达立中学一堂好课的质量要求

篇2:达立中学双语班其他学科双语教学基本要求

　　达立中学双语班其他学科双语教学基本要求

　　作为双语教学，不论大班和小班，除了英语教学的明显加强，其他学科（除语文）都应该在学科的教学过程中体现出双语教学的要求和特色，为此，教务处就其他学科的双语教学提出以下基本要求：（有特殊原因的教师，申请后经教务处同意可以例外）

　　1、教学中要有双语教学的最基本形式，如：上、下课和教学过程中的课堂用语应该用一定的英语表达；

　　2、教学中对学科教材的利用要有一定的双语渗透，如：现有教材的词、句、语的英语表达和相关学科内容的英语材料辅导阅读；

　　3、要有一定的双语教学示范课安排，在一学期里学校要求每个教研组至少有一次校内的双语公开课（包括对校外），备课组内至少每人一次的双语交流公开课。

　　4、双语教学的过程中和期末考核中对学生的双语学习要有一定要求，如教师应该在平时教学中对学生有双语教学要求，并作一定记录、评价，以作为平时成绩的组成部分，期末考核中应在考试试卷内容中渗透双语教学的要求，或增加双语教学的检查形式，并记入期末考核成绩。

　　5、参与双语班教学的各学科教师应该更加积极、认真的参与校编《中学双语教学实用手册》的学习和使用，做好双语教学的尝试安排、落实，期末要对自己的双语教学实践有一文字小结材料（可作为学期末的上交论文）。

　　双语教学是一种全新的教学尝试，还有待于我们大家的进一步探索和实践，教务处将组织安排一定的学习、培训活动，希望参与双语教学的各学科教师及其他教师都能在双语教学方面积极探索，大胆实践，勇于创新，互相探讨，共同提高，努力使我校的双语教学具有显著特色和达到较高的教学水平。

　　教务处

篇3:达立中学听课工作安排和要求

　　达立中学听课工作安排和要求

　　一、本校教师的相互听课或者外出听课：

　　1、事先安排好自己的工作

　　2、校内听课一般应该事先与被听课教师打好招呼，外出听课一般应该由学校或者教研组、备课组组织、安排，或者凭外校开课通知调课。

　　3、校内听课应该做好相应的听课准备工作，如自带座椅，提前到达开课班级，带好听课笔记本。

　　4、认真听课并做好听课笔记，尊重讲课教师的工作，不做与听课无关的事，不随便讲话等。

　　5、听课后应该注意做好感悟、认识的积累，多相互交流、沟通，不断共同探索提高教育教学的水平。

　　二、外来教师的指导听课：

　　1、专人负责，相关部门和教师员工配合。（教务处牵头）

　　2、通知需要听课的任课教师做好相应的准备工作。（教研组长督促）

　　3、接待：会议室的清洁卫生（教务处）

　　茶水的准备（教务处）

　　各听课班级的座椅准备（教务处）

　　各听课班级的环境卫生准备（各班级班主任）

　　有关课程的教材准备（若需，教务处）

　　4、交流：开课教师（力争参加）与听课者的座谈

　　5、工作量的计算：由学校组织安排的对外开课教务处将有具体的工作量计算，在学校小工资或者年度考核奖励中体现。

　　达立中学教务处

篇4:达立中学英语教学规范细则

　　达立中学英语教学规范细则

　　一、目的及依据

　　为了更好地促进本组每位教师教学、教科研水平及学科的教学质量，根据《苏州达立中学教师岗位职责》、《苏州达立中学教学基本规范》，拟定如下教学规范细则。

　　二、课前教学准备及上下课礼仪规范

　　1、统一的上下课标志性达立英语课师生问候礼仪。

　　2、课前认真备课，备新课程标准---->备教材---->备教法---->备学法---->备学生---->备教学器材。

　　3、认真书写教案或备课笔记，有学期教学进度---->课堂教学目标---->本课时重点（语言重点/语法重点）---->教学器材需求---->教学步骤（用时安排）---->作业布置---->教学后记/备注。

