管理文库吧
专注精品管理制度和岗位职责,让管理变得更简单、高效!
本月更新3923  文章总数491565  总浏览量5519897

二中校本课程保障与激励制度

  您是否正在为与校本,激励,保障,课程相关的资讯遍寻无果而挠头,管理文库力图让管理变得更简单高效,以下是小编为您整理的二中校本课程保障与激励制度文章,希望能解决您的需求。

二中校本课程保障与激励制度

  回隆二中校本课程保障与激励制度

  为调动广大教师主动参与校本课程开发的积极性,确保校本课程的有效实施,学校特制定如下激励制度:

  1.倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人,作为学校科研成果记入教师业务档案,对优秀的《课程纲要》,学校将向市以上教育研究部门推荐发表,学校视级别给予精神和物质奖励。

  2.鼓励求索与创新。对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材,教师自主开发的课程资源,教学设计,教学实录及教学反思,给予适当奖励。对获得好评,并在市级以上教育教学杂志上发表的,视级别给予物质奖励,并作为教师科研成果记入教师业务档案,作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。

  3.要求教师努力学习校本课程开发的理论知识,掌握开发技术,对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师,学校将给予精神和物质奖励。

  4.为执教校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会,不断提高校本课程教师的专业素养;给予教师特许时间,专用于校本课程开发的学习和钻研。

  5.鼓励教师开放校本课程课堂教学,互相听课、评课,取长补短,对学生、家长反响好,确实有助于学生学习知识,发展特长,形成能力的优秀课执教者给予奖励。

  6.菅造团结合作的氛围。鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验,集思广益,共同研究。对主动参与校本课程开发实验,为校本课程开发出谋划策,为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。

  7、学校重视校本课程开发的经费投入,对经过审议和适合学生的课程给予经费、师资等方面的支持。

  8、对与从事校本课程开发的教师,按课时记入教师业务考核工作量。

  9、每学年学校将对在校本课程开发和研究作出较大成绩的教师给予精神及物质上的奖励。

www.glwk8.om(管理文库吧)

  10、对在校本课开发和实施中成绩突出者,给予校本课程骨干教师或校本课程优秀教师称号,并在业务考核中给予相应的加分。

  11、对在校本课中表现突出的学生按学校制定的评比标准给予精神或物质奖励。

  12、任课教师出一节市级公开课,在业务考核中加分。

篇2:二中校本课程评价制度

  回隆二中校本课程评价制度

  1、学校校本课程的评价标准要科学、合理、细致,具有教育和发展功能。

  2、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳,体现学校的办学特色,体现学生发展的多元化、生动化。

  3、校本课程评价发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

  4、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思,以自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与,研究校本课程的可操作性和实用性,不断提高校本课程的开发水平。

  5、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容,改进教学管理,形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

  6、校本课程与必修课程一样,计入教师工作量,工作实绩载入业务档案

  具体细则:教学评价

  学生评价:

  (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,以学生体验感悟为主,但要作考勤评价记录。

  (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为”优秀”、”良好”、”一般”、”较差”记录。

  (3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。

  教师评价:

  (1)教师从教必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。

  (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

  (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

  (4)根据学生在学习过程中的具体表现,进行学分认定。

篇3:小学暑期校本培训方案

  福幸路小学暑期校本培训方案

  “提升执行能力,深化课程改革,做优化教育教学常规管理的先行者”

  全员培训工作计划

  为进一步加强我校教师队伍的道德素养,理论水平和专业素养,更好地推进高效教学,不断推进教育创新。根据市教育局关于《20**年大丰市中小学教师暑期培训方案》特制定本方案。

  一、指导思想:

  以实施好基础教育新课程、提高教师教育教学能力为主要培训目标,通过集中培训、远程培训、校本研修等途径提升教师道德素养和专业技能,强化基于教学现场、模拟真实课堂的培训环节,满足教师专业发展个性化需求,努力打造一支学习型、研究型、创新型专业化的教师队伍,为办人民满意二小教育而努力。

