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杭瑜中学校课题管理条例

  工作与生活中经常需要使用到管理条例,课题相关的资讯,这也正越来越成为工作中的必需,为此收集整理了以下杭瑜中学校课题管理条例,欢迎借鉴参考,希望对大家有所帮助。

杭瑜中学校课题管理条例

  杭瑜中学校课题管理条例

  一、总则

  课题研究是指对教育教学理论和教育教学实践中的问题进行专题的系统的研究,揭示出教育现象的因果关系,探讨教育规律和获得深层理论认识的活动。本着课题研究的内容和目标,全体参加研究的人员必须以高度负责的态度和科学的精神,按期完成课题研究任务。

  二、组织

  根据相关部门的要求,课题实行组长负责制。组长主持全面工作,向上级各部门负责,成立课题组,加强集体领导和协作攻关,课题组成员由组长聘请,课题组下设若干个子课题,协助组长工作。子课题的任务是:设计子课题的研究方案,组织子课题实施。子课题组长有组长聘任。子课题组成员由子课题组长聘任并报课题组备案。

  三、课题的日常管理

  1.计划管理。要经常检查课题研究计划的执行情况。

  计划要求:

  (1)明确本学期课题研究的主要任务;

  (2)研究工作的安排。各课题组研究人员每人每学期至少上1节探讨课。各课题组每学期组织一次课题研究阶段性成果汇报会。

  (3)拟对课题实行的措施。通过对课题研究的阶段性汇报,集中研究中发现的问题,以对课题研究的方案、方法、计划措施作出及时的补充与修改。

  2.中期检查和年度小结。每年由课题审批单位定期进行中期检查。

  检查内容:课题进行情况(本阶段的研究计划,活动进展情况的记录等过程材料、阶段性小结);有无阶段成果(包括论文、优秀教学设计、课题研究课的教学设计、教学后记与反思);有无重大调整;经费使用情况等。

