中学十三五发展规划

篇2:一中中长期发展规划

　　浦溆一中中长期发展规划

　　一、规划宗旨：

　　经过前十年的努力奋斗，学校面貌发生了翻天覆地的变化，办学理念有了较大的更新，教育教学质量不断提高，素质教育稳步推进，20**年成功跻入湖南省示范性普通高中的行列，在此基础上学校得到了长足的发展，但随着经济和社会的发展，人民对教育的发展提出了新的要求，特别是5年后我县交通格局的变化，对学校的发展既是机遇又是挑战。我们必须在****的指导下，进一步推进各项改革，提高办学质量，改善办学条件，增强办学特色，提升学校品位，全面推进素质教育，办人民满意的教育。根据浦溆一中教育事业改革和发展的实际情况，特制定本发展规划，以促进学校各项工作的全面协调持续发展。

　　二、指导思想：

　　高举中国特色社会主义理论的伟大旗帜，学习实践****，全面贯彻党的教育方针，模范执行国家的教育法律法规；全面实施素质教育，全面提高教育质量；坚持“以人为本，全面发展、张扬个性，追求卓越”的办学理念，大力推进教育现代化，积极实施新课改，加快学校各项事业的高水平、有特色、可持续、和谐协调发展，努力办好让人民满意的教育。

　　三、奋斗目标

　　（一）办学总目标。

　　确立现代教育的质量观、人才观和发展观，以“高质量、有特色、现代化的省级优秀示范性普通高中”为办学目标。不仅要向社会和高一级院校输送合格的毕业生，更要发挥历史文化积淀的人文传统和现有办学优势，把学生培养成具有人文关怀、创新意识、国际视野的可持续发展的优秀人才。到20**年，学校课程体系进一步完善，师资队伍明显优化，学校特色日益彰显，教育质量和效益显著提高，形成以德育为核心、以培养具有创新精神和实践能力人才为重点的素质教育模式，学校整体水平和综合实力进入全省一类学校行列；到20**年，学校总体水平达到全省示范性普通高中的上游水平，跻身于全省优秀示范性普通高中的行列。

　　（二）具体发展目标

　　1．进一步规范学校管理。形成“主体性管理，注重效率与和谐。创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校” 的基本管理思想。形成一套完整、科学、高效并具有浦溆一中特色的组织网络、规章制度和管理手段，使学校管理实现制度化、民主化、科学化、现代化。

　　2．进一步提升教育质量。形成着眼于全面实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育模式，建立以校为本的教研制度，积极推进新课改，促进教师的专业化成长，提高教学质量，探索具有浦溆一中特色的教育教学策略和途径，使教育质量达到省内一流、全市领先水平。

　　3．稳步发展办学规模。全校稳定在54个高中班、约2800名在校学生的办学规模。

　　4．进一步优化师资队伍。探索青年教师培养成长有效模式，建立合理人才流动机制，进一步提高教师待遇。使教师的工作条件、经济收入、医疗保障得到进一步改善，建设一支有现代教育思想、高素质、高水平、善科研、肯奉献教育事业的师资队伍。

　　5．进一步改善学校办学条件。加大投入，进一步改善校园环境，完善内部设施装备，完成校园的配套工程、美化绿化工程，实现办学条件的现代化，满足学校育人的需要。

　　6．进一步加强校园文化建设。总结、继承并发扬学校校园文化的优秀传统，吸取现代先进文化思想，努力营造“严谨、求实、文明、上进”的具有浦溆一中特色的校园文化氛围。

　　（三）具体要求及措施

　　7、学校管理。学校的管理理念是“坚持以人为本，一切为了人的发展”，强调人的主体精神。在管理中坚持把刚性管理和柔性管理结合起来，并把柔性管理作为追求的最高境界。在管理操作中做到将制度的约束和人文关怀相结合。在管理中着重强调师生的主体责任意识，强调独立性、能动性和创造性，也强调科学化和规范化。为了进一步提高学校的管理水平，建立廉洁、高效、民主的管理运行机制。学校将侧重抓好以下几个方面的工作：

　　（1）构建和谐的领导集体。第一，在实践中学习党的路线方针政策和教育理论，掌握教育改革的前沿思想，形成较为成熟的教育和管理理念，建设学习型领导集体。第二，主要领导班子成员具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的专家，引领全校教育改革发展，建设专家型领导集体。第三，走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作的开展，全面推进素质教育，再创学校辉煌，建设实干型领导集体。

　　（2）深化内部管理机制改革。继续深化教职工聘用制度改革，学校将以实行聘用制和岗位管理为重点，以合理配置人才资源、优化学校教职工结构、全面提高教育质量、办学效益和管理水平为核心，推进用人制度改革，分配制度改革。重点完善教师评价考核机制、行政后勤人员的评价考核机制、教研组的评价考核机制。聘用制的成功改革将使继续教育变成教师内在的要求，真正意义上推动教师队伍建设。

　　（3）全面提升管理水平。第一，实现管理社会化。加强学校与社会各界联系，成立社区、家长和教育专家参加的教育委员会，参与学校民主管理，监控学校的教育教学质量。第二，实现管理民主化。认真贯彻《教育法》、《教师法》，加强和完善校长负责制、教职工全员聘任制、结构工资分配制。从理论和实践上处理好校长负责、党支部发挥政治核心作用、全体教职工(通过教代会)参与学校管理三者关系；充分调动学校各民主党派、群众组织参与办学的积极性，同时积极发挥学生参与管理的积极性，使之成为学校管理的一支重要力量。第三，实现管理制度化。遵循国家规定的教育法律、法规、条例和政策，修订适合校情的管理制度，把岗位职责、师德教风、工作制度、学生活动等用制度形式固定下来，确保以法治校。第四，实现管理信息化。通过校园网络中心、校园多媒体、校园音响系统、校园通讯系统等五大系统，实现校园网络化，由计算机网络实施对各种信息和档案资料的储存、传递、管理和运用，学校的教学管理、财务管理、人事管理、德育管理等均按计划纳入信息管理的轨道。

　　8、队伍建设。加强学习，建设一支高境界、高素质、高水平的干部和教师队伍。

　　（1）不断提升教职工师德水平。第一，坚持依法治教。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》等法律规范，规范教师从教行为。第二，建立制度约束。修订《浦溆一中教职工管理暂行办法》、重申《教师职业道德规范》的要求，加大考核执行力度。第三，树立榜样示范。定期评选师德先进个人，大力弘扬正气，形成教书育人、爱岗敬业的良好氛围。

　　（2）改善教师结构。第一，提升学历结构：教学人员本科学历达到100%，5%教师达到研究生学历。第二，改善职称结构：高级教师占全校专任教师总数的40%。中级职务以上比例达70%以上；第三，加强名师建设：特级教师1～2名，市名师、优秀班主任2～3名。省级以上优秀教师、教坛新秀等3-5人，市教学能手2～3名，市县两级学科骨干教师达到20名和30名。主要科目有1-2名市级以上学科带头人。第四，优化能力结构：100%教师能胜任三年循环教学；50%以上教师能承担或参与省、市、县科研课题，10%教师成为怀化市学科带头人，10%教师能辅导国内各类高水平的学科竞赛。

　　（3）加强教师培训和考核。第一，加强对青年教师培养，促进青年教师成长步伐。

　　一是重视校本培训，及时对新教师进行培训和考核；二是实施新老挂钩、结对帮辅措施；三是抓实集体备课，促进新教师的提高。坚持一周一次简备和两周一次的详备活动；搭建集体备课的网上交流平台，积极探索提高集体备课的作用。有计划的录制集体备课案例，供各备课组交流、研讨，促进青年教师的提高；四是搭建青年教师交流课堂教学技艺的平台，组织好青年教师的汇报课和全校青年骨干教师的教学研究课，开展听课、说课、评课系列活动。在交流互动中促进青年教师教学水平的提高，通过三年左右的努力，提高师资水平，使各年级青年教师基本做到三年一循环；五是鼓励青年教师冒尖，在各级教坛新秀和优质课评比中，做到认真组织，精心准备，充分发挥集体力量的作用，争取优异成绩。第二，加强骨干教师培养，实施“名师工程”。

　　一是充分利用现有“名优教师”资源，优化“传、帮、带、导”机制。加大激励力度，加速名师培养，确定校内10名市知名教师、20名中青年骨干教师、30名优秀青年教师分别为学校第一层次、第二层次、第三层次培养人选，侧重培养全国特级教师和省级名师、市级名师和学科带头人、各级教坛新秀和市级名师，努力造就一支有梯度的浦溆一中名师队伍；二是强调师德师风建设。突出师德师风建设，要求教师弘扬“四业”（敬业、乐业、勤业、精业）精神，争做“四高”（思想觉悟高、教学水平高、科研层次高、育人业绩高）教师；三是明确任务，落实责任。分别对第一、第三、第三层次培养人选提出具体要求，明确努力方向。就教师培养、教育科研要求进一步明确教研组的具体任务，责成教研组长落实完成。规定第一层次培养对象二个学年主持（或主要参与）完成一个市级以上课题，一学年开出一节市级示范课或一个市级以上示范课，一学年公开发表一篇以上教研论文或参加论文比赛获市级以上奖励。规定第二层次培养对象一学年参与完成一个县级以上课题，一学年至少正式发表一篇论文或论文获市级以上奖励，一学年开出一堂县级以上教研课。规定第三层次培养对象一学年参与完成一个校级课题，一学年发表或论文在县级以上获奖一篇，一学年开出一堂校级教研课。四是加强培养对象的进修培养。支持第一层次培养对象一学年参加一次省级学科培训和一次省级以上学术交流活动。支持第二层次培养对象的学历培训，确定有条件的培养对象参加教育硕士的学习，支持培养对象一学年参加一次省内的学科教研活动或三学年参加一次省外的学科教研活动。支持第三层次培养对象一学年在省内外出参加听课一次，特别优秀的培养对象三年内可选派进修学习；五是加强对培养对象督查。每学期就师德师风、教学实绩、教研成果、教学特色等方面对个人进行反思总结，并提出今后努力方向；六是强化培养对象的检查考核。规定每学期对培养对象进行一次实绩考核，一学年进行一次总评，对成绩突出者予以表扬和奖励，并提出改进意见，对达不到规定要求的给予一定的处罚。

　　9、德育工作。以培养适应未来社会需求的优秀人才为目标，以学生的全面发展为本，以提高德育的针对性和实效性为突破口，培养学生自立、自主、自信、自强的精神，使学生具有良好的思想品德、坚定的政治信念、强烈的社会责任感、坚强的意志品质、健康的身心素质。各年级的德育目标分别是：高一抓好规范行为，打好基础，立志成才；高二注重关爱生命，学会尊重，健全人格；高三强化责任意识，关注社会，报效祖国。

　　（1）加强德育管理队伍建设。

　　第一，构建“四线两点”式德育主体系统。所谓“四线”：一是以校长、行政会议为源，以政教主任，年级组长、政治教师、班主任为第一条线，进行常规和系统的德育；二是以政教处，团委、团支部和学生会第二条线，侧重于发动学生进行自主管理、自主教育，探索建立以“自教小组”为载体的主体内化德育模式，力求提高教育效果，促进学生生动、主动、自觉、可持续的发展。包括：学生干部培养、学生主体意识的培养和学生自主管理组织的建立完善。；三是以教处、教研组、备课组、教师为第三条线，动员各科任教师根据本学科实际实施全方位和渗透式的德育，做到教书育人；四以总务处，后勤工作人员、生活指导教师(公寓、普寝管理员、校医)为第四条线，侧重于公寓普寝纪律，爱护公物，环境卫生，就餐秩序等方面的检查督促，努力通过良好行为规范的养成实施德育。第二，四条线的交叉点有两个，即所谓“两点”：年级组长和班主任。这“两点”除了完成本身的工作任务之外，其工作的突出特点是上下、左右联系，具有增强德育合力的机能。为了发挥德育网络上这两个关节点的积极性，一方面对他们的工作量、待遇方面予以充分考虑，另一方面建立相应的约束机制，加强师德教育。通过“四线两点式”德育主体系统的构建，让每一个教职工都进入德育网络，强化学校教师德育工作的主体意识，做到教书育人，改善学校的德育环境。

　　（2）创建德育新特色。

　　一是坚持以案例反思为主要方法的德育队伍专业化成长校本培训新路，提高德育人员尤其是班主任老师的教育智慧管理艺术，每学期形成一册《班主任工作得失案例反思录》；二是建立以“自教小组”（行动研究）为载体的主体内化德育模式，开展课题研究，经过3-5年的探索总结形成经验材料，全面推广；三是形成以“导师制”为核心的“困难生、潜能生实验教育”机制，突破管理和教育瓶颈。

　　四是以德育品牌建设为契机，对我校传统德育活动进行总结、反思，传承、发展，从更深层次上提炼我校的德育特色。

　　（3）构建德育课程新体系。

　　第一，开设主题班会系列化课程：分年级确立活动目标、活动主题。高一年级以“适应”为支点，为学生从初中到高中“转弯”、“爬坡”的心理适应提供多方面的帮助。对学生集中进行“如何迈好高中第一步”、“融入集体”、“竞争与合作”等系列主题教育。高二年级以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自控能力、强烈的责任感和使命感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“审美与人格陶冶”等系列主题教育。高三年级以“责任”为支点，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。第二，开展主题活动系列化课程：德育常规工作（每月主题性教育活动）。8月底“军训、入学教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动”，10月以后“爱国主义教育、运动会，艺术节”，3月份“学雷锋、绿化活动”，4月份“爱国卫生运动”，5月份“红五月”，6月“责任感教育、感恩教育”，寒、暑假社会实践活动。第三，开设心理健康教育课程：关注学生心理健康教育，塑造健全人格。组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。

　　（4）丰富德育内容。

　　第一，开展养成教育。进一步落实学生日常行为规范，以培养良好的文明卫生习惯和高度的责任感、公德心；进一步整顿学风校风，养成自学规范、勤学乐学风气，为教育教学质量的提高创造良好的秩序。第二，开展法制教育。培养良好的法制意识；第三，加强安全教育。做到校园安全综合治理年年考核达标，确保学校不发生任何责任性事故和群体性安全责任事故，全校学生违纪违规行为的数量逐年减少。第四，开展公德教育。对学生进行社会公德、文明礼貌和人生观等具体内容的教育，让学生明确哪些行为可以做，哪些行为应该做，让学生懂得做人的道理。把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范内化为自身的道德信念和行为准则，从而形成公德心和公民的责任心；第五，加强班级特色文化建设。把各班建设成符合学校整体理念又各具特色的班集体，使班级成为学生人心所向的生活，学习场所及精神乐园，形成良好的班级文化，为和谐文明的校园文化建设创造有利条件。

