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实中素质教育督导迎检任务分解

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实中素质教育督导迎检任务分解

  州泰实中20**年素质教育督导迎检任务分解

  一、文字准备工作

  (一)办公室于9月25日前按泰教督〔20**〕7号完成督导自评报告,体现5000字以内且具有一定数据体现的办学成果;

  (二)教务处牵头各部门完成自评材料并汇总各部门佐证材料(文字材料高中部由周海林校长牵头,初中部由王彬校长总牵头。)

  (三)各部门于9月25日前完成、补充、调整相关任务分解的佐证材料(近三年),并对照要求改进管理,打造部门特色,引导全校上下以督导为契机,调整和改进教育、教学、教研模式,致力内涵提升)

  (四)按教育局要求,所有文字材料于9月28日前定稿上交教育局,现场督导于10月中旬,来校蹲点二到三天。

  (五)9月21日行政办公会由各部门书面交流自己的二次细化的迎检方案(各分管校长把关)

  二、现场准备工作

  一级指标二级指标三级指标特色重点体现责任人

  (国家指标)

  A1.办学思想(10分)

  B1.教育理念(4分)

  C1.树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划,实施扎实、有序。(4分)

  1.民主、适合、创新的办学理念;(提供校报、校刊)

  2.提供十二五”发展规划成果画册

  3.草拟学校章程及“十三五”发展规划

  办公室

  B2.办学思路(6分)

  C2.遵循教育教学规律,办学思路清晰,工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确,措施切实可行,师生知晓率、认同度高,并在年度工作计划中有落实,促进学校持续发展。(6分)

  1.特色课程实施;

  2.差异发展战略;

  3.“三先”发展思路;

  4.能提供多种学校发展和相关活动画册

  5.校园宣传布置到位,体现5+2素质教育成果

  办公室

  A2.制度建设(15分)

  B3.依法治校(3分)

  C3.严格执行教育法规政策,依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程,形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开,公众意见渠道畅通。(3分)

  1.梳理市依法治校示范校成果

  2.落实学校章程草拟

  办公室

  B4.规章制度(12分)

  C4.制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度,全面落实《江苏省中小学管理规范》,各项管理制度健全,岗位职责明确。四星级普通高中基本实现网络平台为基础的管理手段现代化。(3分)

  具备各部门实施中的制度汇编

  办公室、工会等各部门

  C5.制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度,认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》规定的有关职责,按要求开展自评、整改等工作。(3分)

  课程开设齐全足,学生满意度测评资料齐全、实践活动组织多样、音体美课程监督检查体现充分、班会课、劳动课、特色课程有考核结果,有局年度考核扣分整改部门任务分解

  教务处、政教处、团委

  C6.建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制,把学生综合素质发展作为评价基本标准,学校、家长及社会多方参与,做好学生成长记录。(3分)

  文明班级等评比规范有序、教学实绩评优资料齐全、教学质量提升奖励方案科学、各类学生表彰体现个性张扬、各类学生表彰名册分类有序且丰富多样

  教务处、政教处、团委

  C7.制定切实可行的学校安全、卫生管理制度,安保体系健全、“人防、物防、技防”到位,有突发事件处置预案,经常开展安全教育和应急演练,及时发现并排除安全隐患,无重大安全责任事故发生。(3分)

  各部门安全职责明确、各类安全责任状齐全、安全管理获奖级别高、安全教育演练图片多,“三防”措施体现细致(表格、数据、装备)

  宿舍值班记录、门卫接待记录全

  政教处、总务处

  A3.规范办学(35分)

  B5.招生分班(4分)

  C8.没有提前招生、跨市招生、招收复读生等违规招生现象。公办高中招收择校生执行“三限”政策,招收择校生比例不超过计划数20%,3年内取消择校生。不在择校生之外以借读生、自费生等名义招收高收费学生。四星级普通高中按省政府规定将招生指标分配到初中学校。班额不超过50人。(2分)

  1.初中平行班分班名册实、  2.高中班级设置满足差异发展

  3.各种名册齐全

  教务处

  C9.严格学分管理,高二年级上学期必修课结束前没有分科分班现象。严格学籍管理。(2分)

  有学分管理办法、学籍管理记录规范,班级花名册齐全,学籍档案填写齐全

  教务处

  B6.课程计划(11分)

  C10.开齐开足开好规定课程,按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示,接受社会监督。(2分)

  1.年级部要求明确

  2.教研组、备课组建设近三年齐全

  3.各学科备课笔记齐全、小学科教学监管有体现,课时分配有量的考核和记载且不随意增减

  教务处

  C11.切实加强体艺教育,师资配齐配足,场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检,举办2次运动会、1次校园艺术节。(5分)

  1.健康体侧数据全、  2.运动会秩序册全、  3.艺术节策划节目单、图片全

  教务处 团委

  C12.以满足学生个性发展需求为取向,创造条件开设丰富多彩的选修课和校本课程,科学规划,教师和课时得到落实,内容体现地方特色,实施载体形式多样。(4分)

  1.校本选修课程彰显学校特色(科技创新、国防教育、医药文化、传媒艺术、剪纸、中国结);

  2.选修课程教师和相关课时有绩效考核

  3.各种实验课、阅读课等表格齐全

  教务处

  B7.作息时间(7分)

