幼儿园科研过程监控制度

篇2:幼儿园教研组活动管理制度

　　台东幼儿园教研组活动管理制度

　　1、每月组织一次教研活动，由课题组长和教研组长主持。

　　2、组织学习教育理论、上级下发的文件；学习外地的先进经验、与课题有关的科研信息。

　　3、定期研究课题及学科教学中存在的共性问题，作为教科研攻坚主题。

　　4、做好课题的跟踪调查、信息收集与处理。

　　5、每学期组织一次教学经验交流，推荐优秀论文、典型经验，到全园大会上交流。

篇3:幼儿园教研、科研工作制度

　　台东幼儿园教研、科研工作制度

　　1．针对本园保教工作实际，每期选择1-2个研究专题，有目的、有计划地开展教研活动，积极开展科研实验，指派专人负责设计科研方案，并组织实施。

　　2．保证每周二小时教研活动时间。围绕研究专题内容学习交流现代化教育思想、理论，了解最新教育信息，做好教研学习记录，积极开展教育实践研究活动。

　　3．教师、保育员要按时并认真参加研究活动，踊跃承担研究任务。针对教育实践中出现的问题，理论联系实际，积极发表自己的见解和思想，敢于争论，勇于探索、创新，寻找解决问题的方法和途径。

　　4．主管领导在研究活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究方法，做好充分准备，保证研究活动的目的性和有效性。

　　5．每学期对教研科研工作实效作出实事求是的评价和总结。积极撰写自己教研工作的经验论文、经验总结，并在园内交流，以促进相互了解和提高。

篇4:幼儿园教科研管理细则

　　台东幼儿园教科研管理细则

　　制定必要的教育科研管理制度，是规范我园教育科研工作的重要措施，也是促进幼儿园跨越式发展，提升幼儿园办园品位的需要。根据我园开展教育科研的现状及取得的成绩，结合教育科研管理有关要求，特制定以下制度：

　　一、组织建设

　　1．成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵循“立足实践，服务教育教学”的原则，以幼儿园办园宗旨为指导，组织开展教育科研；以有利于推进素质教育，有利于幼儿、教师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。

　　2．幼儿园科研应以园本研究为重点，提倡教师将“问题意识”上升为“课题意识”；鼓励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为园本研究课题。

　　3．市、区、园三级教育科学研究管理组织应制定阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。

　　4．园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。

　　二、 课题日常管理

　　1．幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。

　　2．课题研究中，课题班应于每年九月底提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作报告和下阶段的研究工作计划。

　　3．科研档案

　　（1）课题研究建档范围

　　①选题、开题阶段--调查报告、方案论证、开题报告、立项申请、审批表。

　　②研究阶段--各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录等。

　　③总结鉴定阶段--研究报告、成果报告、经验总结、论文、专着、结题验收材料（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论书）

　　④成果推广阶段--推广应用情况记录、应用效益等。

　　⑤成果获奖材料

　　（2）课题研究档案管理

　　课题组在课题研究过程中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。

　　三、幼儿园科研队伍的建设

　　1．幼儿园应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强科研队伍的建设。

　　2．做好教师教育理论学习工作。有计划地对教师组织开展现代教育、教学理论培训；组织教师学习《指南》、《纲要》等。

　　3．每个班每学期两次课题园级研讨活动，每学月召开一次课题组工作会议；定期召开各课题教育研讨会。

　　四、幼儿园教育科研的激励

　　1．对课题研究人员以及取得的研究成果，记入本人的业务档案，作为评优、评先、评特和晋升的重要依据之一。

　　2．对开展工作积极、认真的课题组成员，期末考核享受一定的加分待遇。（详见《幼儿园教师考核细则》）

　　3．通过专家鉴定，顺利结题并取得一定成果的课题，幼儿园根据情况对课题组成员设立研究贡献奖。

　　4．对获奖、发表的课题论文，对结题获得各级政府或主管机构奖励的课题及其它成果，按教师单项奖励条例实施。

　　5．对进行专题研究的教师，幼儿园根据其成果大小、类别、级别给予一定的精神和物质奖励。

　　五、科研经费

　　科研经费由幼儿园直接拨给，主要解决两项费用：课题资料费和科研成果评奖所需经费。

篇5:幼儿园教工工作规范

　　台东幼儿园教工工作规范

　　一、热爱幼教事业，热爱孩子，有较强的工作责任心。热情饱满，能把主要精力放在工作上，不搞影响身体健康、分散工作精力的第二职业。

　　二、为人师表，身体力行，衣着服饰文雅大方。在幼儿面前不直呼老师的姓名，不议论旁人，平时不坐在桌上，不翘二朗腿，不穿高跟鞋，不穿风衣或大衣上班，不穿过短或过暴露的服装，手指指甲不过分修饰，言行举止堪称幼儿及家长的表率。

　　三、严格遵守园内制定的各项规章制度，履行岗位责任制。上班不离岗、不串岗。主班教师始终与幼儿在一起（如教学、早操、游戏、散步、午餐、就寝等活动），并认真指导与照顾幼儿。主班教师在工作时间不做与实施教学计划无关的事，不较长时间地与家长谈话。

　　四、关心、爱护幼儿。不让孩子做带有危险因素的事情和力所不及的事情，如送饭筐、暖水瓶、倒垃圾、搬运重物等。不大声训斥孩子，不让孩子长时间站立，不让孩子长时间脱离集体生活。午餐及点心时应尽量不批评幼儿或延迟幼儿用餐时间，杜绝体罚和变相体罚。

　　五、了解市幼的创业史、发展史，珍惜和爱护这所名园，将个人融于集体，顾全大局、团结同志、关心集体，认真学习贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，努力工作，人人争做省优质园的合格教工。

　　六、教师基本功要求：

　　1．会观察：会有目的、有计划地观察和随时捕获信息。

　　2．会了解：了解每个幼儿的个性特征、各方面的发展水平、家庭背景、环境及过去成长史。坚持新生家访和每年度一次的家访制度，坚持每年度一次的面谈制度，每学期的走进课堂制度、每年的素质成果展示制度，坚持每周一次的“家长园地”宣传制度，提倡开展班级小型“家长与教师对话活动”及专项调查资料的印发积累。

　　3．会分析：能根据观察、了解的素材进行分析，达到准确了解幼儿的目的，会根据幼儿生理、心理状况分析主客观原因，并设计与调整教育方案。坚持每周一次的主配班交接制度，坚持每周2－5篇的活动效果分析，坚持每月2篇的教育心得笔记。

　　4．会区别：善于观察了解幼儿并能对观察资料进行正确分析。因人施教，能在同一活动中提出不同层次的要求和材料供给。提倡分级教学和个别教学形式，提倡对个别儿童的特殊教育。