　　（5）整合各种德育资源，拓宽德育渠道。

　　第一，形成全员育人氛围：探索建立以“导师制”为核心的“困难生、潜能生实验教育”机制，力求突破管理和教育瓶颈。第二，强化实践活动。发挥学生会、团委会等群众团体的作用，引导学生装开展社会社会实践活动，开展艺术节、科技节、游园活动、文艺晚会、演讲、辩论赛、书画比赛，节约资源保环境等系列丰富多彩的活动。第三，加强家校联系。充分利用家庭教育资源，达到对学生教育的目的。聘请学生家长或其他社会名流担任校外辅导员，学校重大活动邀请校外辅导员参加；经常召开校外辅导员会议，听取对学校工作意见，定期召开家长会，介绍家庭教育的成功经验，办好网上“家长学校”和“家长论坛”

　　（6）创新德育评价机制。

　　第一，学生与班集体评价。探索建立以“自我申报、分级考评（合格、优秀、示范）、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，力求突破德育评价形式主义流弊，提高评价系统的激励性、发展性功能。将班集体的综合表现纳入整体评价内容。第二，班主任评价。关注班主任过程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，实行学年优化调整方案、　　（7）普及群体活动，促进学生身心健康发展。

　　普及群众性体育活动是积极推进学校素质教育工作中的重要组成内容，结合全国推广的“青少年阳光体育运动”，在开展此项工作时，力争做到规范管理，健全制度，落实措施，确保学生每天一小时的体育活动，做到群体活动的内容丰富，方法科学，评价创新，安全到位，全面实施，《学生体质健康标准》，做到规范测试操作程序，及时真实收集数据，争取合格率，稳定在98%以上。

　　10、教学工作。

　　充分发挥教研组、备课组的作用，以课堂教学为核心，探索有效教学的新思路，推动学生的和谐发展、自主发展和全面发展，努力实现教学现代化。做强传统优势学科，实现均衡发展，积极培育篮球、田径等特色运动项目；全力开发有特色的校本课程；努力构建既体现新课程理念，又符合学校实际的校本研训体系和运行机制，争创省“校本教研示范学校”。

　　（1）积极倡导和实践学生主动学习的“五个和谐”教学模式。

　　一是追求教学过程中学生主体作用与教师主导作用的和谐，重视学生在教学中主动地学习、主动地发展；二是追求学生知识的掌握与能力发展的和谐，重视学生主动探索精神和思维能力的发展；三是追求学习结果与学习过程的和谐，重视学习中的认知过程、思维过程，通过对过程的体验发展学生的能力；四是追求共性与个性发展的和谐，强调和鼓励学生充分发展自己的个性特长；五是追求教师适度的控制与学生主动学习的和谐，强调学生以发挥主观能动性的主动学习，给学生以更多的时间和空间。

　　（2）确立新课程理念，规范教学行为。

　　第一，严格执行课程标准。开足音乐、体育、美术、劳技、信息技术等课程，使师资、教材设备充分适应选修课、通用技术课、研究性学习和活动课程要求，确保学生每天1小时的课外活动时间。试行、完善选修课学分制，逐步形成有浦溆一中特色的选修课和研究性学习活动课。第二，建立发展性评价制度。促进学生全面发展。实行学生学业成绩与成长记录相结合的评价方式。不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。从评价主体、评价渠道与评价方法三方面进行探索，努力构建促进学生发展的多元评价体系。第三，积极开发校本课程，实施新课改。开展新课标学习，在备课组集体备课活动中开展专题研讨，要求大学科各年级均编出并开好至少一门校本课程。第三，规范课堂教学行为。规范教师请假制度和调、代课制度。随时检查教师上课情况，由教务员进行巡查、记录，发现违规，及时处理。

　　（3）适时修订教学常规，细化教学管理。

　　第一，每学年修订完善学校各项教学管理制度一次，提高教学管理的针对性和时效性。在制度实施过程中及时跟踪记录各种情况反馈，为下一次修订提供参考。第二，狠抓教学管理制度落实。定期、不定期做好备课、教案、听课、作业批改的检查、抽查工作，加强上课巡视、查课制度，分期召开学生座谈会，及时做好评教工作，深入了解教师的教学情况并及时予以反馈。第三，严格执行《浦溆一中教学常规》的要求，科任教师要认真做到课前准备，教后反思，真正做到聚精会神进课堂，以规范备课、上课为突破口，确保教学效果。各科教师要结合本学科特点，以课例为载体，加强学法指导，培养学生的知识迁移能力。第三，加强教学过程监控。建立落实学校管理人员随堂听课，参与教学过程的监督。要求学校领导每星期下课堂听课至少一节，备课组长每月对本组教师至少听课二次。新老挂钩的青年教师，每学期听课量占课时数的80%以上，其他青年教师听课20节，10年以上教龄的教师听课15节。期末由教务处对教师听课情况作全面检查，并将检查结果列入教师考核内容。第四，完善教师评价制度。从教师的教育思想，职业道德，学识水平，教育教学能力，教学效果与成绩等方面制定评价内容与评价细则，注重过程性评价，形成客观、公正、激励性的教师评价方案。

　　（4）树立质量意识，全面提高质量。

　　第一，协调各年级组、备课组工作。积极主动做好对学生培优、扶潜工作，做到有计划、有人员落实、有时间保障，培优重点抓学科平衡，扶潜重点抓基础。第二，做好期中、期末考试的组织和成绩统计工作。做好各环节的细节管理，争创一流考风。加强考试质量分析，对部分成绩差距大的教师、备课组和班级的教学情况，教务处在期中、期末召开专门会议，进行诊断、反馈。第三，努力实现教学质量目标。全面提高学生文化素质，高中学业水平考试合格率达90%以，优秀率突破50%后每年要有所提高；高考升学率达85%以上；各学科竞赛（含小创造发明制作竞赛），每科、每项都应有市里的前三名，要力争在省、国家都能拿到名次；体育体活动要上新的台阶，学生达标率达到100%；竞赛活动要有新的突破，参加市组织的各项比赛，要保持前三名，并力争在省里获奖。

　　（5）加强教科研工作。

　　积极实施“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”战略，积极采取措施，调动广大教师参与教科研的积极性，不断提升全校教师的科研水平和学校的办学品位。第一，加强课题立项研究。每年争取申报或挂靠1个以上省级课题，2-3个市级课题，5个左右县级课题，若干个校级课题。要进一步提高教师参加课题研究的自觉性，突出教研成果在教师教学工作考核中的权重，对取得教科研成果的实行重奖。第二，加强组织各类教研活动。坚持每周各备课组的集体备课活动制度和双周教研组活动制度，开展教学交流活动，经常性地组织教师到省内外名校交流学习。第三，加强高考针对性研究。认真学习考试大纲及说明，针对湖南省高考自主命题的特点，结合我校的实际，研究高考应试的策略与技巧，精心编制复习计划，提高复习的有效性，确保高考本科达线率、重点高校入学率位居全市同类学校前列。

　　（6）积极推进新课程改革，努力实施素质教育。

　　根据湖南省教育厅《关于实施普通高中新课程实验工作的指导意见》要求，积极推进新课程改革和实践。确立现代课程观念，切实转变课程功能，调整课程结构，提高课程综合化水平，坚持德育为首，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式；进行评价制度改革，建立促进学生发展、教师提高、学生课程实施的评价体系和教育质量评价体系；通过新课程师资培训和新课程的实施，更新我校教师的教育观念，改进教育方法和教育手段，扩大知识面，完善知识结构，优化新课程的实施过程，提高管理水平和教育教学能力，提高实施素质教育的能力，使教师队伍的素质逐步适应新课程改革的需要。

　　11、后勤服务。进一步加大教育经费投入，改善办学条件，完善校园功能，引入竞争机制，激励后勤服务效率，提升服务质量，提高办学效益。

　　（1）进一步改善办学条件，满足师生对教学发展的新需求。

　　第一，改善内部设施。公寓、教室安装空调；更新学生课桌椅；

　　第二，征地，扩大运动场地；

　　第三，再修建陪读楼一栋（100套），以满足部分家庭条件好的学生家长陪读的需要；

　　第四，修建艺术馆。

　　（2）进一步提升绿色学校品位。在全面的日常工作中将可持续发展思路纳入学校管理中，全面提高师生的环境素养，争创国家级绿色学校。

　　（3）完善数字化校园功能：进一步发挥校园网络中心、计算机、校园多媒体、校园音响系统、一卡通等校园“五大系统”，实现校园网络化，通过先进教育设施的使用，变革传统的教育方式和方法，实现资源共享，促进现代教育理念的形成，推动教育改革和创新，全面提高教育教学质量。

　　（4）建设平安校园：以依法治校、文明办校、确保安全、讲求实效为指导思想，全面贯彻落实建设平安校园的各项措施和要求，确保学校“五个不发生”，即：不发生六类刑事案件；不发生师生伤亡事件；不发生食物中毒事件；不发生大小火灾；不发生教职员工学生违法事件。

　　（5）增收节支，提高办学效益。第一，加大投入，积极争取财政支持，确保政府投入；积极争取政策支持，通过招生改革、学校勤工俭学等形式筹措资金，逐步形成以政府投入为主，学校筹措资金为补充的学校经费运作机制，为教育教学改革提供保障。第二，减少支出，进一步加强对学校人、财、物的管理，建章立制，规范操作，减少浪费，提高资金使用效率。

　　（6）财务工作制度化，财产管理规范化。第二，按规定做好收费工作，加强财务管理，不断完善财务制度，规范收费制度，财务报销制度。第二，加强财产登记和保管制度，进一步实行财产管理电子化，实行财产使用跟踪制度，加强监管力度。

　　（7）办好师生食堂和商店，管理好学生公寓。大力提高食堂、商店卫生标准，加强食品安全，提高饭菜质量，做到价廉物美，品种多样，讲究营养，卫生保健，全心全意地为师生员工服务。管好学生公寓，改善生活设施，教育住校学生文明守纪，遵守规范，注意安全，养成良好的生活习惯，积极开展文明宿舍的创建活动。

　　（8）办好学校综合档案室，充分发挥档案室功能。努力实现学校综合档案室“五化”建设，即档案工作的现代化、规范化、标准化、制度化。进一步完善健全管理网络，提高认识，重视档案室制度的落实，丰富室藏，加强利用。按标准改善档案室的硬件配置，强化档案室管理的现化化。

　　12、学校改革和发展的保障措施。

　　（1）思想保障。全体教职工要统一思想认识，增强实现目标的信念和责任意识。要充分认识到搞好学校中长发展规划的重要性，在制定发展规划中要按照科学的发展观，把加快推进教育现代化、全面实施素质教育作为发展规划的重点，通过精心构筑师生发展平台，创新育人方式、把浦溆一中建设成为“高质量、有特色、现代化的省级优秀示范性普通高中”。

　　（2）组织保障。由校长办公室牵头，各分管校长及科室积极配合，组织教育专家、教师代表参与学校中长期发展规划的编制，做到规划方案既切合实际，又深得人心。成立学校中长期发展规划实施领导小组，负责学校发展规划实施的协调、领导工作。组长由校长担任，负责宏观协调和指导，阶段性检查和评价。领导小组下设专项工作小组，负责制定落实规划的专项细则，负责具体项目的实施。

　　（3）制度保障。坚持以人为本，全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，大力推进教育创新，努力提高教育质量和办学水平。完善聘用制和岗位管理相结合的新型用人制度，创新团队建设，形成一支结构合理、师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。加大学校分配改革力度，逐步建立与学校人事制度改革相适应的分配激励机制，努力营造吸引人才、留住人才的良好环境。加强诚信教育、责任感教育、民族精神教育，建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。加快信息化建设步伐，建立健全教育资源服务体系。

　　（4）资金保障。要积极争取财政资金，确保软硬件投入到位。在确保国家财政投入的同时，要多渠道筹措资金，多途径增强办学活力，促进学校各项事业再上新台阶。同时，严格加强经费使用管理，提高经费使用效益，既要保证好重点建设的资金到位，又要本着节约的原则，管理好、使用好每一笔资金。

　　（5）环境保障。认真贯彻教育法律法规，做到依法治校、依法治教。加强党组织建设和领导班子建设，充分发挥党组织在重大事项中的政治核心及监督保证作用，发挥共产党员的先锋模范作用，发挥教代会、工会、共青团等组织在学校工作中的作用。此外，还要做好社会共建工作，听取社会各界对学校发展的意见和建议，继续加强社会治安综合治理，高度重视学校安全工作，为学校发展创造良好环境。

　　四、规划的实施

　　1、本规划从20**年1月起开始实施，至20**年12月止。

　　2、为实现本规划，学校还将制定一系列有关实施细则。

　　3、本规划的制定，作为学校中长期发展规划，肯定还有许多不足之处，我们将根据教育事业的发展和国家经济形势的变化不断加以修正。

篇3:四中十三五发展规划

　　州永四中“十三五”发展规划

　　1943年元月，有识之士郑桂芳先生捐田40余亩，在零陵芝城创办湘南大地上第一所“中学”：零陵县“芝城中学”。学校几易其名，几迁校址，从小到大，从弱到强，曾先后命名为零陵第四初级中学、零陵县第四中学、“东方红”中学、冷水滩市第四中学、州永市第四中学，1985年成建制从芝山搬到冷水滩河东双舟路，即今天的州永市第四中学。在60余年的悠悠岁月中，州永四中名师荟萃，英才辈出，以其悠久的历史、良好的声誉、优美的环境、严格的管理享誉省内外。因此，州永的学生以能进州永四中而感到骄傲，州永的家长以有子弟在州永四中就读而觉得自豪。历史雄辩地证明：州永市四中不愧是培养人才的摇篮。60年来，她为国家培养了四万余名初、高中毕业生，在中华复兴和社会主义建设事业中作出了巨大的贡献。她在长期的办学过程中形成的任劳任怨、甘为人梯的敬业精神；开拓进取、勇攀高峰的拼搏精神；不怕困难、不断前进的坚韧精神以及慎选良师、从严治校、艰苦朴实和注重学生全面发展的优良办学传统，是留给我们的一份宝贵精神财富。为发扬优良传统，争取更大光荣，全面贯彻“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，落实区委、区政府把州永四中办成全国实验性、示范性高中的意见，切实有效地推进学校全方位的教育现代化建设的进程，特制定《州永四中新世纪第二个五年发展规划（20**--20**）》。

　　一、办学指导思想：

　　在这五年里，学校的办学指导思想是：以党和国家有关方针和政策为指导、以国家经济发展和社会发展需要为依据，依照《州永四中章程》，遵循现代教育的基本规律，挖掘我校60年的办学经验，全校上下团结一心，坚定不移地全面推进素质教育，逐步形成州永四中的办学特色，经过五年的努力，把学校办成教育理念先进、办学模式科学、教育实绩明显、发展前景宽广的全国千所示范性高级中学。