  C13.学生每天在校集中学习时间严格控制在8小时以内,确保学生8小时以上睡眠时间。不组织走读生到校晚自习。学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示,接受社会监督。(2分)

  课表规范齐全、作息时间合法

  教务处

  C14.每周体育课、每天大课间体育活动正常进行,保证学生每天校园体育活动不少于1小时。(3分)

  1.有清晰的大课间活动内容安排和书面规划

  2.师生对大课间知晓度、参与度高

  教务处

  C15.不组织学生节假日(含双休日和寒暑假)集体补课,不以任何名义在校内外变相组织集体上课,不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动,不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。(2分)

  没有类似的违规行为;

  获得依法治校示范校

  教务处

  B8.作业考试(11分)

  C16.合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制,每天布置书面家庭作业控制在2小时以内,并做到精制精选、及时批改、认真反馈。(5分)

  有作业管理规章制度、体现作业布置、批改、订正、检查等过程反馈,体现错题集、有暑假校本作业并有批改和订正。

  教务处

  C17.严格执行考试规定,合理安排考试次数。每学期统一考试不超过2次(除高三年级的不超过3次的市统一模考外),且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。(2分)

  1.考试次数规范、学生接受和支持质量调研“微抽测”、有命题和集中阅卷统一通知或安排

  2.学生知晓、支持和认可考试与微抽测,并能区别两者的关系

  教务处

  C18.学生考试成绩单独通知学生本人,不对学生考试成绩排名,不以任何形式公布学生考试成绩,不炒作升学率和高考“状元”。(2分)

  没有张贴班级考试成绩现象

  教务处

  C19.评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不向教师下达升学指标,不以学生成绩和升学率为唯一依据评价教师。(2分)

  以循环教学、个人发展和师德修养综合评优教师,常态体现教学进步度奖和教学实绩奖

  教务处

  B9.教育收费(2分)

  C20.严格执行国家和省关于教育收费的政策,不违规收取各种费用。落实“一教一辅”和自愿购买原则,不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料,或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。(2分)

  收费票据规范、教辅资料征订逐层统一管理、常年公布教育收费标准

  有具体的内部收费纪律规定

  总务处、会计室

  A4.德育与活动(20分)

  B10.德育工作(11分)

  C21.德育目标、计划适合学生年龄特点,德育渗透于教育教学各个环节,社会主义核心价值体系融入全过程。全员德育网络健全,党团组织、学生会、班主任、学科教师等德育职责鲜明,工作有力。(3分)

  有年度德育目标;年级班会、自主班会目标有梯度;各班有核心价值观的宣传文化;师德评优措施体现合理

  政教处、工会

  C22.积极营造文化氛围。校园布局合理美观,校园文化体现时代特征、地域特色和学校特点,具有德育的针对性、实效性,有较高的文化品位。(4分)

  突出体现特色的教室文化、宿舍文化、就餐文化、行走文化、车棚文化、值日文化、课间文化及日常礼仪文化,班务手册有特色,班务日志全。

  政教处

  C23.正常开展心理健康教育,切实加强对学生发展的科学指导,加强对学生的理想信念教育和心理、学业、职业生涯等指导。(4分)

  心理健康教育、理想信念教育和学生职业指导等活动的资料齐全;围绕心理健康等主题班会、讲座、演讲丰富多彩,有图片。

  政教处

  B11.各项活动(9分)

  C24.注重知行统一,有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社团等各类教育活动,做到有规划、有措施、有特色项目,师生参与面广,主题突出,特色鲜明,丰富多彩,形成系列。(5分)

  社会实践活动、艺术体育活动、诵读演讲活动、各种社团活动规划有序、目标明确、内容多样、过程有效、成果展示明显。

  政教处、团委

  C25.学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长,重视家访,办好家长学校,指导家长合理安排孩子的课余生活。重视校外实践活动,积极争取有关部门及社区的支持,开发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。(4分)

  1.年级家长会资料全;家长委员会活动多;社区服务评价高;劳动课程、美育课程有体现。

  2.有通知、有主持、有内容、有报道

  政教处

  课堂教学(30分)

  B12.教学常规(12分)

  C26.牢固确立有效教学理念,有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。(5分)

  1.有“主体参与”:课堂教学听课打分表:自主学习检查环节、课堂目标到位环节、小组学习活动环节、质疑答疑环节、总结提升环节、当堂检测环节,课后拓展延伸环节。

  2.“一人一课”公开课上课安排及检查情况资料

  3.有作业反馈问卷调查原始资料及处理意见

  教科室 教务处

  C27.教学管理精细到位,集体备课务实,课堂教学高效,语言文字规范,现代化教学手段运用恰当,教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。(7分)

  1.有教学“五认真”的各项环节的检查资料及反馈意见

  2.学生作业簿从封面到内容书写规范

  3.有现代化教学手段运用的学生问卷调查及教学建议反馈意见

  4.有校长听课、评课笔记及“一人一课”公开课、一周一课听课、一科一课的课题研究实践。

  教务处 教科室

  B13.教学改革(18分)

  C28.注重学思结合,突出学生的主体地位,激发学生的兴趣,有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学,重视发展学生的好奇心和求知欲。研究性学习意识能够渗透到学生的各科学习中。(7分)

  1.有定期点评“主体参与”课堂教学的痕迹

  2.有“主体参与”省级成果奖

  3.有各学科研究性学习的检查反馈资料

  4.有大阅读课程实施的各项资料

  教务处

  C29.实施适合的学习评价策略,关注学生不同水平和个性差异,做到评价以过程性、激励性为主。(5分)