  二、培训主题:

  提升执行能力,深化课程改革,做优化教育教学常规管理的先行者。

  三、培训方式:

  1、面上培训。主要有两个方面:一是专家引领,组织教师参加市局统一组织的视频培训,聆听全国有较高知名度的培训专家和一线优秀教师开设讲座。二是参加全市统一的教学研究、论坛、演讲等活动,体现市、共同体、学校联动的特点。。

  2、共同体活动。一是组织常规管理强化年活动的研讨。二是根据共同体内学校工作实际,组织班级管理研讨活动。三是组织学科研讨活动。

  3、校本研修。一是组织教师参加全市面上和共同体培训活动。二是结合我校教师专业成长需求,开展校本培训。通过校本研修营造学校深入开展学习型组织建设的良好氛围和教师积极参加教学研究的文化环境。组织教师登陆“教学新时空”网站(zzz)学习新课标、新课程培训资源。

  4、教师学习反思。认真组织教师进行新课标学习研讨,并注重将先进的教育教学理论与教师的教育教学实践相结合,利用行动研究和反思实践提升教育经验,确保培训实效。强化教师互动参与,增强培训吸引力和感染力。

  四、活动内容:

  1、师德师风培训。听取市法院负责同志师德讲座,观看“寻找最美乡村教师”宣教片(从央视网、光明网下载)等活动进行师德师风教育活动。师德专题研修时间2天。主持人:zz。

  2、常规管理强化年专题培训。通过聆听市局组织的教育专家、知名班主任在学生心理健康、学生发展、德育工作等方面的讲座视频,组织优秀班主任先进事迹和班主任工作研讨,组织班主任工作论坛等。教学常规管理专题研修时间2天。主持人:zz。

  3、教育科研培训。围绕“教科研常规”开展、课题研究规范、教育教学论文写作、教育叙事及随笔写作、做一个研究型教师的素质等学习活动,指导教师熟悉课题研究的方法,提高教育科研论文的写作水平,组织一次读书论坛,每人撰写一篇教科研论文。组织学习时间2天,撰写论文时间1天。主持人:zz。

  4、新课程标准(20**版)研修。以“追求本真课堂”为主线,通过听取专家视频讲座、市教研室组织的新课标培训、名特优教师的课堂教学录像及共同体组织的活动围绕新课程、彰显学科价值,提高课堂教学的有效性和教学的品味。组织学习时间3天。主持人:zz。

  5、现代教育技术能力培训。进一步做好中小学信息技术应用能力培训,积极参加市局组织的图书管理信息系统专题培训,参加ppt课件制作经验交流。校本研修时间3天。主持人:zz。

  6、暑期教师全员读书。以新课标的学习为重点认真组织教师研读市局暑期下发的《以案说法》、《剥开教育的责任》两本书,组织教师撰写、交流学习体会。时间2天。主持人:zz。

  五、主要措施:

  1、强化组织领导,校长亲自抓暑期校本培训工作,认真制定暑期培训方案,明确专人备好课,进行专题集中辅导,提高培训的实效性。

  2、广泛宣传暑期校本培训工作意义,认真组织教师开展多种形式的研讨、撰写学习心得体会;扎实开展教师业务培训,使全校教师不断更新教育理念、改进教育教学方法,提高教学效益,以适应时代发展的需求,努力“做一名适应时代发展的人民教师。”

  3、完善制度,强化管理。一是必修制度。所有参培教师必须认真完成计划中规定的必学内容并完成相应的书面材料,完成相应的学习任务。确保不流于形式,不走过场。二是责任制度。强化培训责任,明确具体培训项目的责任人,落实任务,明确要求、加强考核。三是考勤制度,确保培训人员的出勤率,对有特殊情况不能参加培训的教师必须履行请假手续。

  4、强化后勤服务体系。针对今年暑期培训现代教育技术装备使用视频会议系统以及远程培训对技术要求较高的现实,要做好学校的现代教育设备的调试、保养,确保教学设备的安全运行。同时要认真做好暑期培训的安全保障工作,为提高培训效率提供保证。

