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年度县小学段教学建议

  工作与生活中经常需要使用到建议,小学,教学相关的资讯,这也正越来越成为工作中的必需,为此收集整理了以下年度县小学段教学建议,欢迎借鉴参考,希望对大家有所帮助。

年度县小学段教学建议

  20**学年度县小学段教学建议

  新学年,小学学段教育教学工作要以****为指导,以全面提高教学质量为目标,以《z县二〇一四素质教育督导评估方案》为抓手,以特色学校建设为突破口,扎实推进素质教育,全面提高课程实施水平,促进教育教学工作的均衡、持续发展。

  一、认清形势,明确重点,促进学校教学工作高效开展。

  县教育局站在全局和战略高度,实施教师全员培训、建设学科教研工作室、开展学校工作剖析日等重点工作,全县上下要从思想上、行动上服从于这个整体规划,一切工作都要紧紧围绕重点工作来展开。

  1.强抓教师全员培训,夯实教育发展基石。

  教育大计,教师为本。各学校要强化第一责任人意识,根据《z县中小学教师培训工作方案(20**--20**)》(莲教字〔20**〕31号)文件精神,结合本校实际,制定可行的学校培训考核方案,全面提高学校教师的思想认识,树立终身学习理念,积极开展学习充电活动,提升教师自身的整体素质。同时给教师提供良好的学习条件,解决培训学习的后勤、物质保障等问题;还要做好前期培训和考核的总结工作,对于在培训过程中发现的问题要认真解决并改进,对积极参加培训、学习效果良好的教师大张旗鼓的表扬,为下步的培训工作奠定良好基础。要进一步明确下步培训的考核安排,做到有的放矢、心中有数。

  下步培训安排:20**年10月下旬组织学科专业素养考试;11月上旬组织信息技术培训;20**年3月组织信息技术考核。20**年暑期,没有参加20**年课堂教学水平考核、两笔字、普通话考核的人员,以及参加考核不及格的人员进行补考,申报特长的参加考核。20**年8月,组织前期考核成绩良好的进优秀、成绩合格的进良好、成绩不合格的进合格等相关考核。

  2.狠抓学科教研工作室建设,改变传统教研模式。

  学校要高度重视学科教研工作室建设工作。按照教育局统一部署,组织教师熟悉新的网络教研平台,建立健全教师网络教研平台使用、管理和评价制度;支持学科教研工作室成员的工作,争取在工作量、评优树先等方面给予倾斜;组织不同身份的教师根据工作职责认真完成备课下载、修改、使用、撰写反思以及按时参与在线学习、研讨等工作,各项内容要按要求及时上传,杜绝不备课就上课现象发生;严抓教师教学反思的撰写,坚决杜绝上网下载、抄袭他人反思等行为;科学评价教师的使用情况,采取过程抽查和定期检查的形式,分项目统计好各类数据,并做好记录,将该数据作为教师业务考核的一项内容纳入到教师素质教育考核中。

  3.以学校工作剖析日为契机,发现整改存在问题。

  为更好的帮助学校查找问题,改进工作,新学年,县教育局将继续抓好学校工作剖析日活动。学校要认真研究剖析报告,查找问题原因,落实发展要求和建议,要结合剖析报告对全镇(校)教育教学工作进行全面检查、落实,促进各项工作的健康、有序发展。下步,县教育局将工作重点逐步转移到抽查已剖析学校的整改情况。

  4.扎实推进新教育实验,确保实验工作开花结果。

  目前全县有14所学校加入新教育实验,其中3所学校已被批准挂牌为新教育实验学校。虽然新教育实验已经开展,但个别学校新教育实验行动不够迅速,实验氛围不够浓厚。今后,实验学校要加大新教育实验研究和宣传力度,引导全体教师通过外出学习、校本培训等多种形式尽快了解新教育,学校在开展新教育实验时,要目标定的要高一些、措施定的实一些、成效要显著一些,要将新教育实验与学校特色结合,与日常工作集合,扎实实验,深入推展。

