教研室对中学随机视导报告

篇2:中学2年度第一学期校内教学视导实施方案

　　淮秦中学220**学年度第一学期校内教学视导实施方案

　　一、目的

　　为了贯彻区高中教学工作会议精神，全面了解我校“271”课堂教学改革实施以及日常教学教研工作情况，帮助学校总结经验，找出工作中存在的问题，共同研究解决问题的方法，提高学校教学、教研及其管理水平，同时提高本校教师教学水平，提升学科教学的品质，协助教师教学专业成长，发展有效能的教学，特制定本教学视导实施方案。

　　二、视导小组成员

　　副校长、中层、教研组长、备课组长

　　三、视导时间

　　高一：20**年9月14日-9月18日

　　高二：20**年10月12日-10月17日

　　高三：20**年11月16日-11月20日

　　语文：20**年12月7日-12月11日

　　四、视导内容

　　主要检查了解备课、课堂教学、作业的布置与批改、课外辅导、考试（测验）、校本教研等情况。

　　五、视导方式和分工

　　一是听：（1）听课；（2）听师生反映。

　　二是看：(1)看师生的精神面貌；(2)看师生的各种课堂活动。

　　三是查：(1)查备课组活动记录；(2)查课程计划执行情况；(3)查作业批改等；(4)查教师个人的教学计划和备课笔记；(6)巡视检查师生教与学实际情况。

　　四是评：根据视导的情况对三个年级和语文学科的教学工作进行实事求是地评价，并进行反馈和指导。

　　六、分工要求： 见具体安排表。

　　七、教学视导的反馈

　　1、学校行政会议汇总。

　　2、年级组和学科教研组反馈并就视导中发现的问题提出整改措施。

　　教务处

篇3:一中暑期培训主题报告

　　县攸一中暑期培训主题报告

　　----解放思想，科学施教，继往开来谱新章

　　从20**年算起，我们凝神聚智奋斗了三个年头。顺利实现了“一年一小步，两年一大步，三年一跨越”的构想。在此，我要感谢上级领导部门给我们的鼎力支持，感谢社会各界对我们的倾情关爱，感谢全体教职员工三年来为我校的发展所做的贡献。为了促进学校高水平、可持续发展，我们有必要回顾过去，分析现实，展望未来。鉴于此，本期暑假学习的主题定为“解放思想，科学施教，继往开来谱新章”。

　　一、回顾过去，成绩斐然

　　三年来，围绕“质量，稳定，发展”的大局，我们走得艰辛，走得坚定，也走得坚实而有成效。

　　1、教学质量显著提升。学校高考本科二批以上上线人数，20**年为442人，20**年为554人，20**年为661人，不断创造历史。今年二本升学率突破70%大关，提前三年完成学校“五年规划”中的质量目标；一本学生录取了196人，基本兑现了“低进高出，高进优出”的社会承诺。学考连续取得优秀成绩，今年正试合格率达到了100%，面向全体，为每一个学生负责的思想得到有力体现。

　　2、德育工作明显改观。以“高素质公民培养”为核心，整合德育资源，学生素养切实提高，心理、意志、品行等指标都得到长足的发展，学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育成效显著，亲师爱生的氛围深厚，稳步构建了“平安校园，和谐校园”。

　　3、重点工程有序推进。顺利通过省示范性高中评估，成功举办了简朴、热烈、隆重的学校七十周年庆典，完成了包括校园干道、运动场、实验楼、弘道楼、校史陈列馆、校园文化景观建设等校园改造升级工程。

　　4、学校形象日益提升。逐步树立了一中品牌，社会上自觉地将一中与高质量、严要求联系起来，学校向“高素质公民的培育基地，师生共享的精神家园，特色鲜明的三湘名校”的目标更进了一步。

　　总结过去三年的工作，如下经验值得铭记：党政重视是保障，思想建设是基础，群策群力是力量之源，用心用智是取胜之本。

　　二、展望未来，任重道远

　　从存在的问题看。一是教师结构还有待进一步优化。教师队伍结构不优的现状没有大的改变，离年轻化、科研型的教师队伍目标，还有不小距离。二是教育智慧还有待进一步提升。“科学施教，科学管理”的理念没有自觉落实到教育教学工作中去，我们还没有完全实现由“拼体力求效益”转变为“向科学要效益”。教师和学生不同程度上是依赖“苦干”，甚至蛮干来获取成绩的进步，缺少以科学精神为内涵的“巧干”。三是课堂效益还有待进一步提高。不少人还留恋老思想老方式，停留在教教材，灌输式的教学层面上，研究学生、研究大纲、研究教材的整合、研究教法还很不够。

　　从发展的难度看。首先，我们要面对更激烈的竞争。一是教学质量的竞争，已不限于县域内，形势要求我们必须跳出攸县看一中，与市内、省内名校竞争前行。二是生源竞争的压力有增无减。县外名校吸引着优质生源，县内民校千方百计争夺初中优秀毕业生。这些是我们不愿看到又不得不面对且需科学应对的。其次，学生状况也随着时代而变化，“留守学生”、“贫困学生”、“单亲家庭”明显增多，我们的教育观念、手段与方法也应该随之而创新。再有，现在的起点较高，我们是追求高位走强，自然难度更大。

