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高中学校简介

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高中学校简介

  州海高中学校简介

  z省州海高级中学溯源自1802年州海石室书院,肇基于1906年州海中学堂,迄今已走过了一百余年的风雨征程,历史悠久,人才辈出。新民主主义革命时期,海中在苏北大地率先点燃了燎原星火;社会主义建设时期,海中为国家和民族培养了一批批栋梁之才。学校于1990年被确认为首批省合格重点中学,1998年被确认为国家级示范高中。20**年3月定名为“江苏省州海高级中学”并沿用至今。20**年底转评为省首批四星级普通高中。20**年10月19日成功举办了百年华诞盛典。20**年底,顺利通过省四星级普通高中复评。作为海属地区教育和革命的摇篮,学校在一百余年的办学历史中,形成了以“盛德厚学”为鲜明印记的海中文化,内涵丰富,各具魅力。

  学校位于古城名郡,为千年海属文化所浸润,崇儒尚善,底蕴深厚。锦屏山巍巍于其南,蔷薇河汤汤于其西,区域自然环境十分优美。校内布局有致,古木参天,景物宜人。中心花园绿草如茵,树木葱茏;盛德亭矗立正中,校训石端踞一隅。礼堂庄严古朴,静对紫藤花开。学校教学设施设备先进齐全,拥有省中学一级图书馆、现代化塑胶操场、数字化实验室、探究实验室、海洋生物标本室、地质矿物标本室等。学校管理制度科学规范、精细高效,营造了和谐、健康、积极向上的文化氛围。

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  学校秉承“盛德厚学”校训,牢固树立“为学生终身发展和幸福奠基”的办学理念,全面落实“以人为本、改革创新、提高质量、全面发展”的工作原则,大力实施文化立校、教学强校、科研名校、名师扬校、设施兴校战略,坚持教学优质化、发展多元化、办学特色化、校园现代化、环境生态化,全力推进以“主动预习--合作探究--精彩展示--纠错反思”为核心架构的课堂教学改革,致力于将学生培养成为 “德识兼备、文理相融、身心健康、诚信宽容,具有责任意识、国际视野、团队精神,自信思辩、竞争力强”的现代公民,积极建成师有品位、生有特长、校有特色、省内一流、国内知名的现代化百年名校。

  学校着眼于品牌建设和长远发展,全力打造一支优质教师队伍。专任教师中有教授级高级中学教师3人,省特级教师4人,省“333”工程培养对象2人,市“333”工程培养对象19人,市“521”工程培养对象11人,市名师5人,市首席学科研究员10人,省奥赛高级教练员6人,省市教师教学基本功技能大赛一等奖获得者71人,硕士研究生62人,研究生课程班结业121人,教师出国培训40余人。结构合理、业务精良、师德高尚、作风扎实、勤勉进取、敬业奉献的优秀教师群体业已形成。近三年来,学校教师开展省级以上各类课题研究10余项,在各类刊物发表的教学论文和各种评比获奖论文1000余篇。一支理论水平、教学水平和研究水平较高的教科研队伍,成为提高我校办学水平和综合实力的强劲动力。

  学校牢固树立全面发展的人才观,真正着眼于学生的素质发展、个性发展和全面发展,切实提供适合学生发展的教育,将学生的素质提升和全面发展作为学校一切教育教学行为的终极目标。学校坚持优化学科课程,强化活动课程,挖掘校本课程,建构了融“基础课程、拓展课程、探究课程”为一体的具有“目标整体性、结构多元化、教学差异性、选择灵活性”四大特征的课程体系。体育节、文化节、读书节、科技节等诸多校园活动品牌,数十个学生社团,丰富了校园生活,精彩了生命课堂,构建了多彩的阳光校园。百年古校洋溢着青春的生机和活力。

