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职中学生实习管理流程

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职中学生实习管理流程

  清德职中学生实习管理流程

  第一步 召开实习班班主任会议,明确本届学生实习任务、要求及工作流程各班确定一名学生为本班全体学生实习及就业后与学校的联络人。

  第二步 召开全体实习学生动员大会,组织学生学习《实习守则》、《实习安全须知》、《实习生管理制度》等相关规定,明确实习相关事项。

  第三步 公示企业招聘信息

  第四步 召开实习学生家长会

  第五步 家长、学生认真选择实习单位,递交意向书,学校组织企业面试;自行安排的学生上交单位接受证明、家长意见书。同时缴清所有费用,归回所有物品。

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  第六步 学生签订好实习协议。上交清德职业中专学生实习联系表。

  第七步 领取实习介绍信,招生就业处或班主任及相关人员护送学生到实习单位顶岗实习。

  第八步 学生进入实习期,学校定期进行实习巡视。

  第九步 实习结束前一个月、实习学生认真填写好实习鉴定表,实习结束上交《学生实习管理手册》。

  第十步 评比、表彰优秀实习生,按时发放毕业证书。

篇2:职中实习班班主任考核办法

  清德职中实习班班主任考核办法

  1、实习班班主任的聘用

  原则上要求原来的班主任担任,也欢迎该班任课老师积极报名加入。

  2、实习班班主任的待遇

  ⑴、实习班班主任的政治待遇和在校带班班主任一样,比如每年外出学习考察等。

  ⑵、实习班班主任补贴总额按学生人数每人10元发放。其中每月每人2元按学生数发放,其余8元/人按考核计分计算。得分95分以上得考核金额的100%;85分-94分的得考核金额数的80%;75分-84分得考核金额数的70%;65-74分得考核金额数的60%;得分64分-55分只发每人每月2元人头数;54分以下,班主任报酬不予发放。

  3、评优

  学生实习结束后,按学生实习期间班主任的考核总分排序,评选出优秀实习班主任若干,向县市教育部门推荐评优。

  清德职业中专招生就业处

篇3:小学治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案

  桥东小学治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案

  为进一步加强教师职业道德建设,防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为,使体罚或变相体罚学生行为的处理规范化、制度化,根据区教育局《关于治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动的实施方案》要求,结合学校实际,特制定如下治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案。

  一、指导思想

  以党的十八届三中、四中全会精神和系列讲话精神为指导,贯彻落实区教育局党工委、纪工委“双派单”工作任务,围绕有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心的“四有”标准,全面推进教师职业道德素养提升,增强教书育人、为人师表的自觉性,坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象发生,展现教师队伍崭新风貌。

  二、组织领导

  组长:z

  副组长:zz(牵头负责)

  成员:zz

  集团专项整治活动办公室主任:zz(兼)

  具体工作责任分工:

  责任区责任人

  三、实施步骤

  本次专项整治活动时间从20**年5月25日至6月26日。

  1.集中学习动员(20**年5月25日至29日)

  2.教师排查与整改(20**年6月1日至12日)

  3.学校彻查与整改(20**年6月15日至19日)

  4.完善长效机制(20**年6月22日至26日)

  四、工作措施

  1.集中学习。集团总部组织全体教师认真学习相关法律法规和泰姜教〔20**〕47号文件,切实增强法制观念和法律意识,自觉约束自己的行为,分别在年级组和学校两个层面组织教师开展专题讨论,交流心得体会。

  2.公开承诺。组织教师向学校和家长开展一次拒绝体罚和变相体罚学生的公开承诺活动,积极营造治理在职教师体罚和变相体罚学生的良好氛围。同时,在姜堰教育网和校园网上进行宣传报道。

  3.自查互查。分校区由年级组牵头组织所有教师对近三年来体罚和变相体罚学生的行为自查、反思,书面说明何时何地何故以何种方法对何学生实施了体罚和变相体罚,写出产生的后果以及自己对该事件新的认识,并保证今后不再犯类似错误。在此基础上组织同班级教师、同学科教师和同年级教师之间相互排查。

  4.问卷调查。由集团总部统一制作针对学生及其家长的无记名调查问卷。分校区按年级组组织全部学生(低年级组织学生家长)开展问卷调查。调查结果统计汇总后将相关情况分别反馈至相关教师本人。

  5.学校排查。分校区通过班子成员座谈、无记名问卷调查和个别访谈等方式,对教师是否存在体罚和变相体罚学生问题开展一次彻底地、拉网式地排查。问卷调查为全校所有年级和班级,个别访谈随机抽取全校三分之一班级和五分之一学生或家长进行。