  1.能提供学生各种类型的学习、生活、实践、海外研修等表彰名单

  2.能提供学习进步生的经验介绍稿件

  3.能提供学生科代表的教学建议材料

  教务处 政教处

  C30.注重因材施教,对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生,发展学生优势潜能,满足不同潜质学生的发展需要。积极培养学生的创新精神和实践能力。(6分)

  1.能提供班务班会课的主题指导、论坛、活动稿件

  2.能提供全国创新大赛的成果

  3.能提供“三考”的综合考核结果

  政教处 教务处

  A6.办学成效(20分)

  B14.学生素质(10分)

  C31.学生良好品质逐步形成,审美情趣和人文素养逐步提升,有较强的学习、实践、创新能力和公民意识,综合素质评价优良率达到90%以上,无违法犯罪行为。(3分)

  1.能提供“主体参与”的市级德育课题结题证书

  2.能提供每天的表扬与批评的讲话稿

  3.能提供相关的学生获奖证书

  4.能提供学生各种活动的图片

  政教处 教科室 团委

  C32.学生学业成绩进步幅度大,各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求,学生学业水平测试一次性合格率达到95%以上。(3分)

  1.能提供相关的教学考试成果结果(总体成绩、表彰情况、)特别是“三考”结果:本科录取名册、会考100%过关班级、中考20**进步情况

  2.能提供进步学生名单

  教务处

  C33.《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90%以上,优秀率达8%以上,每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。(4分)

  1.有相关体质健康测试的数据表格佐证

  2.2项体育技能,1项艺术技能的成果获奖励情况表格

  教务处

  B15.特色声誉(10分)

  C34.学校办学特色鲜明、突出,有一定影响,逐步形成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定,并被宣传和推广。有高中课程基地建设项目的学校在项目建设上取得优秀成绩。(3分)

  1.有“主体参与”的课堂模式省级二等奖证书

  2.有素质教育市级展示会材料

  3.有省级课程基地建设

  有军训会操、信息技术、国际交流、创新大赛等成果,能提供近三年各种奖牌

  办公室

  C35.德育的针对性、实效性增强,学生的学习和活动得到保障,教育教学效果显著,师生安全感、成就感、幸福感明显,学生、家长和社会的满意度达到90%以上。(7分)

  1.营建“主体参与”德育校园文化

  2.有学生辩论大赛风采等青春活力校园特色

  3.有安全管理的各种成果及展示活动

  4.有新华日报等推介报道

  政教处

  (省补指标)

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  A7.队伍建设(20分)

  B16.师德建设(8分)

  C36.加强师德建设,师德考核与业务考核并重,师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。(3分)

  1.能提供绩效考核的相关师德考核要求

  2.能提供近三年教师获奖的成果(模范、先锋岗、提名奖)

  办公室

  C37.关爱学生,重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生人格等违法违规行为。(5分)

  1.能提供相关学生关爱活动图片

  2.能提供班主任例会相关资料

  3.能提供师德评优考核表格

  政教处 工会

  B17.业务能力(12分)

  C38.配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100%,其中研究生学历(学位)以上的比例5%以上,中高级专业技术职务教师占60%以上,基本形成优秀教师群体,2/3的学科有省辖市级以上的学科带头人。有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家。图书馆、校医室、实验室工作人员多数具有中级以上职称。(3分)

  1.提供教师学历、职称统计情况

  2.提供各种骨干教师名单及证书

  3.提供有关处室部门人员的资质证书

  教务处 教科室

  C39.校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全,在职培训达到规定学时要求。学校学习型组织建设富有成效。有教师广泛参与、切合实际的课题和阶段成果,成果的交流与推广机制不断完善。(4分)

  1.听课安排、集备落实、课题研究、培训计划、专业发展规划等内容详实具体齐全

  2.有“走出去、请进来”的各种承办教研活动材料-国培、大学堂、观摩

  教科室

  C40.积极参与课程开发和建设,熟练运用现代信息技术,充分利用校内外教育教学资源,有效提高教育教学效率。四星级普通高中大多数教师兼教1门以上选修课程,70%以上教师具有高中循环教学的经历,有一定比例教师掌握1门外语并胜任双语教学,有一定数量教师在省教育教学比赛中获奖,大部分科目教师具有课程开发能力、能对外开设示范课或观摩课、在当地享有声誉。(5分)

  1.有录播教室的使用、管理、记录

  2.有“泰微课”的制作、获奖、推广等成果

  3.有省级教学赛课获奖的成果

  4.对外开设示范课等情况

  教科室

  国标加省标得分总计

  注:各部门于9月21日办公会上书面交流现场准备工作的迎检细化方案。

  1.总务处列出校园环境死角、损角整治清单交分管校长并于9月下旬完成相关校园环境整治、绿化修剪、课程基地建设等建设性项目;