  建校一百余年来,州海高级中学培养了数以万计的毕业生,遍布海内外,为民族独立、祖国建设和人类文明的进步做出了应有的贡献。近年来学校办学业绩突出,社会好评如潮,已被南京大学多所重点高校命名为优质生源基地,先后获得了全国群体工作先进集体、教育部“九五”科研先进学校、中央教科所德育实验先进学校、省文明单位、省精神文明建设工作先进单位、省基础教育课程改革先进集体、省健康促进学校、省绿色学校、省中小学党建工作先进集体、省教科研先进集体、省依法治校先进基层单位、省体育先进学校、省培养足球后备人才重点学校、省艺术教育特色学校、省中学一级图书馆、省标准化实验室、市首批名校、市全面育人先进校、市常规管理示范校等众多荣誉称号。

  今天的海中,正在内涵式、特色化的发展道路上高歌猛进!

篇2:高中学校简介

  渡南高中学校简介

  渡南高级中学位于溧阳市经济重镇渡南镇。学校创建于1946年8月,起初名为“溧阳私立农业初级中学”,校址在今渡南镇大圩村。1947年2月,学校更名为“溧阳私立金渊初级中学”(简称“金中”),由溧阳县教育局备案。1948年8月,学校由大圩村迁至现渡南初级中学所在地(渡南镇金渊街58号)。1956年9月,学校改为公办,更名为“溧阳县渡南初级中学”。1958年7月26日,经溧阳县教育局批复,学校增设高中,成为完全中学,校名改为“溧阳县渡南中学”。1973年,学校被命名镇江地区“重点中学”(溧阳时属镇江地区)。1990年12月,溧阳撤县建市,学校更名为“溧阳市渡南中学”。1993年8月,庆丰乡撤归渡南镇,庆丰中学归渡南中学兼管。1995年5月17日,学校被溧阳市人民政府命名为重点中学,高中招收重点班。

  随着招生规模的扩大,为适应办学需要,1997年12月,学校先后两次在联盟村河西征地107.2亩,另建高中部,并于1998年6月6日正式动工。1999年8月,溧阳市上沛中学撤销高中部,其原有的2个高三班并入南中。同年,学校接受常州市教委重点中学评估,2000年3月,学校被命名为“常州市省标市级重点中学”。2000年8月,学校新高中部建成投入使用,初、高中分离办学,高中部迁至现址(渡南镇春晖路200号),正式改名为“溧阳市渡南高级中学”,初中部仍留原址,为“溧阳市渡南初级中学”。同年11月,学校接受江苏省教育厅重点中学评估验收,20**年5月,学校通过江苏省教育厅评估验收,成为江苏省“重点高中”。20**年4月,学校转评为首批“江苏省普通高中三星级学校”。20**年10月,学校接受江苏省教育厅评估验收,20**年1月,正式成为“江苏省普通高中四星级学校”。

  渡南高中现占地面积71467m2,建筑面积35152m2,绿化面积为29335m2,整个校园分为教学区、运动区、生活区、休闲区。学校布局合理,环境优美,先后被评为“江苏省绿色学校”、“江苏省园林式单位”。

  学校按绿化、美化、静化要求,建有大面积绿化带,整个校园四季常春,四季飘香。文化广场、南湖、听雨亭、怡园、桂园、芷园、望霞桥等景致错落有序,诗情画意,情趣盎然。建筑物、绿化小品、人文景点、花卉植被共同构成一个清新和谐、意蕴丰厚的人文校园。

  在办学过程中,学校秉承“稳定中求发展,继承中求创新”的办学思想,着力践行“德行、能力、责任”的校训,以“以人为本,以教师的发展促进学生的发展,以师生的共同发展促进学校的持续发展”为办学理念,以“学生的未来幸福和终身发展高于一切”为办学宗旨,围绕“缔造阳光心态,构建和谐校园,建设精神家园”的办学目标,坚持“处处都精细、事事都精致”的行动准则,“扎扎实实抓规范、实实在在搞教育、理直气壮求质量、同心同德谋发展”,努力营造“积极向上、包容向善、追求卓越”的学校文化,使“求尊严、求幸福、求发展”成为全体师生的核心价值观,不断丰富和发展学校文化内涵,提升学校的办学品位,全校上下,凝心聚力,务实协作,形成了良好的教育教学氛围。