　　从发展的要求看。社会期望值不断高涨。既是出于对子女的期望，也是出于对一中的信任，家长们大多要把子女送到我们这里来，这种信任寄托着家长们莫大的希望，更是我们莫大的责任；党和政府及社会各界，对一中的办学水平有了更高的期盼。时代的发展对教育的要求越来越高。展望全国，未来对优质教育的需求会越来越急迫。而近年来，我们的高位运行还没有新的突破。从高考成绩上看，我们在解决临界生方面取得了长足的进步，因而上线率和上线人数都明显提高，但高分考生的培养，我们还存在着不少差距。以上是我们必须长期面对的形势，必须着力解决的难题，容不得半点松懈。

　　三、紧抓当前，质量为先

　　（一）解放思想谋质量

　　要继续发扬光大爱生如子、爱校如家、研究学习、团结协作的精神作风。近三年来，我们在这点上做得比较好，也取得了预期的效果，这是成功的经验，优秀的传统，要大力发扬，并继续创新。

　　1、要切实转变教育观念

　　树立正确的学生观。素质教育就是以学生的发展为本，以创新为目标，实现学生个性的创新，进而使学生成为全面发展的高素质创新性、复合型人才。要做到这些，作为教师，我们要确立正确的学生观。学生，是我们的教育对象，研究学生、研究学生的心理、探究学生学习的健康心理、培养学生心理发展能力，就显得非常重要。它体现了“以人为本”的思想，体现了“以学生为主体”的学生观。所以我们要做到心中装着学生，全面服务学生，正确评价学生，尤其要学会尊重学生：尊重学生需求，尊重学生兴趣，尊重学生个性，尊重学生人格，尊重学生隐私，尊重学生差异，强化学生强烈而向上的学习动机，培养学生浓厚而持续的学习兴趣，激励学生丰富而热烈的情感。在教学中要根据学生的兴趣、性格、智商、情商等差异，因材施教，因势利导。

　　树立正确的质量观。学校要发展，质量是生命线，它始于教育，终于教育。因此，树立适应时代需要的新的教育教学质量观已是大势所趋。质量不仅仅只是成绩，还包括学生的整体素质、全面发展。我们必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的怪圈，面向全体，着眼发展，切实转变教育教学质量评价标准：既要重视教的质量，更要重视学的质量；既要重视终极质量，更要重视过程质量；既要重视释疑解惑的质量，更要重视能力和素质的全面提高。我们应以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，引导学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，使全体学生得到身心协调的终身发展，最终实现教育的全面协调可持续发展。

　　树立正确的课程观。课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，对课程的理解直接影响课程改革的走向，从某种意义上讲，课程观决定教学观，有什么样的课程观就有什么样的教学观，有什么样的课程观就有什么样的教学模式、学习模式。正确的课程内涵应该是对学生发生或应该发生教育作用的内容或活动。这种内涵就决定了我们广大教师一定要切实转变和超越以往种种如“以本为本”、“ 课本是唯一的课程资源”等狭隘的课程观，而应树立开放的大课程观，推行课程改革。重视自然资源、社区资源、传统资源、家庭资源的开发利用，尤其要重视校本课程资源的开发和利用，有机整合，妥善处理课程内容与学生生活经验、社会实践经历的关系，用新的课程理念指导自己的教育教学行为，让学生走进书海，走进自然，走进社区，真正把握课程价值和实现课程目标。

　　2、要重点突出内涵发展

　　“内涵发展”，从目标上讲，就是要实现学校提出的“和谐发展”愿景，即“学生成才，教师成功，学校发展”的协同、和谐并进；从达成途径上讲，就是要依靠科学谋划、文化涵养、科学施教。彻底摒弃单一的、片面的追求某一个目标，彻底摒弃一味依靠拼时间、拼消耗、死磨死灌的做法。重点要做好如下工作。规范办学行为。严格按照教育行政主管部门的政策要求，坚决做到双休日和节假日不成建制补课，坚决杜绝乱收费现象，均衡分班，均衡配置师资力量，按照教育部颁布的课程标准开设课程。强化科学管理。进一步完善管理制度，规范管理机制，落实管理效果，使整个工作有规、有序、有情、有效。深化课堂改革。把握形势发展和新课程要求，研透学生学习规律，构建有一中特色的高效课堂。提高办学质量。深入开展“公民教育”，着力培养高素质公民；大力促进学生良好习惯的养成、思维品质的培养、阅读面的拓宽、创新精神和动手能力的提高；着力提高教学质量，确保区域内的优势。提升办学品位，光大学校形象。

　　3、要始终坚持改革创新

　　创新是学校工作的主旋律，目前主要做好三方面工作：

　　创新发展思路。

　　（1）实施特色发展战略。学生特色发展。以公民教育特色为主纲，融合“快乐德育、人文智育、阳光体育”，围绕学生“七好（好品德、好精神、好习惯、好才艺、好身心、好人气、好成绩）”，多渠道开展工作。校团委、学生会要积极组织学生社团开展活动。各年级、各班级要根据学生的兴趣、爱好和发展潜质，结合兴趣小组活动，着力培养体艺特长生；结合优生培养，强化奥赛辅导；结合研究性学习，开展“三小”活动。学校特色发展。立足规范，依靠科学，彰显特色。切实开展“快乐德育”特色、“校本培训”特色、“书香校园”、“高效课堂”特色学校的创建工作，通过特色高中创建工作，推进学校内涵发展。

　　（2）实施以德促智战略。始终把“育人”放在首位。突出优秀品德的培养，充分发挥优秀品德在学生成长中的引领作用，努力促进学生品行、心理、意志、知识、技能的全面和谐发展。坚持“以人为本”，切实履行“育人”的职责，全面提高学生世界观、人生观、价值观。突出培养学生中华民族的优秀传统美德，如爱国主义、集体主义、积极进取、与人为善等；培养新时代高素质公民意识，如民主法制意识、社会公德意识、担责感恩意识、敬畏生命意识等；培养适应未来社会的素养与能力，包括自觉锻炼身体、保持健康心理、主动探究质疑、积极探索创新等。引导学生向德才兼备的方向发展，从而提高教育效益，提升学校品位。

