村任中心校教师中级职称办法

篇2:村任乡学校固定资产管理办法

　　村任乡学校固定资产管理办法

　　第一章 总则

　　第一条 为建立科学、规范的学校固定资产管理秩序，落实管理责任制，优化固定资产资源配置，促进学校事业改革发展，根据财政部《事业单位会计制度》和《行政事业单位国有资产管理办法》，特制定本办法。

　　第二条 学校固定资产管理的主要任务是：建立健全各项管理制度，合理配备并节约、有效使用固定资产，提高固定资产使用效益，保障固定资产的安全和完整。同时，贯彻艰苦奋斗、勤俭办事业的精神，积极开展修旧利废，做到少花钱多办事，物尽其用，减少闲置和浪费。

　　第三条 学校固定资产管理实行“统一领导，归口管理，层层负责，合理调配，谁使用、谁负责，谁损坏、谁赔偿”的原则，做到人各有责、物各有账、账账相符、账物相符。

　　第四条 学校成立固定资产管理的职能部门，参与全校范围内固定资产采购，负责学校固定资产的入库、供应、调配、报废、清查、分类账管理等工作。

　　第五条 校委会是学校固定资产管理的综合部门。

　　第六条 建立全校固定资产管理网络和各使用部门相应的岗位责任制，做到责权分明，层层负责。

　　第七条 对专用设备，建立健全操作、维修、保养、检验等技术管理制度，对操作人员要进行技术培训，考核合格后，方可上岗操作。

　　第八条 固定资产管理员调动时，必须办理交接手续。

　　第九条 工作人员退休、辞职、调出时，在办理离校手续前，必须办理相应资产清退手续。

　　第二章 固定资产的范围、分类

　　第十条 固定资产的范围

　　（一）一般物品单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上，且耐用期在一年以上，并在使用过程中保持原有物质形态的物品。