  2.食堂重新营建卫生环境文化,优化服务形象,展示安全、卫生、精致的后勤管理。

  3.教科室加强巡视、督查和通报各教研组办公室的卫生、办公纪律、安全保障,提出教研组室内文化建设方案。

  4.政教处加强学生对督导迎检的教育引导,按照任务清单从紧落实教室、宿舍文化重建

  5.教务处加大对实验课、实验室等管理指导力度,落实进一步的任务分解。

篇2:中学发展性教育督导评估自评报告

  达明中学发展性教育督导评估自评报告

  一、学校基本情况

  学校始创于1991年,现为江苏省三星级中学。学校师资力量雄厚,拥有教职工289人,其中:特级教师2人,中学高级教师职务51人,中学一级教师职务94人,硕士研究生6人,研究生课程班结业19人。现有教学班86个,在校学生5000余名。

  学校全面贯彻党的教育方针,严格执行教育法律法规,全面推进素质教育,坚持民主管理、依法治校、科研兴教,创办特色学校,努力把学生培养成为基础扎实、知识面宽、学习方法活、有潜力、有后劲、有爆发力的具有创新精神和实践能力的四有新人。学校坚持走多元化办学之路,20**年创办了公有民办学校盐城市达明初级中学,以满足市区对初中优秀教育资源的需求,高中则经市教育局批准,与市教育红会、盐阜大众报社联合举办了“爱心班”,并面向全市招生,为帮助全市优秀贫困学生圆大学之梦搭建了一个非常好的平台。

  学校各项工作多次受到省、市级表彰和奖励。学校现为江苏省文明单位、省实施素质教育先进学校、省德育先进学校、省群众体育先进单位、省中学生国家安全教育实验学校、省青少年科技活动先进集体、省青少年科普教育特色学校、盐城市文明单位、市模范学校、市规范化学校、市教育工作先进集体、市体育卫生工作先进集体、市艺术教育工作先进学校、市创新教育试点学校、市百佳校园、市教育收费规范学校。

  继承传统与改革创新同步,科学管理与人文关怀并存,办人民满意的教育是达明人永恒的追求,目前,学校围绕“初中打造精品,高中再上台阶,强化公办,完善民办,民办公办、初中高中协调发展”办学目标,凝心聚力抓改革,一心一意谋发展,为创办“改革力度一流,教师素质一流,教学设施一流,教育质量一流’的四星级高中而努力奋斗。

  二、自评工作的主要情况

  我校本学年度发展性教育督导评估的自评工作从20**年2月初开始,至20**年2月25日结束,学校首先认真做好自评的准备和组织工作,成立自评工作小组,组长由一把手校长担任,成员为副校长、办公室主任、教务处主任和教师代表陈健。自评工作小组成立后,立即组织全体成员及有关部门负责人进行学习培训,认真学习了市教育局的《盐城市学校发展性教育督导评估实施办法》,明确了工作的目的、指导思想,熟悉了评估指标及各项内容,掌握了评估要求、原则、程序及操作技术,并明确人员分工、时间安排和工作职责,认真做好了宣传发动工作,为自评准备和组织工作提供了有力的保证。在此基础上,由评估组成员和各部门主要负责人在交流汇集信息后,各自独立逐点评测,然后汇总得出结论,并认真填写取得的成绩和存在问题,又在综合分析的基础上,形成自评书面报告。

  三、本学年度自评结果的整体分析

  (一)主要成绩

  过去的一学年中,我校在市教育局的正确领导下,以***理论和***同志“****”重要思想和科学的发展观为指针,以提高教学质量为主线,以科教研兴校为动力,以新课程改革为契机,高举教育现代化大旗,深层次推进素质教育,构建学校可持续发展战略和运行机制,凸现我校办学特色,全面优化办学要素,学校的教育教学改革和事业发展又上一个新的台阶。高考达资格线163人,加工率为350%,中考700分以上155人,马玫以766分列市区第6名,750分以上7人,列市区第三位,较圆满地完成了市教育局下达的任务。对照《盐城市学校发展性教育督导评估实施办法》,一年来,我校如下几方面的工作开展得卓有成效。

  一、实施“以人为本”、“以德治校”方略,开展“有效德育”,构建良好校风。

  “以法治校”与“以德治校”是维护学校正常有序、健康发展的两个轮子。“以法治校”,体现的是现代意识;“以德治校”,体现的是中华民族几千年优秀的文化传统,在知识分子聚集的学校,固然要强调以法治校的重要性,更要注重以德治校的必要性。我校以爱心教育为核心,坚持“先成人后成才”的育人思想,强化学生的日常教育和管理,要求教师应遵循以人为本、以导为首、以身为范的教育原则,热爱每位学生,争做知心朋友,强调建立新型的、正常的、和谐的师生关系。

  一是制定育人标准,形成正确的价值导向。这个标准的核心内容就是要求做到“对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,劳动讲习惯,社会讲公德,回家讲孝道”。同时要求学生学会学习,学会健体,学会审美,学会创新,达到自主、自强、自信、自律、自爱,最终走向“热爱祖国,理想远大而不空谈;奉献社会,思想开放而不放任;追求真知,学习刻苦而不孤傲;崇尚科学,勇于参与而不附和;发展特长,兴趣广泛而不浅薄;尊重自我,仪态文雅而不奢华;服务他人,待人热情而不轻率;遵守纪律,行为规范而不拘泥;净化心灵,谈吐文明而不粗俗;完善人格,讲究礼貌而不呆板”的人生境界。

