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南城中学班主任工作师徒结对方案

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南城中学班主任工作师徒结对方案

  城南中学“班主任工作”师徒结对方案

  一、指导思想:

  1、提高青年班主任的工作能力,加快青年班主任成长的步伐,使青年班主任能尽快成为教育学生和班级管理的行家里手。

  2、充分发挥有经验的老班主任的职能作用,通过传、帮、带,指导青年班主任开展工作,提高德育工作的有效性。

  二、班主任“师徒结对”要求:

  1、师傅:

  有良好的师德修养,符合师德规范要求,热爱德育与班主任工作,至少有一轮以上的班主任工作经历,曾获校级优秀班主或市优秀班主任或所带班级曾获市级以上优秀班集体表彰。

  2、徒弟:

  凡班主任工作年限在3年以下的班主任教师,都必须确定班主任工作的指导教师,德育处根据各位青年班主任的实际情况,为其确立指导教师。

  师徒关系一旦确定,非特殊理由,不得变更;师傅一旦与徒弟确立师徒关系,必须认真履行职责,担当起指导徒弟的责任,经过1至3年的指导与学习,徒弟应达到具有较高的教育理论水平,具有较高的教育教学和班级管理能力。

  三、班主任“师徒结对”职责

  1、师傅:

  ①指导徒弟落实学校制定的各项制度的实施,指导班集体的建设(如:班干部的挑选和培养、树立良好的班风、形成良好的班级学习氛围等)。

  ②指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作计划、工作的目标。

  ③指导徒弟创造性地开展班级的各项集体活动,加强班级的日常管理。

  ④指导徒弟备好、上好班会课,指导开展学生的心理健康教育等;每学期指导性听徒弟主题班会课不少于2节。

  ⑤指导徒弟班主任做学生的思想教育工作,特别是“问题学生”的帮教工作。

  ⑥每学期末对被带教教师作出一次综合评价。

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  2、徒弟:

  ①徒弟要尊重师傅,虚心向师傅学习,尽快提高自己的班级管理能力。

  ②在师傅的指导下,认真制定好每学期的班级工作计划,认真备好每节的班会课。管理好所负责班级的日常工作。每学期听师傅主题班会课2节以上。

  ③徒弟要争取在结对期内使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。具体要做到:制订好各学期班级工作计划; 培养好一支班干部队伍;建立一个良好的班集体(达到校级表扬);上好班会课,向学校领导和指导教师上一节汇报班会课;做好“问题学生”的转化工作;写出一份有较高水平的德育工作论文(或班主任经验总结)。

  四、“师徒结对”工作的考核:

  每学期由德育处对徒弟结对工作进行考核。

  五、待遇;

  1、学校给予指导教师(师傅)每学年200元的奖励。

  2、优先考虑各级各类的评优评先;

  3、优先给予师徒共同外出学习的机会。

  市科教新城城南中学

篇2:中心小学班主任师徒结对协议书

  中心小学班主任师徒结对协议书

  为了加强青年教师班主任工作,加快年轻教师的成长步伐,进一步加强和改进未成年人思想道德建设,由学校经验丰富的班主任与部分青年班主任签订师徒结对协议书,具体协议如下:

  一、甲方(有经验的班主任)承担的职责:

  忠诚教育事业,树立良好的师德形象,为徒弟树立榜样。关心徒弟落实学校德育工作的要求,指导徒弟建立班级常规,搞好日常组织工作,培养良好的班风,维护班级良好的教学和生活秩序。指导徒弟组织好班集体活动,关注每一位学生的全面发展。指导徒弟与学生家长做好沟通。每学期指导徒弟撰写一篇德育工作总结或论文。

  二、乙方(青年班主任)承担的职责:

  热爱教育事业,认真工作,关心学生,养成良好的师德。努力学习德育工作相关理论,主动争取师傅的帮助,有疑必问。努力协调好各任课教师,做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作,积极支持班委会开展班级活动,成为沟通学校、家庭、社会的纽带,及时了解学生在家庭和社会的表现,引导家长配合学校共同做好学生的教育工作。积极参加学校、区组织的德育研讨,撰写德育工作总结或论文。

  三、甲、乙双方各守其职,共同作好带教、学习工作。

  本协议书自签定之日起生效。协议书一式三份,甲、乙双方各一份,另一份存放德育处。

  甲方;师傅(签名):乙方:徒弟(签名):

  学校盖章年 月 日

篇3:中心小学班主任师徒结对方案

  中心小学班主任师徒结对方案

  新学年,我校迎来了一批朝气蓬勃的年轻教师,也充实了我校的班主任队伍。为提升班主任队伍素质,德育处组织开展青年班主任拜师活动,聘请一批具有丰富工作经验的班主任教师为指导老师(导师),与年轻班主任结成对子,通过“传、帮、带”,帮助年轻班主任的迅速成长。

  班主任拜师不仅是班主任培训的一种形式,更重要的是搭建了指导教师与年轻班主任共同提高的平台。优秀班主任发挥经验丰富的示范和带动作用,创设年轻教师学习的良好条件和外部环境,促进年轻教师迅速适应学校教育、教学发展的要求,尽快成长为学校教育教学的骨干力量;年轻班主任帮助指导教师将信息技术融入班级管理,增强多媒体资源为班级管理服务的力度,携手并进,共创优秀的我校德育管理团队。

  一、培养目标

  1、具有良好的师德修养,符合师德规范要求,并严格遵守班主任工作职责。

  2、胜任学校班主任工作,班级管理到位,并能形成德育工作特色。

  3、努力学习现代教育教学理论,及时掌握有关教育教学信息,积极参与学校德育教育教学研究。

  二、措施与要求

  1、班主任导师由师德高尚、教育能力强、管理水平较高的班主任担任,原则上应与年轻教师在同一专业组。

  2、任班主任两年以下(含两年)的年轻教师,或调入学校首次担任班主任的年轻教师,均要跟随有经验的班主任导师学习。

  3、师徒结对关系一般为两年。师徒签订结对协议书,制定工作计划,做好活动记载,每学期要有工作总结,上交德育处。

  4、导师指导徒弟做好班主任日常工作,师徒每人每月至少互听晨会或班会两次,导师每学期指导徒弟举行一次主题班队会,指导徒弟填写好班主任工作手册和学生素质发展报告书。

  5、每学期由德育处对师徒结对情况进行考核,作为评选优秀指导教师和优秀徒弟的依据,将师徒结对落实情况及效果作为教师年度考核的内容之一。

  中心小学德育处