幼儿园园长负责制实施方案

篇2:小学教职工绩效考核实施方案

　　汛五小学教职工绩效考核实施方案

　　为深化教育人事制度改革，推进教职工绩效工资制度顺利实施，促进教育事业科学发展，根据《滨海县义务教育学校教职工绩效考核实施意见（试行）》（讨论稿）的文件精神，结合我镇20**年绩效工资实施情况，现就我镇20**年小学教职工绩效工资考核工作制定如下方案：

　　一、指导思想：

　　以****为指导，以办好人民满意教育为目标，以提高队伍素质为核心，以促进教职工绩效为导向，着力构建符合教育教学规律和职业特点的导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，充分调动教职工的工作积极性、主动性、创造性，增强办学活力，提高办学水平，促进小学教育的持续、协调发展。

　　二、基本原则：

　　1、以人为本、激励先进。

　　2、按劳分配、优绩优酬。

　　3、以德为先、注重实绩。

　　4、科学合理、规范简约。

　　5、客观公正、民主公开。

　　三、考核对象：

　　按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的学校正式工作人员。

　　四、考核内容：

　　（一）根据管理、教师、教辅和工勤等岗位的不同特点，实行分类考核。

　　1、教师绩效主要考核其履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责以及履行学校规定的岗位职责和完成工作任务等情况，包括师德、教育教学、班主任工作等方面。

　　2、学校管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效，主要考核其职业道德、服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。

　　（二）考核项目：

　　1、工作量：25分

　　（1）由学校根据本校教育教学任务和教师人数确定本校教师基本授课时数，再确定具体得分。

　　（2）管理工作量：学校副校长加6课时，参加分工的干部加3课时，未参加分工的干部加2课时，班主任加3课时计入总工作量。

　　（3）任教六年级的教师工作量分别乘以1.1计算。

　　（4）所有管理工作量按最高等次计算，不重复累计。

　　2、工作表现：35分

　　（1）主要考核教职工的遵守职业道德，履行岗位职责，执行工作规范，遵守规章制度，执行作息时间，参加继续教育等方面。

　　（2）本项考核由各学校提供，根据以上项目对教职工进行积分，共分为四类，分别得35分、34分、33分、32分及以下。

　　（3）有歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生等行为且造成后果和恶劣影响的，此项不得分。

　　（4）进行有偿家教的此项不得分。

　　（5）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的扣5分。

　　（6）不服从学校分工，不履行教育教学职责的，有1次扣1分。

　　3、工作成效：40分

　　（1）对教师侧重考核教学质量、育人效果、教科研成果等；对管理人员侧重考核分管工作业绩和承担的教学工作质量等。

　　（2）教学质量的测算取一学期来每次测试成绩综合分的平均值。

　　（3）本项考核共分三类，根据名次一类人员为年级数的前三分之一，三类人员为名次的后三分之一，中间人员为二类人员，中心小学40岁以下教师无文章发表的不得评为一类，及格率达100%的直接定为一类，平均分与第一名相差一半的直接定位四类，在县抽测中前三名的直接定为一类，后五名的直接定为四类。

　　五、考核方法和程序：

　　1、教职工绩效考核工作由镇中心小学统一负责。

　　2、镇成立考核工作领导小组，负责全镇教职工绩效考核实施方案的制定和组织实施。

　　3、做到三个结合：定性与定量相结合，自评与他评相结合，形成性评价与阶段性评价相结合。

　　4、考核按以下程序进行：

　　（1）平时记载。学校对教职工工作量、工作表现等考核内容及时做好考核记载。

　　（2）个人自评。教职工应及时做好个人总结和自评，填写相关表册，提交相关材料。

　　（3）考核测评。学校组织领导、同事、学生、学生家长等层面人员参加的民意测评或评议，充分听取年级组、学科组、所在处室及服务对象的评价意见，根据平时考核记载内容，对照考核内容进行定量积分或定性评价。

　　（4）汇总评定。绩效考核领导小组对考核测评等情况进行汇总、审核，根据积分情况把教师奖励性绩效工资分为五类：没有任教任何学科，且没有经常性的深入学校的定为五类，学校工勤人员、教辅人员定为四类，但工作量较大、工作表现突出的可上浮档次。技能科教师所教学生在县比赛中综合成绩在10名以下或没有获奖的定为四类，综合成绩在6-10名或学生获三等奖的定为三类，综合成绩在3-5名或学生获二等奖的定为二类，综合成绩在1-2名或学生获一等奖的定为一类，任教主科的教师，根据积分直接定为一、二、三类。

　　（5）校内公示。绩效考核结果要在校内进行公示，接受查询。教职工对结果有不同意见，在公示之日起十日内可以通过正常渠道向镇绩效考核领导小组申诉，学校应及时作出答复。

　　六、考核结果的运用：

　　绩效考核结果要作为教职工绩效工资分配的主要依据。对履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务的，全额发放基础性绩效工资。对没有履行岗位职责、没有完成规定的教育教学任务、在师德方面存在问题或发生责任事故及其他违反学校教育教学要求的，视情减发基础性绩效工资。

　　根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工作分配等次，坚持向一线骨干教师、优秀班主任和作出突出贡献的人员倾斜，适当拉开分配差距。

　　绩效考核结果作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

　　七、奖励性绩效工资的分配办法；

　　1、总量的核定：

　　奖励性绩效工资由县教育主管部门按绩效工资总量的30%测算到每个单位，不存在按比例对应到个人，不得平均发放。

　　2、单独考核的项目：

　　（1）安全工作考核：一年中未出现任何安全责任事故的3000元，具体见《汛五镇安全工作考核办法》。

　　（2）教学质量考核2000元。对在县、镇教学检测中取得优秀成绩的教师给予奖励，20**年上半年执行《汛五镇20**/20**学年度小学教学质量考评细则》，20**年下半年每人每学期拿出1000元用于教学质量考核。