  二是突出自主管理,完善德育运行机制。我校建立了校长室--政教处、团委会--年级组--班主任为一条线的教师管理队伍。同时,又建立了学生校长助理--学校学生会--年级学生会--班级干部为另一条线的学生管理队伍。平时尽可能地把学生中发生的事让学生去管理,学生的活动让学生干部去组织,设立“常规管理阳光公布栏”、“环境大写真报道组”,定期由学生组织常规检查,并定期公布,以激励先进,鞭策后进。通过多年的努力,我校在引导学生“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面,形成学校德育工作的一大特色。

  三是开展德育科研,巩固德育特色。继续开展义务教育阶段德育整体改革试验,分解大课题,构建有针对性、可操作性,能推进我校德育工作的若干子课题,努力构建德育工作创新体系,推动我校德育工作思想内容、方法的现代化。

  具体做法是:

  1、深化爱国教育,弘扬革命精神。坚持每周一次的升旗礼,积极开展每年一次的烈士陵园扫墓活动和组织新团员在烈士陵园举行宣誓仪式,参加禁毒、成人宣誓等活动,使学生牢记历史教训,继承优良传统,激发爱国热情,树立报国之志,积极帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

  2、建立卫生责任制,净化校园环境。

  学校开展了文明安全卫生专项活动,从行为规范、卫生、纪律、公物爱护、出勤、板报等方面进行评比,在全校开展争创文明班级、宿舍活动,涌现出一批优秀班级、宿舍。建立校园卫生区责任制,明确卫生区责任人,层层负责,长抓不懈,教育广大师生养成良好的卫生习惯。政教处每天安排人员进行卫生检查、评比,每周公布结果,校园环境进一步美化。

  3、强化常规管理,促进养成教育。开学初,组织新生军训,结合进行《守则》、《规范》等的学习教育;组织相关人员对学生到校情况、仪容仪表进行检查,有效遏制了部分学生的不良行为。为使我校德育工作不断深化,我们一方面严抓制度建设,一方面狠抓制度落实,逐步形成了教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,爱心育人的新局面。良好的校风为我校赢得了良好的形象,受到了社会和群众的普遍好评。

  4、强化安全意识,创造稳定环境。

  对于安全教育工作,一年来我们坚持教育和防范双管齐下。经常组织相关人员排查安全隐患,并从学校领导到学生个人逐级订立安全责任书,切实落实安全责任制度,提高师生安全意识。从而有效地防止了安全事故的发生。

  (1)组织教职工学习《学生伤害事故处理办法》,明确校园安全责任范围;

  (2)继续开展学生带法回家活动,教育师生遵纪守法;

  (3)每月组织校园安全检查,及时整改,防患于未然;

  (4)针对防火安全组织学生观看消防知识录象片,组织消防演练;

  (5)在假期学生离校和节假日期间分发《致家长一封信》,向家长提出要求,配合教育。

  5、推行素质教育,促进全面发展。学校坚持以“爱心”为主线,以特色教育为框架,艺体双飞,全面推进素质教育。

  (1)体育成绩斐然。参加江苏省苏北片田径比赛获金牌六枚,参加全国青少年田径比赛获女乙标枪银牌。

  (2)举办20**年第十四届校园文化艺术节,开展多项专题活动,进行了多场文艺演出,有歌舞、相声、小品、乐器、书法等,深受广大师生的热烈欢迎和好评。

  (3)成功举办全校师生大型现场书法比赛和作品展。

  (4)为爱心班及特困生减免各种费用80多万元。

  (5)加强禁毒法制宣传,普及毒品危害性警示教育,20**年我校被确认为江苏省禁毒示范学校。

  (6)积极开展警民共建精神文明活动。先后同城东派出所、边防支队、消防支队、交警大队等单位结成精神文明共建友好单位。并每年请友好单位的领导专家为全校师生举行二场以上专题讲座,如119消防系列活动等。

  6、活跃校园文化,优化育人氛围。重视利用重大节日搞好各种类型的活动,努力使各项活动渗透着高品位文化,成为学生思想品德教育的有效载体。

  7、加强法纪教育,增强法制观念。为加强法纪教育工作,除自身经常开展及注重课堂渗透法纪教育以外,还请了政法部门领导来我校上法制教育课,并依上级要求聘请了法制副校长。另外通过学生带法律条文回家,与家长共同学习,取得家校联系,让学生、家长学法、知法、懂法。一年来,我校实现了师生犯罪率为零的好成绩。

  二、坚持以教学为中心,深入开展教学改革,倡导“有效教学”,不断创新人才培养模式。

  教学工作始终坚持以教学观念的更新为突破口,强化教学常规,深化教学改革,优化教学手段,倡导“有效教学”,努力提高教学质量,初步形成了具有达明特色的教学管理模式,使我校的教学质量提高到新的起点。

  1、学习现代教学理论,深化课堂教学改革。

  我校组织全体教师深入领会新课程标准、新教材和高中新课程方案的精神实质,转变教学中的传统观念和方法;帮助全体教师在课堂教学中将先进的教学理论转化为教学生产力,融入课堂教学的改革实践中,切实提高教学的质量和效益。加大了贯彻执行《盐城市中小学课堂教学常规》的力度,深入学习和实施各学科课堂教学素质化的指导意见,继续采用“请进来,走出去”等方法,通过专题讲座、理论研讨、教学设计和示范课、评优课、研究课等形式,广泛开展了各种层次的学习与研讨活动,交流并分享课堂教学的经验和体会,引导和促进每一位教师按素质教育的要求去改进和改革课堂教学,提高教育教学的质量和效益。组织了“五四杯”教学竞赛活动,组织了校内市级学科带头人和教学能手“示范课”活动,起到了良好的示范、辐射和带动作用。同时,加强课堂教学的“听、评、导”活动,完善校长听课制度,每天早上,由教务处将听课校长、上课老师名单公布在黑板上,要求没有课的老师前往听课、评课。有效地促进了课堂教学改革的持续深入。