  近年来,学校教学质量高位运行,成功跨入“常州市重点高中第一阵营”,高考二本以上达线率超过68%,并有多名毕业生被南京大学、东南大学、中国人民大学、南开大学、厦门大学、吉林大学、西安交大、中国美院等国内知名院校录取。20**年4月,学校被评为溧阳唯一一所“常州市首批普通高中创新人才培养项目学校”。学校管理科学规范,德育工作扎实有效,课堂改革成效显著,自主管理彰显特色,教育科研蔚然成风,师生素质明显提高,社会效应不断扩大。学校先后获得了“全国科学教育实验基地”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省精神文明建设示范单位“、”江苏省工人先锋号“、”江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省优秀青少年科技教育先进学校”、“常州市教育科研基地”、“常州市生命教育实验学校”、“常州市信息技术特色学校”、常州市“依法治校”先进单位、常州市“平安校园“、“溧阳市文明单位标兵”、溧阳市学校管理特色项目评比“AA”级等荣誉称号。

  六十多年的办学历史,学校培育出了一大批优秀学子:国防大学教授、博导黄龙保将军、建筑科学研究所所长闵明保教授、复旦大学教授、现任中山大学博导彭玉平教授、海南省邮电管理局局长王田春、中国书协委员、世界书画协会理事陈葆森、南京中医药大学研究员中医药文献研究所陈仁寿所长、美国加利福尼亚蓝盾公司总精算师沈乃秀博士、美国杜克大学沈应荃博士、华东师范大学洑侃教授.....  “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,六十余年的风雨兼程,南中人一路走来,留下的是一串串沉甸甸的硕果。渡南高中以她独有的人文魅力,坚守着一条文化制胜的和谐发展之路。如今的渡南高中,依然成为“溧阳教育界的样本”、“老百姓心中的放心学校”。渡南高中斐然的办学实绩,得到了上级教育行政部门的充分肯定,赢得了社会的高度赞誉,在当地和周边引起了强烈的反响。《中国教育报》、《江苏教育报》、《常州日报》等相继对“南中现象”进行了全方位的深度报道,江苏、安徽、湖南等省内外县市教育局代表团以及徐州、溧水、武进、宜兴等县市兄弟学校也纷纷慕名前来......。

  回首往昔,南中人一路艰辛勇开拓,放眼今朝,我们与时俱进谱新篇,极目未来,我们志存高远创辉煌。心中的理想,肩上的责任,社会的重托,人民的期盼,是我们奋进征途中强劲的动力,我们将一如既往齐心协力,务实进取,激情超越,为了我们共同的理想,扬帆远航。

篇3:小学学校简介

  龙云小学学校简介

  z龙云实验学校是一所经湘潭县委县政府批准创建的高级全寄宿制实验小学,创办于20**年,校园占地19905.7平方米,总建筑面积21300平方米,目前有32个教学班,学生总人数1300多人,教职工202人。学校拥有一流的教学设施,高标准建设风雨走廊、风雨活动场、国家标准足球场和篮球场、学生游乐场;每间教室都配备了电视、电脑、饮水机,还拥有专门的多媒体教室、电脑室、仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、钢琴室、校园电视台、心理咨询室、演出厅等;所有教室、办公室和学生公寓都安装了中央空调;校园局域网和有线闭路电视实现了班班通、室室通。学校环境优美,亭台楼阁、假山喷泉相映成趣,花中有草,草中有花,是孩子们学习、生活的乐园。