　　（3）实施俊才培养战略。从高一起就要选聘业务能力强、敬业精神强的教师对品德好、潜力大的优生，进行定向培养，为他们成为服务祖国建设的杰出人才奠定坚实的人文、科学素养基础，使之成为理想远大、创新能力强的有志青年。力争每年有1人以上考上清华、北大等一流名校。

　　创新管理机制。建立长效考评机制，发挥评价的标杆作用；落实预安限结制度，发挥考核的导向作用；完善质效奖励方案，发挥分配的激励作用；坚持校务公开原则，发挥群众的监督作用。构建“刚性管理，人文关怀”的管理特色，推进学校管理向“有序，有规，有情，有效”的方向发展，实现从制度管理到文化管理的过渡。

　　创新评价体系。要更新评价意识，建立有利于师生发展的评价长效机制。规范、谨慎使用评价的鉴定、甄别功能，突出其激励功能；加强过程性评价，发挥其监控、促进作用。丰富评价内容，肯定特色特长，促进全面发展；拓宽评价渠道，开展自评、互评。要尝试推进整体均衡发展评价。在年级组评价时，不仅要看总人数，还要着眼班级之间、科目之间、科类之间的均衡发展。总的一点，要让师生在评价中感受到成功的快乐，看到成功的希望，激发追求“至善”的动力。

　　（二）科学施教促质量

　　要抓实目标管理。科学定位目标。保证学生德育合格率100%，违法、犯罪率为0。保证学生健康目标，学生的心理、意志、品行、习惯等项目，100%符合高素质公民的要求。保证文化教育质量。高考本科二批以上上线，正取生（含特长生）必须达到100%，择校生、发展生达到40%以上；艺术体育类考生上线总人数达到或超过120人。合理分解目标。要将上述目标，从高一年级起就抓实，分解到年级、到班、到教师个人，并形成全程跟踪管理态势。倾心达成目标。统筹安排、划分阶段、精心实施、突出重点，通过全程德育、师生结对、专题研讨、经验交流、案例探究、主题活动等多样平台， 倾尽心力达到目标，努力促成整体发展。要抓实“四情”研究。“四情”指学生情况、班级情况、教学情况、考试情况。这是四条线，又以把握“生情”为核心。“以学论教”是我们反复强调并得到贯彻的思想。学生，既是我们教育的起点，也是我们事业的归宿点。我们的教育目的，就是要使学生成为高素质公民，并为高校输送更多更好的人才。为达此目的，必须切实把握学生实情。我们的教职员工，要尽可能地接近学生，融洽师生关系。各年级组要建立导师责任制度，将学生分组分配到任课教师名下。责任教师要全程关注、跟踪所负责学生的生活状况、心理特征、学习基础、学习习惯、学习进程、人生预期等情况，将上述记入学生成长档案，并及时与所在班级的班主任交流，以使整个班级的教育教学更有针对性。对学生出现的生活困难、学习疑难、人生困惑，责任教师要负起首问之责，及时给予帮助、指导和疏导，并将情况向班主任汇报。切实把握教情。以备课组为基础单位，正常开展听评课活动，共同研究，共同探讨，反思得失，及时调整，务必达到切合生情，整体提高的目的。切实把握班情。要以班主任为主导，组织任课教师定期分析所教班级学生的学习情况，及时掌握学习动态，学生需求，作为教学的起点依据。切实掌握考情。每次考试前，年级组要组织认真命题，以求得考试的信度。考后，要组织做试卷分析，务必做到分析到人，分析到题，分析到“三维目标”及其有机组合上，以寻找差距，明确各自努力的方向。要抓实课堂教学。以提升质量为中心，构建高效课堂。深入贯彻“为思维而教，为成功而教”的教学理念，深化高效课堂建设。要尊重学生的主体性。充分调动学生动脑、动眼、动口、动手等各方面的能力，使课堂充满生机与活力，给学生创造一种愉快的课堂学习氛围，最大限度的激发学生的学习热情，培养学生的思维能力，达到能力素质和学业成绩双提高的目的。要讲究起点的准确性。备课组要组织教师对教材进行整体分析，主动整合，根据对学情的分析，定好“三维目标”起点，从而促进教学的高效性。要追求课堂的互动性和问题的生成性。密切关注学生的学习进展，动态跟踪学生学习。双休日，精心设计好个性化辅导和分层次教学，开展丰富多彩的社团活动，让学生在轻松愉快的氛围中得到全面提高。要抓实分类指导。面向全体学生，整体推行分层次教学，实施特色培养战略，切实加强对四类学生的对口辅导，立足全面和谐发展，各有侧重，兑现不让一个学生掉队的承诺。对于学优生。侧重学科成绩上台阶，心理品行上档次。文化成绩要在平衡中求突出，心理品行上要突出平常心态和感恩心情的培养。对于学困生，教师要包干到人，充分利用课外时间，全方位关注学困生的情况，采取“任务驱动，目标引领”的策略，帮助夯实基础，促进显著进步，在提高兴趣、提高成绩中提振信心。对于临界生，因材施教，多渠道，多方位实施临界生辅导，帮助补足弱科，促进全面发展。异常生的情况更为复杂，需要我们给予更多更特殊的关爱。对贫困学生，一是充分尊重，做好“精神扶贫”；二是多渠道、多形式地筹措扶贫助学资金。对心理异常学生。除学校设有专门的心理咨询老师，联系专业心理救助外，政教部门要将学生心理工作列入班主任工作考核的重要内容。对这些学生，要密切关注心理动态，深入分析心理成因，及时给予常规疏导，形成全员关注，多渠道实施的工作态势。