　　具体内容包括：

　　1、坚持教育改革。改革与社会主义市场经济及国家现代化进程不相适应的教育思想、教育手段、课程设置、教学方法和学校管理，建立现代教育的办学新秩序。

　　2、优化师资队伍。以校训“团结、勤奋、求实、创新”作为培养新一代师资队伍的思想旗帜，形成老中青结合、结构合理的高素质师资队伍。

　　3、完善管理制度。以“理性的思路、刚性的管理、柔性的服务、和谐的激励”为治校方略，坚持“依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校”的办学方针，依章程办事，自觉遵守国家教育法规，在实践中完善学校教育教学管理制度，形成现代化学校科学管理规范。

　　4、坚持学生发展为本。在教育教学各个领域，体现学生的主体性，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生潜能，发展学生特长，力求满足学生全面发展和多样化发展的需要。

　　5、坚持开放办学原则。沟通、完善学校与外部社会的联系网络，加强与世界各国（地区）中学的交流与合作。

　　培养目标是：

　　“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”。其具体的指向是“六有”：有理想、有道德、有信心、有知识、有能力、有特长，即：使受教育者具有崇高的志向和远大的理想；具有健全的人格和现代社会所必需的豁达乐观的心理素质和优秀思想道德品质；具有适应知识经济社会所必需的勇于创新、百折不挠、追求成功的信心和毅力，以及善于与人沟通、合作的现代意识和精神；具有良好的学习习惯，掌握主动有效的学习方法，扎实的自然科学和社会科学基础知识；具有创新精神、实践能力、分析问题和解决问题的能力以及选择、处理和应用信息的能力；具有明显的个性特征和特长。适应国际社会需要的“国际型”通用人才。

　　学校的承诺是：

　　树立新观念、营造新氛围、塑造新形象、创造新业绩，精心教好每一堂课、认真做好每一件事、努力教好每一个学生。

　　二、具体发展目标

　　学校具体办学目标：“校园美、校风好、高标准、高质量、有特色”。

　　争创全国首批实验性、示范性高级中学，是这五年全校师生的共同奋斗目标。学校自始自终把创建过程当作学校一步一个脚印、扎扎实实建设与发展的过程，当作深化学校各项改革的过程。

　　其实施的具体思路为：

　　1、优化教师队伍，抢占教育制高点，抓好创建的主体工程。

　　2、强化德育工作，坚持育人为本，积极完善以学生发展为本的德育机制，抓好创建的核心工程。

　　3、倡导教学务实，体现学生主体，全面落实素质教育，搞好创建的基础工程。

　　4、立足学校实际，改善办学条件，搞好创建的基本工程。

　　具体目标为：

　　（1）20**年内：A、根据不同年级学生的特点，德育工作要做到以人为本，在“实”字上下功夫，在“全”字上做文章、在“新”字上出成果。有层次地确立德育系列化教育内容；构建全方位教育机制；健全中学生心理、生理发展研究与咨询机构；办好校史展览馆、努力追求全体学生志向高远，人格健全的培养目标。B、通过装备部分现代化教学设施、师资培训、课题带动等手段，强化现代化教育教学意识，启动效益型、科研型教育教学工程。C、进一步深化内部体制改革和机制改善。

　　（2）20**年：A、完成第一轮课程改革，初步形成基本合理的必修课、选修课和活动课课程体系。B、三分之一学科的教改项目形成规范，在省内产生一定影响。C、电化教育、实验室、图书馆、音像资料室、科研资料室等内部设备达到湖南上游水平。D、基本形成“课题带动、常规扎实、立足学情、讲求效应”的教学特色。E、形成“分级委任、分层负责、以岗定薪、岗移薪变”和“干部能上能下、教工能进能出、报酬能高能低”的管理特色。

　　（3）20**年：A、进一步提高选修课质量，拓宽活动课外延，三分之一项目形成特色，并在省内产生影响，部分项目在省内领先。B、开展“十佳教师”、“十佳班主任”评选制度。C、离退休教师重返课堂听课、评课形成规范。D、在实行教职工分级聘任基础上，完成教师的评聘分离。E、初步落实学生“志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的培养目标，得到社会、家长、学生全方位认可。F、真正成为湖南省出优秀学生、出一批名师、出先进的办学经验、有一定影响的“三湘名校”。

　　（4）到20**年：全面完成课程改革；造就一定数量的省内外名师；创造较高的教育教学质量；总结出先进的办学经验；实现教学设施现代化、教育手段科学化、教育方法多样化，跻身全国千所实验性、示范性高中行列。

　　三、主要工作任务

　　（一）树立有“四中人”特色的教育理念

　　1、先进的管理观。

　　一是确立重视知识、重视人才的观念。校长应该懂得教师的需要，并引导教师新的需要。要创造一种好的氛围，修订好奖励条例，让最优秀的教师得到应有的奖赏。让每个教师懂得，在四中，只要努力、只要付出、只要是人才，就会有丰硕的回报。校长应和每个教师进行心和心的交流，用真诚、宽阔的胸怀、无私的奉献赢得教师的尊重，同时还要运用自己的科研成就去影响教师。二是树立教师是学校的办学主体，教师的奉献精神、凝聚力量是办好学校的关键的观念。学校要有名师，没有名师的学校如同没有品牌的商品，一所学校不在于她有多少漂亮的建筑，而在于她有多少名师，只有成名成家的教师才能教出成器成材的学生。学校管理要科学化、民主化、人文化，要以人为本。学校以教师为本，教师以学生为本，讲人性，在管理中充分考虑人的因素，要构建纯洁简单的人际关系，要政通人和，有令则行，有禁则止。全校教职工要做到：知心同德、知难同进、知足同乐。三是确立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。要落实“实实在在服务、规规矩矩管理、清清白白做人”的要求。全体四中人都要真心认同学校的办学思想和价值取向，都要融入“四中人”的校园文化，真正懂得“每一个人都把自己的工作做好，学校的所有工作就做好了”的道理，真正形成“命运、责任和利益共同体”。同时鼓励大家有所发现、有所创造、有所发展、有所建树。

　　2、全面的人才观。

　　一是确立学生应该全面发展才能适应社会需要的观念；二是开发学生潜能，恪守“无个性即无人才”，确立教育个性化的观念，明确学生在思想道德、科学文化、身心素质达标的基础上发展特长的思想；三是突出优秀生培养和和后进生转化，必须十分重视拔尖学生的培养，要加强奥赛培训，为新世纪的腾飞培养高、精、尖人才，同时必须把握好每一个走进校门的学生的发展，使他们不同程度的得到进步，通过创造条件、多方努力，使其全面发展，学有所长，以便走出校门后能适应社会、适应未来。

　　3、正确的学生观。

　　一是树立做人师，塑造学生完美人格的观念。教师应当认识到人格是最高的学位，只有培养学生的人格与人品，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情才是最高的教育成就。要具体了解每个学生的个性，应该把握中学生心理特点及其身心发展规律，明确中学生既是有思想、会鉴别、有自主意识的人，也是有局限性和片面性的未成熟的人；要知道“老师很小的失误也会造成学生今后巨大的错误”，要明确“一味责怪自己的学生是老师懦弱的表现”。二是确立学生就是未来的观念。要热爱学生、会爱学生。真正做到真心实意爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生。要把学生当作教育活动的出发点和归宿，重视学生行为的动机和效果、以及行为的全过程，要懂得“教育的成功，在于创造出值得自己崇拜的学生”（陶行知语）。四是不仅名师可以出高徒，而且高徒也可以捧名师的观念，鼓励学生超过自己。

　　4、科学的教育观。

　　一是学生中心观念。学校的一切工作最终是促进人的发展，为人的发展服务。育人为本，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，应当成为教育工作者的基本信念。学校应当特别强调学生是学校一切工作的中心，要努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成长的教育。二是教育个别性观念。要因材施教，诲人不倦，为每个学生选择合适的学习内容和学习方法。三是教育鼓励性观念。培养人，就是培养他对前途的希望。要学会欣赏自己，宽以待人，提倡“赏识教育”，重视“两个效应”（“罗森塔尔效应”和“马太效应”）。四是教育多元性观念，提倡多种教法的最佳结合。

　　5、和谐的系统观。

　　统一思想，使学校工作成为教书育人的系统工程，实施“五个一起抓”战略。即：全面关心学生成长，德智体一起抓；面向全体学生，上中下生一起抓；提高学生素质，智力因素、非智力因素一起抓；改进教学方法，教与学一起抓；注重多方面协调，课内外一起抓。

　　（二）形成有四中特色的办学机制与模式

　　1、办学机制

　　加强制度建设，实现依法治校，依《章程》办学，实施以校长负责制为核心的学校内部机制改革，规范岗位目标责任制，实现责、权、利挂钩，争取财政拨款，多渠道筹措教育经费。

　　（1）建立指挥通畅、运转高效的领导机制和分级聘任、分层管理的学校内部管理机制。

　　（2）建立适应人才培养目标的学校内部激励机制，实行国家职称和校内职称双轨制，实现真正意义的评聘分开；实行职员等级聘任制，实现职工与教师职称双轨运行；实行中层干部职级制，实现干部待遇与工作成绩挂钩。加强终结性评估和过程性评估的研究，成立学校督导评估考核机构，健全岗位目标质量评估机制。

　　2、办学模式

　　构建社会各界和家庭积极参与的立体交叉的办学模式，提高学校的综合效益，把学校办成州永市教育改革发展的龙头和州永市学术文化中心。

　　--成立“艺术学校”和“奥林匹克学校”，为特长学生创造良好的成材环境；

　　--构建教育、教学、教研一体化师资培训机制，通过招聘、兼职等形式，建立特色教师队伍，组建“特长生导师团”；

　　--重视离退休教职工工作，组织老年协会开展各种健康有益的活动，成立老教师听课评课小组，督查教学，校内成立家属委员会，开展家属工作；

　　--办好职业高中，实行一门进、多门出的办学模式，使其成为湖南省规模最大的综合性高中。与有关学校携手，构建办学思想统一、培养方式一致、培养规格不同的教育集团公司。

　　（三）认真抓好课程改革

　　课程改革是实施素质教育的根本环节和核心内容，是完成素质教育的有效载体，它是学校办学思想、培养目标的集中体现，也是确立以教学为中心的工作格局的必然反映。

　　1、课程改革的指导原则

　　（1）州永四中的学校课程改革要全面落实党和国家的教育方针，根据社会和时代对人才的要求，培养德智体美劳全面发展的高等学校预备人才，培养社会主义的建设者和接班人。

　　（2）学校的课程改革要努力体现州永四中的办学特色，发展学生的特长，发挥教师的特点。

　　（3）课程改革中要把学校课程和国家课程、显性课程和隐性课程、基础性课程和研究性课程的建设紧密的结合起来，坚持发挥课程的整体育人功能。在当前，要以研究性课程的建设为重点、推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

　　（4）学校在课程改革中要坚持与教师队伍建设结合起来，把课程建设作为教师队伍建设的重要手段，同时把课程建设作为教师队伍建设的结果，使这两方面的建设能够得到同步的发展。

　　2、课程改革的整体目标

　　以素质教育基本理论为指导，以“轻负担、高质量”为原则，改革课程内容、学科内容、教学方法和教学模式，创建多类别、多层次、个性化和具有学校特色的学校课程。适应学生的差异性，突出学生在学习中的选择性和自主性，以适应21世纪知识经济时代对人才的挑战以及满足学生个性特长充分发展的需要，使学生获得扎实的基础知识和基本能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，把每一个学生培养成为高素质的具有终身学习能力的开拓型人才。

　　3、课程改革的主要任务

　　（1）在建设学校课程的同时，学校坚持不断提高国家课程的教育教学质量，优化教学模式，改革教学方法，保证国家课程在学校高水平开设、高质量实施。

　　（2）在学校广泛开设拓展和加深课程的基础上，当前特别要加强研究性课程的建设。学校要努力开发适应不同类型学生的研究性课程，以多样化的研究性课程满足学生不同层次的需要。

　　（3）学校要努力加强校园文化建设，把它作为学校课程的重要方面，发挥校园文化积极的育人功能。

　　（4）形成可迁移的研究性课程方案，学校在全省课程改革中发挥先行一步的示范作用。

　　4、课程结构框架

　　（1）核心课程：语文、数学、英语、计算机

　　--核心课程为学生必修课程

　　（2）基础课程：政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳技

　　--基础课程根据学生自主选择原则，强化对部分学生的部分学科的高标准和高要求

　　（3）拓展课程

　　以知识拓展性课程为主，以指导课、研讨课、讲座课为主要形式，分为理科类、文科类、社会类、艺术类。其中尤应重视的是与社会发展和学生发展相关的科目，如***理论、人文修养、应用数学、天文、环保与能源、篮球、足球、田径、信息科技、艺术欣赏等等，以及因此而构建的综合理科、综合文科课程。

　　（4）实践课程

　　以劳技性、实验性、操作性课程为主，以学生自己动手做为主要教学形式，分理科类、工艺类、技能类、生活类、劳动类、社会类等。

　　（5）研究性课程

　　以研究性学习为主。以学生自选学科，自选课程、指导教师，集体或个人从事独立研究为主要形式。其中包括按学科知识为基础的自研型学习，如学科奥赛尖子生的培养；按学科间联系为特征的综合性学习，如环保等；按学科特点突出应用的学习，如影评、时事分析和按社会生活专题为目标的研究，如创造发明等。

　　四、实施培养名师工程

　　名师是师德的表率，育人的楷模、教学的专家，名师是名校的基础。为把州永四中办成真正的“三湘名校”，必须有一批人品高尚、才干超群、在教育教学领域具有较高权威性和较大影响力的著名教师，并以他们为龙头带动一大批教师，特别是青年教师尽快成长为勤于学问、勇于创新、不计名利、献身教育事业的教育教学骨干。

　　1、培养目标

　　--以师德高尚、有丰富教学实践经验的老年教师为主，确立25名校级名师培养目标和20名区级名师培养目标，使之成为校级和区级学科带头人；

　　--以市级培养目标为基础，开展“十佳”优秀教师、“十佳”优秀班主任的评选，选择教育教学能力强，勇于探索，在各自相关学科已有相当影响的教师，确立10名市级名师培养目标，鼓励支持他们著书立说（正式出版的著作和不是复习资料的编著，学校负责销书500本），使之成为全国教育界知名的学者和专家，其中相当一部分成为特级教师或享有政府特殊津贴的领衔人物。

　　2、保障措施

　　（1）征集教师誓词，建立“教师宣誓制度”，每学年定期举行宣誓仪式。强化教师的职业责任意识，严格规定特级、高级、中级、初级教师的职责，并切实落实检查，防止和改变或自以为“船到码头车到站”或为晋级“暂时一搏”或自认为“为时尚早、到时再说”的种种消极情况。

　　（2）被确定为培养目标的教师制订自我发展五年规划，在分析自己的实际和论证自己的特长的基础上，确立自己的发展目标和分步实施方案，从师德修养、教育理论探讨、教育教学实践、教育教学改革、教育科研、教育整体化等诸方面选择突破口，扬长避短，实现自我发展目标。