  办学以来,我校获得了全国重质量讲诚信双十佳民办学校、全国民办教育先进集体、全国特色教育示范单位、国家级语言文字规范化示范学校、湖南省骨干民办学校、湖南省红领巾示范学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省两型创建示范单位、湘潭市民办教育综合评估优秀单位(连续六年)、湘潭市课改样板校等荣誉。作为一所年轻而又朝气蓬勃的学校,我校有着全新的办学理念和教育教学模式,逐步形成了自己的办学特色,赢得了家长的高度信任,获得了社会的广泛赞誉。

  一、尊重个性,因材施教,充分照顾到每一个学生。

  我校办学立足面向全体学生,面向学生的未来,坚持“实施为孩子终身发展奠基的和谐教育”的办学理念,努力实现“让每一位学生充分发展,让每一位教师施展才华,让每一位家长收获希望”的目标。

  一是严格规范编班行为。我校从不以尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班,一律实行均衡编班教学,教师均衡配置,以保障所有学生公平接受义务教育。严格控制班级人数,中高年级每个班的人数不超过45人,低年级每班人数不超过42人,保证了教师的教育教学能照顾到全体学生。

  二是实行个性化教学。为了保证学生基础学力的全面发展和适合每一个孩子终身发展的个性化成长,根据学生的不同性格、基础和能力,班主任综合各任课老师的意见,为每一个学生建立了个性化发展档案袋,制定不同的教学目标,采用不同的教学方法,真正做到因人施教,因材施教,因群体施教,让不同的学生获得不同的发展,在保证基础的情况下,使每一个学生都能收获成功。

  二、寓教于乐,以活动促发展,凸显学校办学特色。

  为了培养综合素质的人才,我校确定了“书法养性,奥数启智,国球健体,艺术怡情”的办学特色,开办了文学社、合唱队、舞蹈队、美术班、钢琴班、鼓乐队、田径队、乒乓球队、机器人队等十多个课外训练项目。星期二和星期四的下午为学生集中活动的时间,学生可以自由选择兴趣班。书法室翰墨飘香,球场上龙腾虎跃,科技室奋力拼杀,舞蹈室纵情飞扬,开心菜园体验生活。在课外活动的时间里,学生不仅充分享受到玩的乐趣,开启了智慧,发展了特长,还玩出了水平。特别是我校机器人队已成为一支实力雄厚的队伍,连续三年获得湖南省机器人大赛冠军,并多次在全国竞赛中夺得金牌,四月中旬代表中国赴美国参加机器人大赛。文学社每学期都有20多篇作品在各类报刊杂志发表,极大调动了学生的写作兴趣。20**年暑假,学校舞蹈队在中韩音乐舞蹈大赛中有三人获得金牌,并有郭靖钰和刘杏淋两人被聘为湖南省青少年才艺大赛的“形象大使”。除此之外,我校每年的常规活动体育节、艺术节、科技节、趣味数学节、快乐英语周等活动,让学生在学中玩,在玩中学,真正做到了寓教于乐,使学生乐思好学,健康成长,学校的办学特色得到彰显。

  三、完善制度,加强培训,促进教师专业成长。

  我校坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平、促进学校内涵发展的推进器,以教师业务培训为着力点,以开展各项活动为载体,积极实施“科研兴校”的发展策略,努力在全校大力营造科研创新的良好氛围,在教学实践中提高教师教育科研的层次与水平,使教育科研与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一,促进教师的专业发展,促进教育教学质量的稳步提高。

  教师培训制度化。作为民办学校,着眼于未来的发展,我们一直致力于培养出属于自己的专业团队。我校有着严格的培训制度,暑假为期一周的集中培训,教师军训,周二晚上的业务学习,每月开展读书沙龙活动、撰写读书博客,每学期都要撰写教育教学论文、进行技能比赛和课堂等级评定等,这些内容都已经制度化、规范化,并计入年度考核。通过师徒结对、专业引领、同伴互助、名师工作室等形式形成全面渗透、整体辐射的教师专业化发展培养模式,积极倡导“学习、合作、竞争”的意识,努力营造在交流中学习,在合作中进步,在竞争中成长的氛围。