  6.分类处置。在校区彻查中发现的问题,如系教师个人没有自查出来的,学校对当事教师要有一定的惩罚措施,并与绩效考核和评先评优挂钩。如系教师个人和年级组都没有排查出来的问题,学校对年级组和当事教师均要有一定的惩处措施。

  7.整改提高。对彻查出来的问题,实行重点帮扶教育,并明确专人指导帮助。学校认真进行反思,分析过去为何没有发现和处置的原因,并制定整改方案和完善相关工作机制,要坚决避免类似情况再次发生。

  五、长效机制

  1.问题发现。学校定期不定期地通过问卷调查、个别访谈、教师座谈和走访学生及其家长等方式,随机抽取部分班级,针对重点人和重点事,经常深入了解是否存在体罚和变相体罚学生现象。在校门口向社会公布治理在职教师体罚和变相体罚学生投诉举报方式,自觉接受学生、家长和社会的监督。

  2.核查处理。收到学生或家长反映教师体罚和变相体罚学生的投诉举报、调查发现存在教师体罚和变相体罚学生事件和通过其它渠道了解到教师体罚和变相体罚学生情况,学校必须主动履职,开展调查核实。对投诉举报查实的,要根据情节轻重作出相应的处理。同时,将事件经过和处理情况及时上报区教育局局长室和教育纪工委。

  3.跟踪督查。各校区负责人、年级分管人员定期和不定期通过个别访谈、学生和家长座谈、问卷调查和巡视检查等方式,对专项整治活动中排查出来的惯用体罚和变相体罚手段对学生进行教育教学管理的教师,实行重点跟踪督查。

  4.责任共担。同班级任课教师之间、同年级组共事教师之间,签订责任共担协议书,实行责任共担制度。同班级科任教师对本班级负有共同管理责任。同年级组教师间应相互监督、提醒。如果平时与学生接触谈心或现场发现身边存在教师体罚和变相体罚学生行为,必须对当事人劝说、制止,并立即向学校分管负责人或主要负责人报告,由学校按相关规定进行调查处理。责任共担教师及时报告的,免于追责。

  5.正面引导。在专项整治活动中,学校将在每个校区选择一名不存在体罚和变相体罚学生行为,且班级管理和教育教学效果良好、成绩显著的班主任或其他教师,总结其班级管理和教育教学的成功经验在全体教师会或班主任工作会上做介绍,且在其他条件同等时,优先获得评先评优资格。

  六、工作要求

  1.统一思想,提高认识。开展在职教师体罚和变相体罚学生专项整治活动,是办好让人民满意教育的政治需要,是教育教学的本质需要。学校通过此项活动的开展,积极帮助教师改变教育教学的认识误区,要把学生当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人,要热爱、尊重、关心和帮助学生,通过循循善诱,诲人不倦,因材施教,培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展。

  2.主动思考,积极履职。学校是教育行风建设的责任主体,面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,要动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。既要管教管导,严格要求,又要循循善诱,诲人不倦。同时也不能因为严禁体罚和变相体罚学生而放弃对班级的正常管理,放弃对学生应尽的责任。要始终以积极的心态、饱满的热情投入工作,正确履行好教书育人、立德树人的神圣职责。

  3.强化督查,坚决遏制。本次专项整治活动过程性资料一律由校区建档备查。集团总部将通过问卷调查、对学生及家长进行个别访谈和查阅前期校区相关工作基础台账等方式进行督查。督查中,对前期通过教师自查、年级组排查和校区彻查已经整改了的问题,如没有造成严重后果和产生不良影响的,不予追究责任。各校区发生教师体罚和变相体罚学生问题,必须及时向集团总部和学校党总支报告。不得迟报、瞒报和漏报。

  本实施方案解释权归集团总部和学校党总支,对开展本次专项整治活动措施扎实、整改有力、效果明显、实绩显著的年级组和个人将予以表彰。

  附一:区教育局文件中体罚和变相体罚行为的界定

  体罚分为直接体罚和变相体罚。

  直接体罚一般以直接伤害学生身体和心理为特征,通常表现为:用手脚踢打、推搡、掌掴,用膝盖顶撞身体,用教鞭等器物抽打和用物体锥刺学生的头、脸、屁股、四肢等身体部位,手掐、嘴咬、拧耳朵、令学生自掴以及用黑板檫等物体故意砸学生和其他容易直接对学生身心造成伤害的行为。

  变相体罚一般以侮辱学生人格和伤害学生心灵为特征,通常表现为:罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚面壁,罚款,过度罚抄课文或作业,以不准参加教育教学活动孤立学生,因学生迟到或不遵守课堂纪律随意将学生逐出教室,随意停课或赶学生回家,私自与学生签定不合理非法协议,指使学生打学生,放学不准回家,不准吃饭以及其他容易对学生人格和心灵造成伤害的行为。