  六、作息时间:

  7月11日至7月30日

  上午:8:00-11:00

  下午:3:00-6:00

  七、组织领导:

  组长:z

  副组长:zz

  成员:zz

  为将本年度暑期培训工作抓好抓实,根据市局暑期培训工作意见要求,学校成立五个专题培训工作组和六个培训保障工作组:

  (一)专题培训工作组

  师德师风专题培训工作组,由z同志任组长,z同志任副组长;

  (2)班主任培训指导组,由z同志任组长,z同志任副组长;

  (3)新课程20**版专题培训指导组,由z同志任组长,zz同志任副组长;

  (4)教育科研培训指导组,由z同志任组长,z同志任副组长;

  (5)现代教育技术能力培训工作组,z同志任组长,z同志任副组长。

  (二)培训保障工作组

  (1)暑期培训技术工作组,z同志任组长,z同志任副组长;

  (2)暑期培训考务工作组,z同志任组长,z同志任副组长;

  (3)暑期培训宣传工作组,z同志任组长,z同志任副组长;

  (4)暑期培训督查考勤工作组,z同志任组长,z同志任副组长;

  (5)暑期培训后勤服务组,z同志任组长,z同志任副组长;

  (6)暑期培训安全工作组,z同志任组长,z同志任副组长。

篇4:中学校本培训准则

  邺建中学校本培训准则

  一、校本教师培训及特征

  校本的内涵是“以学校为本位,以学校为主体。”即以现有的办学条件为本,以现有的发展为本,以有深刻而明晰的办学理念为支撑。校本教师培训是以学校培训为基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校、服务于教师、服务于教学的活动。校本教师培训是以学校发展为目的,以提高教师教学和研究能力为目标,以培养中青年骨干教师为主线,培养有影响力的学科带头人来提升学校的知名度。

  校本教师培训有别于其它培训,有其自身的特征:一是校本教师培训所追求的是发展校内人力资源,发挥全体教师的积极性;二是注重教师的能力建设,尽快使教师达到专业化的要求;三是直接指向于学校的发展,探讨解决教师教育教学实践中的难题;四是具有较强的针对性,自下而上,依据需要,全员参与。校本教师培训对于推进教师队伍建设,促其向专业化成长,使教育教学改革向深层次发展,走质量内涵型道路无疑具有现实意义。

  二、校本教师培训的内容

  1.总体内容

  《中小学教师继续教育规定》,中小学教师继续教育的主要内容包括:思想政治教育和师德修养;专业知识及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学研究;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学知识等。这是开展校本教师培训总的内容依据。

  2.阶段要求

  教师按照成长过程可划分为适应期和发展期两大阶段,适应期是将新大学毕业生培养成为合格教师,打下从教的基础,一般是从“站上讲台”到“站稳讲台”。发展期是要把合格教师培养成骨干教师,部分骨干教师进而通过自身努力与外界提供的机遇,发展为专家型教师(学科带头人,特级教师、教育专家)。此两阶段可划分为教育教学能力自我完善的五个台阶:

  第一台阶,岗位教学合格(第1~3年),具备教学能力,语言表达能力,本学科知识的更新能力,标志是胜任所教学科。学校要帮助青年教师打好基础,过好教育、教学基本功关;第二台阶,岗位教育合格(第3~6年),具备思想工作能力,组织管理能力,书而表达能力,标志是胜任班主任工作。学校要抓好教师的进修提高,帮助教师补充能量,奋力冲刺;第三台阶,岗位实验合格(第6~9年),具备专题实验能力,标志是某一方面的骨干。学校要抓好教师的总结研究,帮助教师升华经验;第四台阶,岗位科研合格(第9~15年),具备科研能力,获得前沿信息的能力,标志是某一方面有创造。学校要着力引导教师向专家型、学者型教师发展;第五台阶,岗位专家一流教师(第15~25年),具有统揽学科全局、改革创新的能力,标志是教有特色,有有影响的论文和论着。学校要积极支持实践创新,咨询学校工作和指导中青年教师。

