长三角三地名园幼儿科学教育交流会心得

篇2:小学科学教育工作制度

　　湾红小学科学教育工作制度

　　为提高我校科学教育工作管理水平,强化科学教育工作的管理机制，加强对科学教育工作的指导和协调，结合我校科学教育工作中的组织建设、队伍建设、科学教育设施管理等方面的实际情况，经过研究、讨论，特制定以下科学教育工作管理制度。

　　一、组织建设

　　健全、完善科学教育组织网络，成立科学教育领导机构，设一名专（兼）职工作人员。按照科协章程，及时换届选举，每年召开一次科学教育联席会议。

　　二、制度建设

　　实施科学教育工作和科学教育档案管理制度化、规范化。统一规范、完善各类科学教育档案管理制度。明确科学教育的职责和任务，每年初制定全年工作计划和有关规划、方案，年终有总结。

　　三、队伍建设

　　建立科普志愿者队伍（包括专家顾问团、讲师团、科技人才库等）一套完整的资料，对科学课任教师进行外派培训。

　　四、完善科普设施

　　实施科学教育资源共享，成立的科学教育文化活动室，设立的科学教育宣传长廊，定期更换科学教育宣传内容，制定科普宣传管理考核办法。

　　五、开展素质教育工程

　　每年有计划、针对性地在青少年中开展科技教育培训和科普报告、科普讲座。

　　六、丰富科普活动内容

　　每年全校有一次以上较大规模的集中性科普活动；在社区内开展内容丰富、形式多样的科学普及教育活动。以科普进社区、进院（楼）、进家庭等多种形式开展丰富多样的科普宣传活动。积极在青少年中开展“科学知识、科学思想、科学精神、科学方法”教育，以争创科普文明单位，努力创特色，创实效，扩大影响，形成品牌。

　　七、积极探索科普机制

　　在全校以“树基地、建阵地、抓队伍、搞活动、探路子”为目标，推动全校科普工作的创新与发展，在科普队伍建设、科普设施建设、树立基地和典型等方面，不断拓展思路，创新求实，对各年级组和各班级开展的科普组织形式、工作方法、管理办法的运行机制进行探索和实践，努力开拓科学教育工作新局面。

篇3:北江中学科学教育规划实施方案

　　为了全面落实****、促进学校科学教育活动、激发学生“爱科学、学科学、用科学”的热情，对学生普及科学知识、科学方法、科学思想，拓宽学生科技视野，丰富课余生活，培育科学文化素养，全面实施素质教育，保证我校20**-20**年科学教育规划顺利实施，特制定本方案。

　　一、背景：

　　基础教育课程改革对中小学的教育与发展提出了新的要求。 “多样化、个性化、特色化”是当今学校的发展方向和必然选择。构建学校特色、改革教育模式、实现教育创新，培养全面发展而又有特长和个性的高素质人才，才能使我们的学校能在激烈的办学竞争中脱颖而出。可以说，建设特色学校是现代学校成长的必然选择。

　　科学教育是知识创新和技术创新的基础，在培养学生的创新精神和实践能力的过程中具有不可替代的独特作用。***同志指出：科学技术是第一生产力。建设科学教育特色学校，培养学生的创新精神和实践能力，是知识经济时代基础教育的重要任务，也是当前基础教育课程改革的重要目的。实践证明，以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体，实施素质教育，弘扬学校的办学特色，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，是实现基础教育可持续发展的必由之路。

　　***同志指出：要营造崇尚真知、追求真理的氛围。科学文化是学校科学特色生长和发展不可或缺的土壤与摇篮。充分利用学校的科学教育资源和设备优势，精心设计和布置校园的科学文化环境，建设个性化的富有实效的校内外科学活动阵地，培养热爱和精通科学教育的有特长的教师群体，营造富有个性特色的科学文化氛围，才能提升学生的科学素养，发展学生的科学特长，点燃学生发明创造的火花，才能真正实现“学校有特色，学生有特长”，找到学校特色建设的生长点。

　　二、总体目标

　　依据中学生心理和生理特点，按照新课改精神要求，积极为学生搭建科学教育平台，开展各种丰富多彩的科教活动，使学生了解掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力，促进学生提高广泛学习科学文化知识的积极性，提高学生的科学文化素质，使广东江北中学成为在省内知名的科学教育特色学校。

　　三、主要工作

　　（一）完善组织，加强指导

　　成立广东江北中学科学教育领导小组：

　　组长：z副组长：z

　　成员：z数学、物理、化学、生物、地理、机器人、通用技术、信息技术教研组长和学科竞赛辅导教师

　　领导小组负责学生科学教育领导工作，依据学生兴趣个性，组织学生成立各类科学小组，有计划、有目的地开展丰富多彩的科学教育活动。

　　（二）广泛宣传，激发兴趣

　　依托教学处、学生工作处，通过班会课、黑板报、校园广播站、宣传橱窗、阅览室、读报栏等阵地，广泛宣传科普知识、科学常识，并聘请科学教育专家来校作科教报告等宣传形式，不断激发学生的科学兴趣，培养学生树立科学思想、崇尚科学精神，努力学习科学知识，提高综合运用知识解决问题的创新能力。

