文成小学工作基本思路

篇2:文成小学法制示范校优秀学校申报材料

　　文成小学法制示范校优秀学校申报材料

　　依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治教，把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。现就我校的依法治校工作情况向各位领导汇报如下：

　　一、基本情况。

　　我校是一所农村小学，现有6个教学班，学生247名，教师17名，本科学历13人，小学高级教师10名。学校设施齐全，有电脑室、图书室、实验室、美术室、音乐室、体育室、卫生室、大队室、会议室、高质量的自动广播系统、覆盖各班的宽带网络信息系统。校园整洁美观，室内外干净规范，整个校园一片秩序井然的景象。

　　二、提高认识，统一思想。

　　在不断地探索中，我们认识到：全面贯彻党的“十七”大精神，全面推进素质教育，创办特色学校，实施优质教育，就必须坚持依法治校。依法治校作为现代学校的重要标志，就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校自主办学自主权的基础上，完善学校各项管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障学校、教师、学生的合法权益，实现学校自主办学，依法接受监督。这不仅有利于学校内部实行管理，构建科学的管理理念和运行机制、保障机制，也有利于促进学校教育教学工作的规范化、制度化、法制化，从而提升学校管理的水平，提高工作效率，我们认为：依法治校不是单一的工作而是对学校整体工作的引领。

　　三、健全机构、加强领导。

　　在依法治校工作中，学校领导高度重视依法治校工作，建立健全依法治校工作领导机构，成立了以校长为组长，以教导处及骨干教师为成员的依法治校工作领导小组，组长负责领导学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作规划和制度，解决有关依法治校的实际问题。教导处负责老师、学生的法制教育，学生一日常规，学科渗透法制教育的督促，学校综合治理及安全等各项制度的督察评比，指导督促学校有关部门开展依法治校工作。全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系。同时，制定了详尽实用的工作网络，学校的依法治校工作做到有规划，有安排，使得依法治校工作层层有落实，处处有保障。

　　四、加强管理，推进依法治校的进程。

　　（一）制定章程、规范制度

　　我校结合实际，依法制定学校章程，依照章程建立学校行政、教育教学、总务、工会、校园环境卫生、安全保卫等管理制度，使法制建设工作做到有部署、有检查、有落实、有总结，使法制建设工作经常化和制度化，把学校法制教育情况与本学校质量评估等工作联系起来，进一步调动广大师生员工的积极性和主动性，推动我校法制建设工作深入发展。

　　学校将依法治校纳入学校工作计划，使学校法制建设工作落到实处。开展一系列具体的法制建设活动，把法制教育和思想道德教育紧密结合起来，把依法治校和以德治校结合起来，促进学校民主法制建设和精神文明建设。

　　（二）加强教师法制宣传教育

　　依法治校的基础就是法制教育的普及程度，为提高我校领导、教师依法治校，依法治教的能力和水平，我们做到了：

　　1、加强学习。学校采用了主题班会、法制讲座等方式在全体师生之中宣传《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《公民道德建设实施方案》等法律法规。以此来提高师生法律意识，规范教育教学行为。在学校的规章制度中，我们对普法工作进行了量化，使学校的推普工作有章可循。通过学习，强化了全校教职工的法律意识，提高了他们的法律素养，广大教师也以良好师德来教育、熏陶和感染学生，严格按照有关法律法规的规定，自觉将依法办事理念贯穿于学校的各项工作中，真正实现依法治校。

　　2、经费保障。学校十分重视法制工作，并从人力、财力、制度上进行落实。学校在经费紧张的情况下，仍在安全法制设施设备上加大投入。为教师配发了《教师学法知识问答》、《学生伤害事故处理办法》、《“五五”普法读本》等普法学习资料。年内，在区委、政府的大力支持下，耗资二十余万元建成了崭新的塑胶操场，更换了报警器材、灭火器材，使我校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。

　　3、资料管理。建立了依法治校专项资料，实施规范化管理，做到了分类科学，记载详实，更重要的是我们依据收集到的资料不断地进行总结，认真地进行反思，寻求最优的方法和途径，推进了依法治校不断地走上规范化轨道。