　　（二）单位价值虽未达到本条第一款规定标准，但耐用期在一年以上的大批同类物品（如桌凳、家具、图书等）。

　　（三）符合本条第一款或第二款规定的学校自制、外单位捐赠、上级调拨的物品。

　　第十一条 固定资产的分类

　　（一）土地、房屋及构筑物。包括教学用房、生活用房、办公用房、围墙、道路、设施等。

　　（二）一般设备。包括课桌椅、黑板、办公用具、床铺、被服、水电表、消防设备。

　　（三）专用设备。包括教学仪器、电教设备、教具、模型、挂图、音体美劳技教学设备等，直接用于教学教育的设备和医疗器械、交通运输工具等。

　　（四）图书。

　　（五）文物及陈列品。

　　（六）其他固定资产，指不属于上述类型的固定资产。

　　第三章 固定资产管理部门职责

　　第十二条 固定资产管理的职能部门职责如下：

　　（一）全面掌握学校固定资产的增减变动情况，保证固定资产完整无缺。

　　（二）严格执行学校固定资产管理制度。

　　（三）编制固定资产目录，科学核定固定资产需要量，合理调配固定资产。

　　（四）做好全校固定资产各类明细账的建立和各使用部门分户账的登记。

　　（五）参与固定资产采购，及时办理验收、入库、编号、供应、调配、报废等相关工作。

　　（六）协助组织全校固定资产清查、盘点。

　　（七）定期与各使用部门核对固定资产台账。

　　第十三条 学校固定资产管理的综合部门，职责如下：

　　（一）负责全校固定资产总账和明细账的核算，每学期与固定资产明细账核对，保证账账相符。

　　（二）全面掌握学校固定资产增减变动情况。

　　（三）组织学校固定资产清查工作。

　　（四）指导、监督学校各部门做好固定资产管理的各项基础工作及固定资产台账的账务处理工作。

　　（五）负责学校报废资产的上报审批工作。

　　第十四条 学校各部门是学校固定资产使用部门，其职责如下：

　　（一）贯彻执行学校固定资产管理办法。

　　（二）负责固定资产的使用、日常管理和维护，做到账物相符。

　　（三）参加相关固定资产的采购、验收。

　　（四）对破损经维修不能使用的固定资产，及时提交资产报损、报废申请。

　　如： 图书室

　　（一）负责图书和期刊的购置计划、采购、验收、编号、装订、入库等工作。

　　（二）设置图书明细账，并定期和总账核对相符。

　　（三）装订后的期刊作为固定资产处理。

　　（四）捐出或陈旧、损坏的图书与期刊及时核销或报损。

　　第四章 固定资产的采购、验收、 管理及报废

　　第十六条 固定资产的采购、验收

　　（一）选购固定资产的原则为“技术先进，性能可靠，经济实用，价格合理”，同时考虑到适用性、节能性、环保性、耐用性、成套性、灵活性等指标。

　　（二）学校提出的固定资产购置计划，应详细注明物品的规格、型号、参考价格、使用期限等。经全体教师会或教职工代表会通过。

　　（三）固定资产购入后，购置、财务、保管等应及时验收，并办理固定资产入、出库手续。

　　（四）学校新建房屋、建筑物，在交付使用后，应凭经过审计的建筑工程造价文件，办理固定资产入账手续。

　　（五）贵重设备的说明书、技术操作规程、图纸、照片、合格证书等资料，交学校档案室保管。

　　第十七条 固定资产的管理及报废

　　（一）根据实际需要确定一名或多名专职或兼职固定资产管理人员，同时，建立各部门固定资产管理岗位责任制，做到责权明确，部门负责人为本部门所使用固定资产的第一责任人，部门固定资产管理员为直接责任人。

　　（二）各使用部门或个人在固定资产的管理、使用、保管、维护等方面对校长负责。

　　（三）每学期与总账核对，如有不符，双方应及时查找原因并调整账务。

　　（四）学校固定资产一般不外借，特殊情况学校领导批准。如有损坏，照价赔偿。

　　（五）需正常报损、报废的固定资产，经学校报废资产鉴定小组鉴定，学校领导同意后，报上级主管部门审批。

　　（六）对上级部门已批准报废的固定资产，由学校处理，及时进行变价出售或拆零维修。售出款如数缴给学校。同时，做相应账务处理。

　　第五章 固定资产的清查、盘点

　　第十八条 固定资产清查、盘点每年12月份进行一次。

　　第十九条 使用部门每年对固定资产台账进行年中、年末两次核对。年中核对一般安排在每年6月，年末核对一般随固定资产清查、盘点进行。

　　第二十条 各部门负责人和固定资产管理员按学校固定资产管理部门的要求做好本部门固定资产的清查、核对工作。

　　第二十一条 清查、核对中发现与账面不相符或已毁损的固定资产，由使用部门查明原因并填制《固定资产报废鉴定表》（分别列出名称、数量、原价、报废原因等），按前面规定办理。

　　第六章 附则

　　第二十二条 本办法由村任乡中心校解释。

　　第二十三条 本办法自20**年4月1日起施行。

篇3:谷太县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案

　　谷太县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案

　　各乡（镇）中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、私立校、县直幼儿园：

　　师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。当前，我县基础教育正处在均衡教育的上升时期，要进一步推进均衡教育的发展，就必须提高全体中小学教师的基本素质。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素质，从而进一步推进均衡教育，为进一步提高我县教育教学质量，进一步提高我县的办学水平，全面实现全省一流，全国闻名的教育强县目标奠定坚实的基础。

　　一、指导思想

　　以教育规划纲要为指南，以《晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导，以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

　　二、组织机构

　　组长：z 县教育局局长

　　副组长：z 县教育局党委书记

　　z 县政府教育督导室主任

　　z 县教育局副局长

　　z 县教育局副局长

　　z 县教育局副局长

　　z 县教育局纪检书记

　　z 县教育局工会主席

　　成员：z县教师进修学校校长

　　z 县教育局人事股股长

　　z 县教育局教研室主任

　　z 县教育局普政股股长

　　z 县教育局成职股股长

　　z 县教育局信息中心主任

　　z 县教育局语委办负责人

　　z 县教育局仪器站负责人

　　z 县教育局教研室学前教育负责人

　　各县直中小学校长

　　各中心校校长

　　各乡（镇）中学校长

　　各县直幼儿园园长

　　办公室主任由王根太兼任。

　　办公室副主任：zzz。

　　三、总体目标

　　通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“诵”--普通话诵读、“书”--规范汉字书写、“作”--教学课件制作和实验操作、“说”--说课、“教”--课堂教学、“评”--课堂观察与评课等六个系列活动，使全体教师认识到教师教学技能对于个人素质提高、学校形象提升、教育品牌创建的重要性，提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性，以此促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