　　（三）群策群力抓质量

　　要强化团队合作。学校是一个整体，这个整体，又是由许多单位和部门组成的，我们的理念是学生、教师、学校和谐发展，所以，必须进一步强化这个意识。实际情况是，我们有些人，还没有真正融入这个团队。人进了一中，心却没在，或者不全在；也有些人，误解了学校的政策，重拾单打独斗的招数，不能与同事有效合作。必须改变这些情形。一中人，必须从肉体到灵魂，都牢固树立一中团队的认同感、归属感、荣辱感。真正地“爱生如子，爱校如家”。我们必须正确看待竞争与协作的关系，既要强化个体的工作能力，更要相互学习、共同研讨，以求共同进步。

　　要确保整体推进。真正做到齐抓共管，齐心协力，齐头并进。在均衡分班、均衡配置师资的前提下，合理设置评价项目，形成合力，致力促进文化与体育、艺术、科技创新等科类的协调发展，促进班级之间的均衡进步，促进科目之间的协同提高。20**届从高一开始就没有设置重点班，19个平行班，师资均衡配制，确保整体推进。这也创造了一个平等的竞争环境。在某种意义上说各班的竞争在于临界生辅导的竞争，因此各个教师组合班子把临界生的培育放在重中之重。年级组对艺体生的培育更是用心用智，单独开设艺体班，针对学情定教学起点、教学范围和教学方法。晚自习原行政班的老师又找到自己所带班级的艺体学生进行个性化辅导。学校行政人员中常有人到艺体班听课、了解学情、督查课堂效益，各备课组都把艺体生的培育作为一个独立课题来研究。我们正是立足于关注每一个学生成长，分层次辅导学生，才最终实现了均衡发展，整体推进，文化生、艺体生高考双丰收。12个理科班有11个班超额完成高考目标任务，7个文科班有6个班超额或完成高考目标任务，再次应证了“小河有水大河满”。这是我校今年高考的一个新亮点，也是我们今后更新评价的一个大方向：强化大局观，促进整体提升。

　　（四）用心用智提质量

　　要不断提升教育智慧。我们需要育人的智慧，在新的形势下，教育事业特别需要教育智慧。教育是以心灵引导心灵，以人格陶冶人格，以智慧启迪智慧的事业。社会高度赞扬一中教师的敬业精神、吃苦精神，但我们自己必须认识到，在我们的周围，经验化、简单化、粗放式的工作情形还占了相当大的比重，以一成不变的方式，对待鲜活的学生，既影响了师生关系，更影响了教育成效。我们需要施教的智慧。超越教教材的思想，树立用教材教的观念。从针对性、高效性入手，研究教材的整合，研究最佳的教学设计和课堂结构，研究最有效的练习，追求最优的效果。这些都是施教的智慧。我们需要调整的智慧。调整就是与时俱进，调整就是因势利导。环境变化了，必须调整角色；角色变化了，必须调整心态；心态变化了，必须调整方法。我们更需要爱的智慧，热爱学生是师德的核心，每位教职员工都应明白怎样爱学生：严格要求是保障，尊重理解是前提，关心爱护是关键，心智发展是根本。因此，对学生要关爱不能溺爱，要信任不能放任，要成就不能迁就。

　　要主动加强反思学习。主动深入学生，主动整合教材，主动研究学习。一个阶段的教学实施下来，一堂课，一个环节，成败得失都要反思。通过反思，矫正错误的，记取教训的，促进自己从经验到科研的飞跃。

　　要自觉接受督导整改。实践证明，以行政教学督查为龙头的“督导--整改”联动管理，对全面加强过程监控、及时反馈工作信息、切实提高教育教学质量，起到了关键的作用，学校是一定要继续推行的，各位一中人要自觉投身到这项工作中去。要推行学案引导的方式，坚持多维度、多渠道评价学生。教师还要密切关注课堂动态，倾听学生声音，及时掌握学生的学习进度，尽量当堂作出反馈。要科学设置练习的难度、广度，注意“三维目标”的有机组合，控制考试频度。务必做到研究在前，提高考练的针对性、计划性。务必做到有练必改，有改必记，有改必评。

　　老师们，同志们，成绩属于过去，未来需要开拓。教育是我们的职业，更是我们的事业，是一门科学艺术，需要用心投入；学校是我们的单位，也是我们的家园，需要共同建设。在学校“十二五规划”中，我们坚持“依法治校，精细管理，文化涵养，和谐发展”的发展理念，并提出了“要事业也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康”的工作理念。让我们献出爱心，依靠科学，依靠团队，在发展学校的同时，发展自己，携手创造更美好的明天。