　　（三）注重普法形式多样化

　　为了加强学生的法制教育，我们多管齐下，务求实效，针对各年级学生的特点，不失时机地组织学生开展爱国主义、革命传统教育和思想政治教育，了解法制、安全等方面的知识。

　　1、设立各种宣传栏，在学校宣传橱窗及班级宣传栏开辟校园安全法制教育园地，通过典型事例及图片展览教育学生，警钟长鸣。

　　2、利用学校网站和红领巾广播站，对学生进行法制教育。

　　3、利用升旗仪式的机会，进行法制宣传教育。结合12月4日全国“法制教育宣传日”，开展了“小学生行为规范”演讲比赛。

　　4、邀请文成区法制教育讲师团成员、文成区法院副院长孙树玲女士为同学们进行法制讲座，号召大家学法，知法，遵法，做一个遵纪守法的公民。

　　5、结合中小学安全教育月，组织学生观看安全伴我行大型宣传资料展。

　　6、聘请法制副校长，举行法制讲座，充分发挥法制副校长的作用。

　　7、抓交通安全教育。通过演讲、小报等形式，进行宣传教育。

　　8、每年换季时节，对学生进行传染病预防知识的宣传教育。

　　9、在世界禁毒日、“红丝带”预防艾滋病日开展全校的宣传教育活动，宣传毒品的危害性和艾滋病预防知识。

　　10、在重大活动前、寒暑假放假时对学生进行安全教育。

　　11、开展主题班队会教育活动。

　　12、开展读书教育活动，建立 “书香校园”。组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。

　　这一系列活动的开展，使广大师生充分认识到了开展法制教育的重要性和必要，增强了他们法制意识和法制观念，也为我校真正实现依法治校创造了重要条件。

　　（四）落实监督管理

　　依法管理是依法治校的主体工作，如何使规章制度落到实处，我校在操作上实行法制化管理，以人为本，把工作做细做实。

　　1、学校做出统一部署，按要求切实抓好本单位教职员工和学生的普法教育，健全学习、考核制度，结合学校的各种活动使法制教育经常化、制度化、规范化，提高依法管理、依法施教的能力和水平。认真组织好法制教育的教学活动，注重提高授课教师的水平。建立健全法制教育档案制度。学校采取有效办法，对法制教育的情况进行检查，及时总结经验，进一步大力宣传依法治校的成功经验和先进典型，加强引导，营造氛围，不断提高学校法制教育水平。

　　2、学校根据上级文件精神，依法建立健全教师评估、考核、检查、聘任、职称评定制度，积极推行校务公开制度。增加学校各项工作的透明度，创设了依法治校的民主环境。

　　3、学校建立了一套教师申诉及操作办法，保证教职工在合法权益受到侵犯或学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉；学校按规定为教师提供良好的工作学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利；保障教师应得的福利待遇、工资、资金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假及教职工子女入托、入学等福利。正是由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工有申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出对学校发展的合理化建议。

　　4、学生权益得到尊重和维护。维护学生受教育权，尊重学生价格权，尊重学生人身权利和财产权利，无体罚或变相体罚及侮辱、歧视学生的现象，保证每个学生有学习和参加活动的权利。严格执行上级部门关于招生收费的各项政策规定，实行“一费制”，对收费情况向学生及家长实行公示制，收费程序规范，无违规收费和乱收费现象。

　　5、建全校园安全管理机制。安全是学校一切教育工作的前提，是学校和谐发展的基本保证，是学校管理的底线要求，是以人为本的****在学校工作中的具体体现。我校始终把构建平安和谐校园作为安全教育工作中的重中之重，成立了由校长任组长的平安校园领导组，制定了创建“平安校园”规划和方案，与班主任、学生家长、社会各级各类人员签订安全目标责任书，制定各项学校安全工作预案，消除了学校安全隐患，完善了安全保障体系，落实了安全工作责任制和事故责任追究制，依法妥善处理学生伤害事故。

　　6、做好校产管理，定期对校舍、教育教学设施进行安全检查，配合公安、工商、文化等部门加强校园周边地区的综合治理，促进校内外环境文明化、健康化、安全化，消除隐患，确保师生安全。

　　（五）成绩显著

　　依法治校是教育领域法制建设工作的基本要求，我校以普法工作为基础，以依法治校为重点，进一步加强法制宣传教育，积极推进依法治校的进程，管理到位，依法治校档案齐全。几年来学校依法治校、依法执教，学校办学行为规范，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，学校领导、教师、学生法律意识明显得到提高，全体师生法制观念增强，学校施教区范围内学生全部接受义务教育，无流生，师生无犯罪行为。学校教学秩序良好，校风正、教风严、学风好，教育教学质量和管理水平稳步提升，学生素质得到全面发展。

　　全体教职工爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、敏于思考，以良好的精神状态投入工作，以实际行动体现为人师表；全体学生生动活泼，充满自信，和谐发展。

　　五、注重从学校转向社会。

　　依法治校，建设社会主义法治学校是全社会的责任。加强青少年法制教育需要校内外相互结合，学校、家庭、社会相互协调，有关部门齐抓共管形成合力，才能收到良好的效果。学校作为普法教育的重要阵地，把学生作为联系的纽带，开展学生通过自己学到的法律知识教父母做遵纪守法的好公民活动，这一工作已受到了广大村民的一致好评。