　　四、项目要求

　　（一）“诵”：普通话诵读活动

　　诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定的标准要求；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参与的美文诵读活动，使普通话诵读成为全体教师的自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际）；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。

　　具体要求：

　　语音：

　　1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

　　2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

　　3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

　　4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。

　　朗读：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；

　　2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。

　　会话：

　　1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

　　2、能在学校各种场合坚持使用普通话。

　　此项工作由县进修校负责具体实施。

　　（二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动

　　规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各单位要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。

　　汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

　　具体要求：

　　1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

　　2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

　　3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

　　4、掌握“三笔字”的运笔方法。

　　5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

　　教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

　　具体要求：

　　1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

　　2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

　　3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

　　4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

　　5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

　　6、美术教师要有两幅书画作品

　　此项工作由县进修校、县教研室分别负责实施。

　　（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动

　　教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比（评价标准见附件1、附件2）。

　　理化生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。

　　具体要求：

　　1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。

　　2.对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

　　3.根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。

　　4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。

　　5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。

　　6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

　　教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段组织训练。

　　此项工作由信息技术中心和仪器站分别负责实施。

　　（四）“说”：说课活动

　　说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。

　　说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚（评价标准见附件3--附件5）。

　　此项工作由县教研室负责具体实施

　　（五）“教”：课堂教学活动

　　课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练（评价标准见附件6---附件9）。

　　此项工作由县教研室负责具体实施

　　（六）“评”：课堂观察与评课活动

　　课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来（评价标准见附件10）。

　　各单位要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

　　此项工作由县教研室负责具体实施

　　五、活动原则

　　本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：

　　(一）全员性原则。要求全县普通中小学（含民办学校）、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，县教育局审批，报市教育局备案。

　　（二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。

　　（三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。

　　（四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。

　　六、实施步骤

　　本次活动从20**年6月开始，到20**年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各单位按此次活动的要求和流程组织开展，每年县教育局组织大比武活动。

　　此次活动分四个阶段进行。

　　第一阶段：宣传发动阶段（20**年6月--8月）

　　召开全县技能大练兵活动动员大会，县、乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各乡、校的实施方案于7月15日前报县教师进修学校。活动方案汇总后将统一在谷太教育网上专栏展示。

　　第二阶段：教师练兵阶段（20**年9月-20**年3月）

　　学校是教师技能大练兵的主要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练，举办具有学校特色的活动。职业教育、幼儿教育教师要充分体现自身的特点和需求制定考核标准。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。

　　第三阶段：成果展示阶段（20**年4月-5月）

　　这个阶段包括比赛和展示两项内容。

　　一是比赛，比赛分为校、乡、县三个层面，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。县进修校、教研室、信息中心要于3月底前，严格按照实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全县教师的竞赛和考核工作。各学校要按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核；各乡镇中心校要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加各乡镇比赛并进行表彰奖励；县教育局将组织全县教师技能大比武活动，分类评比，评出优胜者参加市级比赛。

　　二是展示，乡、校都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

　　第四阶段：总结表彰阶段（20**年6月）。

　　一是县、乡、校三个层面分别召开大练兵活动总结表彰会议。总结各单位、各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各单位要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。设置县级表彰奖项，全县分项目分别表彰教师一等奖50名，二等奖100名，三等奖150名。