  3.具体内容

  专业知识方面:教师个人依据自己的专业拟定出个人自学计划,合理安排工作与学习,在教中学,在教中研,向专业精深层次发展。同时要不断提高专业学历水平,专科积极报考本科,本科报考研究生或参加研究生课程班,以提高学历。

  教育理论方面:以专家学者讲座为引导,集中和分散研读教育名著名作和名篇,以感染、碰撞、提升教师的教育理念,使教师教育教学理论与素养发生明显变化,形成以新的视觉和思维方式认识和变改教学意识。

  教研教改方面:以各科开展研究性学习为主。以课题为核心,在教师指导下学生从学习和社会生活中选择和确定关于自然社会和学生自身等方面的研究专题,学校将这些专题整理后下发研究性学习指南,这个指南应当是自下而上根据学生需要产生的。教师以学科组为单位指导学生去创新和实践。

  信息技术方面:以计算机为核心的信息技术在教学中广泛应用,全体教师必须掌握计算机在教学中的应用系统,信息技术必须在各科教学过程中得到有效整合

  三、校本教师培训的方式

  理论培训:对本校教师进行传播新知识、新理论、新观念,新成果,新信息。具体形式有:与高校师资培训中心联系,采取集中开设专题讲座培训;研读教育名著名篇,进行“自修--反思”培训;整理教改前沿学校经验,讲读经验材料,借鉴教改成功经验培训。

  研究培训:对本校教师进行科研能力的培训。“科研兴教”、“教研兴教”教师的教育科研水平必须在学校的实际教学工作中发展和提高,具体形式有:制定学校课题指南,规范研究主题和方向;学会选题、设计研究方案,撰写教学个案,开展调查研究,教育行动研究等。组织骨干教师进行校本培训课程研制和先进教学方法的推广。

  技能培训:对本校教师进行各种教育教学技能培训,具体方式有:教育教学基本功训练(如普通话、三字等);“说课”训练;现代教育技术培训,微机应用及课件的制作;活动课技能培训;班主任工作培训等,要求教师掌握操作要点,并且进行熟练技能的自我训练。

  评价培训:对本校教师提高教育教学评价能力的培训,具体方式有:听课和评课,课堂教学评优,优质课观摩交流,主题班会观摩等。特别是学校要通过优质课评选和优秀教案评选过程,不断校正课堂教学中存在的问题,评价他人的同时,更是对照评价目标改进自身工作的过程。

  实践培训:对本校教师进行教育教学能力培训,具体方式是:针对具体学科,选送教师在某学科领域内教改具有突出成绩的学校实地考察,学习先进经验和具体做法。借鉴他人成功经验为我所用。

  校本教师培训的管理

  校本培训与院校专门培训相结合。积极选送教师在院校专门培训机构培训,并要求受训教师回来后要做好扩展培训工作。

  组建校本教师培训资源。首先要充分发挥本校骨干教师的作用,通过“传、帮、带”,公开示范课,指导青年教师成长;其次要借大专院校和科研单位的培训资源,把优秀教师请进校门,以讲座或示范课形式,提高校本培训水平。

  客观评价校本教师培训效果。校本教师培训不能走过场、玩花样、搞形式、不求实效,加重教师负担,简单区分工作优劣,而是要切实促进教师发展,使教师真正认识培训利于自身发展,促进教师教学风格和特色的形成。

  建立健全校本教师培训机制。为加快教师成长,必须建立以下四个培养机制:

  ①构建符合教师成长规律的选拔、培养机制,发现、培养潜在的青年骨干 教师。学校要对特别突出的中青年骨干 教师向教育、组织人事部门推荐,让他们在领导岗位上发挥更大作用。

  ②树立正确的价值观,形成良好的集体舆论,建立和谐的学术交流关系,创设互帮互学的良好 氛围,使学校成为一个学习化的组织。学习型学校培养的人应该是能系统思考,不断自我超越,不断改善心智模式,积极参与组织学习,能在共同心愿下努力发展的人。