  附二:区教育局文件中责任承担的阐述

  教师体罚学生,其所在学校或教育行政部门将视情节给予纪律处分,甚至解聘(开除)。公安机关可处拘留、罚款。情节严重,构成犯罪的,还要追究刑事责任。体罚和变相体罚学生的教师要承担受伤害学生全部直接经济损失,造成不良影响的,还应赔礼道歉。即使学生或其监护人同意教师可以采取体罚或变相体罚的教育方法,教师也不能使用。因为学生或其监护人的同意,并不能免除教师由此带来的民事和刑事法律责任。

  附三:区教育局文件中相关处理办法

  对前期教师自查、年级组排查和学校彻查仍未发现和整改的教师体罚和变相体罚学生问题以及本次专项整治活动之后仍存在教师体罚和变相体罚学生问题的,将从重处理,绝不姑息,同时追究学校相关人员的责任:

  (1)对体罚学生或变相体罚学生造成后果的,年度师德考核不合格,个人承担全部责任。同时,视情节轻重,分别或合并给予纪律处分,取消评先评优和申报高一级教师职称资格,调离原学校,撤销教师资格。情节特别严重的,给予解聘(开除);构成犯罪的,移送司法机关处理。

  (2)同班级任课责任共担教师,当年不得评先评优和申报高一级教师职称。同时,减发班主任1500元绩效工资,减发其他任课教师1000元绩效工资。责任共担年级组及教师,当年不得评先评优,年级组负责人减发500元绩效工资。责任共担任课教师和年级组,及时报告和处置本班或本年级体罚和变相体罚学生问题的,免予追责。

  (3)学校发生1起存在明显管理责任及发生2起以上(含2起)体罚和变相体罚学生事件的,学校当年年度工作考核不得评为优秀等次,扣减勤廉评价分值。校长和分管负责人不得评先评优,扣减勤廉评价分值和2000元绩效工资,并根据情节轻重,追究校长和分管负责人的领导责任,分别给予纪律处分和组织处理。学校及时报告,处置得当,可从轻或减轻处分。

篇4:小学在职教师不体罚和变相体罚学生承诺书

  桥东小学在职教师不体罚和变相体罚学生承诺书

  教育是神圣的,教师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素质,做学生健康成长的引路人,以高尚的情操感染人,以渊博的知识教育人,以科学的方法引导人,以良好的形象影响人,围绕有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”标准,提升职业道德素养,坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象发生,为姜堰教育和谐、健康、可持续发展营造良好环境。作为桥东中心小学的一名在职教师,我郑重承诺:

  认真学习教育法律法规和区教育局《关于治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动的实施方案》,对学生包容、爱护和尊重,通过循循善诱、诲人不倦、因材施教,培养学生的良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展。讲究工作方式方法,遵循教育教学规律,以高尚的人格感染学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生,用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离,使自己成为学生的好朋友和贴心人。

  面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生,真正做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,既严格要求,又循循善诱。遵循学生身心发展的规律,通过组织生动活泼、丰富多彩的教育教学活动,引导学生为复兴中华而勤奋学习,奋发向上。

  平等对待每一位学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足。对学生不偏爱、不歧视,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。即使有极个别屡犯错误、屡教不改的学生,也坚持做到耐心细致地说服教育,以理服人,不以简单粗暴的办法压服人。同时不因为严禁体罚和变相体罚学生而放弃对班级的正常管理,放弃对学生应尽的责任。始终以积极的心态、饱满的热情投入工作,正确履行好教书育人、立德树人的神圣职责。

  承诺人:

  承诺日期:

篇5:学府实小走进家庭、走近学生集中家访月活动方案

  府学实小“走进家庭、走近学生”集中家访月活动方案

  为了进一步加强学校、教师与家长的联系,共同教育好学生,提高对学生的教育效果,形成全社会共同关心支持教育的浓厚氛围,根据苏州市教育局苏教政宣局〔20**〕33号文件精神,经学校讨论,围绕上级文件精神指示在全校开展“走进家庭、走进学生”的家访活动,现制定的活动实施方案如下:

  一、家访活动主题:走进家庭,走近学生。

  二、总体目标:

  为加强和改进未成年人思想道德建设,促进学校教育和家庭教育的衔接,取得家长和社会对教育的理解、关心和支持,我校开展了“走进家庭、走进学生“的家访活动,以达到宣传正确的教育思想,加强学校与家庭的联系,及时反馈学生在校的表现情况;听取家长对学校教育教学工作的意见建议,接受社会监督,改进教育工作方式方法,塑造良好的师德形象,提高人民群众对教育的满意程度为目标,真正让每一个学生在老师和家长的关爱下健康发展和全面发展。