　　二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。

　　三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。

　　七、 保障措施

　　（一）加强领导，搞好管理。县教育局成立“谷太县中小学教师技能大练兵活动领导小组”，领导组下设办公室，办公室主任由王根太副局长担任。各乡（镇）、学校也要成立相应的活动领导小组，确保大练兵活动有序、有效、持久开展。各乡(镇)、学校领导要统一思想认识，高度重视，精心组织，层层发动，人人参与，搞好过程管理。活动所需经费在学校的培训经费中列支，不得向教师收取任何活动费用，为大练兵活动提供必需的经费保障。

　　（二）明确分工，各尽其责。县教育局以进修校牵头，具体负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体方案，督查推进活动开展。普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委办搞好项目考核管理的配合。

　　县教育局活动领导小组统筹协调，师资（人事）、普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委等各个项目相关部门要搞好具体实施，教师进修学校负责具体落实和考核管理。各乡（镇）、学校及时向大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等，同时及时向谷太教育网报送相关材料报道。

　　各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，要为不同层次的教师量身定做不同内容和形式的练兵计划，让每位教师的教学技能都有提高，按照市教育局《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。

　　（三）加大宣传，营造氛围。各单位要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和县教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学。

　　（四）健全机制，加强考核。各单位要建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动制度化、规范化、常态化。要加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。各学校要每周组织大练兵，各乡镇要每学期组织大比武，县教育局每年组织一次大比武，进行表彰奖励。各学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

　　谷太县教育局

篇4:小学语言文字工作管理办法

　　湾红小学语言文字工作管理办法

　　一、严格遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，在教育教学中积极推广普通话，推进语言文字规范工作，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。

　　二、学校以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，通过语文课程教授普通话和规范汉字，使用符合国家通用语言文字规范和标准的教材，将教师的普通话等级达标作为教师上岗、评职、晋级的标准，严格执行。

　　三、建立健全语言文字规范化工作领导小组机构，下设办公室、检查组，并制定相应的工作职责，将语言文字规范化工作落实到处。

　　四、校园环境绿化美化用语用字严格按照语言文字规范要求，使用规范汉字作为宣传用字，学校的宣传阵地如板报、橱窗、楼道宣传画等必须使用规范汉字及用语。

　　五、做好推广普通话和规范汉字的宣传工作，积极参与推广全国通用普通话宣传周活动，并将九月作为学校的推广强化语言文字规范化月，通过教育教学、专题讲座、知识竞赛、广播宣传、板报橱窗等进行推广宣传工作。

　　六、教师要在语言文字规范化工作中做出表率作用，不断学习，提高自己使用规范的语言文字水平，在教育教学中使用规范汉字和普通话，对学生进行有目的的教育，使学生能够对语言文字规范化有明确的认识，并意识到学习使用规范的语言文字的重要意义，语文教师尤其要借助教材来提高学生的认识，使得学生对母语和祖国悠久文化的深厚情感。

　　七、学生要在学习过程中明确语言文字规范化的重要意义，明确语言文字规范化对于社会发展及个人发展的重要意义，努力学习，积极参加学校组织的相关活动，提高自己的语言文字规范化水平，为将来打下坚实的基础。

　　八、成立语言文字规范化检查小组，加强对校园中的用语用字的检查工作，领导小组定期了解检查情况，并针对性地采取措施，创设浓厚的用语用字氛围；教务处定期检查教师的教案、板书及学生作业，并对检查结果进行量化记录，纳入教师的量化考核和学生的量化积分。

　　九、推广普通话和规范语言文字使全体师生的共同责任，对于违反规定，不按照文件通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，任何人可以提出批评和建议。全体师生有义务在社会范围内，尽自己力量进行语言文字规范化的宣传与普及工作。

　　十、学校对在语言文字规范化工作中的先进教师、学生、优秀班集体进行表扬，并将语言文字规范化落实情况作为教师评优评先的重要条件，对出现的问题要根据具体情况提出整改要求，督促限期改正。

　　湾红小学语言文字工作领导小组

篇5:小学语言文字工作教师管理制度

　　湾红小学语言文字工作教师管理制度

　　为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，特制定本制度：

　　一、全体教师教学时必须使用普通话。上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。

　　二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

　　三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

　　四、班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

　　五、积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。

　　六、积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

　　七、积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

　　湾红小学语言文字工作领导小组