  教师评价常态化。我校制定了《教师工作手册》,对教师的备课、上课、听课、作业布置、批改、考核评价、自身学习等方面提出了具体详细的要求,进行量化打分,每月进行公示,增加了透明度和知情权,老师的工作态度和教育教研成绩都能通过量化打分得到比较直观的体现。每学年进行四级教师评定,促进了教师的专业发展,使教师逐步转变成研究型、专家型、首席型教师。

  四、以课题为依托,以教研为载体,提升学校办学品位。

  开展立项课题研究,引领学科教师教科研的层次与水平。我校本着使教育科研与教育教学工作形成互动有机结合的理念,以学科教研组为主,申报了数学组、英语组、科学组、体育组、美术组、信息组等七个县级十二五规划研究课题。其中《小学生资源、环境教育研究》和《小学数学合作、探究学习方法研究》获批立项湖南省“十二五”教育科研规划课题,《小学生网络应用责任感培养研究》获批立项湖南省电教“十二五”规划课题。我校参与湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》,获得优秀实验学校。积极探究“两型”课堂,形成了独具特色的“两型”教育模式,成功出版了全国唯一的《小学生“两型”教育读本》,我校“教育一个学生,影响一个家庭,带动整个社会”的“两型意识从娃娃抓起”的理念受到国务院的高度肯定,国务院新闻办、中央电视台、湖南卫视等多家媒体争相报道。

  近两年来,我校教师参加各级各类赛课共获国家级一等奖十多个,二等奖八个,省一等奖十个,二等奖五个,市一等奖二十多个,县级一等奖五十多个,连续三年的县“杏坛之星”赛课我校十位参赛教师全部获一等奖。教师论文获得国家级奖励四十八篇,省市级奖励五十多篇,县级奖励近两百篇。英语、科学教研组被评为市级优秀教研组,语文教研组被评为省优秀教研组,体现了我校雄厚的教科研水平。

  夯实基础,志存高远,办精品名校,是我校的奋斗目标;追求卓越,力争一流,是我校的一贯态度,我们也将朝着新的高度阔步前进。

篇4:高中学校简介

  阴江高中学校简介

  z阴江高级中学是一所历史悠久的学校。前身为创办于公元1738年的暨阳书院。自1903年实行新学制至今,已有106年的历史。早在1960年,我校就被当时的苏州地区确定为地区重点学校;1980年10月江苏省人民政府又确定我校为全省95所重点中学之一;1993年11月,成功创建合格省重点中学;1998年4月,成为“国家示范性普通高中”;20**年经江苏省教育厅批准,转评为“江苏省四星级学校”。20**年12月,高水平通过“江苏省四星级学校”评估验收。

  我校实行集团办学攻略,一校三区,分别为高中部、初中部、实验学校。三个校区合计占地15万平方米,建筑面积10万多平方米,各校区建筑群中西合璧,环境典雅,现代化教学设备配置齐全,是教育部命名的全国现代教育技术实验学校。学校现有140 个教学班,近8000名学生。在职教工近580人,高级教师近200人,其中有省模范教师、特级教师、全国优秀教师、无锡市名教师、无锡市劳动模范奖章获得者、各级学科带头人和教学能手六十余人,已具备一支专家型、精英化的师资队伍。

  一百多年来,阴江高中为国家培养了3万多名优秀毕业生,他们中有著名社会学家和民族学家吴文藻(冰心女士丈夫)、老一辈无产阶级革命家朱穆之、国际宇航科学院院士曹鹤荪、著名环境地理学家中科院院士章申、生物化学家杜雨苍、指挥家曹鹏、原广州军区少将副参谋长吴湘庆、少将孟忠明、中科院理论物理研究所书记博士生导师朱重远、中科院大气物理研究所党委书记任丽新、北京师范大学校长孙民治、山东师范大学党委书记周志仁、原江苏省常务副省长高德正、原江苏省人民政府副省长李授章、现江西省省长吴新雄,20**年全国化学奥赛金牌得主苏凯等。