　　（3）学校管理奖。学校一年中无安全事故、在县各类考核中不是后三名的且在县、镇及以上各种检查、评比中没有通报批评的奖完小校长800元，奖教学点负责人600元，中心小学副校长参照完小校长执行。

　　（4）教科研工作考核。

　　a、教师在教育主管部门组织的县级及以上现场优质课评比或基本功现场比赛中获一、二、三等奖分别奖200、100、50元，市级以上加倍计算。上级主管部门认可的学生现场竞赛获奖得半，学生在市级以上发表的每篇30元。在一次比赛中有多名学生获奖的，按学生获奖层次最高的一名学生计算。

　　b、课题在本学年度市以上和县教育主管部门结题的课题组分别得200元、150元，立项的分别得100元、80元。

　　C、骨干教师奖。骨干教师在获得以下5个条件中的2个，每年方可得到以下奖励：获县教学能手称号（市教坛新秀）的得500元，获县学科带头人称号的奖800元，获市教学能手称号的得1000元。条件为：1、教学实绩为中游以上；2、当年发表一篇论文或获奖；3、指导学生作品发表；4、现场竞赛二等奖以上或在县上展示课。5、正在主持县级以上课题研究。

　　（5）考纪考风考核。在任何检测中必须全员参与，严格执行考试纪律，具体考核办法见《汛五镇关于加强学籍管理、严肃考纪考风的规定》。

　　（6）教学六认真考核。各学校对照《汛五镇中心小学六认真要求》，在认真检查的基础上填写月报表，中心小学不定期抽查，发现弄虚作假的扣教师30元，校长同罚。

　　（7）教师考勤、培训考核。实行考勤月报制，学校内部考核的考勤扣款全部返还学校。中心小学实行抽查，凡中心小学抽查中迟到、早退的每次扣10元，教师未上班且有请假条的视为事假（病假），每天扣30元，无请假条的视为旷职，每天扣100元。全镇集中开会、监考、阅卷等迟到早退的每次扣10元，病事假每天扣30元，未请假缺席的每天扣100元。在县及以上听课、培训等活动中迟到、早退的每次扣50元，缺席的每天扣200元，被县通报的扣500元。参加县以上现场或网络培训不合格的教师扣500元，这些扣款一律不返还学校。

　　（8）班主任津贴：以班级为单位，班主任津贴为每班每月100元，每个班级可设正、副班主任，发放比例学校自定。

　　（9）教师资历考核。每人拿出一定数额作为基数，教师工龄一年折算0.5分，员级教师折算2分，二级教师折算5分，一级教师折算10分，高级教师折算15分，工人技术等级按照同级别测算。总钱数除以总分数的值乘以个人的总分为教师的实际所得数额。

　　（10）设立“老黄牛”奖：当年退休，但仍在岗任教语、数、英学科的每学期奖1000元，第二年退休但仍在岗任教语、数、英学科的每学期奖500元。

　　（11）设立工作量特别奖：任教数学双班、英语三个班级，生数在45人以上，所教班级综合分平均值与第一名相差在10分之内的奖800元。

　　3、发放步骤：

　　将班主任津贴、骨干教师补贴、自主设立的考核项目以及离岗等特殊类型人员的奖励性绩效工资列支后，根据剩余奖励性绩效工资总量和对教职工工作量、工作表现和工作成效的考核结果计算每个教职工奖励性绩效工资数额，分配结果公示后，报县财政局转入个人银行账户。

　　八、特殊人员绩效工资发放办法：

　　1、年度考核为基本合格和不定等次（见习期除外）人员，停发三个月岗位津贴，不合格人员，停发六个月岗位津贴。奖励性绩效工资按有关规定执行。

　　2、经局批准保级离岗的人员，其奖励性绩效工资可按奖励性绩效工资的平均数额（剔除班主任津贴）发放。

　　3、因病请假人员绩效工资发放方法根据滨海县教育局的有关文件执行，具体为：

　　（1）、请假在3天以内，由各学校校长批准，按日扣除请假人员奖励性绩效工资(剔除第十三个月工资，日绩效工资平均数=全年绩效工资÷10÷30)。由各学校考核。

　　（2）请假一星期，由中心小学校长批准，按日扣除请假人员奖励性绩效工资(剔除第十三个月工资，日绩效工资平均数=全年绩效工资÷10÷30)。全镇统一考核

　　（3）月请假累计满10天，由中心小学校长批准，扣除请假人员一个月的奖励性绩效工资(剔除第十三个月工资，月绩效工资平均数=全年绩效工资÷10)。全镇统一考核

　　（4）一学期累计请假满15天，扣除请假人员一个月的奖励性绩效工资(剔除第十三个月工资，月绩效工资平均数=全年绩效工资÷10)。全镇统一考核

　　（5）教职工请假超过1个月的，经中心小学校长签署意见后，报县教育局人事科审批。教职工病事假期间的工资待遇原则上按苏人同<1998>130号文件和滨教人<20**>16号文件执行。病事假在3天、7天、10天、15天以内的按上面1、2、3、4、5几种情况实施，超过15天但在两个月以内的工资(岗位工资和薪级工资下同)和基础性绩效工资全额发放，本学期奖励性绩效工资不予发放。病事假超过两个月不满6个月的，从第三个月起，工作年限不满10年的，基本工资和基础性绩效工资按90%计发；工作年限满10年的，基本工资和基础性绩效工资全额发放。病假超过6个月的，从第七个月起，工作年限不满10年的，基本工资和基础性绩效工资按70%计发；工作年限满10年不满20年的，基本工资和基础性绩效工资按80%计发；工作年限满20年的，基本工资和基础性绩效工资按90%计发。