　　（三）内外结合，整合资源

　　我校的科学教育内容基本定位在理科方面，以科学基础常识类的综合实践活动课程为依托、信息技术、数理化生等学科竞赛、机器人和科技创新竞赛等为主，结合研究性学习活动的开展，为了开发教育资源，学校一方面要充分利用本校师资队伍，发挥各实验室的作用，另一方面要聘用校外相关专家、学者来校指导教学，利用社会科普教育基地资源，共同实施科学教育。此外，利用寒、暑假，要求学生阅读科普文章，探究身边科学，叙写科普读后感，并走进有关科普场所参观学习，因地制宜，创造条件，养成学生在校内、校外都有爱科学、学科学的意识和行为。

　　（四）围绕课改，整合课程

　　依据新课改方案和课程标准，按照国家课程、地方课程、校本课程相结合的原则，在开齐开足国家课程、地方课程的基础上，设置有利于学生个性特长和科学才能发掘的具有广东江北中学特色的校本课程，结合综合实践活动课及研究性学习，全面组织学生参与科学教育活动。

　　（五）立足校本，开发教材

　　学校针对科学教育课程的需要，组织有关教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，开发编写更加符合素质教育实际需要、彰显我校学生个性特点校本教材系列，重点围绕学生生活、身边的科学以及动手实践制作等方面的科学内容，教材的编写，注重基础性、普及性和趣味性，注重激发和培养学生“爱科学、学科学、用科学”的热情和习惯。

　　（六）强化实践，提升质量

　　学校科学教育目的是为了培养学生科学素养，重点是培养学生科学知识、技能和科学方法，从而形成科学精神思想。为了提升科学教育质量，要突出强化学生动手实践能力的教育和训练，组建多项学生科技小组，走进学校的网络课室、物理、化学、生物探究室和实验室，进行演练实践。有的学科还要走出校门，到综合实践实习基地、到工厂、到农村生态园去参观实验，并努力构建校外科技场所与学校科学校本课程相衔接的有效机制，为提高科学教育质量服务。

　　（七）拓展形式，广泛活动

　　在开设科学校本课程、组建科学活动小组、普及知识、强化训练的同时，要广泛开展课外科学教育有关活动，要利用班级团队活动，组织学生参加社会上各种适合其年龄特点和认识规律的科普活动，试行“六个一”和“六个小”活动，“六个一”即：读一本科普读物，写一篇科普读后感，听一场科普知识讲座，看一部科普影视，参观一次科普展览，做一名科普宣传员；“六个小”即小发明、小论文、小制作、小实验、小种植、小养殖。通过开展活动，扩展学生的知识面，也更加推动学校科学教育的深入发展。

　　（八）竞赛评比，展示特色

　　为培养学生良好的科学素养、情感与价值观，不断激发学生接受、参与科教积极性，并发挥其创造性，学校要定期举办校园科技成果展示活动，集中宣传展示学校科学教育的成果，营造学校科学教育氛围，更加激发学生爱科学、学科学的兴趣，提高学生科学思维品质。

　　科技展示的主要内容为：邀请专家作科技专题报告、参观地方科普展览馆、组织省市科技竞赛获奖同学谈体会感受或进行演讲、学生研究性学习成果展示、科技制作作品展览、学生小发明作品展览、学生种植、养殖作品展览、学生科技制作现场演示、学生科技创意、科技设计展览等。

　　在学校评比展示的基础上，要动员全体学生积极参与省市有关部门组织的有关科普的评比活动，组织精英能手，参加国家、省、市组织的有关科学创新大赛活动，并力争获得优异成绩，为学校争光添彩。

　　四、具体工作

　　（一）构建科技教育管理网络

　　实行“统一领导，条块结合，形成合力”的原则。由校长挂帅，分管领导负责牵头，各处室互相支持、协调，成立科技教育领导小组，构建科技教育管理网络，制定校园科技文化建设规划，保障科技教育项目、岗位、阵地、教师和物资的落实，保证科技教育活动的扎实开展。

　　（二）组建科学教育骨干队伍

　　加强教师的科学知识和技能培训，聘请学有特长、热爱科学的老师，担任学科竞赛教练和学校的科学教育辅导员，以点带面，提高教师科学教育的整体素质；并聘请校外科学界的专家担任学校科技顾问和辅导员。

　　（三）制定执行科学教育方案

　　通过科学教育领导小组的共同研究和协商，制定学校科学教育的“六个一”活动方案。每学年的科技成果展示活动中均要开展科普专题讲座、参观访谈、实地考察等教育活动；展示一年来师生、学校在各个方面取得的科技教育成果。

