．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施。每学期至少听老班主任的主题班会5节，有听课记录，学期结束上交政教处。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

　　4．在帮带班主任指导下，及时填写班主任工作手册，做好班级学生管理工作。

　　5．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

　　6．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，每学期撰写至少1篇德育论文（心得），做好期末班级工作总结。

　　7. 每学期结束，上交相关帮扶材料。帮带结对结束，被帮带班主任应写出被帮带结对小结，交政教处存档。

　　二、对老班主任的要求

　　1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。

　　2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

　　3．指导被帮带班主任设计主题班会，在《班主任工作手册》的主题班会中签字。原则上每月至少听被帮带班主任的主题班会1次。 每学期不少于4节，进行具体指导。

　　4．指导、检查、督促被帮带班主任及时填写班主任工作手册。指导他们做好班级学生管理工作。

　　5．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作。

　　三、评选优秀“新老班主任对子”

　　1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。

　　2、考核内容：新班主任所带班级在各次考试的成绩；德育论文（心得）、帮带结对小结、学生测评、老班主任评价、年级组评价、班主任月考核等组成。 新教师要上交“新老班主任结对考核表” 。

　　3、考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的（前30％）学校将予以表彰奖励。

　　4、年轻班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任。

篇3:杭州第七中学教职工聘用实施细则

　　第一条总则

　　为进一步深化事业单位用人制度改革,规范我校人员聘用制度,保障教职工的合法权益,根据州杭市政府颁发的杭政办[20**>38号文《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》和州杭市人事局颁发的杭人政〔20**〕76号文《关于贯彻实施<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的通知》，以及州杭市教育局颁发的杭教人〔20**〕39号文《关于贯彻落实<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的实施意见》等文件精神，结合本校实际，制定本实施方案。

　　第二条指导思想

　　实行教职工聘用制度是学校人事制度管理体制改革的一项重要措施。通过改革，逐步建立和完善人才合理流动、精干高效管理的运行机制；建立一支相对稳定、结构合理、出入有序、充满活力的高素质的教职工队伍；充分调动广大教职工的积极性、创造性，全面提高学校教育教学质量和办学效益。

　　第三条聘用工作原则

　　聘用原则按照国家有关法律、政策和《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》的要求，在平等自愿、协商一致的基础上，通过签订聘用合同，明确学校和受聘教职工的权利和义务。

　　聘用工作坚持尊重知识、尊重人才的方针，树立人才资源是第一资源的观念；坚持平等自愿、协商一致的原则；坚持公开、平等、竞争、择优的原则；坚持走群众路线，保证职工的参与权、知情权和监督权。

　　第四条 聘用人员范围

　　1、现有固定制教职工（不包括合同制工人）

　　2、新接收的大中专毕业生

　　第五条聘用工作程序

　　学校提出实施方案，提交教代会审议并报教育局备案后公布实施。

　　1、学校公布岗位及岗位职责（以《学校管理制度汇编（一）》为准）；

　　2、应聘人员提出应聘申请；

　　3、聘用工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审

　　4、聘用工作小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员

　　名单；

　　5、校长办公会议讨论决定受聘人员；

　　6、签订聘用合同；

　　7、公布聘用结果并上报市教育局。

　　第六条岗位设置

　　根据浙政办〔20**〕22号《关于中小学教职工编制标准实施意见》，专任教师与学生比例控制在1：12.5，根据现行学校规模，因事设岗如下：

　　1、教师岗位

　　根据班级数、国家的教学计划和1998年“关于州杭市直属中学教师周课时数的规定”（试行）设教师岗位。

　　2、中层管理岗位

　　10至12人

　　3、教务处、学生处职工岗位

　　11至13人

　　4、总务处职工岗位

　　10至12人

　　5、学校办公室

　　2至3人

　　第七条 聘用工作小组

　　1、聘用工作领导小组：（负责对全体教职工的聘用、考核、续聘、解聘等工作）

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　2、聘用工作专家小组：（负责外来应聘人员的评审考核）

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　3、人事争议调解小组：（负责人事聘用中有关争议问题的调解工作）

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　第八条 聘用期限

　　首次聘用按州杭市教育局文件精神，各类聘用期取下线，即分别为一年、三年及到法定退休年龄止。在此前提下，教职工可自由选择少于聘用期下线的各段年限，但不得少于一年。

　　第九条 落聘教职工的处理

　　未被聘用的人员为待聘人员，待聘时间一般为一年。在此期间，本单位应当至少为待聘人员提供两次上岗机会；待聘人员可以联系调离本单位，也可以自谋职业。待聘期满，待聘人员仍未能上岗或者调离的，本单位可以办理辞退手续。