　　（3）学校成立培养名师委员会，负责目标制定、工作协调、督导评估，为名师工程提供组织保障。

　　（4）对有显著成绩的教师每学年提供整理科研成果、经验总结的时间，为名师工程提供时间保障。

　　（5）学校图书馆、教师备课室对培养目标教师优先提供文献资料、教学实验设备，给予每人每学年500元购买各种有实用价值的图书资料的权力，为名师工程提供物质保障。

　　（6）提供接受继续教育的机会。通过进修，分期分批达到研究生毕业水平或进修相关学科研究生的主要基础课程。保证每年一次以上较大的学术活动。建立教科研论坛，加强各种教学研究成果的交流论证。

　　（7）对有突破性的教育教学研究，由学校邀请教科研部门指导帮助总结，组织专家鉴定，对于取得较大科研成果的，学校帮助推荐、协调新闻宣传。

　　3、名师工程后备队伍建设

　　青年教师是学校的未来和希望，也是名师工程的后备队伍。青年教师的思想、政治和业务素质如何，将决定学校的发展前途和命运，因而要确立青年教师的培养目标和具体要求。

　　青年教师的总体培养目标是：一年上路，二年成型，三年合格，五年以后步入名师培养行列。

　　（1）第一年参加工作的青年教师，须用较短的时间了解学校教育教学的基本情况，熟悉初高中全部教材，做完初高中教材中的全部习题，独立完成本学科近五年高考题的解答。备课认真、教案完整、注意课堂知识的明确性、科学性、合理性，作业适中、批改及时，建立师生信用，在指导员的帮助下，能担任班主任，管理好班级。

　　（2）参加工作两年的青年教师要在各方面基本成型，掌握最基本的教学方法，操作基本的教学仪器，新授课、复习课、讲评课、实验课全部达标。不但要备好教材，还要备好学生，能在课堂教学中注重德育渗透，教学目的明确，知识准确，步骤合理，效果良好，能独力担任好班主任，管理好班级。

　　（3）参加工作三年的青年教师，各方面要达到合格。课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，课堂结构体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线的“能力培养型”。注重启发式教育，变“讲堂”为“学堂”，创设情景、精巧提问、精讲多练。注重“五育”并举，重视非智力因素的发掘培养和学法指导，课堂教学形成自己的风格。能独立承担各年级教学任务，胜任班主任工作，创新做好班级管理工作。

　　（4）五年及五年以上的青年教师争取向名师培养系列发展，除达到目标（3）的要求外，还要具有全市拔尖的教育教学成绩，在学生中有较高威信，达到市级教学能手或优质课水平，成为本学科带头人，或获得市级以上荣誉。

　　4、干部管理队伍建设

　　作为名师工程一个重要部分的干部管理队伍的建设与优化要常抓不懈，校长要争当名校长，校长和学校所有领导要具备现代管理思想，率先成为熟悉教育规律、善于科学管理、勇于开拓创新、作风民主、知人善任的行家里手和教育专家。在管理决策、管理手段等方面吸收和采用现代化的设施和方法。要懂得“政治素质比业务素质更重要，踏实工作比清谈议政更重要，清醒头脑比聪明头脑更重要”的道理。要具备较高的理论素养和事业胆识。要有扎实的工作作风。建设一支事业心强、有一定的实际工作能力、结构合理、廉洁奉公的干部管理队伍。

　　五、努力搞好教育教学科学研究

　　1、加强教研组、备课组的管理。积极发挥教研组、备课组的作用，彻底扭转教研意识淡薄、教研组备课组团体力量薄弱、教研成果寥寥、竞赛成绩不理想的现状。

　　2、加强教研课题管理。学校成立课题评测小组，教研组长、备课组长应成为各学科各组的教研带头人、组织者。要营造浓厚的学校教研氛围。

　　3、建立科研保障与激励机制。学校电子备课室、图书室、多媒体教室、实验室要优先保障课题研究；学校资助订阅相关报刊，购买必要的文献资料；健全配套设施，优先提供外出参加学习机会；对课题组主要人员，学校要根据立项级别不等，提供数量不等的科研经费。根据科研成果大小，分别给予不同规格的物质奖励和精神奖励。

　　4、通过与国内著名中学、教科研部门互派干部，通过与国内外一流学校建立友好学校、互派教师，创建四通八达的教科研信息网络。

　　5、通过招聘、兼职等多种形式，加强学校教研室的力量配备，大胆引进具有研究生学历的科研型教学人才；改善教研室工作条件，优先提供必要的现代化办公设施，加大教育科研经费的投入。

　　6、开好一年一度的班级管理研究年会。20**年前组织连续两次以上评为“双十佳”的教师出国学习考察活动。重视德育科研，学校成立心理咨询室，组建心理辅导教师志愿团，探讨学生健全人格（包括自我调控能力、正确对待外界影响的能力、保持内心平衡和满足状态的能力）培养的途径。

　　7、探讨民主管理的科学途径，强化教代会制度，形成学校合力。

　　六、四中整体搬迁，实现跨越式发展

　　多方筹措教育经费，开源节流，科学理财。20**年--20**年，学校办学条件改善的目标按照“创抓机遇、深化改革、加强管理，实施教育集团化、后勤服务社会化，增强办学实力、改善办学条件、实现教育现代化”的指导思想，做强做大，完成整体搬迁，全面提升四中办学条件，使学校建设、教育设备达到全省乃至全国先进水平。

　　1、州永四中新校工程概况：新校址位于冷水滩西城区的西区路以北、金竹路以南、传芳路以东、珍珠南路以西，占地面积411.117亩，总投资1.2－1.5亿元，总建筑面积120000平方米，可容纳在校学生6000人。项目力争在20**年7月动工， 20**年秋季招生开始招生启用，20**年春季全部搬迁到新校。

　　2、初步估算学校各部分用地面积：⑴教学、行政管理及公共设施用地160亩；⑵师生公寓及生活服务设施用地60亩；⑶体育运动场地、场馆用地80亩；⑷成片绿地及生态植物园用地60亩；⑸原有自然水面保留30亩；⑹学生生产实习基地21亩。

　　3、总建筑面积具体规划：教学楼20000 m2 ，实验楼10000 m2 ，体育馆12000 m2 ，艺术馆4000 m2 ，图书馆10000 m2 ，信息楼4000 m2 ，办公楼3000 m2 ，学生公寓30000 m2 ，后勤服务楼20000 m2 ，外教大楼1000 m2，校门、标志性建筑等5000 m2。

　　4、规划设计要求：

　　A、总目标：高规格、高标准、高品位、全国领先、省内一流，现在看起来不洋、20年后还不土。

　　B、具体要求：（1）功能区划分明确。学校共分四个区，即办公区、教学区、运动区和生活区，其中教学楼每级一栋；图书馆、运动场馆、生活区应考虑社会效益。（2）总平面规划中，应考虑校区广场文化、水体文化、休闲文化的相互渗透与融合，协调统一，力求创造富有文化气息的室外空间，规划风格要体现学园、公园、花园于一体，使学校建在公园、花园里，公园、花园建在学校中，具在现代风格的古典园林建筑学校。（3）结合学校总体规划进行总体布局、强化整体意识、强化主轴概念、与周边环境有机地融为一体。（4）新校地形由南向北高差约40米左右，校门入口应放在西区路上，形成坐南朝北之王者气势，依次升高的地势造就了学校“芝麻开花节节高”的形象，喻似着四中将越办越好之发展前景。（5）要体现悠远流长的书院文化，博大而精深，以达鼓舞学校后人的求学精神。（6）实现教学、科研、办公、管理现代化；建好生物园、矿石、植物、动物标本馆；建成天文台、地理模型苑、科技馆；完成电脑网络系统工程。

　　5、筹措资金两种办法：一是政府投入、自筹和向银行贷款；二是将四中建设项目进行包装，采取整体招商的办法进行开发建设。

篇4:一中学校发展规划

　　陵醴一中学校发展规划

　　在现代社会快速发展和国家推行新一轮高中课程改革的形势下，为促进学校快速、健康、持续发展，努力实现学校新的跨越，特制定本发展规划。

　　一、指导思想

　　指导思想：以***理论、“****”、“构建和谐社会”重要思想为指导，全面落实****，全面贯彻党的教育方针，认真落实《*中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

　　二、办学理念

　　1、继续探索“明德至善”这一校园核心文化的当代意义，认真落实“团结、进取、勤奋、求实”的校训精神，坚持“承继百年办学强势、铸就三湘教育品牌”和“锻造精良师资队伍、实施精品战略工程”的学校发展战略。

　　2、确立“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”的办学宗旨，以学生发展为本，坚持学生“全面发展、自主发展、和谐发展、可持续发展”的发展目标，重点培养学生的创新精神和实践能力，努力实现知识、能力、个性的统一。按照省级示范性高中“改革、实验、示范、高质量、现代化、有特色”的办学方针，开创学校发展的新局面。

　　3、学校发展的核心价值：优质、创新、和谐、服务。

　　优质--实施以“铸就三湘教育品牌”为标志的品牌战略工程，为社会提供优质的教育资源。

　　创新--实现教育理念创新，教育教学管理创新，教育技术和教学方法创新，形成办学特色。

　　和谐--营造平等、合作与民主的学校氛围，努力构建文化校园、平安校园、和谐校园。

　　服务--恪守“视质量如生命、视学生如亲子”的社会承诺，强化为国家服务，为学生服务，为社会服务的价值观，提升服务标准，把陵醴一中建成师生的学园、乐园、家园、花园。

　　三、总体目标

　　坚持****，促进学校内涵发展。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，形成一个促进学生“自主、全面、和谐、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展、学校发展的和谐统一。把学校办成一所管理规范、设施先进、环境优美、质量过硬、特色鲜明、区域优势明显的省内一流的示范性高级中学。

　　四、主要工作和措施

　　（一）控制办学规模，实施精品战略

　　在现有高中58个班基础上，逐步缩小办学规模。到20**年，学校办学规模控制在48个教学班左右，在籍学生2600人左右，在职在编教职工200人左右。在20**年之前，完成对青云学校股份全面改制任务。

　　（二）加强德育的实效性，提升德育工作水平

　　具体目标：

　　1、把握育人目标中 “适应未来社会发展的素质全面的现代人”的深刻内涵，培养和造就能够将较高的道德认知付之于道德行为的社会主义建设者和接班人。

　　2、坚持全员、全面、全程的德育工作方针，讲求德育的整体性，营造一个良好的德育环境。全员指全校师生都应该是德育工作者和受教育者；全面指德育内容，包括政治观点、思想境界、道德品质、行为规范、民族感情、公民意识和责任感、理想与人生、心理健康等系列化的内容，涵盖观念、行为、心理三个系统；全程指德育工作的时间和空间，它应该以学校教育为核心，把家庭教育与社会教育结合起来，充分调动和运用各种德育资源，整体育人。

　　3、完成三大建设。一是制度建设：完善陵醴一中德育手册，建立与高中新课程相适应的学生发展性评价制度和德育评价体系。二是德育校本课程建设；三是德育活动（包括社团组织和综合实践，社区服务等）建设。

　　工作措施

　　1、进一步加强校园文化建设。充分挖掘我校办学一百多年来形成的“明德至善”的校园文化精髓，充分利用校园积淀的历代先贤鸿儒的思想遗产这一学校特有的德育资源，开发具有学校特色的德育校本课程。通过校园文化建设，陶冶学生情操，激发学生的道德情感，培养学生具有一中独特的精神气质。

　　2、继续抓好学生的“三观”教育

　　正确的世界观、人生观、价值观教育是学校精神文明建设的重要内容，“三观”是人生的灵魂，因此“三观”教育仍然是未来五年学校德育的重点。

　　3、营造全面育人的校园环境，为学生创设人性化的管理空间。提供宽松、和谐、民主的环境氛围，使学生形成符合社会价值取向的道德观，进而形成积极进取、奋发向上的人生信念。

　　4、加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平。

　　（1）调整充实德育领导力量，学校成立由校长、书记、主管校长、政教处、团委会、年级部组成的学校德育领导小组，完善一体化指挥管理机制，实施分层管理，建立健全学校德育激励机制。

　　（2）班主任是德育队伍中的重要力量，学校将优先把优秀教师充实到班主任队伍中去，全面落实全国中小学班主任培训计划，大力推进班主任队伍建设，实行班主任导师制，提升教师教书育人的境界。力争造就一批在省、地、市有影响的各类德育工作者。

　　（3）充分发挥德育网络的作用，建立由学校、家庭、社区组成的立体德育网络，创建富有我校特色的家长学校。

　　5、加大对学生干部的培养力度。充分发挥共青团、学生会、班委会的作用，加强团队建设，继续办好业余党校、业余团校。学校要为学生社团活动创造条件，鼓励社团的发展，形成丰富多彩的社团文化。原有的“渌水源文学社”、“校园电视台”、“校园广播站”要进一步提高品位，办出特色。另外，还要创办文艺社、书画社、英语沙龙、足球俱乐部、篮球俱乐部等旨在提高学生社交能力，培养学生审美情趣，增强学生体质，提高学生适应发展的能力的各类社团，使每个学生都能在社团活动中得到发展和提高。

　　6、制订《陵醴一中“声、韵、星”德育工程实施方案》。“德育之声”包括校园无声的警示语、碑林、园林文化等，以及主题报告会、班团活动、广播电视专栏、演讲会、辩论会等有声的德育渗透；“德育之韵”包括各类体验性的德育活动；“德育之星”包括各类先进的德育典型评比宣传等。通过方案的实施，使学校德育工作系列化、制度化、常规化，使德育工作可视、可听、可操作，健全学校德育工作体系。

　　7、继续加强日常行为规范教育。认真落实《四自教育常规管理十一项检查》和《综合实践与德育一体化实践》活动方案，健全和完善符合学生个性发展的“自我管理、自我教育、自我激励、自我评价”的“四自”德育模式。建立发展性评价制度，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，建立“学生素质等级评价”体系。

　　(三)认真执行国家课程标准，全面提高教学质量

　　具体目标

　　1、全面提高教学质量，彰显办学特色

　　进一步深化教育教学改革，着力提高学生科学文化素质，重点培养学生的创新精神和实践能力，注重学生全面发展。同时，高考成绩稳步上升，本科一次性上线率逐年递增，到20**年达到70%以上，且有一大批学生被名牌大学录取，高考成绩20**年前居株洲市第一名，20**年步入全省领先行列。学科奥赛和竞赛成绩明显提高，达到全省中上水平。

　　进一步发展艺体教育。在音、体、美特长生的培养和训练方面要进行模式的改革、创新，质量要上档次。美术教育要进入省内领先水平。同时把加强体育工作作为推进素质教育的重要切入点和突破口，全面提高学生的健康水平，强健学生体魄。在体育特长生训练上要打造健美操、跆拳道、篮球等强势项目，形成特色，步入株洲市领先行列。