　　以上1-4条扣款全部返还学校，迟到、早退每次按0.25天计算，累计上报，每人每学期按300元考勤，扣款用于奖励出满勤的教师。

　　4、特殊人员请假规定：

　　（1）长期病假：癌症，重症住院病人，奖励性绩效工资发平均数。婚、丧、产假在规定期限内的不扣分，经批准休产假人员，在规定的产假期内，基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资发绩效工资的平均数。

　　（2）男57周岁、女52周岁，确因为身体原因不能坚持上班的人员，在履行合法手续，经相关部门批准后，得到本校校长认可，由个人自费自找代课教师，且在绩效工资中再分别扣500、1000、1500元，用于全镇教师的教学奖励。

　　（3）年度考核为基本合格和不定等次（见习期除外），停发三个月津贴。奖励性绩效工资按有关规定执行。

　　（4）经县教育局批准的县内教育系统借用人员，参加借用学校的绩效考核，基础性绩效工资由原学校发放。对非教育系统借用人员，绩效工资按县有关规定执行。

　　（5）与学校签订协议并经教育局审核备案的脱产进修人员，在脱产进修期间不参加绩效考核，绩效工资停发。

　　（6）对当年办理退休手续人员，当年绩效工资计发至退休到龄之月，且不再扣款。

　　（7）对落聘待岗人员，在待岗期间停发全部绩效工资。

　　（8）其他未尽事宜，按照县教育局有关规定执行，解释权在镇中心小学绩效考核领导小组。

　　5、县及镇安排的各种活动按我镇制定的有关规定实施

　　注:1、教职工的法定假期按有关规定执行。

　　2、一个月以上请假人员扣除下来的资金全部纳入全镇奖励性绩效工资总额中进行测算、发放并公示。

　　3、对病事假人员的姓名、扣除金额年终在全镇予以公示。

　　4、请产假人员请假期间发绩效工资的平均数。

　　5、癌症病人和重症人发放数额按平均数额（剔除单独考核项目）发放。

　　6、教辅人员、技能科人员、后勤人员根据其职业道德、服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等方面情况由学校打分分类；教学质量奖由学校或被服务人员进行评分，满意率乘以2000元为该教师的教学质量奖。

　　九、相关要求：

　　1、各学校要深入细致地做好教职工思想工作，引导教职工正确对待绩效考核工作。

　　2、校长要组织全体教师认真学习本实施细则，让全体教职工人人知晓，个个参与，充分发挥导向作用。

　　3、做好稳定工作。各学校要积极稳妥地解决好绩效考核中出现的问题和矛盾，积极研究解决问题的方法和措施，做到矛盾早发现，早化解，不上交，更不得出现*，无理取闹等情况。

　　4、本实施方案的最终解释权归汛五镇小学教职工绩效工资考核工作领导小组。

篇3:小学责任督学学校工作实施方案

　　丿曹小学责任督学学校工作实施方案

　　指导思想：

　　为配合市局教育督导工作规范化、常态化、制度化，促进我校进一步规范办学行为，全面实施素质教育，推动教育事业优质、均衡、协调发展。

　　学校职责：

　　1、与责任督学保持联系，提供教育督导信息，举行重大活动邀请责任督学观摩、巡视。

　　2、在开展教育督导工作时，要主动配合、支持责任督学工作，如实反映情况，提供有关资料，并为责任区督学提供必要的工作条件。

　　3、学校收到责任督学反馈的督导报告或整改通知书后，应当针对存在的问题，认真进行整改，并在15个工作日内将整改情况书面报告责任督学，同时抄送市人民政府教育督导室。

　　4、学校对督导意见有异议的，可以向责任督学当面作出解释和说明，也可向市人政府教育督导室或市教育局提交书面复核申请。市人民政府教育督导室或教育局收到复核申请后，应当作出书面答复。

　　保障机制：

　　1、成立工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　2、定期研究督学工作。召开专题会议，了解责任督学的工作状况，分析和研究督学反映的情况、问题、建议，并落实整改方案，具书面报告和整改情况报告。

　　3、提供必要的工作条件。为责任督学工作创造必要的物质条件和经费保障。

篇4:小学岗位聘用实施方案

　　月日路小学岗位聘用实施方案

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据岗位设置管理及首次聘用办法，结合我校设置方案及实际情况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　我校设置岗位总量115个，其中管理岗位5个，专业技术岗位109个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的94.78%。

　　（一）管理岗位等级、数量

　　总数5个，占我校岗位总量的4.35%。其中八级职员岗位1个，十级职员岗位4个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1．高级岗17个，占专业技术岗位比例15%，其中五级岗位4个，六级岗位6个，七级岗位7个。

　　2．中级岗65个，占专业技术岗位比例60%。其中八级岗位20个，九级岗位26个，十级岗位19个。

　　3．初级岗位27个，占专业技术岗位比例25%。其中十一级岗位14个，十二级岗位13个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位1个，占我校岗位总量的0.87%。其中：技术工二级岗位1个。

　　附表格：

　　岗位类别层次岗位等级核定岗位数量20**年拟设岗位数备注

　　管理岗位

　　正校级11

　　副校级44

　　专业技术岗位

　　副高级

　　五级 4

　　六级 6 4

　　七级 7 7

　　中级

　　八级20**

　　九级2626

　　十级1919

　　初级

　　十一级1414

　　十二级1317

　　十三级2

　　工勤技能岗位

　　高级工

　　二级1

　　高级工

　　三级1

　　中级工

　　四级

　　我校岗位总量及各类岗位数量将严格执行核定数，并在政策范围内，结合学校人员构成及流动等实际情况，对每年岗位总量及各类岗位数量作调整（调整时，层次、等级不得逆向调整），并报上级部门审核、批准、备案。