　　（四）开发科学教育课程资源

　　科学教育的主渠道是课程、主阵地是课堂。只有积极探索和开发适应地方和社区经济发展要求的学校课程，才能有效地解决“只有共性，缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象；只有开发具有实践性、综合性、可选性的校本课程，才有利于实施素质教育，极大满足学生的学习兴趣，开阔眼界，丰富校园文化生活，促使学生的全面和谐发展。为此，要进一步因地制宜、扬长避短、发挥优势，抓住课程改革中课程开发难点，将科学教育校本课程开发与校园文化建设合二为一，不断完善科技特色校本课程的内容，重点在优化地方人文教育资源、整合社区科技教育资源、激活校园文化教育资源三方面加强实践完善。

　　（五）丰富校园科学文化资源

　　为积极营造科学教育这一特色校园环境，我们将科学设计，合理布局，精心布置，使校园文化环境在学校科学教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用，积极创设科学校园、绿色校园、人文校园。校园闭路电视系统、天文观测系统、校园网系统“三网合一”，建设科技画廊、科普园地。

　　五、保障措施

　　（一）加强领导，合力推进。领导小组要认真负责本方案的实施，积极引导安排好学校的科学教育活动。

　　（二）培养师资，挖掘资源。要定期组织安排有关教师进行科学教育理论、教改经验等方面的学习、探讨。除学校现有的科技类教师外，还要根据课程开设的需要，聘请校外的专家来校作专题、专项指导，促进学校科学教育的良性发展。

　　（三）规范管理，形成制度。课程设置、教学内容、实践操作都要有相应的计划，教师备课、上课，课内外实验制作，教务处要有跟踪管理，专项活动组织安排的时间、地点、内容、人员，都要明确具体，责任到人，做到有计划、有方案、有落实、有管理、有措施、有结果、并要注意积累活动过程性材料。

　　（四）保障硬件，方便教学。配备好各专用教室，完善科学教育所需的设备，逐步建设好科技活动室，科技作品陈列室等科学教育活动场所，以满足科学教育教学的实际需要。

　　（五）激励机制，积极助推。在实施科学教育过程中，教师的教育教学与辅导，学生的学习参与与实践等，每学年都要进行推优和表彰，特别是对参加省市科技制作竞赛获奖的教师和学生，学校将给予一定的奖励，共同激发师生的科学教育的积极性。

　　（六）加大投入，实现目标。学校科学教育，既要费功夫、花时间，又要有相应的经费支撑，为确保学校能创办成我市科学教育的特色学校，学校将采取多种措施，形成多渠道投入机制，保证学生参与的科技实验活动所需材料、设备用具的经费投入、人员开支，为科学教育方案实施提供资金保障。

　　广东江北中学

篇4:宝安中学读书交流会实施方案

　　主题：高二年级语文学科中外名著（小说、传记）阅读交流

　　目的：配合小说传记的选修课教学，营造一定的读书氛围，激发学生兴趣，提高语文素养

　　时间：3-5月份

　　第一阶段：发动。科任老师班级发动，由向学生征集阅读书目，再向学生推荐阅读书目，学生也可根据自己的实际情况选择作品阅读。建议在“卓越网”等网站查找和选购阅读所需书籍。（第二周）

　　第二阶段：阅读。学生在阅读基础上，查找资料，撰写读书心得或读书笔记。

　　第三阶段：交流。班级交流--每人至少上交一篇读书心得或读后感交流，在4月底上交电子稿。课任老师根据学生阅读情况在班级内部组织部分优秀学生交流读书心得，推进阅读，指导阅读（5月份的第一周个班级用课内时间进行）。

　　年级交流--年级读书报告会（5月份的最后一周三下午）。备课组根据各班级的优秀成果交流情况选出最佳的部分在全年级进行交流。

　　第四阶段：成果展示。在校园网建立读书论坛，请信息组协助把学生读书心得的电子稿按主题或作品编成网页，让师生自由浏览和交流讨论，优秀作品汇编成册。

　　推荐阅读书目

　　小说类

　　《红楼梦》 《三国演义》 《呐喊》 《儒林外史》 《聊斋志异》 三言二拍

　　《悲惨世界》 《红与黑》 《大卫·科波菲尔》 《堂吉诃德》

　　莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说

　　茅盾文学奖获奖作品 《平凡的世界》 《穆斯林的葬礼》 《尘埃落定》 《历史的天空》等

　　传记类

　　假如给我三天光明(海伦·凯勒自传)

　　梵高传--对生活的渴求

　　特里莎嬷嬷

　　拿着剪刀奔跑

　　名人传/名著名译插图本

　　王尔德·狱中记

　　人类群星闪耀时

　　异端的权利（插图传记）

　　昨日的世界·一个欧洲人的回忆

　　巨人三传

　　林贤治《人间鲁迅》

　　语文组