  二、强化管理,抓好落实,稳步提高学校教学质量

  教学质量是学校的生命线,是立校之本,学校要高度重视教学工作,将教学放到学校最优先的位置,将提高教学质量作为工作的重中之重。

  1.加大教学工作过程管理力度。我们的目标定位都很准确,我们的制度都很合理有效,为什么学校发展水平会有很大差距?关键是落实程度如何。学校要在落实上下功夫,忌高、大、空。提高常规教学管理水准,建立每月一次的教学常规检查制度。学校要完善教学工作督导机构,调整充实教学工作督导力量,定期汇总、汇报、通报督导情况,切实发挥其对教师教学工作的过程性跟踪、诊断和反馈、促进的作用,要把对教师过程性评价结果作为教学工作考核与奖励的重要依据之一。

  2.紧抓教学常规不放松,奠定教学质量的基础。教学常规工作主要包括备课、上课、作业、听评课等活动,各学校要将这些基础工作做扎实、做牢。

  ⑴备课。各学校充分利用好学科教研工作室平台,组织好备课集体研讨,加强过程监控。教师要结合自身和本校实际,再次做好“三备”:备教材、备学生、备作业。尤其是要精心选择和设计前置性作业、随堂性作业、检测性作业。

  ⑵上课。课堂教学关键要把教学设计按计划完成,教学目标落实到位,用课改的理念实现教师角色和学生学习方式的转变。开展好新授课、练习课、复习课等各学科各类课型的研究注重当堂训练,及时矫正反馈,引导教师在练习课上下功夫,努力引导教师课堂教学向精讲多练方面发展。抓好对课堂教学的监控。

  ⑶单元质量检测。为让老师们及时了解学生在一定阶段对所学知识的掌握和运用情况,每学完一单元,各学校一定要采取有效措施督促教师及时进行单元质量检测。检测后及时进行详细批改、分析和有重点地讲评,力求让单元质量检测不走过场,实实在在,真正起到检测和提高的目的。

  ⑷听评课。听课是促进教师互相学习、探讨教学方式推广教学经验的有效方法。每位教师每学期都要轮流举行公开课,做到每周每学科都有公开课,骨干教师每学期都上示范课等。领导听课要突出诊断性,发现问题,督促整改。听课后要及时进行评课:如找出至少2项优点、指出1项缺点、提出一项整改措施。学校领导听课评课每周不少于2节,有一定教学经验的教师每周不少于1节,新上岗的青年教师每周不少于3节。

  ⑸教学反思。要坚持开展教学反思,使其成为教师的自觉行为。勇于剖析与总结自己教学的得与失,重视挖掘得失背后的原因,不断获得对教学规律进一步的认识,提升教学水平,促进专业发展。反思的内容主要包括反思教学设计是否合理、反思教学行为是否恰当、反思教学效果是否良好等。

  3.完善教学工作评价体系,调动教师工作积极性。学校要本着过程性评价与终结性评价相结合的原则,加强对教师教学工作的评价。要处理好教师工作量、教学效果与评价结果的关系,特别要考虑一人教多班教师的工作量考核。在制定考核和评价政策时,要针对各类学校实际,制定不同的标准。评优树先要考虑到村小,充分调动教师积极性。

  4.以抓村小质量为突破口,促进学校均衡发展。要制订轮岗和支教制度,引导青年教师主动、自愿到村小工作,为村小工作注入活力。对于在村小工作安心、业绩突出的青年教师要大力宣传、树立典型。外出培训活动要适当照顾到每一所村小,让村小教师也能有更多的机会接触到教育最前沿信息。继续开展送教到校活动,中心小学要充分利用好本镇的优秀教师资源,组织骨干教师分批次、分学科送教到校,根据村小教师的需求有针对性的对村小教师进行指导,让村小教师不出家门就能解决教学中的问题。要加大网络建设力度,提高村小信息化水平,有能力的学校要做到村小班班通。