　　2、进一步完善课程体系

　　加大课程改革力度，构建一个充满生机活力，适应学生自主发展、和谐发展、全面发展、可持续发展的教学体系，按照“稳步推进，适度超前”的原则，做好高中新课程改革的实施工作，加强课程资源的建设与整合，优化校本课程的开发和利用，构建科学合理的课程开设框架，形成必修课、选修课两位一体的课程体系。

　　3、进一步优化教学过程

　　构建与素质教育相适应的课堂教学模式，素质教育必须落实到课堂教学这一主渠道。要以学科课程为载体，以发展性评价为保障，以促进学生全面发展为目的，充分发挥学科教学的主渠道作用。通过教学目标、课程目标的梯次完成，最终实现素质教育的培养目标。也就是将“促进全体学生的全面发展主动发展”这一素质教育基本理念，通过学科教学落实到具体课堂、具体教育环节，落实到每一个学生身上。教学目标上要实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的有机统一。在教学方法上要引导学生自主探究、独立思考、合作交流，建立民主、和谐、积极互动的师生关系。总之，要从教学目标、教学内容到教师的教学方式、学生的学习方式、师生交流方式等方面适应新课程改革的要求，特别是要从学生的学习方式的转变，良好的学习习惯的养成，正确的学习方法的掌握等方面要取得突破，全面优化教学过程。

　　4、进一步加强课题研究

　　未来五年，必须将教育科研作为把我校办成省内一流学校的先导性工程来抓。要高水平完成“十一五”期间在中国教育学会、省教科院、省电教馆和株洲市教科院等部门立项的六个学会课题和“规划”课题的研究工作。同时还要对高中新课程实施过程中遇到的问题深入开展课题研究。要加强课题研究为教学服务的意识，要加大教研成果转化为课堂教学实践的力度。进一步规范科研课题的选题、申请、实施、评审和奖励，保证有1-2个课题研究达到全省领先水平。在教材教法研究以及学生自主学习和自主发展研究、教育心理研究、新课程实施研究、教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。打造教育科研交流平台，创设学校“名家讲坛”，创办《陵醴一中教研论坛》，组织出版《陵醴一中教育教学案例汇编》等教育科研系列文集。

　　工作措施

　　1、建设一支精良的教师队伍。

　　“名师壮名校”。今后五年，学校将全力造就一支思想领先、作风过硬、懂管理、善运作、富有开拓精神的干部队伍，和一个观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、和谐而富有创造力的教师群体。竭力推出一批在省、地有影响的名牌教师，锻造一批有个性、有成就的地市级学科带头人和骨干教师。其中，特级教师不少于3名，地级学科带头人不少于6人。使一大批既秉承传统教育精髓，又掌握现代教育思想和技术，富有创新精神的青年教师脱颖而出。

　　构建发展性培训机制，制订《陵醴一中教师培训五年发展规划》。创设以学校为中心的师训基地，充分挖掘学校现有的教育资源，聘请本校名优教师和省内外各学科名牌教师担任我校师训辅导教师，组成一支有实力的师训队伍，更好地发挥“导师制”作用充分利用省内名校远程教育资源平台，扎实推进师资培训工程，促进教师专业成长。制订《陵醴一中研究生培养计划及奖励办法》，鼓励中青年教师学习研究生课程，通过与湖南师大合办“课程与教学论专业”同等学力研究生班，促进教师专业发展，为教师成长架桥铺路。至20**年，教师学历合格率达100%，有20%的教师具有研究生学历或在研究生课程班结业，高级教师达30%以上。

　　2、加强学科建设，深化校本教研

　　深化校本教研。充分发挥教研组、备课组在校本教研中的作用，构建学校--教科室--年级部分级管理的教研活动模式。特别是要加强集体备课模式的改革和创新，增强集体备课的实效性。

　　加强学科建设。打造强势学科，提升发展学科，突破薄弱学科，力争5年内大部分学科建设达到全省一流水平，1-2个学科成为全省强势学科，在省内产生示范作用。进一步加强奥赛培训工作，完善《陵醴一中奥赛培训制度》，加大对奥赛培训教练员队伍的建设，建立健全奥赛培训的管理、激励机制及奥赛培训名牌教练员人才引进机制，力争5年内奥赛成绩进入省内中上水平。

　　3、深化教学管理改革。

　　学校的教育科研工作要与教学实践密切结合，坚定不移地实验和推广张熊飞教授主持的教育部重点课题《诱思探究学科教学应用研究》的理论成果。积极推进校本教研和课堂教学改革，在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。实施课题研究带动战略，规范科研课题的选题、申报实施和奖励。打造教育科研交流平台，加快教育科研成果转化。

　　认真落实《普通高中课程方案》的要求，建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。主要包括：课程开发和课程评价制度，课堂教学质量控制制度，必修课选修课的学分制管理和成绩评价制度，教师教学管理和绩效考核制度，课程资源的开发和共享制度等。在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制订开设选修课程的规划。逐步开设丰富多彩的高质量的选修课程，逐步探索和推广走班制教学管理模式，实行行政班级和教学班级双轨标准。建立班主任与导师制相结合的管理体制，真正实现分层教学、分类推进、因材施教的目标。尽力创设条件，开足开齐各门课程，特别是要保证技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等几个学习领域的课程的落实到位，确保学生综合素质不断提高。

　　（四）健全学校管理

　　具体目标：建立健全一个能适应时代发展的，符合素质教育要求的，以人为本的学校教育管理保障系统。实现管理由粗放化到精细化，由合理化到科学化的转变。进一步落实中层干部竞聘上岗制度，选拔和培养一批具有管理才能，热爱管理工作的优秀中青年教师，充实管理队伍。形成合理梯队，为学校可持续发展提供人才保障。形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。

　　具体措施：

　　1、树立先进的教育管理理念，加强管理干部的培训。确立和实践领导干部作风的四种境界：从大局出发，以事业为重，为师生服务，对未来负责。

　　2、进一步建立健全和完善学校管理制度。全面推行教职工目标管理，制订《陵醴一中教职工目标管理量化考核方案》。继续推行“三制”改革，完善结构工资制度、改革利益分配制度。建立《陵醴一中教学质量管理和评价体系》，健全激励机制。建立健全教学质量奖励制度，引导教职工树立追求一流业绩的质量意识和价值取向。深化人事制度改革，完善教职工聘任制度，实行“骨干教职工、合格教职工、试聘教职工”三工并存、动态转换的人事管理模式。创新管理机制，实行“二级管理”模式，进一步强化年级部综合管理职能，并且实现责、权、利的有机统一。更好地发挥职能处室对年级工作的调研、服务、督查、指导、考核、评价的管理职能，理顺和优化学校内部管理环境。

　　（五）进一步改善办学条件，加强后勤保障，提高后勤服务水平。

　　按照建设规划，整合学校办学资源，完善办学功能。进一步优化校园环境，加强对古树古迹的保护，加大校园文化设施建设力度，提升校园绿化与文化品位，将校园建设成具有浓郁文化气息，环境优美的公园式校园。在东门上渌江风光带建设工程竣工后，完成新校门建设。

　　完善和更新实验、图书和现代教育技术装备，稳步推进学校信息化建设，建立教学资源网站，扩大学校的示范性辐射功能。加强图书馆建设，完成阅览室、藏书室的翻新和装修。丰富图书资源，到20**年图书装备达到16万册以上，报刊杂志达600种以上，电子阅览室电脑达100台以上，数字化图书馆建设初具规划。完善学生运动场地建设，充分发挥体育馆的功能作用，整合美术、音乐教学设施设备，为艺体专业训练提供更优越的条件与环境。

　　推进后勤管理体制改革，增强后勤工作的保障功能、服务功能、造血功能和宏观调控功能。加快后勤管理信息化建设，提高后勤管理的快速反应能力及调控能力，建立高效、节约、安全的后勤管理体系。改革学校经费运作模式，建立成本核算、条块包干的经费预算和运作体系，降低办学成本。稳妥推进后勤服务社会化改革，完善校园生活服务功能，健全校园食品卫生安全保障监督机制，提高服务质量。进一步落实后勤精细化管理，充分挖掘市场潜能，开源节流，创建节约型校园。

　　加强卫生设施建设。认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

　　进一步改善教职工办公条件，提高教职工福利待遇，确保每年递增5%以上。

　　五、保障措施

　　1、加强组织领导，用****统领各项工作

　　成立《陵醴一中20**--20**年学校发展规划》（以下简称《规划》）实施领导小组，加强对《规划》实施的组织领导、宏观调控和阶段实施情况分析评估，确保落实。《规划》实施领导小组人员组成：

　　组长：z 副组长：z

　　成员：zz

　　各处室、年级组将规划层层分解，制订切实可行的实施方案，确定每年的目标任务，以确保《规划》的逐项落实。

　　在《规划》的实施过程中，坚持用****统领全局，大胆创新，稳健推进，及时发现和解决在发展过程中存在的问题，协调各方面的利益，确保学校各项工作健康发展。

　　2、加强党组织建设，为改革和发展提供政治保障。

　　加强党建工作是贯彻党的教育方针和政策，落实****，促进学校发展的政治保障。切实加强党的执政能力建设，提高领导班子驾驭全局、领导学校科学发展的能力，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，增强学校工作的凝聚力和向心力。学校党政领导要切实强化依法治校意识，规范办学行为，把握办学方向。要大力推行校务公开和民主监督制度，推进学校民主政治建设，加强对群团工作的领导，搞好群团组织的自身建设，充分发挥民主党派的参政议政作用，为学校改革和发展营造良好环境。

　　3、优化发展环境，营造良好的发展氛围。

　　争取市委、市政府重视，落实教育优先发展的战略地位，争取加大对学校发展的投入。分离学校建设债务，及时帮助解决学校在发展过程中存在的困难，为学校发展创造良好的外部环境。争取各职能部门支持和重视，优化校园周边环境，整合社会教育资源，创设良好育人环境。

篇5:二附中十二五发展规划执行情况自评报告

　　南师大二附中“十二五”发展规划执行情况自评报告

　　一、学校《“十二五”发展规划》自评工作流程：

　　1、认真总结反思，与时俱进调整规划。

　　2、修改评价体系，组织教工讨论审议。

　　3、自下而上自评，总结经验明确方向。

　　二、学校《“十二五”发展规划》自评工作过程：

　　1、认真总结反思，与时俱进调整规划。

　　⑴20**上半年，我校邀请南师大专家对我校《“十二五”发展规划》（以下称《规划》）实施情况作了全面的评估，给予了很高的评价，同时，也对学校今后发展提出了极其有价值的指导意见：学校教师的个体素养好，特别是教学素养，但部分工作状态处于个体、小作坊。如果能加强教师之间的合作交流，不仅有利于形成学校的团队优势，也促进教师个人的专业发展。

　　围绕专家组的建议，全校开展了热烈讨论：二附中的教师和学生追求优秀，不甘人后；兴趣广泛，特长发展。“优秀＋特长”创造了二附中辉煌的过去，也为二附中的再创辉煌奠定了坚实的基础。这是二附中人的光荣，是二附中发展的巨大的财富。如何在这样的历史积淀中把握学校发展的脉络，如何在原有基础上实现继承、发展和创新，再生出新的学校发展思路，是我们这一代二附中人的使命。经过全校上下群策群力，再三讨论，反复论证，挖掘了以“求是”为核心理念的办学思路的内涵。

　　我校作为一所有着丰厚联合办学经验和特殊经历的学校，努力实施着“以学生发展为本”的教育思想。我们认识到，学生的发展应该是在自主学习和合作互动中的发展。我们力求通过教师的发展来实现学生的发展，因为只有能自主、会合作的教师，才能培养出“自主+合作”的学生。就此我们围绕“学会合作，自主发展”理顺办学思路，规划学校发展，指导办学实践，从而形成我们二附中新的办学传统和学校文化。

　　⑵调整由党政工团为代表的“规划中期检查评估领导小组和工作小组”。

　　①规划中期检查评估领导小组：

　　组长：z

　　组员：zz

　　②规划中期检查评估工作小组：

　　组长：z

　　组员：zz

　　2、修改评价体系，组织教工讨论审议。

　　⑴20**上半年中期检查以后，在进一步明确学校新一年办学思路的基础上，我们及时调整了学校的工作重点和策略，学校以此为依据，修改和调整了《z师范大学第二附属高级中学“十二五”发展规划》部分目标指标，包括各条块工作目标、具体措施、工作达成度等，作为评估依据。

　　⑵学校利用校行政办公会议、教研组长会议和全校教工业务学习时间，组织“规划中期检查评估小组”成员和广大教职员工一起学习评估结果，让全体教职工心里清楚《规划》实施以来取得的成绩和存在的问题。

　　3、自下而上自评，总结经验明确方向

　　⑴我们分教研组和备课组对学校一年来执行规划情况进行评价。整个过程学校所有人员本着对学校发展负责的精神，以主人翁的姿态积极参与，逐项对照评议，做到实事求是、客观公正；更可贵的是大家还从自己的视角出发，群策群力，提出了许多有价值的建议。

　　⑵各部门逐一进行自议自评，并各部门交叉互相评议；在此基础上，学校及时调整了下阶段工作重点、策略。

　　⑶“规划中期检查评估小组”成员举行专题讨论，汇总方方面面的评价意见。校长室根据各部门自评报告和“规划中期检查评估小组”成员意见，写出《z师范大学第二附属高级中学十二五发展规划自评报告》初稿。

　　⑷学校“规划中期检查评估小组”成员在全面了解学校发展情况后，认真听取评价人员的意见和建议，认真修改自评报告，经过教代会审议通过，最终形成学校的自评报告。

　　学校《“十二五”发展规划》实施效果

　　《规划》执行以来， 在市委、市政府及市教育局的正确领导下，在全校师生共同努力和社会各界的大力支持下，学校围绕“实施两个建设，提升办学质量，加快‘四星级’高中创建速度”的工作指导目标，协调各方面的关系，一心一意抓质量，凝心聚力谋发展，积极推进扬州课堂教学有效性管理年，学校办学条件不断优化，内部管理改革不断深入，教育教学质量不断提高，办学水平迈上新的台阶，学校的社会影响进一步扩大，各项工作成绩显著。

　　一、《规划》明确学校发展的目标及目标达成的保障措施回顾

　　（一）总体目标：

　　“十二五”期间，将我校办成质量上乘，现代化水平高、科学精神和人文精神并重的江苏省“四星”级高中。努力成为在省内外有一定知名度的学校。根据仪征市的人口状况和学校的资源，学校办学规模为30个班级，每个年级约10个班，在校学生控制在1500人左右。申报“四星”级高中的时间预设为20**年9月。