  2、进一步加强了教学常规的管理。

  我们经常强调,教学上要抓双基:基础知识和基本技能训练;抓三类:尖子生、中层生、下层生;抓“四点”:重点、难点、热点、考点;抓五环:备课、上课、改作、辅导、测试。定期开展听课、评课、教案作业检查、月考成绩的统计和跟踪、采用电脑化进行教学信息反馈、组织相关教学教研工作会议等,使我校的教学常规工作得到进一步的落实和提高。

  3、坚持教科研先导,深化教育教学改革,创新人才培养模式。

  以创建四星级中学为契机,始终坚持科研兴教、科研育师、科研强校策略,积极开展教研活动,充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性和基础性作用。建立健全教科研制度,加强教科研队伍建设,从人员、时间、经费上给予保证。完善有利于推进教育科研的导向、评估、激励机制。逐步形成了“低坡度、大范围、层次化、成果化”的教研策略。具体讲,一是建立制度:教研组、备课组每周一次集体备课;学校每学期设立一次开放教学周。二是抓过程管理:活动要求做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主讲人,并做好活动记录工作。三是重视总结、反思、评价工作。为开展好教研活动,我们组织安排了一系列教学活动。如新课程的学习、公开课评比、组织教师参加新课程教学比赛等,形式多样,内容丰富,范围广泛,开创了我校教研工作的新局面。一年来,通过卓有成效的教研教改活动,教师们特别是一批青年教师的教学水平、教研能力得到明显提高,有的很快成为教学骨干。在市直新课程教学比赛活动中,有4位老师获一等奖就是很好的证明。

  4、继续普及现代化教学手段,加快教学信息化步伐。

  为适应现代教育技术发展的要求,学校有计划有步骤地进行校园网建设的筹备工作,校园网已初步建成。举办了2期教师计算机技术培训,使每个参加培训的教师都能掌握基本的计算机知识,能独立地进行文字处理和制作课件。

  5、走进新课程,促进教学观的转变。

  倡导“有效教学”。把引导教师开展研究性教学,提倡“质疑制”与注重转变学生的学习方式结合起来,真正实现“有效教学”。教师重视学生的学习方式的转变研究,如合作学习、自主学习和探究学习,让学生通过已有的生活体验,直接感受,从而进一步认识和掌握新知识。

  积极应对新课改,学校派出了30多位教师参加了国家省市组织的新课程标准、新教材教法的培训,并注意开展各种形式的研讨活动,如集体学习、分科组学习、自学、走出去等形式,使新课程标准的新理念、新方法和新要求渐入人心。同时,利用教研组活动、备课组活动,组织教研组长、备课组长及科任教师学习《基础教育课程改革实验纲要》、《新课程与实施者对话》、《学生学习评价体系》,在学习、讨论中,结合对照各自的教学观念,教学模式与教学方法,寻找既符合新课程理念要求,又能符合我校教学实际的结合点和突破口,为我校的新课改提出了明确的要求,作出了具体的部署。

  6、高度重视毕业班的备考工作。

  积极构建“四力”框架(上级大力支持、各界鼎力帮助、教师尽力投入、学生奋力拼搏),严格落实措施,抓好教学“二、三、四”(即抓双基,抓三类:文化类、艺术类、体育类,抓四点:重点、难点、热点、考点),重视对学生非智力因素的培养。经常性地召开专题研究会议,认清形势、分解任务、细化目标,结合实际制订备考方案,把工作任务和目标落实到每一位教师和学生身上,领导和教师都做到不遗余力。20**年是我校教学成果又一个丰收年。我校学生在05年的中考、高考中获得好成绩。高考的加工率达到了350%,在全市三星级中学中居第四位,高考出现新的亮点。刚结束的高三会考一次合格率首次超过90%,达到了92%。中考再创辉煌,700分以上人数有155名,750分以上人数列市直中学之首,其中马梅766分进入市区前六名。

  三、切实加强了体育卫生工作

  一是认真实施落实体育卫生工作条例,抓好常规体育教学及体育活动。落实“两课两操两活动”,开足上好体育课。二是坚持搞好健康教育,做到有计划、有措施、有台帐、有成效。三是抓好环境卫生、饮食卫生、防病防近工作。加强环保教育,养成师生良好的卫生习惯。一年内,学校参加省市田径比赛,均取得了较好的成绩。