  课题申报人须按规定向审批单位提出书面报告,书面报告包括课题研究的阶段小结和下一阶段的具体实施计划等内容。

  3.人员管理。

  培训、考核课题研究人员,选拔学术带头人,形成学术梯队,发挥课题研究人员的整体作用。课题研究人员,尤其是课题组长的重大调整,须向课题审批单位书面汇报。

  4.课题档案管理。

  档案很重要,是验收、评估的重要依据之一,也是成果推广的重要资料。课题组应十分重视课题档案工作。课题档案包括。

  (1)课题申请议定书、课题研究方案和计划。

  (2)系列电教教材、课例(教案、教学实录)、专着(学科教材教法、教学设计等)、课题报告、课例、专着等。

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  (3)问卷调查的原稿及其统计分析。

  (4)阶段性研究计划、每一阶段的活动记录、阶段性研究成果和阶段性研究小结。

  (5)阶段性研究小结时,如果对下一阶段的研究要进行调整时,应提供具体方案。

  (6)中期检查报告、年度小结。

  (7)课题报告、成果和鉴定书。

  (8)其他研究工作资料:学术研讨活动资料;调研、测试的资料和数据;有关来往文书;成果鉴定和推广意见等。

  (9)课题经费预算和决算。

  (10)实验工作日志:逐日记载课题进展情况。

  5.经费和设备管理。

  学校对课题组投入经费的收据、发票、购置的物品单以及针对课题研究成果发放的奖励等凭证的复印件。

  四、课题评估和验收

  1、课题研究完成后,课题申报人即可提出要求评估、验收的申请,课题审批单位应及时组织评估、验收。

  2、课题验收时评估材料的整理。课题组按课审批单位的结题评估表,逐级按指标准备材料。材料来源于本课题组贮存的各项过程材料和教科室备案的材料。

  3、教科室做好课题组与课题审批单位的联络工作,并提出指导意见。

篇2:旧地中学学校运动队管理条例

  旧地中学学校运动队管理条例

  运动员

  1、关心国家大事,热爱学校,关心集体,积极要求进步。

  2、队风好。运动员之间能互相关心、互相帮助,团结友爱、共同进步,举止谈吐文明礼貌,虚心接受老师和队友的意见,有集体荣誉感。

  3、讲文明、讲礼貌、遵纪守法、模范遵守学校的各项规章制度和管理办法。

  4、学习目的明确、态度端正、遵守课堂纪律。

  5、认真学习各门文化知识课,认真上课,认真做作业,认真考试,努力提高文化课成绩。

  6、按时上课和训练,做到不迟到、早退,不无故缺勤。

  7、积极参加运动队训练及比赛,不怕苦,不怕累,培养坚强的毅力,强壮的体魄,努力提高运动成绩,为校争光。

  8、争取德、智、体、美、劳全面发展。

  教练员

  1、负责对运动员进行训练方面的技术指导,统计训练出勤。

  2、注意渗透德育教育,加强队风建设,经常与班主任老师取得联系并及时掌握运动员在班级等场合的表现情况。

  3、关心运动员的学习,每次期中和期末考试,统计运动员的各科成绩,召开阶段总结会。

篇3:鸡岭小学笔记本电脑使用管理条例

  鸡岭小学笔记本电脑使用管理条例

  1.笔记本电脑是学校的固定资产,教师必须办理固定资产借用手续,并承担保管责任,教师不得将电脑外借他人,如有丢失需根据当时实际价格赔偿。

  2.学校为教师配备的笔记本电脑供教师教育教学、教育科研、进修学习、交流讲学使用,不作他用。

  3.学校负责笔记本电脑正常使用的维护。因教师非正常使用的人为行为(包括非正常操作、搬运、磕碰、输入不合适电压等)导致的损坏;教师本人承担维修费用。

  4.使用中要经常对笔记本电脑进行护理(如升级杀毒软件、定期杀毒、对笔记本电脑进行清洁等),教师要不断提高计算机的操作能力,避免因操作不当导致的设备损坏。

  5.笔记本电脑属于贵重教学设备,在使用过程中,要依照注意事项和管理规定使用,注意清洁卫生,悉心爱护,禁止私自拆装,防火防盗,做好病毒及安全防护工作;注意易损、保质期短的硬件的使用保养。如因未按要求使用或不正当操作等损坏笔记本电脑及其附件(电源线、电池、光驱等),责任自负。

  6.学生一律不准使用教师电脑,如特殊原因需使用教师电脑,教师必须在现场。

  7.教师若退休、调离我校,应将笔记本电脑及附属设备、说明书、保修卡、驱动程序光盘等所有资料交还学校。

篇4:区实验小学齐抓共管管理条例

  区实验小学“齐抓共管”管理条例

  为进一步在全校树立管理育人、教书育人、服务育人的意识,将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育工作的各个环节,切实将德育工作摆在素质教育的首要位置,保证学校德育工作人人有事做、事事有人做,现制定小苍区实验小学“齐抓共管”管理条例。

  一、学校“齐抓共管”领导小组。

  (一)小组成员及分工

  组长:z(重大决策,统筹布置) 决策

  副组长:z(分工负责,统一协调) 协调

  组员:z(安全、卫生、活动)

  z(课堂德育、教书育人) 管理

  z(后勤服务)

  (二)“齐抓共管”领导小组职责。

  1.领导小组负责定期开展“齐抓共管”工作的研究、布置,定期学习关于青少年思想道德建设方面的理论学习。

  2.领导小组负责制定每学期“齐抓共管”活动计划,组织全校教师学习讨论。

  3.领导小组负责学校日常教育、教学工作中“齐抓共管”工作的落实,并进行督促。

  4.领导小组负责学校重大活动中的协调布置,各科室分工负责,主动配合。

  5.领导小组负责学校该项工作的定期总结、评比。

  二、班主任在德育工作中的职责。

  (一)按照《小学德育纲要》,联系本班的实际,进行思想品德教育,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