  三、组织机构:

  组长:z(校长)

  副组长:z(副校长)z(副校长)z(校长助理)

  组员:z及各班班主任和各任课老师

  四、家访内容:

  (一)开展家庭调研。鼓励教师走出校园,了解学生家庭经济、生活现状,全面掌握家庭教育中的教育元素。了解学生在家的思想状况、学习习惯,以便于针对学生家庭成长环境进行因材施教。

  (二)宣传育人理念。要有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等,努力使家长理解并产生认同,从而支持学校的教育教学工作。

  (三)突出安全教育。要积极宣传学校法制安全教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识,争取家长对学校安全法制教育的积极配合,有效保障学生生命安全。

  (四)加强心理健康辅导。对心理存在问题的学生要通过家访,了解学生的成长环境,通过与学生和家长零距离地接触沟通,消除心理障碍,增强家长对教师的信任感。

  (五)进行学习指导。做好对学生学习方面的指导,重点关注学困生、偏科生,针对学生的学习行为、习惯的特点,制定针对性强的指导预案,以导学为主,改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育观念,与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。

  (六) 促进家校沟通。开展家长开放日活动,鼓励家长走进校园,走进课堂,广泛征询家长对学校发展以及教育教学工作的意见和建议。

  五、家访对象:

  本次访问对象是全体学生,对下列重点对象应做到必访,并建立师生一对一的联系帮扶机制:

  1、是经济困难家庭。

  2、是学习困难的学生家庭。

  3、是思想和学业上有重大变化的学生家庭。

  4、是留守儿童及单亲子女家庭。

  5、是进城务工随迁子女家庭。

  6、是残疾学生家庭。

  六、活动形式:

  家访主要采用面对面家访、利用网络、电话、短信、信函等形式进行家访,以进一步接触学生家长,增进彼此情感,凝聚家校合力,提高教育实效。

  七、实施阶段:

  从20**年9月1日开始,至20**年9月30日结束,整个活动分为三个阶段:

  (一)动员阶段:(20**年9月1日--20**年9月10日)

  1、认真研制具体活动方案,召开动员会,安排部署教师家访工作有效推进,并将实施方案。

  2、分级培训。抓好班主任、各科教师培训,明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。

  (二)家访实施阶段:(20**年9月11日--20**年9月26日)

  1、收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息,进行分类整理。拟定班级家访计划。将班级家访工作列入班级考核。

  2、组织实施。以班级为单位,校长带头,班主任为主,各科教师全员参与,组成教师团队,开展多形式的家访活动。

  (三)总结提高阶段(20**年9月27日--20**年9月30日)

  学校对集中家访活动进行自查总结,整理家长意见和建议,分析学校教育和家庭教育特点,提出进一步加强和改进家校共育方式的工作举措。撰写总结上交。

  八、活动要求:

  1、讲究方法,注重实效。家访前将做好充分准备,对被访学生全面了解,明确谈话主题。注意保护学生的自尊心和积极性,注重交流的方式方法,多鼓励、多赞赏、多倾听,创设和谐氛围。从关心、爱护和鼓励学生的角度出发,让家长真正了解学生在校表现,教师及时了解学生在家的表现。与家长共同商量解决的方法,并进一步探讨家校合作的方式。

  2、尊重家长,树立形象。对家长态度诚恳,虚心接受家长的正确意见,及时向学校领导反馈家长对学校教育教学工作的意见和建议。对家长因不了解情况而提出的不正确甚至偏激的意见,耐心诚恳地加以解释,赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中,不接受家长馈赠的礼物等,树立和维护人民教师的良好形象。

  3、做好记录,认真改进。进行家访时,每位教师认真填写《家访记录表》,记录学生家庭和个人情况,认真分析家庭教育对学生成长的影响。学校对教师收集到的意见和建议进行专门研究,拿出改进意见,采取切实可行的改进措施,取信于学生,取信于家长。

  4.教师家访前,要做好以下准备工作:

  (1)做好对家访学生在校各方面情况的了解。

  (2)根据学生情况,确定家访目的以及内容。

  (3)教师家访准备事项如下:第一:与家长预约时间,按时家访。第二:家访时要衣着得体。

  九、活动安排:

  (1)走访时间:9月10日---9月26日

  (2)走访安排:根据实际情况,每班1个走访小组(3-4人)。

  (3)材料收集:各班级上交照片3张,1篇家访日记,家访记录表。

  20**年9月10日

  学府实验小学校 家访人员安排表

  班级人员安排

  第1组第2组

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