　　谢谢！

篇4:高中学校三年内涵发展自评报告

　　士华高中学校三年内涵发展自评报告

　　----认真规划 积极实施稳步发展

　　20**年9月，学校通过专家论证、教代会审议通过了《学校内涵发展三年规划纲要》，20**年6月，学校成立了“内涵发展自评工作”领导小组和工作组，校长任领导小组组长，校长室成员任组员；分管校长任工作组组长，各职能部门负责人、教代会代表2人任组员；还聘请华师大校长培训中心刘莉莉副主任、上海特级校长、华师大专家顾正卿校长任顾问。通过师生座谈会、邀请华东师大专家评估、教代会评议等形式对本学年学校内涵发展规划实施情况作了评估。参加评议的同志认为：一学年来，学校全面贯彻落实市教育工作会议精神，践行“打造成才基础，发展个性特长”的办学理念，围绕学校三年内涵发展的办学目标，做天天有进步的教育、办有归属度、信任度、认可度和美誉度的学校，育学习自主、行规自律、精神自励、发展自为的学生，以提升教育教学质量为主任务，以课堂教学改革为抓手，队伍建设为保障，激励广大教职工爱岗敬业，求真务实，砥砺奋进，积极主动地完成了学校各项工作目标和任务。

　　一、主要举措

　　1、通过召开教师座谈会、教代会，修订学校管理条例，完善学校各项制度。

　　2、制定《“三力”课堂建设行动方案》，规范课堂教学行为。

　　3、选拔6名教师作为学校领军教师培养对象，聘请省内特级教师、教授级高级教师担任培养对象的指导老师。聘请14名骨干教师任学校学科核心组教师，对学校教学质量负责。

　　4、完善学生自主管理机制，充分发挥学生在学校管理中的作用。

　　5、完善校本课程开发条例，鼓励教师开设校本课程。

　　6、对校园文化进行整体布局、改造。

　　二、主要工作及成效

　　（一）教学质量稳步攀升

　　全体教师切实落实因材施教的原则，在 “立足课堂，研究课堂，改进课堂，建设课堂”上下功夫，积极投身课改实践，坚持课改 “学习有动力，课堂有活力，学生长能力” 的核心不动摇，坚持课改集体备课、学案引领、课堂设计、小组建设的规范、形式不动摇，坚持稳步推进课改，向课堂要质量，向课改要质量，积极打造高效的“三力”课堂。20**年4月17日，面向无锡大市举行了对外公开课展示活动。学校抓实抓细各项教学常规管理，优化课内，强化课外，强化质量分析。进一步发挥高三工作指导中心的作用。学校教学质量稳步攀升。20**届高考我校本二以上共进线187人，普通类实现了破百进线152人，进线率55.3%,体艺类进线35人，进线率85.4%，进线人数比20**年提升69.2%，其中普通类提升76.7%。20**年高二学业水平测试再创新高，共有65名同学拿到4A，人均加分2.24分，均名列江阴市第六名，在无锡市42所重点高中位列第20名，跻身中游。高一年级在江阴市期末统考中，语数外3门总均分名列江阴市第五名，实现了均分排位进位目标；本一模拟上线人数63人，本二上线人数262人，本科进线率67.4%，有四名同学进入江阴市前200名，其中程舒婷同学位列江阴市第56名，高分实现了新突破。高二年级在期末四校联考中，语、数、外3门总均分名列第二名，模拟本一入线人数47人，本二上线人数201人，本科进线率62.6%。

　　（二）队伍建设积极推进。

　　1、学校行政队伍建设进一步加强。学校行政的优良作风是凝聚师生力量，举全校之力推动学校科学发展的重要保障。学校领导班子坚持以理论学习为核心，着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决师生关心的热点难点问题，科学谋划学校发展，为不断提升学校的教育教学质量、服务社会能力，推进学校可持续发展奠定坚实的思想基础。认真落实党风廉政建设责任制，全面贯彻市教育局加强党风廉政建设责任制的落实，自觉接受群众监督，领导干部职责明确，在承担工作范围之内，勤勉尽责，各负其责。既有分工又有协作，要有科学的补位，团结协作，凝心聚力。学校启动了阶段性工作超前的计划性和重大活动的反思、总结机制，阶段性工作安排提前上报上网，行政管理学校的执行力得到进一步提高。在教学中心工作方面，在坚持原有的行政领导每学期听挂牌课、推门课不少于30节的基础上，学校还实行行政带头上全校示范课，每周一到两节，行政勇于带头，产生了良好的影响。

　　2、以科研促教师发展。深入开展了省“十二五”规划重点课题《促进高中生深度学习的课堂教学行为改善研究》、无锡市“十二五”规划重点课题“促进学生深度学习的真实课堂建设研究”、江阴市国家级课题两个招标子课题的研究工作。推进了教师省“十二五”规划重点课题学校招标子课题研究工作，35项省课题招标子课题立项工作已完成，通过课题研究推进了我校“深化教学改革，打造‘三力’课堂建设”的课堂教学改革的实施，提升了教师的科研能力和教育教学水平。教师在刊物发表或省级以上获奖论文15篇。认真实施《教师专业化发展三年规划方案》，努力建设一支观念新、素质高、业务强、作风硬、实绩优的干部队伍；凝心聚力，激励人心，建设一支为学生健康成长服务，为提高教学质量服务，为学校加快发展服务的师资队伍。逐步形成教师敬业更精业，人人都在自己的岗位上为学校的发展做出自己的业绩的氛围。学校正式启动 “领军教师”培养工程，邀请全国模范教师、江苏省首批教授级中学语文高级教师谢友明教授、江苏省首批教授级中学英语高级教师、苏州大学教育硕士研究生导师吴荣铭老师、江苏省特级教师、南通市数学学科带头人瞿国华老师担任“领军教师”培养工程导师，先期着重培养语、数、外三门学科各两位骨干教师，利用三年左右的时间，加快骨干教师队伍建设，培养一批学科领军人物和业务精英，举行了导师聘任仪式和开展了多种形式的活动，导师们深入课堂，和老师们交流，为教学把脉。