　　（二）分项目标：

　　1、课改目标：深化课程与教学改革，全面实施素质教育

　　2、学生养成目标：德育领先，培养和谐发展的人

　　3、校园文化建设目标：创造有特色的校园文化，形成优良的校风

　　4、师资建设目标：实施“名师工程，”建设一支高水平和谐发展的教师队伍

　　5、教科研目标：加强教育教学研讨，走科研兴校之路

　　（三）、发展规划目标达成的保障措施

　　1、加强领导班子和干部队伍建设，从组织上保障发展规划的达成

　　2、围绕目标，统一认识，从思想上保障规划的达成

　　3、强化管理机制，保障创建目标的实现

　　二、《规划》实施过程及效果

　　（一）总体目标达成情况：

　　《规划》明确规定四星级高中申报时间为20**年9月，学校自20**年全面启动四星申报工作起，学校全体教职员工全心全意、同心同德、兢兢业业、废寝忘食地投入到申报工作中去，学校成立了申报工作小组，由zz校长挂帅，zz副书记负责，zz副校长亲自参与，带领中层干部，逐条分析《评估手册》，查找关键信息，全面展开工作，各项工作稳步推进，20**年初各项准备工作已经就绪时。邀请了扬州市、仪征市教育局领导、南师大专家学者等来校指导工作，为确保20**年高二学业水平测试和20**年高考再上新台阶，市局领导和专家建议将申报时间推迟至下半年，经学校校长办公会和行政办公会研究，分析其中规律后，学校决定推迟申报时间。推迟申报的利处在于：1、能全力冲刺高二小高考和高三高考，为评估组专家交上一份更为精彩的答卷；2、按“以评促改，以评促建”的原则，继续深化发展学校的内涵，进而不断提升办学的层次；3、进一步优化学校软、硬件设施建设，提升办学能力。

　　（二）分项目标达成情况：

　　A、坚持以人为本，加强队伍建设，树立了良好的形象。

　　一个好的领导班子，是全面推进素质教育、全面提高办学水平的关键。学校在领导班子建设中，按照“开拓创新、民主务实、廉政高效”的目标，把加强党的执政能力建设与提高班子管理水平紧密联系起来，班子成员具有良好的精神状态、强烈的事业心和对集体高度负责的使命感。首先，班子成员团结和谐，勤政务实，是一个充满激情的领导集体；二是强化廉政建设，实行校务公开，完善了校内管理、监督和约束机制，对聘岗晋职、干部任用、奖金分配、大宗物资采购、重大项目建设、招生、收费等原则性问题，坚持学校领导班子集体研究，严格执行国家政策和相关规定，自觉接受纪律检查与群众监督；三是班子依法治校意识强，注重民主管理。充分发挥党工团组织和教代会的作用，紧密团结和依靠广大教职工，全面关心教职工的工作、学习和生活，特别是关心青年教职工的成长，经常与他们交流思想，沟通感情，鞭策鼓励。四是班子成员带头奉献，以吃苦在前、享受在后的精神感染广大教师。三位分管各年级工作的校长，每天坚持最早到校巡视，发现问题，现场办公解决。党支部一班人以教育教学为中心，积极为提高办学质量保驾护航。其它干部经常放弃休息日，自觉加班加点，不计较报酬，多讲奉献。同时，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益，关心教职工的身体健康，解决教职工的实际困难，重视教职工的精神文化生活，开展丰富多彩的文体活动。班子成员坚持以人为本，打造积极向上、追求卓越的团队精神，形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，树立了良好的二附中形象。20**年度，学校先后获得江苏省青少年科技教育先进学校（集体）、扬州市数字化先进校园、扬州市绿色学校、扬州市健康促进学校、扬州市体育卫生工作优秀学校（单位）等光荣称号；20**年学校又先后获得江苏省健康促进学校、“仪征市工人先锋号”先进集体、仪征五四红旗团委。

　　在注重班子队伍建设的同时，我们也狠抓师资队伍的建设。在教职工中，学校不断进行职业道德教育和危机教育，在教职工中坚持贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、扬州市教育局《关于加强和改进中小学教师职业道德建设的意见》以及扬州市教育局的各项工作要求，要求老师们以此规范自己的言行，在教师中树立先进典型，一大批爱生、爱岗敬业的教师脱颖而出，学校把他们的先进事迹向老师们进行宣传，树立了榜样作用，促进了学校的校风、教风、学风的良好推进。学校党总支一直以“保持党员先进性”教育活动为契机，开展“以党风树师风，以党性塑师魂”活动，并把党员分配到各班挂钩结对，协助班主任做好学生的思想教育工作，帮助转化“后进生”工作。在加强职业道德教育的同时，加强教师的继续教育，转变教师的教学观念。继续实施了“青蓝工程”，以老带新，签订师徒结对协议。鼓励老师们争做“三种人”（学科带头人、教学骨干、教坛新秀），实施了校内名师评选工程。在南师大支持下创建了“教师专业发展学校”。学校鼓励教师岗位成才，制定了对教师提高自身学历层次的奖励政策，提倡“终身学习”，目前已有7名教师在职读研。三年来，学校评定并通报表彰了23名第一批校级学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀，通报表彰了12名“优秀教育工作者”、6名“优秀青年教师”和6名“优秀班主任”。z等21人荣获仪征市、扬州市 “三种人”的光荣称号。同时，涌现出扬州市“十佳新女性”z老师，市教学功臣z、z等，市优秀教育工作者z、z、z等，市优秀班主任z、z等一批先进典型。

　　B、改革进一步深化，内部管理更加科学规范。

　　20**年起，我校以创建省四星级高中为新的起点，进一步抢抓机遇，不断深化学校内部管理改革，进一步加快了学校发展步伐。

　　1、以创建省四星级高中为契机，建立健全、出台了一系列制度和重大改革方案，进一步优化了管理机制 。 20**年度，学校正式启动了创建省四星级高中的工作，本着以评促建、以评促改、以评促管的指导思想，对照省四星级高中的标准和相关要求，完善了相关制度管理，优化了育人环境。在学校党支部升格为党总支后，我们进一步建立健全了4个党支部，调整了党员责任区，建立党群联系制度，充分发挥党员的先锋模范作用；同时，根据学校中层干部竞争上岗实施办法，对学校中层干部实行年度考核民主测评，对空缺岗位实行竞争上岗，调整充实了4名中层干部。

　　同时，进一步修订完善了教职工考核实施方法，充分体现了多劳多得、优劳优酬的分配原则，形成了良好的激励机制，进一步形成了教育教学工作中公平竞争的良好态势和人才资源的优化配置，在全校形成了比能力、比奉献、比贡献的良好氛围。

　　2、落实教学常规检查，促进教学管理制度完善。

　　教学工作常规管理规范、落实是关键，细节决定教学的成败和教学质量的高低。首先，学校以课堂教学常规的检查落实带动教学规范，促进教学质量。20**年，学校狠抓教学“六认真”，重申了有关备课、作业布置、课堂纪律、教学效率的规定，出台了教学常规八条要求，实施课堂有效教学，加大了对教学过程中备课、上课、作业批改等环节的检查力度，对每堂课的课程秩序、教师考勤、教学效果进行跟踪检查和评价，杜绝随意换课、布置超量作业、挤占自习时间讲课等不良现象，全面引导教师“以学生为本”设计教学过程，提高课堂效率，起到了良好的约束和导向作用。第二，加强了对教研组教研活动、备课组集体备课的落实监管，规定每周日晚七点至九点为全校各备课组集体备课时间，加强集体备课力度，每周有专人一一检查，保证了活动的有效开展，各教研组依靠集体的力量推出了一批教学教研成果，促使教师们努力提高课堂45分钟的效益。教师之间相互听课、评课已成风气。

　　3、办学条件日臻完善，办学效应不断扩大。

　　在上级领导的亲切关怀下，我们多方筹措资金，积极争取社会各界支持，进一步加快校园建设步伐，学校基础设施建设进一步完善。继续加大对教学硬件的投资，改善了学生电子阅览室；为教师办公室添置了办公工具；对图书馆进行了全面升级，购置了大批新图书；完善和改造了理化生实验室；新建的学生公寓简洁美观，现已交付使用；综合楼也已建成封顶，基础设施的不断完善极大地改善了学生的学习生活条件，此外，学校还加快校园绿化和环境建设，为提高教育教学质量提供了有力的支撑，使校园环境更加优美，提升了二附中的校园品位。

　　C、深化课程改革，强力推动生动和谐的课堂教学，教育教学质量全面提高。

　　首先，继续加强新课程改革理论学习。三年来，先后邀请省教研室副主任、师大专家等10余位著名学者、教授来校讲学，介绍国内外先进的教育教学理念，定期到学校指导教育教学工作，形成了颇具特色的“名人进课堂”传统活动。教研组深入开展新课标学习，探讨新的课堂模式。三年来，教师撰写新课标、新课程学习体会和论文200余篇。充分发挥与南师大联合办学的优势，与南师大教师教育发展学院联合创办了二附中“教师专业发展学校”，邀请南师大专家学者来校定期授课、作讲座，举办教师论坛，并共同研究确立了我校“凸显主体、多元互动”的课堂教学模式，通过多种途径培训教师，把握课程改革的命脉，理清课程改革思路，提升水平，开扩视野，进一步提升教育教学质量。

　　其次，在理论学习的基础上，学校也在实践中开展了全面的探究。20**年起，学校以实践新课改、推出新课堂为主题继续组织开展了“走进新课改”公开课和“金秋课堂教学展示月”和“新荷杯”青年教师教学大赛、青年教师说课竞赛等活动。全校教师每人都承担了公开课任务，每个教研组推出了一至二节展示课。其展示课的教师都充分利用现代化手段服务课堂，创新课堂，以基本功扎实，教学理念开放先进，课堂气氛活跃生动，师生互动民主高效，知识落实到位赢得学生普遍欢迎，大大提高了课堂教学效率。

　　第三，以新课程的研究和高三工作为突破口，狠抓教科研，注重“以教科研促教学”。组织开展了数学、生物等学科的教学研讨活动，完成了课题申报、开题论证等工作，编辑出版了研究性学习成果汇编。邀请南师大专家教授来校讲学，教科室以外出学习和校内培训的方式，让教师集中学习、研讨新课程的有关内容，在以校长为组长的高三领导小组的领导下，制定了高三教学复习计划，制订了以激发教师主动性的奖金分配方案，将指标分配到班、到人，确保了高考取得了辉煌的成绩。

　　教学观念的更新、教学方式的改革和扎实有效的常规教学管理，带来了教学质量的全面丰收。①科技创新上新台阶。在20**年全国“可一”杯（江苏赛区）科技竞赛上，我校数十位学子勇创佳绩，王海霞老师获“优秀辅导老师”光荣称号。②青年教师优质课比赛连连夺冠。朱斌、张其珍等数位教师在扬州市教学基本功比赛中荣获一等奖，乔丽、朱斌等老师在江苏省青年教师教学基本功竞赛中荣获二等奖，展示了我校青年教师扎实的专业功底、良好的综合素质。③高考成绩骄人，受到了上级的表彰。20**年高考完成上级下达的任务的142%，本二以上达线人数115人（不含体艺类），其中本一56人，本二59人，本三线以上238人，艺体类统考本科双达线9人，飞行员1人，600分以上高分30余人，620分以上高分段列市同类学校之首。杨升升同学以629分勇夺仪征市文科状元，李一多同学以672分获得仪征市高考总分第三名，朱书远同学以高分录取为空军飞行员。

　　此外，20**、20**年我校作为江苏省学业等级考试考点，管理组织有序，顺利完成了考点工作，并在学业等级考试中我校达标率高达98%和99.6%，鼓舞人心。

　　同时，好的成绩已经形成了良好的效应，学校的知名度在仪征进一步扩大，20**年新高一的招生在大力宣传和辉煌成绩的效应下，取得了又一大丰收，入校680分以上人数为59人，660分以上高分段学生高达190多人。

　　D、加强德育科学研究，创新德育形式和途径，创设和谐的育人氛围。

　　学校以高度的使命感和紧迫感继续高度重视德育工作，注重思考和分析当前德育工作面临的新形势、新挑战、新任务，狠抓德育工作，努力完善学生的思想品质和人格，培养学生积极向上、向善、向真的思想品格。通过育人制度的制订与完善，形成了德育合力。

　　首先，加强理想信念教育。结合重大时政，利用升旗仪式、班会、团日活动对全体学生进行理想和爱国主义教育，培养学生科学的世界观、人生观和价值观，开办了学生业余党校，有百余名学生报名参加，通过听党课，学习党的理论，了解我国国情，增强对党的认识，升华人生理想和信念。

　　其次，建立了“主体管理、活动促进、课题推进”的德育工作体系，拓宽德育渠道，营造良好的校园文化氛围。学生处非常重视对学生进行爱国主义、思想品德、和日常行为规范的教育。开展了丰富多彩的文体活动，在活动中，学生学会了自我管理、自我激励、自我完善。利用周一晨会、国旗下讲话和每周的班会，开展了成人宣誓、新团员入团宣誓、优秀学生表彰、健康教育等活动，这些活动都受到了上级领导的好评。此外，学校还专门聘请了心理咨询师，成立心理咨询室，详细了解学生的思想动态，对学生进行一对一的心理辅导，在学生思想困惑时及时提供心理疏导，帮助学生制定个人成长计划。并通过家校e通的形式与学生家长建立共同教育的机制，对贫困生或其他特殊学生提供救助渠道，了解学生的学业状况，加强学法指导，培养学生的学习能力，全面关心学生成长。使学生在成长过程中的困惑与烦恼得到了及时有效的帮助，增强了德育工作的主动性、针对性和实效性，且每一个学生都得到了均等的教育机会，促进了学生全面进步。

　　第三，管理规范，措施到位，打造班主任队伍的品牌形象。班主任是德育工作的主力军，学校大力加强班主任队伍建设，致力打造一支理念先进、专业过硬、责任感强、年富力强的优秀班主任队伍。本年度，进一步完善了班主任的评聘考核，加强班主任队伍的选拔、培训、任用、管理和评价，将教师的班主任工作经历以及工作情况好坏记入个人档案，纳入晋职晋级和评先表模的考核范围。建立“老带新”制度，每月召开班主任工作会议，聘请有经验的班主任对年轻班主任进行指导培训。成立了以年级组为单位的班主任集体备课组，坚持定时、定点、定计划、定主备人、定内容的五定制度，以扬州市课题《高中班会课的内容设计与实施的校本化的实践研究》为研究方向，针对不同年级、不同层次的学生开展主题班会课、主题展示课活动。加强与兄弟学校交流，学习借鉴班主任工作先进经验，整体提高班主任的素质。