　　待聘人员的待遇按杭教人（1999）35号文件有关规定，待聘人员在待聘期间，其职务（等级）工资和国家规定的政策性补贴照发；工资构成的津贴原则上不发，学校自行构成的各类津贴不发。

　　第十条 首次聘用时对不愿签订聘用合同教职工的处理

　　给予不少于三个月的流动期，期满后未调出的劝其可办理辞职手续，未调出又不辞职的，予以辞退。

　　第十一条 聘用违约情况的处理

　　在贯彻实行教育局关于聘用违约处理办法的基础上，根据学校具体情况，应履行以下协议：

　　1、凡签订协议后单方违约，则需赔偿违约期的违约金每学年6000元整（不满一学年的按一学年算）。

　　2、履行协议起，教职工违约，且自签订协议后教职工曾由学校出资参加各类培训，则教职工退还给学校全部培训经费；之前学校教职工由学校出资参加的培训，其培训经费的执行办法按州杭市教育局文件要求办理。

　　第十二条 附则

　　1、聘用工作的文件依据是州杭市政府颁发的杭政办〔20**〕38号文《州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法》以及杭教人〔20**〕39号文《关于贯彻落实<州杭市事业单位实行人员聘用制度暂行办法>的实施意见》。

　　2、教职工因个人原因提出调动、辞职、解除合约或不续签聘用合同的且不在学校相应岗位继续任职的，从不在岗位之日起，学校即停止发放一切奖金和实物等福利待遇（包括之前产生的项目）。

　　3、教职工由学校出资参加各类培训，履行正常工作协议，且自培训后因个人原因在本单位不满五年服务时间，则以每年递减20％收取培训费。

　　4、教职工不管以何种形式脱离与本校的关系，离开本校岗位，则须退还本校的一切公物。

　　5、聘用工作小组成员根据实际情况由校长办公会议研究决定作调整。

　　6、本方案自教代会通过之日起实施，解释权在校长室。

　　7、以上出现的“年”的概念，均为学年。

　　8、《日程安排》见附件1；《州杭第七中学20**年教职工应聘申请表》见附件2。

　　州杭第七中学

篇4:天台中学校务公开制度实施细则

　　为推进学校的行风建设,，提高学校的管理水平，促进校务工作的公正、公平、公开，实行校务公开，接受群众监督，规范办学行为，根据教育局的统一部署，结合本校实际，特制订台天中学校务公开制度实施意见。

　　一、指导思想

　　以***理论、党的**大精神和“****”重要思想为指导，坚持公正、公平、公开的原则，坚持实事求是的办事作风，树立“服务人民、奉献社会”的意识，把学校工作全面推向规范、廉洁、科学、高效。

　　二、领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　三、监督小组

　　组长：z

　　组员：z

　　四、公开内容

　　（一）办事内容

　　1、工作计划和干部分工、任期责任目标。

　　2、社会捐资助学的情况。开学初公布上级文件规定的收费项目和标准，学期结束时公布管费支出的明细帐，每年一次通过适当途径公布社会捐资助学总额及使用情况。

　　3、财务收支及“廉政簿”登记开支情况。每半年清账向教代会公布。

　　4、招生情况。包括招生计划、招生原则、录取分数线、新生录取名单等。

　　5、转学、休学、借读等情况，包括转学、休学、借读等的条件、审批手续及程序。

　　6、基建项目招投标情况。包括投标内容、程序、投标结果及学校基建管理有关办法。

　　7、职称评审情况。包括各类指标、评审条件、程序、结果。

　　8、教师人事调配及聘任情况。包括需求信息、调动原则、工作程序、调配结果、聘任方案及结果。

　　9、食堂、小店承包的投标情况。

　　10、教职工福利分配情况。包括课时补贴，干部职务补贴、福利补贴、福利分配依据、分配方案。

　　11、评优情况。包括各种先进的评选指标、范围、条件、程序、结果。

　　12、大宗物品采购招标情况，包括招标项目、结果。

　　以上项目及主要办事程序，由有关职能人员在校务公开栏上公布。

　　（二）办事依据

　　《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规和上级党委、政府及教育行政部门有关政策、规定等。

　　（三）办事纪律

　　1、端正办事态度，提高办事效率。

　　2、公开办事结果，坚持公正、公平、公开原则。

　　3、规范办事程序，严格按职能程序办事，不难以权代法，以情代法。

　　4、依法办事，依法行政，若有违反，视情节轻重，给予批评教育，乃至法纪处分。

　　5、对来信、来访，虚心接纳，及时处理。

　　五、监督、投诉处理程序

　　如发现有违反学校校务公开制度行为的处室部门或个人，可向校长投诉（电话：3920001），校长在一周内把处理结果反馈给投诉人，如有对校长的处理结果不满意的，可向上级部门投诉。