　　四、岗位职责与任职条件

　　所有人员必须遵守国家法律法规，认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表，具有岗位所需的专业技术水平、能力或技能，具有适应岗位要求的身体条件。任现职期间，年度考核均为合格以上。

　　(一) 管理岗位人员任职基本条件

　　一般应具有中专以上文化程度，其中八级以上管理岗位一般应具有大学专科以上文化程度，六级以上管理岗位一般应具有大学本科以上文化程度。

　　1.五级管理岗位，须在六级管理岗位工作2年以上。

　　2.六级、七级、八级管理岗位，须分别在七级、八级、九级管理岗位工作3年以上。

　　(二) 专业技术人员任职基本条件

　　各等级专业技术岗位应聘人员应参加继续教育并完成规定的继续教育任务。

　　1．副高级五级岗位聘用条件

　　⑴学历资历要求

　　取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上。

　　⑵教育工作要求

　　①教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任班主任、备课组长、教研组长、年级部主任及以上职务7年以上或担任课外兴趣活动小组教师（含学校安排的专项工作）10年以上。能以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。

　　②任现职以来，所带班级、课外活动小组或分管工作获得过县区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育工作成绩突出受到过县区级及以上教育主管部门综合表彰奖励。

　　⑶教学工作要求

　　①具有系统扎实的专业理论知识和优良的学科素养，教学态度严谨，教学经验丰富，从教以来担任过2次大循环教学或4次小循环教学，或担任过4届毕业班教学工作，具有较强的教改实验能力，能积极开发地方或校本课程，按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

　　②完成规定的工作量（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教育教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　③教学成绩显著。减负增效工作效果明显，任教班级学生学科素养在同类比较中名列前茅或班级学科素养提升明显，是学校公认的教学骨干。学生、家长满意度高，学生对其课堂教学满意度测评达到85%以上。任现职以来，开设过校级以上教学研究课或学科讲座不少于6次（其中校级以上层次3次以上）并获得好评，或获得县区级以上优质课、教学基本功竞赛一等奖至少1次。

　　⑷教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和学科教研的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一。

　　①正式出版过专着或译着（本人承担不少于四分之一）。

　　②在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上，其中必须有1篇在本学科核心期刊发表。

　　③参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　④任现职以来，主持或作为课题组核心成员承担过县级以上教科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　⑸专业示范要求

　　具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平、教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学科研能力方面得到显著提高。

　　2．副高级六级岗位聘用条件

　　⑴学历资历要求

　　取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务3年以上或受聘七级岗位3年以上。

　　⑵教育工作要求

　　①教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、备课组长、教研组长、年级部主任、中层及以上干部6年以上或担任过课外活动小组指导教师工作9年以上。关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。

　　②从教以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出获校级及以上表彰奖励。

　　⑶教学工作要求

　　①具有系统扎实的专业理论知识和优良的学科素养，教学态度严谨，教学经验丰富，从教以来担任过1次大循环教学或2次小循环教学，或担任过3届毕业班教学工作，具有较强的教改实验能力，能积极开发地方或校本课程，按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

　　②完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　③教学成绩显著。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。学生对其课堂教学满意度测评达到85%以上。受聘七级岗位以来，在校级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，或在校级范围开设示范课不少于3次并获得好评；或从教以来获得市直及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上至少一次。

　　⑷教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件中的一条。

　　①正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。

　　②在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。

　　③参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　④任现职以来，主持或作为课题组成员参加过市直及以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　⑸专业示范要求

　　具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平、教育教学研究能力方面有一定成绩。受聘七级岗位以来，有组织、有计划地指导过2名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　3．中级八级岗位聘用条件

　　⑴学历资历要求

　　取得小学高级教师资格4年以上或受聘九级岗位2年以上。

　　⑵教育工作要求

　　①教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级部主任、中层及以上干部5年以上或担任过课外活动小组指导教师工作6年以上。能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。

　　②受聘九级岗位以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上表彰奖励。

　　⑶教学工作要求

　　①具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　②完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　③教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。受聘九级岗位以来，在校级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于2次，或在校级范围开设示范课不少于2次并获得好评；或获得校级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上至少一次。

　　⑷教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件之一。

　　①正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。

　　②在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上，或在市级教育主管部门(含教育学会)组织的论文评比中获二等奖及以上2篇；

　　③参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　④任现职以来，主持或作为课题组成员参加过校级以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　⑸专业示范要求

　　受聘九级岗位以来，有组织、有计划地指导过青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。

　　4．中级九级岗位聘用条件

　　⑴学历资历要求：取得小学高级教师资格2年以上或受聘十级岗位2年以上。

　　⑵教育工作要求

　　①教书育人成绩突出。具有一定的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级部主任、中层及以上干部4年以上或担任过课外活动小组指导教师工作5年以上(上述教育管理工作年限可互通累计，但不重复计算)。学生满意率高。

　　②任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出校级及以上表彰奖励。

　　⑶教学工作要求

　　①具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　②完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部任课时数分别须达到专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　③教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级范围开设公开课不少于2次并获得好评，或在校级范围内开设学科讲座一次。

　　⑷教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。任现职以来，必须具备下列条件中的一条。

　　①正式出版过与专着或译着(本人承担不少于四分之一)。

　　②在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上，或在市级教育主管部门(含教育学会)组织的论文评比中获二等奖及以上2篇；或在省级教育主管部门(含教育学会)组织的论文评比中获三等奖及以上2篇；

　　③参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　④任现职以来，主持或作为课题组成员参加过校级以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　5．初级十一级岗位聘用条件