　　六、体会。

　　只有依法治校认识到位，实施过程到位，才能实现学校依法治校的效果到位。尽管在实施过程中做出了种种努力，我们的工作还距上级要求有一定的距离，还需要我们再上新台阶。为此在今后的工作中，我们将继续完善学校的各项管理制度，做到依法决策、依法管理、依法办事，全体师生一定会以创新、务实的作风不断推进这一工作顺利开展下去，学校以政通、人和、校兴体现着全面实施依法治校的种种美好成果，实现学校健康、文明、平安、和谐地发展。

篇3:小学应对突发性事件处理预案

　　小学应对突发性事件处理预案

　　为应对防不胜防的学校突发性事件，及时、有序、高效地做出相应处理，以尽最大努力减少损失和负面影响，维护学校秩序，保障学生安全，特制定本预案。

　　一、本预案中"突发性事件"主要指危及师生健康和生命安全的突发性意外事件。如：

　　1、传染性或季节性、暴发性疾病，特别是"非典型肺炎"、病毒性肝炎、麻疹、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、水痘、感染性腹泻等；

　　2、由于食品、饮品引发的群体性食物中毒事故；

　　3、组织外出活动时的意外交通事故；

　　4、集体活动中或课间大量学生的相互挤压事故；

　　5、来自校内外的袭击、伤害性事故；

　　6、由心理原因发生的自伤自残自虐性事件；

　　7、学生在校内发生的意外性伤害事故；

　　8、其它自然或人为的突发恶性事件。

　　二、坚持"早预防、早发现、早报告、早救治"原则。

　　1、早预防。即要求学校全体成员应牢固确立安全第一的意识，始终保持高度的警觉性和敏锐性，精心组织、周密部署各项教育教学活动及后勤服务工作，坚持以法办事，按规范操作，排查和消除各种隐患。

　　2、早发现。即要求严格执行轮值制度，分区域安排值日巡视人员，落实责任；严格执行晨检、午检、班检制度，关注每位学生的健康状况和情绪倾向，发现苗头性问题，及时采取相应措施；严格执行各项检查评比制度，及时汇总分析情况、反馈信息。

　　3、早报告。即要求严格执行"日报告"和"零报告"制度，按"防非"要求准确、及时地上报有关信息；一旦发现突发恶性事件，应在第一时间报告校领导，由学校向地方政府和上级教育行政部门汇报，必要时向"110"和医疗、防疫等部门发出求助信息。

　　4、早救治，早隔离。即要求执行谁发现谁首先受理制度，应立即招呼就近人员，控制局面，尽最大努力阻止事态的进一步发展；发现伤情或病情，应立即组织人员就近送医院救治（市中心医院、市三医院等）；相关班主任及时与学生家庭取得联系，说明基本情况，让家长到现场协同处理；如发现疑似传染性疾病的，对密切接触人群或班级，在稳定情绪、维护秩序的同时，采取一定疏散隔离、检查观察等防治措施，并及时对相关场所进行消杀处理；同时，应注意急而不慌，尽可能了解和掌握事件的第一手资料，以利于事故的正确处理。