  四、深化体制改革,推进依法治教,促进学校教育事业的健康发展。

  以完善制度和推行教育执法责任制为突破,推进依法治教。认真贯彻《中学德育大纲》、*中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,进一步规范管理行为,教育教学行为。一是以争创省级四星级中学为契机,全面修订、完善学校各类章程规定、条例,形成了《盐城市达明中学制度汇编》,促进了教育教学工作的法制化。一是加强文书档案的管理工作。管理好档案室,使学校的文书档案、人事档案工作规范化、制度化。二是积极探索建立社区监督机制,聘请家长、社会人士作为我校教育教学工作和师德建设的监督员,请他们参加我校重大活动,不断听取他们的指导意见、反馈信息,建立家庭-社会-学校联系制度。三是严格禁止体罚和变相体罚学生的行为,对个别有不良行为的老师进行严肃批评、处理。四是严格执行财政局、物价局有关收费政策和标准,无乱收费行动,受到市物价局表彰。五是根据“三五”普法的要求,结合学校特点,我校继续落实“四法一纲”,即《档案法》、《保密法》、《计生法》、《国防法》、《督导纲要》、《新课程方案》等一系列法律、法规,促进依法治校工作的正常开展。

  探索办学新机制,激活内部管理,增强全面实施素质教育的能力和活力。引进竞争机制、完善激励机制、深化学校内部管理体制改革,有效激发广大教职工的主人翁意识和工作积极性:①进一步完善了全员聘任制、岗位流动制和上岗竞争制。教师的争先创优意识得到加强;②进一步健全岗位责任制、考核奖惩制,重新修订了《盐城市达明中学津贴方案》;③进一步规范了教学教育过程管理的考核,特别是教师职业基本规范、师德规范的考核。④进一步强化后勤管理,提高了管理的规范性、时效性、安全性,后勤服务意识逐步增强。

  五、加强后勤管理,服务学校教育教学工作。

  1、认真抓好财务管理工作。

  我校严格执行一费制规定,足额收取学杂费用,尤其是我们严格执行财经制度和纪律,充分地发挥有限经费的使用效益,保证了学校工作正常运转。

  2、加大硬件设施建设。

  一是新建了食堂和学生宿舍楼;二是装修教职工乒乓球室,调整充实了美、音教学活动室;三是为初一、初二和高三配备了教学背投,并配备了多台笔记本电脑;四是建起了高标准塑胶跑道操场;五是建起了学校网站。这些都为促进我校的办学条件不断完善,学校品位的不断提高,发展后劲的不断增强而奠定了坚基。

  3、维护教职工权益,提高教职工待遇。

  一年来,我们坚持既把优秀教师充实到中层队伍,又将评先选优等荣誉把教职工放在首位;既发展教职工入党,又考虑提高教职工福利待遇;既做到凡有教职工因病住院领导必上门慰问,又尽可能解决教职工子女读书等后顾之忧,等等,因而使全校教职工在平凡工作中都能尽力尽心,尽职尽责地把本职工作做好。

  六、群策群力,加快民主办学和党风廉政建设。

  1、重视支持工会工作。

  进一步健全、完善以教代会为基本形式的民主管理和民主监督制度,积极开好教职工代表大会,充分发挥工会参政议政、民主管理、民主监督、保驾护航的职能作用。我校工会经常召开会议,讨论学校的发展大计,为学校大事出谋献策,有力地推动了学校的发展。同时,我们还经常举行教职工篮球赛、组织教师外出学习参观等,使教职工们锻炼了身心,开拓了视野,调动了工作积极性,提高了工作效率。

  2、积极实行校务公开制度。

  坚决依照《盐城市达明中学校务公开实施方案》,切实推行校务公开制度。对于干部的选拔任用、教职工年度业务考评、职称评聘、评优选先、招生、收费、工程招标、财务管理等,都能以党员民主生活会、教代会、教职工会议、公告栏等形式及时公布,做到公平、公正、公开。校务公开工作的切实加强,有力地推动了我校的党风廉政建设。

  (二)存在问题及整改措施

  1、师资队伍建设方面:

  理论学习不够深化,尤其是新课程的理念不够深入,选修课的开设、校本课程的开发、研究性学习的实施不够扎实。个别教师驾驭课堂的能力不强,好课率还不能达到我们的要求。少数教师在课堂教学模式的构建上,有僵化的形式主义倾向,有急功近利的思想,教学上浮躁不实;如何认识信息技术与学科教学的整合,来实施网络教学,缺乏从实践上探索;少数教师法规意识不强,存在拼时间、比消耗等不良做法;部分学科教学质量滞后,学生满意率不高;教师队伍还不平衡,优化教师结构,提高教师素质,稳定教师队伍,仍是一项十分紧迫而又艰巨的任务。

  今后工作中,要确立以人为本,以教师发展为本的师资队伍建设理念,认真学习新课程的理念,不断完善教师的知识结构和能力结构,加快教师队伍的建设步伐。一是坚决摒弃“满堂灌”等陈旧的教学方法,以课堂教学为中心,在教学思想、教学方法与教学手段的改革上寻求新的突破;二是花大力气培养名师,形成学科教学优势群体;三是继续做好“青蓝工程”,加大青年教师培养力度,对有培养前途的青年不拘一格,大胆使用,努力使他们迅速成为青年骨干。

  2、教科研建设方面:

  “科研兴教”的意识普遍性有待进一步提高;集体备课的科学性、实效性需进一步强化。校本教研的水平及教师教科研能力有待进一步提高。现代教育技术掌握的熟练程度和普及程度亦待进一步提高;国家级课题仍是一片空白。

  今后的工作中,要进一步强化“教科研是教学的第一生产力”、“靠教科研上质量”的科教研意识,认真抓好校本教研,努力提高教科研组织化、规范化程度,鼓励教师用集体智慧提高学校整体竞争力,通过写好每一课的教后感、论文发布会、教研成果激励(精神奖励和物质奖励相结合),教学五认真的检查和监督,定期、集中交流、建立课题研究的督导机制等方式,努力提高学校教科研水平。在教科研的过程中营造一个学习化的集体。