　　⑴学历资历要求

　　取得小学一级教师资格，并受聘十二级岗位2年以上。

　　⑵教育工作要求

　　①教书育人成绩突出。具有一定班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

　　②任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育教学成绩突出获得校级及以上表彰奖励。

　　⑶教学工作要求

　　①具有较好的专业理论知识和优良的学科素养，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学效果好。

　　②完成规定工作量(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应服从学校安排，有其他与教学有关的工作量作为补充)。

　　③教学成绩显著。减负增效工作效果明显，学生、家长满意度高。任现职以来，在校级及以上范围开设公开课不少于1次并获得好评，或在校级范围内作过学科教学方面的经验交流1次并获得好评，或获得校级及以上优质课或教学基本功竞赛二等奖以上。

　　⑷教科研工作要求

　　具有一定的创新意识和教研科研能力，且任现职以来，必须具备下列条件之一。

　　①在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文l篇以上；或在市级及以上教育主管部门(含教育学会)组织的论文评比中获三等奖及以上1篇；

　　②任现职以来，参加过校级及以上教研科研课题研究。

　　6．初级十三级岗位聘用条件

　　获得大学专科以上学历后，获得小学教师资格，能认真贯彻国家教育方针，遵守国家法律法规，热爱教育事业，遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表，能胜任小学教育教学工作，年度考核均为合格以上。

　　教师副高级七级、中级十级、初级十二级按照现行专业技术职务评审条件执行。

　　（三）工勤技能岗位任职基本条件

　　l. 三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考评；

　　2. 工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定五级工勤技能岗位。

　　五、岗位聘用

　　一岗位聘用基本程序

　　1．成立岗位设置管理领导小组

　　2．制订岗位聘用实施方案和《岗位说明书》

　　在广泛征求教职工意见的基础上，经单位聘用工作领导小组讨论，领导班子集体研究，并在教代会通过后，报社事局审核备案。

　　3．组织岗位聘用

　　⑴公布岗位聘用实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

　　⑵应聘人员申请应聘；

　　⑶聘用工作领导小组组织对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　⑷聘用工作领导小组组织对通过初审的应聘人员进行考核或评审，并根据结果择优提出拟聘人员名单；

　　⑸聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；

　　⑹公示；

　　⑺聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

　　4．认定备案

　　学校将聘用情况录入《江苏人事管理》（事业版）软件，生成相应聘用材料，由社事局审核后报人社局验收认定。

　　二岗位聘用基本办法

　　根据有关文件精神，首次岗位聘用工作中所有截止时间均为20**年4月30日。今后岗位聘用工作按社事局当年有关文件为准，聘用办法与今年一致。

　　所有应聘人员必须具备各类岗位的基本条件和应聘岗位的聘用条件，并按岗位聘用的基本程序接受全面考核或量化积分，经考核合格后，择优聘用。凡不具备应聘岗位聘用条件者，将聘用在下一级岗位或本层次最低级岗位。应聘高一级岗位者，学校根据需要，中学高级职称的有义务至少承担班主任工作3年，小学高级职称的有义务至少承担班主任工作5年。不服从学校分工，当事人延缓一至两年升级或降级聘用。凡违反师德师风、造成责任事故的，当事人一至三年不得晋升高一级岗位；情节严重者，当事人降级聘用。

　　1．管理岗位聘任办法

　　因工作需要兼任专业技术职务的单位领导干部（即“双肩挑”人员），聘任在管理岗位，不占学校专业技术岗位总量，但需按专业技术各等级岗位任职条件进行聘用，并按相关规定办理审批手续。

　　2.专业技术岗位聘用办法

　　应聘副高级七级岗位、中级十级岗位、初级十二级岗位的人员必须取得相应的职务资格后，才能按照此办法实施岗位聘用。

　　所有应聘专业技术岗位的人员必须具备专业技术岗位的基本条件和应聘岗位的任职条件。临近退休者在退休前三年（以退休之日向前推三年起）在有岗位的前提下，优先晋升高一级岗位。在有岗位聘用的前提下，按下列顺序依次进行专业技术岗位聘用。

　　⑴省特级教师经考核合格后，直接晋升高一级岗位。

　　⑵按职称评聘时间先后为序，评聘时间在前的优先晋升高一级岗位；职称同一年评定的，先聘用者优先晋升高一级岗位；职称同一年聘用的，先评定者优先晋升高一级岗位。

　　⑶同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，骨干教师可优先晋升高一级岗位。骨干教师以市名教师、市学科带头人、市教学能手、省级基本功比赛一等奖等、市直（区县）学科带头人、市级基本功比赛一等奖等、市教坛新秀、市直（区县）教学能手、市直（区县）基本功一等奖等为序，依次晋升。

　　⑷同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，按教龄、工龄、班主任职龄长短为序，教龄、工龄、班主任职龄长的优先晋升高一级岗位。

　　⑸同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，受学校委派外出支教、交流一年以上或在招商引资工作中作出重大贡献的教师优先晋升高一级岗位。

　　⑹同一年度评聘同一级岗位的专业技术人员，按专业技术职务评审要求，学校对应聘人员达现岗位层次以来的材料组织评审、量化积分，按积分高低为序，积分高的优先晋升高一级岗位。学校建立专家库，届时随机抽取专家组成专家评审小组，负责对应聘人员的材料评审及量化积分。

　　3.工勤技能岗位聘用办法

　　所有应聘工勤技能岗位的人员必须符合工勤技能岗位的基本条件，能胜任本职工作，并按职称评聘时间先后为序进行聘用，评聘时间在前的优先晋升高一级岗位。

　　4.对20**年7月1日工资制度改革后至20**年10月30日期间已办理退休手续且执行专业技术工资的人员，可比照学校同等条件人员确定岗位等级（其工龄和任职年限计算到退休时，退休时间不变），重新计算退休费，并从学校完成首次岗位聘用后的下一个月起开始执行。