　　三、一旦学校出现突发恶性事件，立即启动以下各职能小组，全力投入事故处理工作：

　　1、应急指挥小组：

　　组长：z

　　组员：z

　　其职能主要有：

　　⑴、尽速到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略；

　　⑵、尽早向教育行政部门和地方政府汇报情况；

　　⑶、组织力量并全程指挥其他各职能小组投入工作；

　　⑷、密切配合医疗、防疫、公安等机构对事故的处理工作，认真执行上级教育行政部门和地方党委政府的有关指示；

　　⑸、负责事故的调查、分析和处理，查找原因和责任。

　　2、医疗救援小组：

　　组长：z

　　组员：z

　　主要职责有：

　　⑴、立即组织护送受伤或发病者去最近医院救治（市中心医院、长沙市第三医院）；

　　⑵、配合医院的救治工作，追踪了解伤情或病情动态，随时与校长保持联系；

　　⑶、接应赶到医院的家长，并说明基本情况，做好安抚工作，防止出现情绪过****况。

　　3、现场控制小组：

　　组长：z

　　成员：z

　　主要职能是：

　　⑴、控制现场，维护秩序，劝离无关人员，防止发生混乱局面；

　　⑵、排查其他发病或受伤人员，组织力量送医院；

　　⑶、接待家长，做好解释说明及思想工作；

　　⑷、由班主任管好各自的学生，不围观，不拥挤，防止学生慌乱、散失，维护学校秩序。

　　⑸、尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。

　　4、后勤保障小组：

　　组长：z

　　成员：z

　　主要职能：

　　⑴、尽力做好医疗救治、现场控制等工作的联络和后勤支援工作；

　　⑵、必要时配合医疗、防疫等机构进行现场消毒、取样分析等工作；

　　⑶、做好上级来人和家长的接待工作，必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。

　　5、信息资料小组：

　　组长：z

　　成员：z

　　主要负责突发恶性事件全过程的各种信息资料采集、现场拍照，撰写书面报告，整理取证材料，作好相关数据的分类统计、分析工作，及时提供各种资料。

篇4:区文成小学简介

　　区文成小学简介

　　文成小学地处z镇文成村，是文成区一所公办小学。

　　学校现设教学班9个，学生总数364名；教师23名，后勤人员14名；其中教师平均年龄33岁，专科学历达标率为100%，本科学历14名，*党员 5名；领导班子成员年轻、充满活力,分工明确，配合默契，具有强大的战斗力；全体教师工作扎实、乐于奉献，学校教学质量逐年稳步提高。20**年学校相继荣获“长沙市红旗大队”、“文成区示范性校”、“文成区文明单位”、“文成区绿色学校”等光荣称号。

　　办学理念:校有特色、教有特点、学有特

　　办学精神:诚实守信、质量为本、以校为家、爱生如子

　　学生培养目标：习惯良好 品德高尚 基础扎实能力多样 有所爱好身心健康

　　学校有着先进的教学设备，开发了校园动态网站；拥有校园电视台、“班班通”互联网等现代化教育信息化设施，其中校园闭路电视系统、高质量的自动广播音箱系统、覆盖到各班的宽带网络信息系统一应俱全；各功能室齐全；计算机房配有40台电脑；图书室总藏书达一万余册，图书工作管理到位，按时对师生开放，良好地为教师的教学服务，同时也为学生的全面发展提供了优越的学习条件。

　　学校把“让社会满意让家长放心”作为工作的出发点和归宿点，一方面深化学校内部管理，激活师生的教学热情，另一方面不断发掘和优化教育教学资源，开创了多赢局面。近年来，在全校师生共同努力下，在社会各界的关心支持下，学校的办学成绩显著。寄宿生生源逐期稳增，学校师生在各级各项活动中收到了较好效果。如计算机小组成员进行网上学习，制作了学校、个人网页，在区电脑小报比赛中，先后有多名学生获奖；写作小组每期结集出版学生作品《快乐作文》期刊，双月刊《校园风采》受到学生、家长的一致赞誉；少先队大队编导的德育剧本、中队主题队会均获区一等奖；文艺小组排练的节目使艺术节增色生辉，获文成区校园艺术节二等奖；体育小组队员组队参加区、市运动会，也充分展现学生团结拼搏精神；近两年学校先后涌现了“长沙市先进教师”、“长沙市十佳少先队员”、“文成区十佳少先队员”、“文成区十佳少先队校外辅导员”等多名优秀个人。

　　与此同时教师队伍成长迅速。经过努力，老师们逐步形成了各自的教学特色和教学风格，如教导主任z迅速成长为文成区语文骨干教师，为学校教育教学立起了一面先行旗；又如z老师的“朗读教学法”、z老师的“讨论教学法”、z老师的“尝试教学法”、z老师的“五步自读教学法”等老师各具特色的教学方法，都得到了教育专家的高度评价。

　　目前，我校教研气氛浓厚，老师们都具备了较强的教研能力和教学水平。教师参加区级以上赛课、演讲、基本功等多项活动中均取得佳绩，如李安、张涛老师的语文、思品 、教育故事分获区一、二等奖，教师每学期获奖率均达30%以上。

篇5:小学生心理健康知识

　　小学生心理健康知识

　　小学生最容易出现心理健康问题了,由于家长的不注意或学校的监管不利等因素影响,越来越多的小学生存在一定的心理问题,心理问题对小学生影响很大,甚至会影响到小学生的前途和命运!所以掌握小学生心理健康知识是必须的!

　　小学生心理健康知识

　　一、小学生心理缺陷的主要表现

　　1、敏感：

　　青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因餗存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

　　2、叛逆：

　　由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

　　3、嫉妒：

　　这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

　　4、失落：

　　小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付蚌种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

　　5、自卑：

　　它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

　　6、孤独：

　　通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

　　二、小学生心理障碍的主要成因

　　小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

　　1、身心成长的失衡。

　　小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

　　2、家庭教育的误区。

　　过度溺爱和期望直过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望直与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分蓖能或心理不健全。

　　3、学校教育的误区。

　　一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

　　4、社会环境的影响。

　　学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。

　　三、应对小学生心理障碍的主要对策

　　俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，本人认为，可采取以下方法：

　　1、消除逆反心理--沟通与交流。

　　我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。

　　2、消除自卑孤独心理--增强自信。

　　产生自卑孤独心理的原因是多方面的，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因餗、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！教师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心，不让他们觉得什么都弄不好；最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成绩来。

　　3、消除敏感与脆弱心理--培养意志。

　　消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。