  (二)关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼,注意保护视力,培养良好的卫生习惯。

  (三)指导班委会和少先队的工作。培养团结友爱、积极向上的班集体,做好学生的个别工作。

  (四)指导学生参加劳动时间。关心学生的课余生活,支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

  (五)经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女,注意争取社会力量教育学生。

  三、任课教师德育工作职责。

  (一)各任课教师要在课堂教学中积极渗透学科德育内容,在教学目标及过程中均有所体现。

  (二)各任课教师,要教书同时又育人,课外主动服务,关心学生,在日常做好学生的思想教育工作。

  (三)各任课教师要将家访工作列入计划,落到实处,与家长加强沟通,相互配合,做好学生的思想工作。

  (四)各任课教师要做到“谁发现、谁关心,谁发现、谁解决”,在校园内外做好学生的思想工作。

  四、后勤服务教师的德育工作职责。

  (一)总务人员要本着“保障有利、服务一流”的原则,在学校环境、教科书发放、课桌凳配备、灯光照明、水供应方面主动服务,关心学生。

  (二)图书管理人员要主动服务,配合学校教育教学活动,搞好图书、报刊的整理、借阅等活动。

  (三)实验仪器教师要管理有序,优质服务,为学生的文体、实验等活动提供优良服务。

  (四)卫生室管理人员要本着为学生健康服务的原则,提供讲座、咨询,及时就医等服务,定期为学生查体。

  (五)学生之家的老师要充分体现“服务于学生”精神,把学生的饮食、午休及课余管理时间安排有序,为家长解忧,为学生服务,做到“服务育人”。

  五、学校检查评比制度。

  (一)每学期评出校级德育工作先进个人若干。

  (二)每学期评出校级师德标兵若干。

  (三)每学期评出校级导护工作先进个人若干。

  六、要求。

  (一)学校领导小组组长将定期对各科室“齐抓共管”工作进行监督、检查,各科室在日常工作中务必牢固树立“齐抓共管”意识,并落实到工作中。

  (二)全校教师必须具备“人人都是德育工作者”的意识,在教学工作中,做到“我是德育工作者”。

  (三)全校教师在教学同时,要积极学习*中央新颁发的《有关进一步加强青少年思想道德建设的通知》及《进一步加强学生诚信教育的通知》,引导学生遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》。

篇5:小学建设高雅校园环境,优化育人氛围课题方案

  小学“建设高雅校园环境,优化育人氛围”课题方案

  一、问题的提出

  人类进入21世纪,人们对传统学校教育反思的结果是越来越清醒地认识到,现代学校教育应立足于人的整体生命的塑造和健康人格的培养,而德育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素,倘若失去了德性的生长,那么人的生命的其他部分发展都会受到限制。可见教育中人的生命的完整性规定了学校德育的统摄性。因此良好的学校德育体系、途径、方法,对促进学生的全面发展,保证人才培养的质量和正确方向起着决定的作用,追求一流德育工作实效,成了世纪之交人们思考、探索的一个重要话题。

  然而反思现行的学校德育,事实上存在着很多不尽如人意的地方,朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中说:道德教育人为、表浅化、孤立、封闭化,道德课程知识化;单项灌输多,个体选择少;道德教育僵化而少活力,实效性不够,缺少魅力;德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。*中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中也直言学校德育弊端:......重智育轻德育,重课堂教学轻社会实践、重校内教育轻校外教育......这一切学校德育弊端引起了许多有识之士的深深忧虑,他们认为一定要在德育的思想观念、途径方法、措施做法上作深入探索、改革,从实效出发,走生活化、活动化、实践化的德育之路才能真正收到一流的德育工作实效。

  我校是一所有着上百年历史的农村中心小学,是z市德育先进学校。长期以来,学校历任领导都把德育放在学校工作的首位,并初步形成了“引导学生德育实践,促进学生和谐发展”的德育特色,这一切为开展此项课题研究奠定了一定基础。基于以上认识,我们开展此项实验研究。试图以此为突破口,探索寻求一条切实有效的学校德育之路。

  二、理论依据

  《*中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的有关精神。“要切实提高中小学德育工作的针对性和实效性”,“把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体,寓德育于活动之中”;“要做到校内教育与校外教育相结合,切实加强学生的社会实践”。“两办”第一次明确提出了活动、实践作为德育手段、形式的重要意义,对开展我们的课题研究,具有指导作用。