  近年来,阴江高中人以“今日何成”为校训,确立了“为每个学生的终身发展奠基”的办学理念,明确了“培养时代的领跑者”的育人目标,致力于以“爱国、求实、诚朴、进取”为校风,“清、实、活、严”为教风,“学、思、知、行”为学风的“三风”建设,锐意进取,矢志改革,不断探索新形势下的学校管理模式,取得了优异的办学成绩,学校相继获得了“教育部人文社会科学重点研究基地”“全国现代教育技术实验学校”“江苏省文明单位”“江苏省模范学校”“江苏省德育先进学校”“江苏省绿色学校”“江苏省电化教育先进单位”“江苏省教育科学研究所实验基地”“江苏省学校艺术教育工作先进集体” “江苏省贯彻落实学校体育卫生两个《条例》优秀学校”“江苏省现代教育技术工作先进单位”等荣誉称号。

  学校的国际化交流也日益增加,我校与澳大利亚诺克斯学校、德国罗伯特·科赫学校、澳大利亚墨尔本语言中心、澳大利亚思朵学校相继建立了友好交流关系,并与德国罗伯特·科赫学校定期互访。20**年,我校开通具有交互功能的英文网站,与4个学校建立了网上课程、英文报纸等合作关系,互通信息,相互学习。

  德育是我校一个亮点,学校成立了学校德育领导小组、年级德育领导小组,重点开展好我校德育的十大常规活动,即新生军训及升旗仪式,成人宣誓仪式及毕业典礼,爱校教育及新生入学仪式,文化体育艺术节,文明礼仪教育,日常行规教育和优秀学生评比,学生业余党校和班团干部培训学校,主题活动教育(“敬畏生命、安全健康”、 “节约资源、保护环境”、“播种行为、收获人生”、“修养品性、感恩报国”、“用责任心书写成长档案”、“知荣辱、明礼仪、重践行、争做时代领跑者”、“诚信自强、领跑时代”)。在狠抓常规德育工作的同时,我们努力创设德育特色:改变传统班会课模式,加强“修身课”的研究;改变传统班级管理模式,成立“班级管理委员会”;尝试“德育导师制”,为学生个性的健康发展提供服务;进行“泮池之星”“泮池优秀之星”“泮池杰出之星”的评比;积极开展学生社团活动,学校现有“望江记者团”“江南岸文学社”“疯狂英语俱乐部”等9个学生社团,这些社团每周或间周开展活动,不仅活跃了学生的身心,而且对提高学生的综合素质起到了促进作用。

  教育科研方面,我们依托新课程改革,采取将校本课程的整体架构与新课程校本化实施结合起来的方式,我校现有近十个省市以上的与教学相关的课题。随着这些课题研究的开展,新课程标准所要求的“三维”教学目标、合作探究的教学模式得到相应的强化,学校也逐步拥有了自我开发与自我完善校本课程的发展空间,校本课程开发成为我校教学改革最活跃、最具创新可能的领域。近三年来我校开设了几乎涵盖所有学科的三十多门校本选修课程。其中,《从<诗经>到朦胧诗》《高中生学习策略》等课程校本教材已由广西师范大学出版社正式出版,《高中生心理素质训练》《武术》《跆拳道》《瑜伽》《英语口语训练》(外教)等课程正逐渐走向成熟。

  办好一所学校,思想是灵魂,管理是关键,和谐是基础,质量是生命。多年来,我们改革求发展,管理求创新,走科学民主、创新求实之路,争创着自己的管理特色。现在,就我校的管理特色重点介绍一下。

  一、将ISO9000质量管理体系引入学校管理

  实践中我们体会到,在学校教育的诸多特点中,我们对“教育的过程化”这一特点的重视还远远不够。ISO9000质量管理八大原则中有一条就是“过程方法”,就是将“活动和相关的资源作为过程进行管理”,以“更高效地得到期望的结果”。有鉴于此,我们将ISO9000质量管理体系引入了学校管理,将ISO9000标准的要求和教育评价有关规定相结合,实施全面、全员、全程管理,使学校管理朝着科学化的方向发展。