　　同时，通过创建省四星级高中的系列活动对学生进行思想品德、遵纪守法、理想前途的教育。在全校开展“学校争创四星高中，你我争做文明学生”主题教育和争创“双文明班级”的评比活动，加强常规管理，加强寝室文化建设，培养学生的自理能力、文明习惯和团结合作精神，进行每周一次的流动红旗评比和文明寝室的评比活动。各班针对本班实际提出了班级的奋斗口号，并张贴上墙。设立奖学金制度，奖励勤学、思想品德优秀的学生，并把他们的优秀事迹和个人的大幅照片展示在宣传橱窗里。成功召开了学生代表暨团员代表大会，选举产生了新一届学生会、团委，让学生参与到学校管理中来，发挥学生的自我管理和监督作用。在学生处、班主任以及全体老师的共同努力下，健康良好的学风已形成，犯罪率为零。

　　第四，加强体卫艺工作，全面提高学生素质。学校重视体卫艺工作，认真执行《学校体育工作条例》，上好“两课两操”，开展经常性小型多样的课外体育比赛，让学生每天至少参加一小时以上的体育活动，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率100%；三年来，学校每年召开了田径运动会，参加了校级以上多项赛事，均取得优异成绩。学校艺术教育继续得到加强。高度重视卫生安全和卫生教育，各项措施落实到位，20**年获得市卫生先进单位称号，20**年顺利通过江苏省健康促进学校的评估验收。

　　E、强化责任意识，注重精细管理，建设和谐的校园环境。

　　三年来，我校进一步加大校园环境建设力度，在基本设备设施到位的基础上，按照上档次、创品牌的思路，进一步美化校园环境，增加了雕塑和文化长廊，校园环境更加优美和谐，环境育人的功能更加完善。

　　三年来，切实加强校园安全工作，认真落实安全目标责任制，实施定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，重点加强校舍安全管理、消防安全管理、饮食卫生和防疫、交通安全、校园治安管理及周边环境治理工作。明确安全责任到人，门房实行准入制，对宿舍、食堂、小卖部、实验室进行定期或不定期的检查，对教学楼的楼道、楼层进行分层管理。对校园的线路、消防器材等进行定期检查，采取多项措施消除校园安全隐患。同时，加强周边环境的综合治理，围绕创建“平安校园”和“和谐校园”，进一步加强了学校安全管理工作，安全检查做到经常化、制度化，本年度学校无重大安全事故发生，无教师违纪违法事件发生，出色的工作受到了上级的肯定。

　　在后勤管理方面，强化责任意识、成本意识、安全意识和服务意识，不断健全各项规章制度，注重规范管理。强化了学校的资产管理和物品管理，对校园资产和物品进行了一次彻底的清查和梳理。同时，实行精细化管理，厉行勤俭节约，严格治理长明灯、长流水等现象，及时巡查，堵住漏洞，努力降低办学成本。及时有效的后勤服务，为教育教学秩序的正常运转提供了有力的保障。

　　回顾《规划》实施三年来的工作,我们深切体会到：加快学校发展进程,保持教育教学的良好发展势头,一是必须坚持以教学为中心，抓住教学质量第一要务不放松，用高质量的教学解决前进中的困难和问题；二是必须坚持师德师风建设不动摇，树立优良的教师形象，不断强化积极向上的团队精神，为加快学校发展提供强有力的支撑；三是必须抓好青年教师的培养工作，不断推出一批“过得硬、留得住，用得上”的新生力量；四是必须坚持制度创新,依靠科学的制度和有效办法调动各方面的积极性，为加快学校发展增添活力；五是必须坚持解放思想，创新工作思路，创新课堂教学方法，创新管理方法，营造良好的教育教学环境；六是管理者要爱岗敬业，热爱自己的本职工作，要与自己的本职工作建立深厚的感情，要有点子、有办法，要紧跟学校发展步伐，当群众的楷模、不能做群众的尾巴。这些基本经验，是我们加快发展的宝贵财富，必须在今后工作中长期坚持。

　　F、存在的不足：在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，我们工作中还存在一些不容忽视的困难和问题。主要表现为：一是教学质量突破力度还不够大，优质生源的量不够，还要进一步提高学校在地方上的影响力；二是教师对新课改的精神、理念学习深度不够，实施中缺乏有效的计划和措施，仍有少数“穿新鞋，走老路”的现象；三是极个别的教师缺乏奉献精神和刻苦扎实的工作态度，工作效果一般,教师队伍对学校发展的支撑优势没有很好地显现出来；四是学风建设还须加强，学生刻苦学习的风气不够,“三风”建设还要进一步加强；五是学校管理队伍危机意识不强，有老好人工作效益还待提，模范作用发挥不够。对于这些问题，我们将有的放矢地制定方法、落实措施加以解决。

　　学校《“十二五”发展规划》后期执行情况要求

　　《规划》后期执行期间是学校发展的重要之年，机遇和挑战并存，目标是明确的，任务是艰巨的，我们必须抓住机遇，乘势而上，用科学的发展观指导工作，以规划目标为准绳，以提升教育质量为核心，积极推进学校的各项工作再上新台阶。

　　指导思想：以党的**大精神为指针，认真贯彻落实党和国家的教育方针、政策，加强教师政治素养建设，以《规划》各项目标为引导，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以教育教学管理为两翼，以创建省四星级高中为着力点，不断深化课程改革，不断创新教育模式，不断细化规范管理，全面推进素质教育。进一步强化发展意识、质量意识、创优意识、效率意识和责任意识，切实巩固提高教学质量和管理水平，提升师德师风建设质量，全面改进教育工作运行质态，切实发挥学校信息资源整合的最大效益。进一步加强安全工作体系建设，从严处、细处入手，确保安全工作万无一失。实施师资强校、科研兴校和校园文化建设等事关全局的人文特色工程建设，求真务实，扎实工作，把学校建成“学生健康成长的乐园，教师专业发展的家园，文理并重、文科见长的校园，信息化建设的窗口，师范教育实践的基地-‘苏中一流、省内名校’四星级高中”，初步形成学校办学特色，推进二附中教育又好又快发展。

　　（一）坚持****，进一步完善学校管理体制。

　　认真学习和深入贯彻党的**大精神，用****统领学校各项管理工作。我们要以教育改革创新为动力，以人为本，构建科学、民主、高效的内部管理体系，最大限度地调动广大教职工的积极性，为学校综合实力的提高和高质态和谐发展创造条件。

　　一是坚持依法治校。全面贯彻执行《江苏省中小学管理规范》等教育法律法规，严格执行学校制定的各项规章制度，从严治校，从严治教，严格学校办事程序、教学程序，进一步完善学校管理的制约机构与监督机制，提高管理的效益，依法维护学校和师生的合法权益。实行分层管理、分级负责机制，本学期将加大年级组管理的力度，充分发挥各部门、年级组、班主任等工作的积极性、主动性与创造性，提高管理的有效性，流程管理上务必全员顶真。

　　二是坚持民主管理。继续发挥教代会、工会的功能与作用，提高教职工代表民主参与学校管理的积极性和创造性，共同制定并完善关系学校发展的重要的规章制度和各类决议决定；坚持校务公开制度，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件、校园网站等多种形式途径，将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，学校的收费、设备购置、各项基建等都实行公开招标，教师的表彰、晋级、入党都实行公开、公示，进一步增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为学校民主管理的主人；同时发挥学生代表大会和学生会的作用，让学生参与到学校管理中来，更好地服务于学生。

　　三是坚持质量管理。质量是学校发展的生命线，全体教师要牢固树立质量第一、服务第一的意识，要不断提高教育教学的效益，从而提高教育服务和教育教学的质量。我们将进一步加强三个年级的质量管理与监控，做到早计划、早安排、早行动，力争在全市统测考试中取得好成绩，并要以质量的提升凝聚人心，以质量的提升团结教师，以质量的提升激励斗志。各个年级要立足现实，认真分析找差距，找不足，分析落实到每个学科，落实到具体的任课教师，积极调整教学工作的思路，每个年级、每个班级都要有教育教学工作的任务和目标。狠抓教学常规，认真抓好备课、上课、作业批改等教学工作的各个环节。抓好学校督导室的教学督导、评估，并把考核结果与教师的校内工资结合起来；细致、扎实抓好高二学业水平测试和高考复习工作。

　　四是坚持制度管理。学校要依据《江苏省中小学管理规范》和省四星级学校的要求，逐步完善学校的管理制度，并将继续严格执行各项规章制度。校内继续执行坐班制，学期过程考核制，完善激励机制。进一步完善学生、家长和社会评教、评师、评校的“三评”制度，测评结果作为考核干部和教职工的重要依据。

　　五是坚持目标管理，细化管理过程。围绕“省四星级”学校验收的标准开展各项工作，全校各部门、各年级组、各教研组要全身心地投入到创“四星”工作中去，通过创“四星”提升学校的各项工作，提升办学的档次。校行政一班人始终要以“勤政、务实、高效”作为工作准则,创造性地开展工作，要努力使自己成为教育教学实践工作的行家里手，更是组织策动学校工作优质高效运作的指挥者和引路人。学校领导班子成员要加强学习，不断提高自身素质和工作能力，提高前瞻意识，要继续做到勤政廉洁，率先垂范，要求别人做到的事自己先做到，确保各项工作的优质高效。各部门要齐心协力、团结和谐，围绕目标创新思维，放手大胆开展各项工作。各年级要坚定学校分配指标，咬定目标不放松，细化有力措施，分解各项任务，使得人人身上有担子，个个身上有责任，同时还要注重体育、艺术类学生的培养，让学生的特长得到发挥和提高，并要依照学校的办学理念，制定切实可行的措施确保不同层次学生的个性发展。

　　（二）继续加强教师师德和师能建设，努力锻造高水平的教师队伍。

　　1、用科学的发展观指导教育教学工作。以人为本、促进人的全面发展是****的本质和核心。教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。我们要在教育工作的每一个环节贯彻以人为本的方针。要继续组织广大教职工学习中央、省、市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的意见，明确学校、个人在未成年人思想道德建设方面肩负的重要责任，办好让人民满意的教育。

　　2、坚持把师德建设摆在突出位置。在教师中广泛深入开展“厚德崇教，为人师表”为主题的师德活动，以年级组和教研组建设为重点，以师德教育为核心，讲奉献精神，树敬业态度，讲责任落实。在师德教育活动中，充分发挥先进岗位示范带动作用。大力表彰和宣传学校的优秀教师和师德先进典型，进一步激发广大教师的历史责任感和使命感，用自己的实际行动践行服务理念。大力弘扬自我超越、创造卓越的二附中精神，以学校的发展为己任，校荣我荣，校衰我耻，建立良好和谐的育人氛围，不利于团结的话和事，坚决不谈不做。各年级工作领导小组，要切实全面负责开展起年级组工作，大到学生联合班会、家长会、大型文体活动，小到学生思想教育、个别谈话、班级活动，指导参与本年级的教风、学风建设，确保整个年级的教育教学工作正常运作，要让能耐苦、耐劳善于打硬仗的团队精神继续发扬光大。

　　3、坚持发展是硬道理，要学会运用发展的眼光、发展的办法来看待和解决学校和学生在前进过程中遇到的困难和问题。每一位教师都要严格执行岗位规范，做到会育人、会教书。自觉遵守工作纪律，认真上好每一堂课，认真布置和批改作业，认真辅导学生，认真考核，认真组织课外活动，切实提高课堂教学的有效性。要善于教好书、负好责，真正做一个学生喜爱的教师。45周岁以下的教师要积极参加课堂教学达标活动，不断提高课堂教学质量和效益。全体教师要认真学习新课程标准，理解新课改精神，切实做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展；要提高工作质量，坚决把工作重点转移到提高教育质量上来；要巩固成果、深化改革，不断提高学校的生机活力；要从严治教、强化管理，保证教育的健康发展。

　　4、加强校本培训，实施“名师工程”。切实增强校本培训工作的针对性和实效性。学校结合全年工作目标，重点组织开展合作学习新课标、考试说明理论、信息技术等方面的培训和讲座，提高教师掌握和运用教材、编写教案、因材施教、组织课堂教学以及教学测试评析，激发学生学习方法、兴趣等方面的能力。继续倡导终身学习，要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。全校青年教师每人都要制订好个人成长发展规划，明确自己的奋斗目标，学校将对其实行阶段性评价，落实考核奖励措施，促进青年教师尽快脱颖而出。同时，我们还将通过导师示范课、青年教师汇报课活动、跟随高三复习做高考模拟试卷、组织广大青年教师相互听课、相互评议等活动，让他们在更高的理性高度和领悟层面上得到收获和发展。

　　5、学校将继续为教师的专业化成长创造条件。充分发挥联合办学的优势，邀请南师大学者、专家或省内名家进校指导；要充分利用教师专业发展这个平台，促进专业知识的迅速成长，将计划变为措施，将措施变成行动。要加强校际间教师的交流与合作，开展好课互送活动。给教师一个阶梯，使其能登高望远；给教师一个机制，使其能自我完善。要充分发挥中高级教师的岗位示范带动作用，落实中老年教师与青年教师的“青蓝工程”活动，组织好日常帮学工作，开展“师傅示范课”、“徒弟汇报课”等活动，促使“师徒”互学、互促、互勉、共进，加快青年教师早日成熟的步伐。20**年前，力争培养25名以上青年教师成为县市学科带头人、教学骨干、教坛新秀。教科室要在业务培训、专业发展上发挥积极作用，开展丰富多彩的活动，培养青年教师的综合素质。督导室要进一步发挥督导作用，多听课，多反馈，发现问题，及时整改；教研组、备课组要在青年教师的业务成长上，为青年教师多进良言，多开绿灯。

　　6、建立完善完整的教师业务档案，加强业务考核。学校按规定对每位教师定期进行业务考核，平时通过月考、问卷调查、抽查、召开学生座谈会等形式对每位任课教师的教育教学情况进行综合考评，并做出具体的调查记录。每位教师都将有一份独立完整的业务考评档案，主要包括学期教育教学成绩、工作计划、工作总结、教科研成果等资料。同时进一步完善部门负责制和领导干部责任制，加强对部门和领导干部的考核与民主测评。

　　（三）牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，继续推进学校德育精细化管理工作。

　　德育工作要进一步强化“主体管理、活动促进、课题推进”的工作体系的运作，初步构建出比较明晰的思想教育体系，确保教育内容的鲜活性和计划性。要按照精细化管理的具体要求，重点抓好落实，突出实效性。

　　一是充分发挥课堂教学主渠道的作用，德育要贯穿于各科教学中。班主任承担着对学生进行思想品德教育的主要任务，课任教师要积极参与到德育教育的工作网络中。教师要转变角色，提高专业素养，与学生平等相处，尊重学生人格，激发学生内在的道德需要，引导学生自主探索学习，使道德学习成为自身内在的需要。要充分认识到学生的行为习惯对其成长有着重要的影响。学校的教学管理等各项工作都要充分体现教书育人、服务育人、环境育人的特点。继续贯彻学生一日常规要求，并在薄弱环节和工作方法上进一步改进和提高。要用全面的发展的观点看待学生，要平等地对待每一个学生，对后进生要给以更多的关注，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起进取的自信心。大力构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络，形成教育合力。