  要突出抓好教学工作的中心地位,树立“质量立校”的思想,以管理促落实。建立村小工作剖析日制度,将例会开到村小,组织全镇(校)管理骨干定期对村小工作全面剖析,本着“细一点、实一点”的原则提出有针对性的整改建议。学校主要领导要不定期深入村小,从村小负责人、教师出勤、上课等大面上了解学校的常态管理情况。要组织人员定期组织对村小教师的业务检查,督促其严格落实中心小学的各项工作要求。

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  三、内涵发展,突出特色,实现教育教学跨越发展

  全面落实国家课程方案,杜绝随意增减课时现象,加强检查监督,落实推门听课、走教制度,引导教师提高课堂教学效率,提高课程实施水平,逐步实现教学专业化,变一人教多科为一人教多班,推动教师专业化发展。大力实施问题探究式教学,深入探索自主学习、合作学习、探究性学习的方法策略。要在常规教研的基础上,结合学校实际,努力创建特色学校,实现我县教育的跨越发展。

  1.要继续做好省、市、县申报课题的研究。依据实验方案,精心组织,及时总结,充分发挥课题研究的引领推进作用;做好县教育局资助课题的有效研究,切实做到有计划、有措施、有行动、有效果,过程研究扎实有效。要做好申报课题的结题工作,县教研室将加大对结题情况的验收工作。

  2.要加强教研组织建设,落实集体备课、集体研讨制度。认真落实z县教研室《关于加强集体备课工作的指导意见》,按照要求实施集体备课。学校要有计划、步骤地开展各层次教研活动,责任到组,落实到人,务求实效;重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导,善于发现先进经验,总结提炼,及时推广,并转化为学校教学管理的常规制度。

  3.要继续开展好联片教研活动。新学年调整的兼职教研员要通过学习文件、请教他人等形式尽快熟悉工作要求,将工作定位在“新”字上。制定好联片教研工作计划,做好活动通知下发、活动筹备、组织、总结等工作,切实发挥出兼职教研员的作用。教研片内各学校要安排专人负责,积极主动地配合兼职教研员的工作,确保每一次教研联片活动的开展都扎实有效。各教研片之间要互相学习,互通有无。教研室在深入学校和教学视导时将联片教研的开展情况作为专项内容进行评价。

  4.要继续开展好教学开放周活动。教学开放周活动已成常态,学校要将其列入教育教学工作计划之中,并做好与新教育实验结合的文章,在充分调研、论证,多方征求意见的基础上,科学规划、严密组织好每一次教学开放活动。要以教学开放周活动的开展为契机,提升学校教育教学质量和办学品位。

  5.要创建合格+特色学校。在全面推进学校规范化建设的过程中,注重“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”,创建学校自身的教育特色,也能够提升学校的竞争力,同时也符合社会对优质教育的需求这一愿望。各学校要根据我县今年上半年召开的特色学校创建会议精神,结合本校实际,按照“人无我有,人有我优,人优我精”的思路,在特色学校建设方面做文章,争取尽快出特色、出典型。

  四、自主学习,养成习惯,力促学生快乐自主发展。

  学生是教育教学工作的主体,学校的一切工作都要围绕学生来展开,今后工作中,要更加重视学生的意愿,关注他们的需求。

  1.让学生成为学习的主人。各学科教师要在教学过程中,帮助学生养成自主规划、统筹安排时间的能力与习惯,让学生学会管理自己的自主时间、学会有效利用自主时间、变被动学习为主动学习。要继续加强学生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育,帮助学生抵制各种诱惑,激励学生安心向学。

  2.指导学生养成良好的学习习惯。小学教学的重点是培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。各学校要着重解决学生会学、爱学和主动学的问题,促进学生主动发展。培养学生合理安排时间、独立学习的能力和习惯,指导学生自己制定和实施学习计划。今后,县教研室在剖析日和教学视导时,将重点抽查学生复习、预习、自主学习等方面学习习惯的养成情况。