篇5:南门小学教学管理常规实施细则

　　随着新课程改革不断引向深入，我们的教育理念已发生了质的变化。学校的教学管理工作也应与新形式、新课程同步，制定相应的规范的管理制度，把教学常规真正落到实处，全面提高教育教学质量，以保证我们的教学工作能合乎规范、高效有序地运行。

　　根据《合肥市庐阳区中小学教学管理常规实施意见》的精神，并结合我校实际，特制定《门南小学教学管理常规实施细则》暂行规定。

　　一、加强学习

　　为人之师须身正学高，因此必须加强学习。首先要认真学习"****"重要思想、法律以及相关法规政策，树立正确的人生观和价值观，有终身热爱教育、乐于奉献的精神，教书育人，为人师表；其次要认真学习专业理论知识、教育教学专着和教育心理学，不断更新教育理念，提高教育、教学业务水平。

　　每学期至少读一本书，学习形式以自学为主，学校给每个教师一个摘抄本，可以做摘抄、剪贴、写心得，也可以在书上直接圈划。学校开辟网上读书交流并定期召开读书经验交流会。

　　二、制定教学计划

　　每学期第一周内，同年级、同学科使用同一教材的教师，必须在分析上学年或上学期教与学的基本情况和本学期的教育对象与教材的基本特点的基础上制订出本学期本学科教学活动统一的总体计划，交教务处备案。

　　计划必须有以下内容：

　　1、体现新课程对本年级的要求；

　　2、对教材的基本分析；

　　3、能体现本校办学特色或指导思想；

　　4、开展第二课堂的主要内容与形式以及组织安排；

　　5、教学进程及预期达到的目标。

　　三、备课

　　1、认真学习课程标准，全面熟悉教科书、教师教学用书和相关资料，严格按照国家或省级教育行政部门颁布的课程计划与要求进行备课。

　　2、积极参加集体备课，提倡同伴互助，团队合作的合作精神，充分发挥集体智慧，力争把问题考虑的细致全面，学科年级备课组要坚持每周一次集体备课。

　　3、备课必须做到"四备"，即：一备课程标准；二备教材，正确选择课程资源，合理组织教材；三备教法，做好探究、交流活动的组织，培养学生的"四种能力"；四备学生，关注学生的已有体验和所处的环境，并将学法指导列入备课中。

　　4、认真撰写教学设计，教学设计内容包括教学内容、组织形式、教学目标、重难点、学习资源、教学流程、教学活动等，也可根据实际教学情况，写出教学反思或教学后记。

　　5、提倡写电子教案，在备课组合作的基础上形成共性教案，实施资源共享，并在教学实践中形成符合每班实际的体现自己教学风格的个性化教案。

　　5、演示实验、体现辅助教具和电化教学等也属于备课范围。

　　四、上课

　　课堂教学是实现教学目标的关键，是提高教学质量的主要环节。课堂教学要遵循贯彻正确的教学指导思想，运用新课程理念认真组织好课堂教学，完成教学任务，实现教学目标。

　　1、课前必须重温教学设计，做好上课的充分准备，关闭手机，调整好精神状态，带足、带齐必要的教具和相关资料。上课铃响进教室，不迟到、不早退，中途不得离开教室,不提早下课。不准课中叫学生出课堂为教师提取教学用品。

　　2、进入课堂，衣着要整洁大方，仪表端庄，教态自然，感情真挚，课堂气氛融洽。实施教学，要讲普通话，讲究语言艺术，板书、板画要求美观，字体规范、工整，大小适宜。无特殊情况，教师一律站立讲课。

　　3、教学目标明确，重难点突出，紧扣主体，层次清楚，注意授课内容的思想性、知识性和科学性，严禁出现知识性、科学性错误。

　　4、实施分层教学和分层指导，使不同类型的学生各有收获，挤干课堂水份，提高课堂教学效益。

　　5、上课合理安排时间，把握好上课节奏，注意教学流程，提高课堂教学效率，保证教学质量。不拖堂，加强课堂教学的计划性，下课铃响后，应马上结束讲课，不侵占学生的课间休息时间。

　　6、教师应积极运用各种现代化教学手段，以加强教学的直观性，强化教学效果，每学期完成电教课16节。重视使用直观教具，演示实验，分组实验开出率达100%。

　　7、运用灵活多样的教学方式，注重培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。课堂教学应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。

　　8、课堂上应充分调动学生的积极性，以赞赏和鼓励的语言平等对待每一位学生，以真挚的情感关爱每一位学生，不讽刺挖苦，不以任何形式体罚或变相体罚学生。

　　9、上体育课和实验课要按照操作规程，注意安全教育。

　　10、课后要认真总结教学得失，诚恳听取学生及家长的反馈意见做好补缺补差工作。

　　五、作业

　　作业练习是学生运用知识、锻炼能力的实践活动；是使学生牢固掌握教学的知识、提高技能的必经途径。作业批改则是教师检查教学效果，了解学生学习情况，及时反馈信息的常规形式；是补缺查漏、不断改进教学的重要依据。因此，作业练习要精心设计，按时批改，及时反馈。