　　3、开展多种形式的活动促进教师发展。首先以课堂和活动促发展，学校组织了教学沙龙和多次集体反馈听课点评。在有效挖掘内部资源的基础上，充分利用外部资源，创造条件，搭建平台，促进教师队伍发展。承办了无锡市高三数学英语复习迎考研讨会，开创了两门学科高三复习会并举的先例，来自无锡大市各区县教研员、专家和各高中校高三数学、英语备课组长130余人参加了本次研讨活动。举办了以“深化教学改革， 打造三力课堂”为主题的大型公开教学和家长开放日活动，市内外30多所兄弟学校的150余名老师和300多名学生家长走进我校课堂进行现场观摩。邀请教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学副教授、教育学博士刘莉莉教授来校，深入学校课堂听课，为学校教师做了《课堂教学的诊断与改进》的学术专业讲座。苏州中学校长助理、苏州市德育名师、苏州市优秀德育工作者顾维红老师带领苏州市德育名师团一行莅临我校进行德育工作考察交流，顾维红老师给我校班主任和青年教师们做了“做一名快乐的班主任”德育专题讲座。同时以交流促发展，山西省吕梁市教育考察团到我校考察、新疆霍城江苏中学老师来校交流学习、昆山开发区高级中学高三年级来校对口交流、德国圣布拉辛中学的学生来访等一系列交流活动都积极展示了学校课改成果，有力地深化和推进课堂教学改革、打造“三力”课堂，促进教师队伍的建设和发展。同时，依托华师大区域推进优质工程项目实验校的平台，多批次派骨干教师外出培训学习。

　　（三）德育工作有声有色

　　老师们落实全员德育的工作要求，自觉地积极参与学生思想工作、参与任课班级的班会、学生活动，经常找学生聊天、谈心，与学生同学习、同活动，既教书又育人，师生关系和谐；有较强的责任心，立足岗位，以学科为阵地，进行有机的德育渗透。各年级部根据学校德育目标和工作计划，结合年级特点，积极开展活动，加强学生思想工作和学生管理。高一年级把文明礼仪、良好习惯教育作为学生教育内容的重头，通过班会、级会、定期检查等方式督促学生良好习惯的养成；加强自主管理组织的建设和重点学生的重点教育，教育有针对性；根据德育计划有计划地组织主题班会，并组织班主任、任课老师观摩学习，德育处人员对班会的组织设计和实施检查看，虽然质量有参差，但班主任都花了心思认真组织，并充分发动学生，让每一个学生在班会课上都得到教育和感动，取得了较好的教育短期效果。高二年级特别重视关键时段的管理，小高考前期班主任密切关注学生心理，营造积极的心理场和班级文化氛围；注重学生容易散漫时段的督查，学生会议形式多样，针对性强，为小高考取得优异成绩作出了贡献。高三年级部根据年级管理需要设计系列主题班会内容，教育针对性强，关键时段班主任到位，特别是能经常与学生谈心，在精神上、物质上给予学生关怀，通过关怀激发学生感恩心理拼搏斗志。班会课主题的设计有逻辑性、系列化。特别是校长室领导亲自主持班会，为今年高三高考取得优异成绩付出了心血。

　　学校德育处组织了班级学生形象标准的讨论活动，学习社会主义核心价值观活动，文明城市创建活动，认真组织了“女生节”“心理健康节”等活动，三月份举行的“微笑走过青春，做最好的自己”女生节主题活动在全校女生中产生了较好地影响；五月份的以“芙蓉花开、青春向上”心理健康、生命成长为主题的心理讲座，通过青爱小屋组织开展心理健康教育活动，促进学生了解心理健康知识，加强学生的自我心理保健意识，养成正确的心理健康观念，培养学生健全的心理素质，提高学生应对挫折、化解压力的自我调适能力，帮助学生解决心理问题、缓解精神压力，增强学生经受考验、承受挫折的能力，教育引导学生热爱生活、珍爱生命、不畏挫折、感恩父母、成才报国，构建和谐校园、和谐社区，取得了良好效果；认真组织了以高一年级走进华西村远足社会实践为代表的各年级社会实践活动。班主任用心于班集体的建设、关心学生的学习、思想和生活，认真落实教育活动。扎实开展多种形式的家校联系活动，每个年级通过家长会（家长学校）活动，培训、交流家教经验、心得；特别是高二高三年级，能根据年级实际，分类进行家长活动，注重针对性、时效性、实效性，使家长学校成为了加强家校联系，提升家庭教育的科学性的重要途径。4月17日举行的全校家长开放日活动，家长走进课堂，与孩子一起听课，家长朋友感受到了学校课堂改革取得的成果，黄建新主任在家长学校所作的“家庭，在孩子成长中的作用”的培训讲座，得到了很好的反响。

　　三、存在的主要问题

　　1、校本课程开发工作不尽如人意，课程体系不够完善，德育课程化建设没有实质性进展。

　　2、“三力”课堂没有形成操作规范，课改的步伐不大。

　　四、下一年度发展的设想

　　1、课程开发与学校德育相结合。

　　深入研读学校校训“求真”内涵，从求真--真人、真学问上面完善校本课程体系，把学校“十一五”省级重点课题“生涯规划指导”研究成果内容重组，与学校三年内涵发展目标相结合，重点体现“三个原则”，“多个系列”， “一个转变”。“三个基本原则”即“基于国家课程原则、基于学生发展原则、基于学校特色原则”，“多个系列”即整合国家课程与校本课程后构建起的具有学校特色的“创新”课程系列、“人文”课程系列、“交流”课程系列、“自主”课程系列、“运动”课程系列、“艺术”课程系列等，“一个转变”即“基于升学的课程体系向基于学生全面发展的课程体系转变”。