  3.加强学生思维能力的培养和学习方法的指导。课堂教学要渗透学法指导,要变教学生学会为教学生会学。要认真上好每一门课程,特别是综合实践活动课,培养学生的综合素养。要开展丰富多彩的活动,让每一个学生参与进来,让每一个学生都享受到成功的体验,真正把校园变成乐园。

  4.力推作业改革,减轻学生课外负担。作业是学生学习生活的重要组成部分,当前,有些学校、或者有些学校的学科教师,存在采用题海战术,大量布置重复性作业、低档次作业的现象,严重的浪费了学生的业余时间,压制了学生的学习积极性,这是一种高耗低效的行为。各校要严控作业量,提高作业设计能力,杜绝机械重复性作业;要加强对学生作业的随机抽查力度,重点看教师对作业的设计与批改,力求让学生的作业具有更强的针对性和实效性;课堂作业要根据所学内容精心选择,科学设置,没有特殊情况要在课堂上让学生当堂完成;课外作业可实行分层选择性作业,作业的形式上要多样化,书写作业与口头作业、操作性作业、实践性作业相结合;对学生作业中出现的主要问题,要做好记录,分析原因,及时讲评和纠正,对于集中出现的问题要进行讲评、拿出时间让学生订正。

  各学校要结合学科教研工作室中作业设计室的功能,结合本校实际,在作业改革方面做文章,以学生的健康成长,快乐成长为出发点,科学的进行作业教学研究,实现本校的特色。前期,我县已经有三处学校在作业改革方面做了尝试,并且已经有了初步的效果。县教育局将在总结经验的基础上,于20**年9月份全面推开,最终将作业设计、批改、讲评等各环节以制度形式呈现。

  各位领导、老师们,我县教育正处在发展的关键时期,希望大家树立使命感和紧迫感,思危奋进,开拓进取。让我们围绕全县教育教学的总体目标,善谋突破之策、力行创新之举、大举落实之风,在开创全县教育新发展、新跨越的征程中再创佳绩。

  谢谢大家!

篇2:六年级语文课教学偶得

  六年级语文课教学偶得

  去年我接了六年级2班的语文课。这些可爱的学生都是大尧小学的原来的学生,说实话,刚刚接这个班的时候,我感觉压力很大。就只有这短短一年的时间,我能把学生的成绩提高到自己理想的地步吗?自己应该采用什么样的教学方法来让这些学生学得轻松而又进步呢?上学期学生的语文成绩提高了许多,自己教学也觉得顺手了。想想自己做的比较好的方面是读书和手抄报。

  在学校领导的倡议下,我们真正地用好晨诵和午读时间,我没有耽误一分钟的晨诵午读时间,甚至是在有的作业写不好的情况下,我也从来不占用午读时间去写作业。上学期我们班读了《一百条裙子》和《草房子》,每天晚上我都会布置学生读书,然后出一张16开的小阅读报。很少用晚上的作业时间去抄写课本上的词语。

  周末的时候我会布置学生出一张8开的手抄报。我会利用上课的时间给学生讲解手抄报的一些知识,因为我自己也喜欢做手抄报。所以给学生讲关于手抄报的知识表面上看起来是耽误时间,实际上的作用却不可忽视。这学期我看到许多学生的手抄报出的像模像样了。

  这学期学校提出六年级和七年级学生的学习方式对接,我从这学期开始就把手抄报变成了预习报。并且我和学生给我们的报纸起名叫牙牙报。寓意:牙牙学语。主要是引导学生做好预习,牙牙报主要板块是:1、词语盘点2、形近字辨析3、我积累的句子 (要求背过的)4、自我释疑(先提出问题,后尝试自己解决问题)5、经典质疑

  这学期主要抓好预习作业,课堂上拿出10分钟交流订正预习手抄报。后15分钟交流释疑,最后10分钟处理练习题,或者选择预习报中的好的点子拿来在班上展示。

  希望自己的这些做法能得到各位同行的指导和批评,期待学生快乐学习,共同进步。

篇3:县实验学校小学部班级管理考核细则

  县实验学校小学部班级管理考核细则

  为完善学校目标管理,更好地建立目标管理体系和分层管理机制,积极构建科学的教师评价体系,体现目标管理的导向作用和激励作用。根据《z县中小学生校外行为规范》,实验学校《学校管理制度汇编(修订稿)》及学校实际制定本细则。