　　三、课堂教学规范准则

　　1、课堂用语以英语为主，突出语言课程的特点和双语特色。

　　2、课上四十分钟任课老师以饱满的精神状态投入课堂教学。保持良好的教态，用语具有亲和力，感染力，调动学生的主观能动性，使之不禁投入到课堂教学的情境和氛围之中。

　　3、课堂教学步骤的设计以英语新课程标准为教学标准，以牛津课本为内容教学内容主体，要求重点突出，层次分明，深入浅出。同时与相适宜的课堂活动相结合，突出学生的主体性。

　　4、课堂教学步骤有层次，有节奏，而又张显不同教师的教学特点和风格。

　　5、课堂活动的设计在与英语新课程标准和牛津课本为内容教学内容紧扣主题的前提下具有时代感，贴近学生的真实生活；具有情境性，使学生感受世界文化的差异性和共通性。

　　四、课后教学评估及考核

　　1、课后认真批改作业，给予恰当的评估。指导学生正确合理的使用练习册，注意切实地减轻学生的作业负担。

　　2、进行阶段性的学习成果的汇报和检测，以便更好的计划和实施下阶段的学科教学。

　　3、适当组织一些有争对性的学习形式，作为课堂教学的延伸。

　　4、备课组活动有计划，有内容，有针对性，切实起到引领教学的功效。

　　五、课外活动及竞赛辅导

　　1、竞赛和提高辅导由指定教师负责。拟订讲义、担任上课及考核工作。

　　2、综合实践活动采取教师指导负责制。由指定的任课教师协调和组织教材的编写，指导学生的实践，成果的汇报及展示。

　　3、学科集体辅导视作课堂教学的延伸，宜统一内容和进度。鼓励教师对学有困难的学生，进行认真的针对性的辅导（不得以营利为目的）。

　　备注：本细则最终解释权属达立中学英语教研组。

　　达立中学英语教研组

篇5:达立中学化学教学工作细则

　　达立中学化学教学工作细则

　　为了促进组内每位教师教学、教科研水平及化学教学质量的整体提高，参照《z达立中学教师岗位职责》、《z达立中学教学基本规范》，经研究讨论，拟定如下教学工作细则，希望组内每位教师认真执行。

　　一、备课（教研）活动

　　1、采取集体备课形式，通常情况下每周固定一次（2课时）。

　　2、轮流担当备课主讲人，针对教材、教法、实验器材及学生实际提出有独特见解的教学设计思路。

　　3、新授课必须写好教案，课后要坚持写教后记。

　　4、认真参加组片、市级教研活动，并认真做好记录，不得无故缺席。

　　二、上课（含实验课）

　　1、提前准备上课所需的实验器材。对成功率不高的实验，应动手试验。

　　2、实验课中，教师应提高责任意识，加强巡视，耐心指导，谨防突发性的安全事故。

　　3、实验课中，要向学生反复强调正确的操作规程。危险药品的取用，坚持分装到瓶，杜绝学生接触大剂量的危险品。

　　4、及时、妥当地处置事故苗子，实行定期督导检查和事后补遗相结合的措施。

　　5、实验课应准时下课，不能影响后续实验课的开课。课后应督促学生清理实验器材，并协助实验员一同检查和补充药品。

　　三、批改作业（含实验报告）

　　1、书面作业要批改和发还学生。对开放型的实验题等答案不唯一或普遍存在的问题，要集中讲解。

　　2、实验报告的批改要仔细和全面，对学生提出的问题与思考，要书面回答或当面解答。实验成绩的评定宜采用等级制，还可进一步提出发展性评价。

　　四、考核评估（含实验考查）

　　1、单元测验实行轮流出卷，讨论定稿的方式。

　　2、期中、期末等考试实行指定人出卷、组长审阅的方式。

　　3、实验考查实行交*考核的方式，着重考查学生的基本操作技能和良好实验习惯的养成，考核成绩采用等级制。

　　五、课外活动（含竞赛和提高辅导、综合实践活动等）

　　1、竞赛和提高辅导采取指定教师责任制。编写讲义、上课及考核实行“一条龙”模式。

　　2、学科集体辅导应视作课堂教学的延伸，宜采用集体备课，统一内容和进度的方式开展。鼓励教师对学有困难的学生，进行认真的个别辅导。

　　3、综合实践活动采取教师指导小组责任制。由组长协调和组织教材的编写、实践操作的指导和学生论文的撰写等。