　　2、课堂改革与课题研究相结合。

　　学校进一步深化课堂教学改革，紧紧围绕“学习有动力，课堂有活力，学生长能力”的“三力”课堂建设，结合江阴市教育局“十二五”国家级课题招标子课题《深化教学改革，打造三力课堂的实践研究》，通过论坛等形式重点研究四个问题，一是如何松绑时间，保障学生独立思考时间；二是如何关注预设与生成，提升教师教育智慧；三是如何合理安排学生课堂展示，教师进行有意义点评；四是如何提高小组合作有效性，关注学生个人知识总结。邀请专家参加学校的教学论坛并点评，联合项目组专家，组织开展课堂教学研讨活动，查找问题，寻找对策，切实提高课堂教学效益。

　　3、科研兴校与队伍建设相结合

　　实行“基于问题的项目研究”，加强校本研修，通过同伴互助等形式，根据学校“教师培养三年规划”，聘请项目组专家刘主任担任我校教师培训总顾问，分阶段有步骤地培育优秀骨干教师。培养目标不仅仅是能上一节好课，而是能够成为学校教学科研能力和教学示范能力的典范，能够形成独特的、个性化的教学风格。第一阶段于今年4月启动，挑选了语数外三科6名青年教师作为学校“领军教师”培养对象，聘请省内知名特级教师、教授级高级教师担任专业指导老师，推进青年教师的专业发展，培训采取专家到校指导和跟班顶岗学习相结合的办法。第二阶段计划将于20**年9月9门学科同时展开。

　　总之，过去的一年，学校内涵发展取得了一点成绩，但也存在着许多不足，如教师教科研能力还亟待提升；“三力”课堂建设不够突出，具体的可操作性措施不多；学生自主管理中的“自律”和“自励”抓的不够实等，存在的问题激励着我们在今后的工作中更加求真务实，不断奋进，追求完美，精益求精。

篇5:高中行风建设自查自纠报告

　　士华高中行风建设自查自纠报告

　　根据《z市教育系统民主评议政风行风工作实施意见》的文件精神，我校高度重视学校的规范管理和师德师风建设，从而不断提升行风建设水平。根据市教育系统行风评议安排意见，我校认真进行了行风自评自查工作，以便主动查找问题，及时纠偏纠错，努力实现“树立行业新风，优化发展环境”的行风建设目标，把学校建设成文明、和谐的精神家园。现将学校行风评议自查自纠情况作如下报告。

　　一、充分认识，高度重视。

　　我校接到文件后，及时召开了学校行政会议，明确了“行风评议” 的主要内容，成立了以书记、校长任组长，副书记、副校长为组员，以教务处、政教处、校务办的负责人为办公室成员的学校行风评议领导小组，指导、监督、规范办我校办学行为。经领导小组讨论，制定了《士华高级中学行风评议工作实施方案》，各项工作分工负责，坚持“谁主管，谁负责”的原则，齐心协力抓好各个环节的工作。学校还聘请了副镇长、镇党委组织委员、镇纪委书记、镇文教科长、镇财政所长、部分村企领导、部分人大代表和学生家长代表等人员为我校行风监督员，召开行风监督员座谈会，听取、征求他们对我校办学行为的意见和建议。我校充分利用家长资源，召开座谈会，听取征求家长对学校办学的意见和建议，让家长参与教育教学管理。学校还召开学生座谈会，举行学生评教活动，发挥学生在管理中的作用。另外，通过家长学校校讯通平台、电话、信函、校长信箱、家长开放日等途径，广泛收集家长和社会各界的建议和意见。学校对通过以上渠道收集的信息加以整理归类，形成若干条款。通过这些机制，畅通了学校与社会、家长和学生的信息沟通渠道，不断规范我校的办学行为。

　　二、学校行风自评自查情况。

　　（一）依法办事

　　1．全面贯彻党的教育方针。多年来，我校能全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育。学校有计划地组织教师学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律，加大教育改革力度，制定了我校可持续发展的宏伟蓝图。学校以“教师敬业、学生敬学、学校敬人”的核心理念定位校训“求真”，以“校训”统领“三风”建设。校训“求真”，就是要求学校教职员工以博爱之心,关心学生的成长，激励学生早日成才。在教育教学过程中全体教师重视教师师德与学生品德的教育和养成，升华人性，完善人格，使“求真”成为人生的最高境界。校风“团结创新”就是要求全体教职员工围绕学校办学的总目标，心向一处想，力向一处使，不断提高学校的教育教学质量；教风“严谨善教”，就是要求教师严格按照“六认真”的要求，精心备课，认真组织课堂教学，认真辅导学生。学风“勤学奋进”指学校努力为学生创高一个优良的学习环境，学生在发挥勤奋向学的精神，“华高是勤奋者成功的摇篮”，这句话已经深深地激励着我们的学生。我校沿着一条强化内部管理，内练硬功，外塑形象的思路迈进。学校的教育教学质量稳步上升，社会声誉越来越高。

　　2．严格遵守“五严”规定，规范办学。

　　为了进一步贯彻落实省政府、省教育厅、市政府、市教育局《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的精神，学校采取各种措施认真贯彻“五严”规定，切实规范办学行为，确保各项规定落到实处。