  一、评价对象

  z县实验学校小学部班级。

  二、评价办法

  本项考核每学期共1000分,其中班主任工作200分,班级常规管理800分,考核分为月考核、期末考核。

  月考核:以教导处、年级组实际检查项目为准,按年级内班级数量比例分为优秀、良好、一般三个等次(6个班按2:2:2比例,4个班含以下按1:2:1比例)。

  期末考核=(1000-每月累计扣分+奖励加分)÷10×55%。

  三、检查方式

  随机抽查与定期检查相结合,实行常规检查扣分制与大型活动奖励加分制。

  四、考核项目、要求及评分标准

  (一)班主任工作

  1.班主任工作手册

  开学一周内制订出班级工作计划;项目齐全;内容详实;计划针对性强,切合班级学校实际,不编造,不突击。

  2.晨午检

  设晨午检表,严格考勤,记录详实(任课教师能从上面看出学生出勤情况);未到学生标注原因;特殊情况必须第一时间向教导处汇报并及时联系家长。

  3.主题班会

  提前备课;主题鲜明符合要求,内容积极、有教育意义;学生参与积极;黑板有明显主题或主要内容,适当装饰;记录及时。

  4.家长会

  一年级新生入学后第一周即组织召开第一次家长会,其他年级开学一月之内召开第一次家长会,每学期至少开两次;精心准备内容、创新组织形式,年级内提前一周试讲;讲求实效,及时总结,按时上交材料。

  5.素质教育评价手册

  内容填写真实,有效;无遗漏;班主任寄语真实亲切,激励性强,要针对学生实际,不讲空话套话,每期不少于50字。

  6.座位调整

  每学期开学一周内,班主任根据学生身高等特点安排座位;不允许以任何理由安排特种座位(特殊学生须由家长写出书面申请,经学校批准后可适当照顾);每两周学生左右座位按大排轮转一次,可固定时间进行轮换。

  7.班干部竞选

  一、二年级实行班干部轮流制度;三----六年级班主任按计划在规定时间内组织班干部竞选;按班干部竞选方案流程组织竞选;竞选结束后对结果进行公示,公示无异议对班干部进行聘任;试用半年后根据工作情况适当调整,积极探索有效的班干部培养、使用机制。

  8.班级文化版面

  班级室内外文化版面在新学期开学一月内更换完毕;有班级个性特色,保持版面整洁无损坏;有损毁及时更换;能定期更换内容,尽最大限度展示学生、班级风貌。

  9.家访

  家访目的明确,事先预约;班主任可与任课教师共同家访;家访针对学生实际,态度诚挚,言辞恳切;利用晚间、周末、假期等时间对学生进行家访;每学期家访人数不少于本班学生的2/3。

  10.材料上交

  按时上交,排版、纸张、格式符合要求。

  说明:每项每次违反或达不到要求的扣2分,其中上交材料不符合要求扣2分,无故不按时上交扣5分。

  (二)常规

  1.校内外文明礼仪

  (1)入学、放学路上及学校内不买不吃零食、不带玩具、危险品入校园。

  (2)坚持使用普通话,让普通话成为校园语言。

  (3)衣着朴素大方干净,不穿奇装异服,不配戴首饰,女生留短发或扎马尾,男生不留长发。每周一或大型活动统一穿校服,配戴红领巾。

  (4)校外文明:认真学习并遵守《z县中小学生校外行为规范》。

  说明:以上要求违反者每项每人次扣1分。

  2.上放学

  (1)上学

  按规定时段入学,不早到、不迟到;不乱扔垃圾;不横穿马路;不在上海路东西路口或天福苑门口、小卖部等地逗留;不让家长用三轮车及四轮车送入上海路;不让家长送至校门口;服从管理、不打闹;路上及校园内提倡自然站成两列,最多不得超过3人并行。