  生活教育理论。生活教育理论认为,教育发生于生活,教育不能脱离生活而存在,“生活即教育”,对学生的教育只有在与生活的紧密联系中才会产生实效,学校德育如果脱离了学生生活,便成了无源之水、无本之木。活动教育理论认为,学生的认识和能力发展主要是在活动和实践中发展起来的,儿童在自由活动的过程中进行感知、体验、学习、提高,教育从儿童当前的实际需要出发,因而具有实效性。学生的德育过程,同样需要在活动实践中内化道德认识,并在实践中外化成道德行为。

  三、研究目标

  1、使学生形成良好的道德品质和健全的人格心理。做到表里如一,言行一致。

  2、形成科学的德育内容体系,开设德育综合实践活动课,形成生活化、活动化、实践化的德育活动序列,在此基础上开发德育校本课程。

  3、形成科学的德育管理网络及评价体系。

  四、研究原则

  活动性原则。教育论研究表明:学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的。对学生进行道德教育,更要遵循这一原则,因此在本课题的研究中,要依据要求,结合学校、学生特点设计活动序列,明确活动目标,保证活动时间,丰富活动形式,在活动中促进学生道德认识,培育道德情感,外化道德行为。

  自主性原则。学生是活动的主体,是活生生、有思想有情感的人,在引导学生德育活动的过程中,要充分发挥他们的主观能动性,重视自主活动可充分放手让学生自己组织、自主实施、自我总结评价。在活动中真正提高道德水平。

  协调性原则。开展德育实践活动需要学校、社会、家庭各方面的协调配合,要统筹兼顾,相互配合、协调一致,才能收到好的效果。

  激励性原则。成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它能增强学生自信心,因此在活动中教师要采取种种手段不断表扬、激励学生的点滴进步,肯定其成绩,让他们经常享受到成功的快乐,获得积极的情感体验。

  五、操作要点

  校园是师生生活、教学、娱乐和开展各项活动的主要空间。校园环境是校园文化的物质层面。学校的一切为了育人,首先应创建一个赏心悦目而有充满生机活力的环境氛围。

  (1)科学规划,体现整体性。校园是整体,是一幅科学、精美的画卷。用几何学、美学、教育学相结合的观点,审视校园空间、地形、建筑物体,规划环境设置,使校园环境有一种整体美感。

  (2)布局合理,体现科学性。对校园的室内、外,从地面到墙面、从花草树木的选种到小景点的确定,从校风、校训的设置到名人格言的张贴,从橱窗板报的布置到教育成果的陈列,合理恰当,幽雅充实,既不重复堆砌,又不空泛无物。

  (3)精心设计,体现教育性。师生的每一视野无不蕴含教育的寓意特点,有情感的呼唤,有意志的激励,有品格的昭示,不仅受到美的熏陶,而且引起思索,受到启迪,催人奋进。

  (4)讲究特色,体现艺术性。艺术性愈强,校园文化氛围愈能感染师生,让师生留下难忘的记忆。教室、图书阅览室、音乐室、美术室、餐厅等,不同的空间,有不同的设置。每一空间构思新颖,选择高雅,比例恰当,色彩调和,呈现出浓郁的育人氛围。

  六、研究步骤

  第一阶段:实验准备阶段(20**.3~20**.12)

  组建课题组,撰写课题方案;广泛搜集资料,组织理论学习和教师培训;举行开题会。

  第二阶段:课题研究实施阶段(20**.1~20**.6)

  依据方案要求组织实施;编制校本德育课程;形成学校科学的德育管理网络和评价体系;搜集典型个案材料及课题论文专辑;进行有关数据、资料的收集、分析、整理。

  第三阶段:课题总结评估阶段(20**.7~20**.12)

  总结研究课题成果;撰写结题报告;形成各类课题成果;组织专家评估。

  八、课题管理

  组长:z副组长:z 组员:全体教师