　　（1）严格执行课程计划，开齐开足课程，不随意增减课程和课时，特别是信息技术、校本课程、研究性学习等综合实践活动课程要保证人员、课时，制定的教学计划要落实到位。

　　（2）严格控制学生在校时间，中午对学生开放图书馆、阅览室、兴趣小组活动室等设施，利用校园广播站播放新闻、让学生欣赏音乐，丰富学生课余生活，学校安排教师值日巡查，确保安全。每天中午保证学生午休30分钟左右。

　　（3）保证学生每天体育锻炼1小时，每天上午有一次25分钟的大课间活动，下午有30分钟的大课间活动和5分钟的眼保健操，每周开足2课时的体育课，保证学生每天锻炼1小时。

　　（4）切实减轻学生课业负担，按照省教育厅要求，教师适当、适量、分层布置作业，按照成绩中等学生为参照，每天书面作业量不超过1.5小时。

　　（5）控制考试次数。每学期只进行期中、期末两次考试，不进行以年级为单位的学情调研、周周练等任何形式的测试或练习。考试不排名，不公布成绩，尊重学生和家长的隐私权，成绩只告诉学生和家长本人。

　　（6）双休日、节假日一律不补课，不搞返校日，教师不组织、不参与任何形式的社会力量办学。

　　（7）严禁私自征订教辅用书和变相收费。除新华书店和教育行政部门规定的学习用书外，任何教师一律不得私自征订其他教辅用书。教师不得以任何名义为借口变相对学生收费。

　　（二）师德建设情况

　　1．我校制定完善了《师德师风建设实施方案》、《师德考核办法》、《教师量化考评细则》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，来促进这些要求得以实施。

　　2．组织教师集中学习了《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，依法执教。

　　3．全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，深化课堂教学改革，探索适合学生自主发展的课堂教学模式，以名师和重点学科的建设带动教育质量的提升，在提高考试学科质量的同时，重点抓好音、美、劳技等非考试学科的教学，促进学生素质的全面提高。

　　4．狠抓常规管理，发展校园文化，组建学生社团，为学生的全面而有个性的发展提供高效的服务。

　　（三）收费管理情况

　　1．我校有完善的财务管理制度。有专职财务人员，能执行学校的财务制度，坚持为师生服务。学校经费使用合理，严格按照上级规定的项目、标准收费。凡遇收费，学校均能张榜公布，接受学生、家长监督。学校深入各班级督查收费情况，未发现乱收费行为。学校有完善的校产管理制度，各部室有专人管理，财产责任到人。学校坚持每学期全面检查，及时修理，帐物相符，设备完好。

　　2．进一步落实“收支两条线”各项规定，学校的财务管理井井有条。

　　（四）政务、校务公开情况

　　学校健全了各项规章制度，建立校务公开栏，并通过教职工大会和教代会，广泛听取大家意见，及时公开重大事项，实行公开办事规定程序，公开办事结果，虚心接受教师和社会各界的监督。

　　1．规章制度的公开。我校将上级的文件或本校的规则制度下发到教师手中去学习、讨论，再认真组织贯彻实施。

　　2．财务管理工作公开。学校的收费项目、标准严格按照市教育局、市物价局和市财政局联合下发的有关文件执行，实行亮牌收费，严格实行“一费制”。

　　3．招生管理工作公开。招收新生、插班生时，做到招收条件公开，程序公开、录取名单公开。

　　4．工程维修情况公开。分别按规定的程序进行公开招标，并向教师公布相关情况。

　　三．存在的问题

　　行风建设是关系到社会稳定、群众满意不满意的关键，目前，在自查自评中发现我校目前尚存在以下问题：

　　1．新形势下如何加强学校行风建设的超前性和预见性不够。

　　2．在各项制度的执行落实上还存在差距。

　　3．个别教师的责任心不够，工作中做法比较粗糙；个别教师业务水平亟待提高；个别青年教师敬业精神不够强。

　　四．整改情况

　　针对以上问题，主要采取以下整改措施：

　　（一）多层面征求各方意见。

　　通过定期召开家长会、教师座谈会、学生代表会等方式广泛征求意见，进一步加强学校管理，改进教学理念。

　　（二）进一步抓实师德师风。

　　1．加强学习。利用教职工例会、教研组备课组活动等途径学习相关文件、教育教学理论和模范人物事迹材料。

　　2．确立服务意识。学校要求全体教师强化“主动为学生服务”的观念。全体教师课前研究学情，认真备课，课内精心组织教学，课外精心辅导学生，对学生的请教能热心解答。周六能积极到学校教工义工点去辅导学生。加强与学生家长的沟通，主动走访学生家长。

　　3．树立典型。组织开展“校学科带头人”和“杰出贡献奖”评选活动。通过教师个人申报、组织推荐、民主测评、组织评定、表彰奖励等环节评选先进，讴歌身边先进，弘扬校园正气，唱响和谐旋律。

　　4．浓郁氛围。定期举行“龙砂论坛”活动。通过优秀教师在全体教职工大会上的精彩演讲或聘请外校教师来校做报告等形式，让全体教师从身边的优秀教师身上获得教育或教学的灵感，学习优秀教师的思想境界和奉献精神，从而营造学先进、赶先进、人人当先进的良好舆论氛围。

　　以上内容是我校政风行风自评的基本情况。我们诚恳地希望能够更多地得到上级部门、领导的支持和指导，在今后的工作中，做到从学校实际出发，在基础管理上创新，课程质量上创优，学校文化上创新，深入实施素质教育，规范办学行为，着力推动学校“强内涵、树品牌”工作，为江阴打造“人民满意的教育名市”争光添彩。