　　七、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理工作领导小组，组成如下：

　　组　长：许兵

　　副组长：张宏英吴谦彪李开斌

　　成员：刘红梅卞开元顾海荣王开玲陈晓蕾裴永江高庆华马芹陈扣干高红梅徐慧季自兰郑金宏陈建华夏正顺余水琴

　　（二）工作职责

　　领导小组负责制定学校岗位聘用实施方案，并按实施方案实施岗位聘用工作，负责本次岗位设置的管理工作及相关政策的宣传解释工作。

　　（三）纪律要求

　　坚持按程序操作的原则，坚持公平、公正、公开的原则，坚持当事人回避制度。

　　八、本方案解释权归校长室。

篇5:小学基础教育提升年活动实施方案

　　月日路小学“基础教育提升年”活动实施方案

　　为全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，加快教育改革步伐，加强中小学教师队伍建设,有效提升广大教师的教育教学能力，进一步提高教育教学质量，现根据《城南新区社会事务管理系统“基础工作提升年”活动实施方案》等文件精神，我校在20**年开展“基础教育质量提升年”活动。为了扎实有序且有效地开展此项活动，特制定本实施方案。

　　一、指导思想和工作目标

　　以《城南新区社会事务管理系统20**年工作要点》和《城南新区社会事务管理系统“基础工作提升年”活动实施方案》为指导，全面落实党的教育方针，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，以开展“基础教育提升年”活动为依托，大力加强教师队伍建设，努力提高办学水平和教育教学质量，促进我校教育“均衡发展、内涵发展、优质发展、特色发展”，凝神聚力，务实重行，办好人民满意的教育。

　　二、目标和任务

　　树立全面的质量观，秉承“立德树人”这个最高标准，培育社会主义核心价值观；牢固树立“质量就是生命”，以“有效教学”、“自主学习”、“有效教研”为核心，探索不同学科不同学段不同课型的课堂教学改革为重点，进一步提高教学质量。实现我校教育基础工作的“三个提升”。即:提升队伍建设质量，切实加强教师和干部队伍管理，优化人力资源；提升教育管理质量，建立和完善我校的各项规章制度，以适应当前教育的需要，向管理要效益；提升教育教学质量，深入、扎实开展““有效教学”“自主学习”“有效教研”教学活动，实现我校教育教学的新突破。

　　三、主要内容

　　（一）提升队伍建设质量

　　1. 转变作风，建立起“高效”、“务实”、“奉献”、“清廉”的领导队伍。以深入贯彻落实党的**大和十八届四中全会精神为重点，以《城南新区社会事务管理系统“基础工作提升年”活动实施方案》为抓手，凝神聚力，用更多的精力、更多的时间深入教学一线，以求真的态度，务实的作风，广泛开展调研和指导工作。

　　2.切实加强教师和干部队伍管理。（1）加强作风建设。认真落实上级主管部门制定的“关于加强教师队伍和学校领导干部管理的有关规定”、教师职业道德等有关要求，坚持“治庸提能、治懒提效、治散提神、治软提劲”十六字方针，坚决纠正工作中存在的“庸的”行为、“懒的”作风、“散的”习气和“消的”态度，切实把教职工的思想和精力集中到干教育事业上来。要进一步加强教师职业道德和职业理想教育，落实好师德考核实施方案；严格考勤制度，严格规范教师从教行为。（2）完善考核机制。按照《教职工绩效考核方案（试行）》及其他规章制度，落实年度评优、评先、考核奖励制度。（3）建立教师专业化发展长效机制。实施“名师带动工程”、“青蓝工程”，广泛开展骨干教师示范课活动。以提高新教师教学水平为重点，扎实抓好教师培训工作。

　　3．加强师德师风建设，搞好校本研修，提高自身业务水平和能力。

　　⑴组织教师进一步学习教育法律法规，组织开展“师德征文”和“我的教育故事”演讲比赛等活动，切实转变师风，提高师德水平。

　　⑵组织全体教师搞好各级各类培训工作。不定时检查教师的学习情况，发现问题及时予以纠正，杜绝继续教育的作假现象。

　　⑶加强教师外出学习的力度。学校要求凡是参加各级各类外出学习培训，都要做好培训笔记，写出总结报告。返校后要以不同形式搞好二次培训或心得体会，供全校教师分享。

　　⑷认真落实骨干教师与青年教师帮扶活动，被指导的青年教师应按新课标要求，钻研教材，精心设计教案，虚心请教指导老师审阅教案。指导老师严格要求被指导青年教师，认真审阅教案，给出评价意见或改进建议。

　　⑸组织开展校级中青年教师素质技能大赛，形成人人参与、相互学习，全面提高的良好局面。

　　⑹组织教师参加基本功考核，开展理论学习，提升教师专业水平,确保我校男55周岁、女50周岁以下教师全员一次性过关。

　　⑺搞好我校各级专业发展示范校各项工作，做到本年度内有目标、有过程、有效果，努力再有新的突破。

　　（二）提高教育管理质量

　　1.以创建优质学校为基础，规范教育行为

　　认真贯彻落实《教育厅关于规范普通中小学办学行为有关规定的通知》等有关要求，规范办学行为和教育教学行为，强化管理，把常规做好，把细节抓严，把过程抓实，用现代教育思想、先进的办学理念、科学的学校章程管理学校。