  二、加强“三制”改革,力求校本特色

  为充分体现公平合理的分配原则,最大限度地调动全体教职工的工作积极性,我们于20**年开始实行了《教职工岗位责任制》和《教职工ABC绩效考核奖励条例》,该条例分行政干部、教师和职工三个不同的系列进行管理、考核。考核对照岗位责任,采用立体模式,强调全面、客观、公正。一般的教师(任两班课)经近百名学生、十个左右的行政领导、五十个左右的同事考评,得出原始数据,再由学校考核领导小组把关审核,得出结果,并在全校公示。

  实践证明,绩效考核极大地增强了教职工的工作积极性,使每位教师明白了“责、权、利”是有机的统一体。考核本身就是在引导教职工如何有效地工作,教师得分拉开差距后,使高分者有了动力,居中者有了推力,落后者有了压力,教师群体发展有了新的促进力。

  20**年,我们在上级部门的指导下,遵循“按需设岗,按岗定编,按编聘任”的原则,建立了完整的岗位职责文件,实行了教职工全员聘任制。

  三、实施扁平化管理,构建具有校本特色的管理模式

  通过几年的管理改革,我们逐步形成了管理层次少、管理幅度大的扁平化管理模式:通过降低管理重心,充分发挥学校每个成员的能动性,大幅度提升教师管理工作效率。20**年开始,我校创新行政管理结构,从以往侧重于职权、上下级关系的管理模式过渡成扁平式的管理模式,以校长为管理一级,对学校工作全面负责,各处、室主任和年级主任并行为管理第二级,其中年级部是教育教学工作实体,各处、室为职能部门。为使管理机构精简,管理人员精干,20**年,扁平化调整为部门管理下的年级负责制,撤去年级部,年级管理职能纳入各处室。该项制度实行后,在强化基层管理的同时,调动了大多数教师的积极性,各种教育教学力量得到充分发挥。同时,教师聘用考核、日常管理更具针对性和客观性。

  另外,我校是一个对外开放的窗口式学校。在办学的实践中我们深深地体会到,作为国家级示范性普通高中、江苏省四星级学校,阴江高级中学不可推卸地肩负着示范引领、放大优质资源、实现区域教育的高位均衡的重任。1998年8月,阴江市政府决定撤并城北中学,我校奉命接受城北中学部分初中班级和教师,使阴江城北的家长和学生共享了优质教育资源。初中部的负担虽然有所加重,但办学质量始终保持高水平。20**年6月,阴江市政府把改造位于阴江西郊的薄弱学校春申中学这一任务交给了阴江高中,并更名为“阴江高级中学实验学校”,原春申中学办学质量有了质的飞跃。20**年8月,全国教育类期刊《全球教育展望》以《重点中学的另一种责任--阴江高级中学改造薄弱学校的实践与思考》为题介绍了这一成功案例。学校也获得阴江市绿色学校、阴江市安全文明学校、无锡市绿色网吧学校、阴江市优秀志愿者集体等荣誉称号,并已申报无锡市德育先进学校、无锡市航模重点学校。阴江城西城郊结合部的家长和学生同样共享了阴江高中的优质教育资源。

  为促进城乡教育协调发展,充分发挥我校优质教育资源的辐射、示范、服务作用,我校与阴江市华士高中、澄西中学、成化高中等结成了城乡携手共进教科研协作共同体。并制定送教下乡、开放课堂、共享信息资源、参加校际重要活动、共同课题研究、共同举办公开教学和主题活动等措施。长期长效交流、合作、共进机制正在逐步形成。