  (2)放学

  路队:站队及时;集合迅速、安静,年级内集合不超过5分钟;每班路队长在最前面,执好路队旗,路队旗要展开,能看清班级;无跟在队伍后面跑的学生;有秩序离校,不抢行。

  静校:值日生在放学20分钟之内站队离校;由教师送至校外家工接送点,提倡不留值日生。

  参加社团活动的学生必须统一站队由辅导教师组织离校,中途不得返回教室或办公室。

  说明:以上要求违反者每项每人次扣1分。

  3.卫生

  (1)楼内

  室内:地面无杂物;经常拖地;桌面及桌垫无划痕墨痕等;窗台、储物柜台面干净无积灰;讲桌内外干净、整齐、摆放有序;黑板无乱划、脏痕;黑板下粉尘盒清理及时;多媒体设备干净,无灰尘、指印等;门板及玻璃无水痕,玻璃洁净、透明;室内无蜘蛛网;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕;窗帘保持干净,每学期至少清洗一次;卫生橱内无废纸屑、摆放有序;垃圾桶内垃圾不超过四分之三;张贴纸张无破损、污痕,规定内容排版正确。

  走廊、连廊:无垃圾、灰尘,拖洗彻底;窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕。

  楼梯:清理彻底,无死角;栏杆明净,无水痕、污痕;台阶缝隙及角落无积灰等;墙面无手印、污痕;瓷砖无水痕、污痕;窗台、窗框内外、开关盒无灰尘等污物。

  (2)楼外

  地面无果皮、纸屑、积存落叶等杂物;绿化带无杂草、果皮、纸屑;卫生区内垃圾桶、乒乓球台等设施及时擦拭,无污痕、水痕;卫生清扫时有靠班教师。

  (3)个人卫生

  衣物及红领巾整洁,无明显积存污痕;每日手脸干净;无黑脖子;勤剪指甲,指甲内无污垢;鞋子无明显污痕。

  说明:以上要求,每项每处达不到要求的扣2分,另:果皮纸屑每片扣1分,达不到要求的学生每人次每项扣1分。

  4.两操

  眼保健操:音乐响起即按要求准备做操,由上第二节课的教师组织,学生做操规范,全员参与。

  说明:不及时做的每人次扣1分,无教师组织扣5分,不做的或不认真做的每人次扣1分。

  课间操:具体规定见课间操考核细则。

  5.课间

  学生不追逐、打闹,不大声喧哗,走廊内、楼梯上靠右行走,并行不超过两人,不破坏公物,不乱扔废纸、垃圾。

  说明:违反者每人次扣2分。

  6.物品摆放及公物管理

  (1)室内摆放

  桌面:物品统一摆放在右上角,大书在下,小书在上,文具盒放在最上面。

  桌洞:左侧放书,右侧放文具等,大书在下,小书在上,摆放整齐。

  桌椅:桌子摆放成线,椅子在课后要推至桌子底下,下午放学可统一倒扣于桌上。

  储物柜:书包、衣物叠放整齐,摆放有序。

  盆栽:每班盆栽不少于10盆,无枯枝败叶,水不流至外面,开学后一周内摆至教室,节假日要求学生带回家。

  说明:以上要求做不到的每项每处扣1分。

  (2)公物管理

  ①辖区内公物出现损坏及时上报并了解整修时间;所辖卫生间保证无漏水,严禁各班往厕所内倒垃圾;放学及时关闭门窗、电源、灯及办公室内饮水机等;损坏公物要赔偿。

  以总务处提供成绩为依据。

  ②由教导处发至学生手中使用的公物,如路队旗、授带等,以下发时的件数为准,缺少的每件扣1分。

  7.*

  社团活动;见社团活动考核方案。

  升旗:在规定时间内按规定路线到达场地,不迟到、不早退;路上四队并行,跑步带入(一年级可根据实际自行调整),不拖沓,队伍整齐,纪律好;途中不得整队;进入操场后,一律从后面带至前面,变成两队,在跑道上不整队;升旗过程中,少先队员行标准队礼;唱国歌时声音响亮,节奏准确;有秩序带出场地,不抢行、不拥挤。