　　1、作业练习要与新课同步，教师要根据课程要求，精心设计。难易分量适当，严格按照上级教育主管部门关于"减负"的要求，切实减轻学生学业负担。作业练习形式不拘一格，既有书面练习，也有实践活动；作业要长短结合，分层要求。重视信息技术的运用，培养获取相关知识的能力。

　　2、作业要求教师亲自批改，书面作业批阅要规范，做到"及时、细致、讲评"，以便及时纠正存在的问题，必要时应进行面批和个别辅导。作业的批改一律用红笔，书写要工整，批语要严肃通顺，批改要有鲜明、统一的符号，批改后注明批改日期，做到二次批改。

　　3、作文训练每学期6~8篇，全批全改。批语以赞赏和鼓励的语言为主，以激发学生的写作热情。另外，应鼓励学生多写观察日记或感想随笔等，培养学生勤于观察、勤于思考、勤于动笔的好习惯。

　　六、质量检测

　　质量检测，是教学信息反馈的主要途径之一，是检查教学效果、调整教学计划、改进教学发放的主要依据。所以，质量检测应规范操作，严密组织。

　　1、质量检测力求做到"五要"：一要控制次数，二要保证质量，三要规范操作，四要端正考风，五要公平公正。

　　2、质量检测必须依据各学科课程标准，以课本为本，但不拘泥于课本，其内容应体现基础教育课程改革方向。命题要在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识进行分析、解决实际问题的能力的考察，能反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求，并根据学科特点，不断探索检测的内容和形式。

　　3、语文、数学、外语学科每学期期末学校组织教学质量检测，检测的成绩采取等级评定，以"A、B、C、D"进行评定。

　　4、批阅试卷后进行质量分析，找出薄弱环节，注重整体提高率，用发展的眼光客观地进行评估，教务处将分析评估意见存入教师业务档案。

　　七、课外活动

　　课外活动是课堂教学的辅助形式，是全面提高学生综合素质的重要组成部分。活动根据学校、学生的实际情况选取内容、确定方法。通过活动课激发学生对学习的热爱，对知识的渴求。

　　1、遵照上级教育主管部门下达的课时计划，根据学校的具体情况及办学特色，全面落实学科实践活动，积极开辟第二课堂。

　　2、制定学科活动计划，合理安排活动时间，确定活动内容，并根据各学科兴趣小组、特长培养的需要，适时调整，灵活把握。

　　3、课外活动应有专人负责，各学科兴趣小组以及特长生培养，应配有专业指导教师，并且要组织严密，工作到位，注重实效，全面提高学生的综合素质。

　　4、指导教师应按课堂教学要求，认真备课，精心指导，并及时填写活动课情况登记表，学期结束写出书面总结。学校采取普查和抽查相结合的方式，指导教师自行申报活动成果展示方式。

　　八、教研活动

　　"教学即教研，教研即教学"，教研与教学密不可分，积极开展教研活动，并以教科研为龙头，促进课改工作深入推进。

　　1、定期开展教研活动，教务处每学期组织一次全校性的"教学活动"，做到全员参与，形成合力。经验丰富的中老年教师上示范课，青年教师、骨干教师上研讨课，提倡各年级组、各教研组经常性地开展研讨活动，并作如实记录，写出总结。

　　2、坚持听课制度，每学期每位任课教师听课不少于20节，并认真填写"听课记录表"，学期结束由教务处对听课节数做统计，以实际听课数为准。

　　3、积极开发、申报教科研项目或研究课题，成立教科研小组，专人负责，专项研究，并按照操作程序，保证科研质量。每月的第三周为课题研讨会。

　　4、开辟"教师论坛"，启动"创意工作室"，继续开展"校本教研日活动"。

　　九、教学检查

　　教学检查是教学管理过程中的重要环节，对于加强教学管理，全面贯彻教育方针，落实教学计划，提高教学质量都具有极其重要的作用。

　　1、教学检查由教务部门按照计划组织实施，检查采取定期和不定期抽查的形式。一学期至少检查两次，检查内容包括教学计划、备课和教案、课堂教学、教学进度、作业练习、学生评教、教研活动、教研课题、教学质量、教学总结等。

　　2、检查人员认真填写教学检查记录，如实记录检查过程及结果，真诚写出评价或改进意见，并形成书面总结。

　　3、及时反馈检查结果，反馈采取集体反馈和单个交流相结合的形式。充分肯定成绩同时指出不足，以发展的眼光看待老师，帮助其改正，以达到真正意义上的检查目的。