  ③激发、调动教师的内在驱动力,开发教师的潜力,增强教师的自我发展能力。学校选送培训的教师,要补贴一定的食宿交通费用,对离职进修成绩优秀者要给予奖励,本专业学历提高到本科以上者,学校要设立学历提高奖。对参加各类培训所获得的成绩和证书要载入教师业务档案,学校组织的集中培训要发给教职工适当补助。

  ④学校要在教师校本培训中,为教师培训印发有关资料,配发必读的书籍,提供必要的现代教学设备设施等,为教师的成长提供信息、时间和物质条件,帮助教师解决实际困难,解除后顾之忧,使其全身心地投入工作与学习中。

篇5:小学学校安全保障制度

  堤龙小学学校安全保障制度

  安全是学校进行正常的教育教学活动的前提,是和谐校园的基石。安全工作重在教育,重在防犯。高度重视安全,普及安全知识,严密安全管理,加大安全投入,是提高安全管理水平的主要措施。

  一、对教职工的规定

  1.全校教职工要树立安全第一的思想,时刻把安全工作摆在第一位。

  2.教师要不断地对学生进行安全教育,教导处,大队部每两周为全校学生上一次安全教育课,并对各班的安全情况进行总结。

  3.“四送活动”:放学前把“注意安全”的话送给学生;外出前把安全知识送给学生;放假前把注意安全的要求送给学生;开家长会把安全工作中好的做法送给家长。

  4.班主任老师要对本班学生的安全负责,作到定期讲,及时讲,并能实施一定的安全措施。学校把安全问题与班级工作挂钩,作为评选文明班级的重要条件。对安全工作做得好的班级进行奖励。

  5.值周领导和值周老师在值勤时要注意学生的安全,做到课间巡视,监督教育学生不做危险的游戏,并做到按时静校。

  6.体育老师上体育课时,要对学生的安全负责,要给学生明确的活动范围及活动要领,不能随便解散学生。自由活动时间,体育老师要在操场里巡视,不能放任自流。

  7.各类器材、设备在使用前(不论学生用还是教职工用),教职工都必须认真检查器材、设备的安全性能,确认器材、设备安全后才能使用。

  8.外出活动要经学校批准,并制定具体的活动方案,及安全措施,做到班主任老师带队,任课老师跟队管理,任何老师都不准单独行动。

  9.全体教师要确立校园防暴意识,当校园暴力发生时,要不畏暴力,勇于与暴力斗争,在最大限度的保护自己的情况下,去治服暴力,保证校园安全。

  10.任何教师都不准把学生单独留在校内,如出现问题,追究当事人的责任。

  二、对学生的管理工作

  1.要求学生认真学习安全知识,增强安全意识。

  2.认真实行路队制,并要求队伍整齐,要靠马路右边走。

  3.12岁以下的学生不准骑自行车。

  4.要求学生课间做到上下楼梯靠右边走,课间不能追跑,打闹,要做有意义的活动,值勤学生要严格监督管理。

  5.上体育课时,学生要严格按照老师的要求进行活动,并要做到:老师不让做的动作不做,老师不让去的地方不去。

  6.设立安全员,外出活动时学校为低年级每班配备6-8人的安全员(高年级的学生)协助班主任管理低年级同学。

  7.放学后要求学生立即离校,节假日学生一律不准到校玩耍,如出现问题后果自负。

  8.节家日期间,要求学生在校外不做危险游戏,不到危险的地方去,外出要与家长讲明还要做到防火,防盗,防溺水,防触电。

  9.学生上学不准带任何有伤害性的玩具进校园。

  10.住校生要严格执行宿舍安全管理规定。

  11.教育和训练学生要有自我防范意识,发现校园暴力发生时,首先要迅速躲避,并大声呼救。

  三、设立保险措施,学生都应当积极参加人身保险,出事故有保险公司支付医疗费。