  其他活动:按活动要求及时组织,不迟到;不无故缺席;参与时遵守纪律。

  说明:每项达不到的扣2分。

  8.年级主任打分

  每月依照考核项目督察3-4项,督察须以年级为单位组织,成绩在年级内公示,同时上报实际扣分(本项分值只计入班级)。

  (三)加分项

  (1)家长护卫队达到本班学生人数的10%,每超过5%且值勤期间无脱岗、空岗现象加1分。

  (2)班级、年级、或年级间举行在学生中产生积极影响的少先队活动,并能提供详实文字、图片资料,经学校认定的,每次每项加2分。

  (3)参与学校红领巾监督岗工作,到岗及时,认真履行职责,遵守纪律,记录准确,无循私舞弊现象的班级加5分。

  (4)学生做好人好事(拾金不昧),事迹突出,影响较大,报学校研究认定后,可加3-5分。

  (5)学校统一组织的活动如:艺术节、六一节、读书节等成绩突出的,根据实际,可在当月月考核中加3-5分。

  以上要求做到的,每项可在期末考核1000分外加分,本加分项以20分为上限。

  特别说明:所有检查项目,说谎的10倍扣分

篇4:实验小学学生安全和校园卫生工作管理规定

  实验小学学生安全和校园卫生工作管理规定

  安全

  一、学校日常安全工作指楼道通行安全、走廊通行安全、放学和*路队安全。

  二、放学和*以及做操时,各班级行进必须严格按照两路纵队安静有序的行进,不准打闹和大声喧哗。两位下班老师必须一前一后监管。

  三、楼道通行要按照上下楼道靠右行的原则,学会礼让。不准滑扶手杆,不准打闹,不准大声喧哗,不准在楼道上玩耍。

  四、走廊通行要文明礼让,不准在走廊上追逐、打闹和大声喧哗,不准在走廊里随地坐下和爬滚。值周教师必须准时到岗,负责楼道通行的监管。

  五、每个班级每天必须有安全监督岗,佩戴学校统一下发的黄色袖套,课间时间在班级班牌处执勤,负责监督走廊里同学的文明行走,负责提醒、规劝和告诫不文明行走的同学纠正错误。学校德育处将不定时对安全岗进行巡查。

  六、安全监督岗袖套各班级负责保管,遗失自行负责增补。

  七、教师用放学后的时间教育学生必须提前通知学生家长,并告知接送时间。

  卫生

  一、学校日常卫生是指各班级教室和相应走廊的卫生、各班级所负责的公区清洁卫生

  二、在日常的校园学习生活中,要求每位老师和学生爱护校园环境,主动弯腰捡起所见纸屑垃圾。不准乱丢乱放,不准看到垃圾视而不见。

  三、午餐和喝牛奶时间,不准任何学生在教室外就餐或者喝奶。

  四、每个班级每天必须有两个卫生监督岗,一个负责公区卫生监督,一个负责教室以及相应走廊的卫生监督。负责清理区域内的垃圾纸屑,负责对不文明卫生行为的监督,负责提醒、规劝和告诫不文明卫生行为的同学纠正错误。学校的卫生抽查工作从即日起开始。

  五、卫生监督岗袖套各班级负责保管,遗失自行负责增补。

篇5:实验小学红旗班级量化考核评比办法

  实验小学红旗班级量化考核评比办法

  为推动我校班集体建设,不断提高班集体教育和管理水平,增强班级之间的竞争机制,把班集体建设成为学生成长的最优环境,特制定本办法。

  一、周红旗班级评比办法

  (一)、班级工作量化考核评比内容涉及德、智、体、美、劳等方面。

  (二)、具体考核评估办法:将班级常规工作考核得分、班级学生违纪违规和安全事故扣分累计得分作为量化考核得分;班级集体和个人参加竞赛得分作为特色班级考评分。

  1、班级工作得分:

  采用量化评估方法从校会纪律、上课考勤、课间操评比、仪容仪表、班容班貌、路队制、卫生评比等方面给各班打分。各项评分细则如下:

  (1)校会纪律10分,由学校领导根据各班会风按照优、良、中、差四个等级打分,会风被评为“优”者得10分,评为“良”者得8分,评为“中”者得6分,评为“差”者得4分以下。

  (2)上课考勤10分,由校门口值日教师按照每人次迟到、早退扣1分,旷课每人次扣2分标准分后,计算该项得分。本项10分扣完为止。

  (3)路队制10分,由值周行政和值周组长评分,评分标准同第(1)款。

  以上三项皆满分者,获得周纪律红旗

  (4)课间操10分,由体育老师评分,评分标准同第(1)款。

  (5)眼保健操10分,由少先队大队部安排轮值学生评分,评分标准同第(1)款

  以上两项皆满分者,获得周两操红旗。

  (6)文明举止、仪容仪表10分,由少先队大队部安排轮值学生按照不按规定佩戴红领巾(或队徽)、校徽,穿着不整洁以及个人清洁卫生不洁者每人次扣0.5分,对讲不文明语言,讲脏话者每人次扣0.5分,对拾金不昧者每人次加0.5分后,计算该项得分。该项得满分者,获得周文明红旗。

  (7)班容班貌10分,由学校行政和德育处定期对班容班貌检查,评分标准同第(1)款。

  (8)卫生保洁20分,由卫生工作分管领导、分管老师、值周行政、值周组长一起对教室、公共区域卫生不定期抽样检查,按照优、良、中、差四个等级,被评为“优”者20分,“良”者15分,“中”者10分,“差”者5分。对其他班级公区清洁进行故意破坏的,一经查实,责任班级清洁记0分。该项得满分者,获得周清洁红旗。

  (9)凡班集体为学校获得区级荣誉的,每次加30、25、20分(一、二、三名),获得市级荣誉的,每次加40、35、30分(一、二、三名),获得省级荣誉的,每次加50、45、40分(一、二、三名),获得国家级荣誉的,每次加60、55、50分(一、二、三名)。

  (10)凡由学校统一组织,班集体个人为学校获得区级荣誉的,每次加3、2、1分(一、二、三名),获得市级荣誉的,每次加5、4、3分(一、二、三名),获得省级荣誉的,每次加7、6、5分(一、二、三名),获得国家级荣誉的,每次加9、8、7分(一、二、三名)。

  2、违纪违规现象和安全事故现象扣分:凡出现乱吐乱扔,践踏草坪,攀折花木,乱写乱画,带零食进校园的,经查实,每人次扣1分;抽烟、打电子游戏、赌博、破坏公物、勒索他人财物、打架等违纪现象的班级,每人次扣2分,警告处分者扣3分;出现一般安全事故的班级,每人次扣4分。

  3、周各类红旗评定实行一票否决制。

  有下列情况之一者取消红旗班级评比资格:

  1、破坏公物情况严重的。

  2、严重打架斗殴事件,造成恶劣影响的。

  3、发生重大安全事故的。

  4、对学校荣誉造成重大负面影响的。

  (三)班级工作量化考核每周集体朝会公布一次。

  (四)学校对学期内量化考核总分[不含第(9)、第(10)款加分]居全校前5名的班级授予“红旗班级”称号,红旗班级班主任按名次将获得300--500元期末奖励、副班主任将获得100--300元期末奖励。

  (五)学校对第(9)、第(10)款加分总数居全校前三名的班级授予“特色班级”称号。

  二、学年度先进班级评比办法

  1、班级量化考核占40%

  2、领导评价占20%

  3、科任教师评价占20%

  4、班级各种竞赛获奖占20%

  三、本办法自20**年5月5日试行。

  四、本办法解释权归学校德育处。

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