  近几年,学校先后派出4名教师赴陕西延安、山西方山、徐州睢宁等贫困地区支教的同时,接待了7批共计20名来自革命老区的教育工作者来校短期学习交流。以上措施的实施,为促进本地区区域教育的高位均衡和不同地区教育的共同发展产生了积极的作用。

  我校虽有一百多年的历史积淀,虽有优异的办学成绩,但在求发展中仍然是任重道远,要真正肩负起党和人民的重托,不辱时代的使命,我们还有很多的事情要做,还有很多方面需要加强学习。

篇5:实验学校简介

  兰芷实验学校简介

  湖南省常德兰芷实验学校创办于1998年5月,是常德市人民政府投资兴建的一所十二年一贯制的寄宿制学校,含小学部、初中部和高中部。学校占地面积158亩,建筑面积8万多平方米,现有固定资产近1.3亿元。学校现有95个教学班级,学生5600多人。学校现有教职工530多人,其中专任教师345人,具有硕士及其以上学位的教师40人,特级教师2人,中学高级教师84人,国家、省、市三级骨干教师和学科带头人25人。

  学校以坚持“注重打好基础,全面提高素质,力求学有所长,做一个有教养的人”,坚持“学习真知,追求自然,坚持率性,弘扬真理”的办学理念,坚持“湘西北一流学校,湖南知名学校,全国品牌学校”的办学目标,坚持“质量立校、文化领校、科研兴校、特色强校”的办学思路,不断增强发展意识、质量意识、创新意识和服务意识,加强精细化管理,加强特色课程建设,着力推进新素质教育和课程改革,促进学生健康成长和教师的专业发展,推动学校可持续发展。

  办学十五年来,学校取得了骄人的办学业绩。自20**年到20**年的14届高考,我校共有32人被北大、清华录取。学生参加全国数学、物理、化学、生物、信息技术奥赛和科技创新大赛有300多人次获国家级、省级奖励。 20**年9月,我校8名运动员在湖南省第十二届运动会上共斩获6块金牌、5块银牌和5块铜牌,位列全省中学体育成绩第二名。20**年7月,我校代表队参加第9届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛,有一个项目获得亚军,并入围在新加坡举行的第26届ROBO-ONE国际机器人竞赛。20**年8月,我校代表队参加APAR亚太青少年科技创新大赛,获得3枚金奖,2枚银奖,并有三个项目入围20**年亚太青少年机器人竞赛。

  学校被全国知名中学科研联合体、湖南省教育学会、湖南省特级教师学会、湖南省国际教育交流协会、湖南省民办教育协会等评选为常务理事单位;先后有美国、日本、香港、台湾等国家和地区的友好人士、教育专家来校参观和讲学,省内外有300多个代表团近5000人来学校考察。学校先后被评为省级园林式单位、省文明卫生单位、湖南省“两型学校”、湖南省“重诚信示范学校”、 常德市明星学校,学校连续四年评为市直年度目标管理先进单位。

  目前,在养成教育、文化建设、科技活动、英语教学、特长培养等方面,兰芷教育品牌正逐步走向成熟,向着“省内一流,国内知名”的目标阔步前行。

  校训:滋兰育芷 砥柱中华

  校风:尚德尚真 尚精尚新

  教风:敬业爱生 善有创新

  学风:刻苦主动 善思求异

  办学理念:激发生命潜能,实现生命发展。

  办学宗旨:

  习得智慧(知识、能力、视野、思想)

  追求发展(变化、进步、提升、可持续)

  坚持率性(个性、人格、品行、自觉)

  激扬生命(兴趣、情感、意志、自由)

  办学举措:

  一个目标,即把兰芷建设成为省内一流、全国知名的品牌学校;

  二个根本,即以教师的成长为本,以学生的发展为本;

  三个重点,即以教育教学为重点,以师资队伍建设为重点,以精细化的管理为重点;

  四种意识,即责任意识、忧患意识、团队意识、创新意识;

  五项措施,即质量立校、文化领校、科研兴校、特色强校、依法治校。

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