　　2.以立德树人为根本任务，培育社会主义核心价值观，强化学生养成教育，实施有效德育。

　　⑴进一步加强校风、学风建设，深化养成教育，强化学生管理，深化素质教育。细化养成教育内容，不断完善学生日常学习与生活的习惯。以各类活动为载体，以礼仪教育为平台，狠抓文明礼貌等养成教育，积极开展“八礼四仪”教育，规范学生行为习惯，培养学生优良的文明素养。

　　⑵按照上级有关规定，继续完善“家长学校”及全体教职工全员家访各项规章制度建设，积极开展“家长学校”和教职工全员家访活动，建立健全学校与学生家长沟通渠道，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，使家庭教育和学校教育形成合力。

　　⑶坚持“一个都不能少”的教育理念，做好留守学生工作。关爱学困生、留守生、离异单亲生等特殊群体学生，用“爱心教育”留住学生；建立新型的师生关系，不断增强老师与学生、学生与学生之间的亲和力和凝聚力，用“兴趣教育”留住学生；围绕“面向全体学生，全面提高教育质量”做文章，积极创新学生评价与考试办法，用“教育质量”留住学生；创新思路，加强学校与家庭的沟通联系，用“教育合力”留住学生。

　　⑷在学科教学中全面落实《关于进一步加强中小学学科教学中德育渗透工作实施方案》，充分发挥课程育德育人作用，提高德育实效性。

　　⑸学习、贯彻和落实《中小学心理健康教育指导纲要》，积极加强和完善学校心理咨询（辅导）室建设，广泛开展心理健康教育和心理辅导工作，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康、和谐发展。把心理健康教育作为地方课程，开齐上好。

　　⑹扎实实施“有效德育”。

　　围绕“立德树人”，培育社会主义核心价值观，紧密结合《走复兴路 圆中国梦 读书成就梦想》爱国主义读书教育活动、运用传统节日（重大节日、纪念日）弘扬民族文化优秀传统、文明礼仪教育以及以书法教育为主体的中华传统美德教育等教育内容和教育平台，广泛开展德育与实践活动，激发学生的爱国之情，增强社会责任感，引导学生树立远大理想，提高德育工作针对性。

　　全面加强中小学生法制教育，让学生学法、知法、懂法、守法。通过加强中小学生法制宣传教育，有效预防青少年违法犯罪。健全完善法制教育档案。

　　加强班主任队伍建设，为班主任队伍建设搭建平台。继续开展“班主任工作经验谈”活动，积极筹划学校班主任基本功素质大赛的相关工作。

　　充分发掘、利用校外教育资源，建立校外德育基地，组织开展德育活动。

　　⑺采取多种方式做好环保、法制、禁毒、国防、卫生、健康等教育工作。培养学生良好的卫生习惯，开展校园“三化”（净化、绿化、美化）活动，认真做好学生学习、休息、活动场所的卫生工作，加强学生流行性传染病防疫教育，保证学生身心健康。加强学校卫生室建设，建立健全相关规章制度，明确专兼职卫生技术人员，做好常规工作，档案资料详实规范。全面规范开展预防近视工作，规范配备可调式学生课桌椅。

　　⑻从培养学生兴趣爱好，满足学生课外生活需求，实现快乐学习、全面发展、健康成长的角度出发，继续加强和完善依托学校的校本课程的建设，发展内涵，提升学校办学品位；通过广泛而形式多样的少校本活动，张扬学生个性、提高学生综合素质和能力。每学期至少对各类兴趣班进行2次以上的综合评估验收。

　　3.加强师生教育教学安全管理

　　⑴教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法育人，注重研究学生的心理、生理变化，加强对学生的心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生，谨防学生产生厌学情绪的产生。

　　⑵体育课及其它室外游戏，教师应全程指导并监督学生的活动。根据活动内容，针对不同学生的身体状况，进行适量活动。

　　⑶课堂及活动中，学生必要使用的器材或自备的工具，教师要作出明确的要求和细致操作指导，确保学生使用和保管的安全。

　　4.加强食品卫生安全管理

　　⑴加强对学校食堂的安全管理工作，规范食堂操作程序。坚持持证上岗、坚持落实进货品质验收和饭菜留样定期送检制度，严防食物中毒发生。

　　⑵切实做好学校卫生保洁工作。

　　⑶重视传染性疾病的防治与管理工作，协调有关部门避免流行性疾病在校内流行和传播。

　　5.加强交通、消防等生活中各类安全管理

　　⑴充分利用各种教育阵地，对学生进行遵守交通法规及乘车安全教育。

　　⑵严禁家长自行组织包车接送的车辆。

　　⑶各班要坚持早中晚清查制度，切实执行学校的三查规定。

　　⑷重视消防安全教育，学会使用应急消防设施，每月至少1次消防演练。

　　⑸加强防溺水、防漏电、防煤气等安全知识教育，增强师生的自我保护意识和能力。

　　⑹倡导健康、文明、安全学生的校外交往活动，保障学生人身安全。

　　6.校产校舍安全

　　⑴加强保卫工作，保安定时巡查校园，检查学校各种防盗防火设施是否正常。

　　⑵加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，办公室不得使用明火，不得使用电炉等大功率电器。各类充电完毕及时切断电源。

　　⑶加强对微机室等特殊场所的管理，按规定操作。

　　⑷定期检查消防设施，加强操作培训，设置警示标志。

　　⑸加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校严格履行登记手续。

　　7.学校定期举行疏散演练等，增强自我保护能力。

　　8.加强物品管理，进一步完善各种规章制度，特别在物品管理上责任到人。完成各班各室日常生活用品的清查，登记工作。各班的物品由班主任负责。总务处定时检查，总务处对管理好的班级要及时给予表扬和奖励，对有损坏的要令其赔偿。