　　二是要开展丰富多彩的、符合学生身心特点的德育活动。学生处和各年级组要积极组织开展主题班会活动、爱国主义教育读书活动、参观展览、组织社会实践活动，并通过主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动。进一步发挥校外德育基地的教育作用，有计划地开展基地教育活动；进一步改进“晨会”、“班会”和国旗下讲话等教育活动形式，力争形式多样，要多让优秀教师、优秀学生到国旗下进行讲话，坚持用身边人、身边事感染影响学生，大力宣传优秀学生典型事迹，提高德育教育的实效。同时要善于掌握奖惩的辩证法，提倡赏识教育。对染有不良行为习惯学生的现象，要采取强有力的措施，力争从根本上解决问题，从而树立良好的校风。要重视学生心理健康教育，建设运作好德育、社会实践等基地建设，组织开展好研究性学习、社团活动、兴趣小组等活动，落实“阳光工程”，开展好每天的活动课，保证学生每天有1小时的锻炼时间，学校各相关部门要紧密配合，通力合作，安排好计划，确保各项活动安全、有序、高效地进行。

　　三是要进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。加大班主任培训的力度，发挥好优秀班主任的传帮带作用，加强班级工作经验的交流。加强班会课集体备课，通过案例教学和班主任经验交流等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平。加强班级与学生会干部队伍培训，注重发挥学生会青年文明岗监督效能，继续办好广播站、宣传廊、黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌。深入开展“星级班级”和“标兵班级”的评选。每学期每个年级推荐1-2个班风好、学风纯的“星级班级”作为标兵班级，作为年级学习的榜样，标兵班级将作为以后各级各类先进班集体评选的重要依据。

　　四是加强校园文化建设，培育良好的育人环境。积极开展学生喜闻乐见、积极向上的文体、娱乐、学术活动，形成丰富多彩、健康生动的校园文化。校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低级文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。校园环境建设除了绿化、净化等基本要求之外，要突出人文主题，加大文明校园、和谐校园的建设力度，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。其次要以创办社团活动为载体，关注学生特长培养，关注学生的身心健康成长，积极营造一个充满现代文明气息和人文教育的校园环境，让学生乐意，让家长中意，让社会满意。

　　（四）加强教学管理及教育科研工作，全面提高教育教学质量。

　　要继续把教育教学质量视作学校的生命和灵魂，只有高质量的教育，才是人民群众满意的教育。要始终把提高教育质量作为教育工作的重点，全体教师要树立质量第一、效益第一的意识，围绕“教育质量效益年”这个抓手积极工作，加强业务学习和教学研究，注重和改变学生的学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习，深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。

　　一是从强化过程性管理入手，全力突出“质量第一”的观念。严格落实教学常规，摒弃形式主义，讲求实效，使教学常规于动态管理中获得螺旋式发展。教学管理人员要把教育教学质量摆在突出的位置，进一步完善备课、课堂教学、作业批阅、质量检测等各环节管理，切实落实教学常规八条要求。各学科教师要在质量分析、阶段检测、期末考试、学科竞赛等教学活动中加强操作性研究，切实把教学质量的提高落到实处。要重点抓好高三教育质量，大力提高高考升学率。要提高学生包括考试素质在内的综合素质教育。综合素质提高了，高考成绩自然就提升了。要正确处理好高考质量和综合素质的关系，使两者交融渗透相得益彰。全体老师都要把主要精力放置在对高考考纲的研究和课堂教学内容的精心安排落实上，紧扣每一个教学环节，落实每一个知识点，提高课堂教学的效率。高三教师要明确肩负的责任重大，要因材施教，个别指导，要采取“低起点、多层次”的辅导方式，争取大面积质量的提高；同时做好提优和后进生的转化工作，建立指标生、边缘生档案，分类指导；各科教师要互相协调，注意平衡，相同学科的教师要相互配合，整体作战，均衡发展，我们要职责明确、全力投入，确保高考质量高位稳定。全校所有部门都要全力投入支持高三工作，教务处、教科室、督导室、校领导要随堂听课，帮助老师解决好课堂教学中存在的问题，加大与外部的信息联系，有针对性地搞好高三的复习冲刺工作，要确保完成或超额完成市局下达的指标任务，力争在去年历史性突破的基础上实现再提升。

　　二是进一步加强备课指导和学法指导，继续实行集体备课制度。各备课组要严格遵守“一人主备、集体研讨、个性生成”的备课模式，不能将集体备课流于形式，青年教师要开展教学反思，撰写教后记，分析课堂教学得失，有效地提升课堂教学效益。各个年级要“抓必修，攻选修，强化语数外”，明确自己的目标，依照新课改三维课程目标“目标知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”积极制定教学计划和教学措施，积极创新教学方法和教学思路，努力平衡班级与班级、学科与学科之间的差距，使分量平衡、总量突出，逐步形成教学工作的良性循环。今后，学校将逐年加大集体备课过程监控力度，加大干部与督导的听课力度，坚决制止教案照搬硬套行为。

　　三是加强教师教学研究和科研工作。科研工作要科学化、规范化、制度化。要实施好中学生发展性评价方案，认真制定好教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展的各项发展性指标。20**年起，学校将把教师科研工作和论文写作纳入学校量化管理，建立较为完善的科研管理和激励机制。各年级组、教研组要积极参与课题研究，要有计划、有措施地不断推进课题研究工作。以课题研究促课堂教学，各课题负责人要加大课题管理和研究力度，并注意研究资料的搜集、整理，为课题深入研究积累经验，并做到及时积累、及时反思、及时总结、及时推广。全体教师要在研究高考新方案和课改结合点中提炼课题，要处理好日常教学工作与深入课题研究的关系，做到善于在工作中学习、在学习中实践、在实践中总结、在总结中提高，增强个人理论素养。

　　四是强化新课程改革的研究工作。以深化新课程实施作为教学研究的中心工作，充分发挥教研骨干力量的引领带动辐射作用，加大对新课程改革的实施力度。教科室要进一步组织教师学习新课程理论，提供相关信息资料，开展理论研讨与教学反思活动，不断充实新的教学理念，促使我校教师新课程理论整体水平的提高。围绕省级课题《新课程背景下高中课堂有效性教学的实践研究》，有计划、有组织地搞好校内学术活动。积极组织教科研知识培训，举行学术论文报告、经验交流会、学术沙龙、教师论坛等多种形式的学术活动，全面探讨学校工作有效性管理、课堂有效性教学，注重并搞好教育教学资源的开发与利用，做好教学资源库的规划与建设，促进学校可持续发展。

　　五是采用有力措施，加强体育、艺术等教育，进一步彰显学校特色。教务处要结合学校实际，拟定学生特长辅导的实施办法，大力发展艺术、体育、信息技术等特色教育，满足学生多样化的兴趣与需求，探索一条新形势下全面提高学生综合素质、提高高考升学率的新路子，做到体艺类高考录取的全面开花。不断提高学校的艺术教育水平，扩大学校的知名度。

　　（五）重视数字化校园建设，提高现代信息技术应用效益。

　　一是细化管理制度。电教中心要在原有基础上进一步细化信息化管理制度，进一步保障、规范使用者的操作行为，杜绝随意性、娱乐性，要实现教育教学成果、数据、信息资源的真正共享。完善设备和资源的保管、维护、使用制度，完善经费投入和保障机制、科学评价与反馈机制来确保信息系统的应用。要将管理制度等细化到各部门、各年级、各班级、各教师，坚决做好电脑和信息化设备的日常管理工作。

　　二是加强学校网站建设。学校网站建设是学校教育信息化建设的重要方面，是加大学校内部交流以及对外交流的重要平台；是适应现代教育信息技术的发展，提高教学、科研和管理效率的主要手段；是学校对外宣传的重要途径，也是展示全校师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地，学校网站建设的目的是促进师生与学校共同发展。因此，我们要高度重视学校网站建设，全校师生要共同参与，同心合力，把学校网站建设好，树立学校良好的外部形象。各相关部门要多协调、多沟通，加快外网改版的步伐，加大内网内容充实的广度，对上传内容要严格把关，发布及时，致力于将外网建设成扬州市优秀学校网站，将内网建设成全校教职工网上办公的平台。

　　三是充分发挥数字化校园的管理特色。进一步加大学生网上档案袋、家校e通等管理力度，跟踪学生情况，快捷获取学生的学习、思想等信息，并及时分析、沟通、解决。要继续加强班级主页、教师个人主页和学生个人主页建设，让班级主页成为宣传班级管理思想的窗口，让教师个人主页成为教育教学资源交流和共享的平台，让学生个人主页成为学生塑造人格、展示个性的阵地。继续加大信息化人才培养的力度，电教中心要做到组织到位、培训到位、措施到位、评价到位，扎实有效地开展培训工作，要继续发扬传统，注重学生信息学竞赛辅导工作，要让我校学生在各级青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛等一系列信息化竞赛中多获大奖，将学校信息学优势发扬光大。

　　四是加强电教中心的建设。要加强学习，更新理念，吃透信息技术学科专业知识内容和新课程理念，进一步领会课程改革和信息技术课程标准精神，提高贯彻课程目标的自觉性。要加强信息技术培训的管理与指导，坚持学用结合，注重实效，统一规划、有计划地进行培训，以满足教师们强烈的掌握新知识、新技能的愿望，让师生把握信息化背景下的教育教学与学习方法的转变，树立有效意识，努力提高教师信息技术应用水平。要加强学校信息化建设，提高电教设备的使用率。要加强信息技术和学科教学的整合研究，运用网络技术推进课堂教学模式的改革，从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足改变电脑填鸭式、电脑灌输式的课堂教学模式，注意教学系统中教师、学生、教材、教学媒体之间的地位与作用，合理利用信息技术环境，建立自主式、合作式、研究式的课堂模型，应用信息技术创造信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。要进一步加强学校内课程资源库的建设工作，发动信息技术和学科教师共创共享学科资源，提高学校工作的效率，实现办公资源共享。要组织开展好信息技术与课程整合教学、优秀课件评选等活动。要加强信息技术课程教学工作，提高学生的信息素养。信息技术教师要根据信息技术教材和各阶段要求备好课，上好课，力争学生信息技术考核合格率达100%。

　　（六）激活和完善后勤保障机制，共创平安和谐校园。

　　学校行政后勤人员要进一步树立“服务教学一线，服务师生”的观念，增强职业道德，明确岗位职责，提高工作效率，保证教育工作顺利进行。

　　一是要进一步加强财产管理。完善财产保管、维修、购买、使用、赔偿等制度，建立财产实物账，做到账物相符，规范物品领支手续，严格执行财物报批手续。

　　二是要加强财务管理，严肃财经纪律。严格执行市政府、市物价局的收费标准，严格财务制度，同时要积极争取上级政府部门的理解和支持，加大教育投入，推动学校硬件建设。本着节流开源、勤俭办学、节约开支的原则，严格执行有关法律、法规及文件的规定，严把财务关，账目做到日清月结、账账相符，同时要健全财务审计制度，尽量做到少花钱多办事、办实事，为教育教学服务，为师生服务。

　　三是加强后勤人员管理。建立健全后勤工作人员岗位考核制度，各处室要充分调动后勤人员的工作积极性，发挥他们的应有作用。加强对驾驶班的安全教育和岗位教育，加强服务教育教学工作意识。门卫全天候值日，增强岗位职责，保证校园安全和宁静。完善食堂管理制度，加强卫生法规教育，牢固树立卫生意识，规范食堂物品采购和管理制度，降低伙食成本，提高伙食质量，服务全校师生。各部门同时要做好每月考核工作，将考核情况及时汇总，考核结果记入个人档案，并与评先评优挂钩。

　　四是安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。全校师生在积极开展安全宣传教育同时，要树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校教职员工每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全，做到人人管、天天讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；三是安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严重事故要及时汇报。总务部门对食堂、小卖部购买的一切食品要进行严格检查和把关，时时处处注意学生饮食卫生和饮食安全。同时要加强校园的全面自查、消除事故隐患。加强对学生的安全教育工作，充分利用班会等时间对学生进行全面的安全教育，并根据学校自身的实际情况突出教育的重点，以多种形式开展活动，进一步在学校中营造“事事讲安全、人人讲平安”的良好氛围。

　　五是加强环境教育，抓好校园环境建设。采用多种形式加强环境保护的宣传教育，增强师生环保意识，开展丰富多彩的活动，为创建“江苏省健康促进学校”和“江苏省绿色学校”做好物质和资料上的准备。定期对学生健康状况和班级、个人卫生检查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。进一步加强对操场、草坪、花树的管理，提高后勤部门相关人员工作标谁，发挥各班班干的作用，建设洁美优雅的校园环境，成功创建“江苏省绿色学校”。

　　学校学校《“十二五”发展规划》后期执行中的思考

　　1、如何增强岗位意识、责任意识、自主意识，创造性进行工作？

　　我们学校发展规划实施的是项目负责制，学校采取的是“谁分管谁负责”的管理原则，每一个块面工作都有第一责任人，全权负责本块面的工作。但不可否认，各块面工作发展不均衡，块和块、块和面的合作不够，一定影响了学校的发展的步伐。

　　我校是一所享有相当知名度的学校，也是仪征市政府、仪化公司与南师大联合办学的学校，教师有更高的职业追求和人生价值追求，而不是不再仅仅停留在完成工作任务的层面上。因此，学校的管理已经从制度管理向人文管理转型。学校每一个成员，特别是担任管理工作的员工，必须“确立大局观、做好份内事、形成发展力”。只有党、政、工、团既各自为政尽心尽力、创造性做好本岗位本部门的工作，同时又相互合作和补位，特别是如何充分发挥党支部、工会的作用，如何加强提高教师师德修养、提高创建文明班组建设的实效的研究和实践，才能有效促进学校内涵发展。

　　2、如何通过开展实践研究，提高工作实效，提升教育教学质量？

　　由于专业背景的局限，部分教师对本学科教学缺乏整体、结构性认识，因此，不能系统、准确地把握本学科、本年段教学重点和训练点，导致教学要求过度拔高，教师教和学生学都很辛苦，但教学的投入和产出并不成比例。

　　我们要通过专家引领和建设好“教师法咱学校”这个平台，不断学习新课程理念，开展课题研究，努力位教师们创造条件，建立起新的教育理念，突出课堂“有效性教学”，研究新的课堂模式，使学生的学习和训练更具针对性和系统性，全面提高教育教学质量，提高工作实效，实现“低负担高质量”的目标。

　　在实施学校发展规划的最后两年，我们将通过征集全体教职员工的金点子，对原规划进行科学调整，对规划进行补充与拓展，形成局部新的发展工作目标和行动方案，努力实现《“十二五”发展规划》的总体目标与各分项目标。