　　建立校产登记，做到帐务相符，损坏要有记录，借出的要有借条及领导批准。

　　9.加强财物管理，做到收支公开，帐目日清月结，严格按审批制度进行支出，要本着勤俭节约的精神，不能乱花一分钱，也不能错花一分钱。

　　（三）提高教育教学质量

　　1.树立全面质量观。秉承“立德树人”这个最高标准，培育社会主义核心价值观；牢固树立“质量就是生命”，以“有效教学”“自主学习”“有效教研”为核心，进一步提高教学质量。突出做好以下工作：

　　⑴严格执行课程计划，开足开齐各门课程，促进学生全面发展。

　　⑵教师备课情况定期检查，并及时反馈，切实提高教师备课水平及质量。每周一要求各年级同学科教师集体备课，集体备课做到五定：定时间、定地点、定内容、定计划、定主备课人。保证上课进度适当，单元测试一致，必须自行命题，不可全部借用资料，学期结束备课组长将本学期所有测试题及ppt拷贝到教务处，建立学校题库，从而促进教研工作进一步浓厚，提升各学科整体教学水平，教师批改辅导评价学生作业要到位，根据学科特点布置适当作业，并及时批改，了解每一个阶段学生的学习情况，切实提高教师服务意识，为学生创就优良学习环境，使优等生强化，中等生优化，弱等生迎头赶上。

　　⑶进一步完善教师工作考核、评价、奖惩体系，通过抽查听课情况及学生问卷调查等形式帮助教师了解自己，调节自己的教学行为，不断改进完善教育教学方法，提高教师的教学质量意识和教学工作的积极性。

　　2．加强校本培训，提高教师专业发展的理论水平。

　　（1）学校教科室将通过开展“自主学习、高效课堂”和“如何上好微型课”、“写美汉字”等活动，强化教师课改理念和工作效率。

　　（2）每位教师继续开展“创学习型学校，做研究型教师”的读书活动，结合本学科选择有关课堂教学改革的书籍自主学习，每读完一本书完成50道试题，每周检查学习笔记，上交相关的论文、教学案例、教学设计、微课视频等材料。

　　3．深入开展校本教研活动，提高课堂教学效益。

　　（1）教科室多角度开展校本教研活动，使教研活动常态化。

　　①开展“自主学习”岗位练兵活动。以年级组为单位，教研组长负责，年级组每位教师都要有体现这一理念的做法。

　　②开展“同课异构”活动。邀请骨干教师或备课组长与青年教师教授同一节课，通过开展“同课异构”活动，同组教师可以取长补短，相互借鉴，共同进步。

　　③开展教研沙龙活动。邀请部分有称号的老师走上讲坛，通过讲座、交流充分发挥骨干教师教科研能力。

　　（2）各教研组、备课组紧紧围绕校本课题开展教研活动。

　　各备课组要以“自主学习的研究”为研修主题，确定本学期校本研究课题，通过理论学习、教材分析、集体备课、课例研讨等多种方式，探究教师有效如何培养学生的自主学习。

　　各备课组在开展教研活动过程中，要充分利用校园网网络教研平台，开展理论学习、集体备课、课例研讨、评课议课等活动，拓展教研活动的时间与空间。

　　（3）每位教师要积极参加学校、教研组、备课组组织的各类教学听课活动，积极参与课例研讨，提高自身的教学水平，并且每个学期听课不得少于20节。

　　4．规范课题研究管理工作，确保课题研究的质量。

　　鼓励教师积极从事课题研究，将课题研究与课堂教学有机地结合在一起，使科研服务于教学。

　　5．认真贯彻“青蓝工程”，充分发挥学校领导及骨干教师对青年教师的带动作用。

　　为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，启动 “以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的 “青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用。

　　四、实施步骤

　　“基础工作提升年”活动从20**年5月开始，12月底结束，历时8个月。分三个阶段实施。

　　（一）学习、领会、发动阶段（20**年5月20日前）

　　学校领导首先认真学习领会城南新区社会事务管理系统“基础工作提升年”活动实施方案，认真总结过去工作中的成绩与不足，以此为契机，提出今后工作思路与努力方向。利用教职工大会及时传达城南新区社会事务管理系统关于“基础工作提升年”活动实施方案，成立我校的工作领导小组，制定实施方案，把思想集中到促进内涵发展、提升工作质量、办人民满意的教育上来，征求广大教师意见，为提升年活动献计献策。

　　（二）具体实施阶段（20**年5月--11月）

　　按照活动实施方案，我校按照“精心组织，全力实施，注重实效”的原则，围绕主题扎实拟定一系列教育教学活动，以活动促提升。

　　（三）总结提高阶段（20**年12月）

　　提升年活动实施过程中要求相关处室随时将活动的通知、总结、过程性资料等及时搜集整理，上报学校领导小组办公室；每月25日前将本月的实施总结上报学校领导小组办公室。12月20前将本处室的活动总结报告上报学校领导小组办公室。学校将对“基础工作提升年”活动中表现突出的教师进行表彰。

　　五、保障措施

　　（一）加强领导，成立活动领导小组。学校成立“基础工作提升年”活动领导小组。许兵校长任组长，张宏英、吴谦彪、李开斌任副组长，郝晓芳、卞开元、王开玲、顾海荣、陈晓蕾、刘红梅、李金国为成员。领导小组下设办公室，郝晓芳任办公室主任，全面负责活动的组织协调和督查落实。

　　（二）广泛宣传。

　　学校活动领导小组将充分利用校园广播、板报、校园网络等途径，大力宣传我校的相关做法、经验与典型事例，营造良好氛围。

　　（三）加大检查力度

　　学校领导将对各处室开展情况进行不定期检查，全面了解活动开展情况，指导改进工作。