  3、考核、评估方面:

  教育教学的质量监控体系和评价机制还不甚完善。教学信息的收集、分析的作用有待加强。

  今后的工作中,我们将认真总结已有的督导评估工作经验,进一步完善校内督导评估工作,尽快制定出台有关督导、评估工作的方案,认真制定落实教学目标,加大学期、学年的考评总结反馈力度,加强教学过程的质量检测、控制和矫正,抓好校内督导工作,及时了解教学中存在的问题,制定切实可行的改进措施,加大奖惩力度,充分调动教与学的积极性,形成比学赶帮的良性竞争氛围。努力探索和建立符合现代教育发展要求的,促进学生发展、教师提高的学校内部评价机制。

  4、硬件设施建设方面:

  尽管学校尽力为改变面貌、增加设施投入较多,但现有的设施还不能完全适应素质教育发展的需要,如信息化校园建设的步伐迈得不快,还需要大量的资金投入,等等,目前,学校的经费相对不足,制约着学校发展的步伐。

  今后的工作中,我们一方面坚持自力更生,积极筹措资金,一方面要想方设法争取多方支援,进一步改善办学条件,并努力提高教职工的福利待遇。

  四、报告人及报告日期

  报告人姓名:zz

  报告日期:二O一五年二月二十四日

  校内宣读时间:二O一五年二月二十五日

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  本人已仔细阅读并充分理解学校自评报告单各栏目所填内容,完全明白数据不实将会给学校带来不良后果,现郑重确认:学校自评报告及自评报告单内所有内容均真实无误。

  校长:

篇3:中学学生综合素质评价制度

  丿曹中学学生综合素质评价制度

  一、评价意义:

  素质教育强调积极创造条件让所有受教育者的综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上,全面、主动、和谐地发展。教育评价在实践中对教育活动具有指挥定向功能,学生评价是教育评价体系中十分重要的内容,某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。社会对学生评价以分数为单一标准的局面还未完全打破,家长对学生考试分数“分分计较”的现象还时时存在,迫使学校和教师追求学生的高分数、好名次,而忽视学生思想品德教育和非智力因素、个性特长方面素质的培养,成为实施素质教育的巨大障碍。建立科学合理的学生评价体系有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力,缓解教师、学生和家长对考试分数的过分竞争,为学生发展全面素质创设条件。

  二、评价内容:

  初中毕业生综合素质评定内容分为六个方面:道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现、研究性学习能力、运动与健康。具体内容包括:

  1.道德品质:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

  2.公民素养:自信、自尊、自强、自律、勤奋,对个人的行为负责,积极参加公益活动,具有社会责任感。

  3.交流与合作:能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为,能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

  4.审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣,积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。

  5.学习能力:主要考查学生作为现代人应该具备的科学精神、人文素养、实践能力、创新思维、创造能力,考察学生对事物的思想方法、研究方法、科学态度以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

  6.运动与健康:热爱体育活动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。

  三、评价原则:

  1、科学性原则。遵循教学规律,改革单纯以分数来评价学生学习质量的偏颇做法,根据学生身心发展的客观实际评价学生的学习质量。

  2、差异性原则。在承认学生身体心理、家庭影响、个性特征、智力发展等诸方面存在实际差异的基础上尊重不同学生的特长,从而提供适当的时间和条件,促进学生兴趣爱好和个性特长的发展,较好解决传统教学同类化、统一化的问题。

  3、整体性原则。改革传统评价中内容片面、方式方法单一的缺陷,改革只看分数的弊端,突出学生兴趣爱好和个性特长的发展,用“等级+特长+评语”的方法,从德、智、体、美、劳等诸方面整体评价学生的学习和发展情况,解决只重智育而造成学生课业负担过重、身心素质发展不全的问题。

  4、期望性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望,使教师有信心,学生有希望。教师的评语要注满“师情”,透出一个“爱”字,点燃学生的希望之光,重视“鼓励”的教育功能。

  5、模糊性原则。运用模糊控制理论,定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。文化课考试,量化学生的学习成绩,改较精确的百分制为较模糊的等级制,对学生思想品德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力因素不易量化的项目,一律采用操行评语定性评价。

  四、评价方法与步骤:

  学生综合素质评价工作由四个层面人员参与:学生本人、全体学生、班主任、任课教师。四个层面分别对学生进行评价,评价等第从高至低分为A等(优秀)、B等(良好)、C等(合格)、D等(不合格)四等。综合评定学生为D等时应非常慎重,各学校要确定学生D等的具体标准,严格限制人数。

  1.学生自评、学生互评:组织学生认真学习《评价细则》,根据学生成长状况,对照《评价细则》的六个方面内容,进行自我和他人评价,确定等第。其中,学生互评可以在普通教室进行,保证学生不互相交流,最后由各班级评定小组完成汇总统计得出结果,根据评价等级顺序,最终排出学生的互评等第。

  2.班主任评价:班主任的评价由两部分组成:1、评语;2、等第。从六个方面综合评出A、B、C、D四个等第。

  3.任课老师评价:体育、艺术类老师必须参加评价。体育教师主要负责综合素质中“运动与健康”的评价,艺术教师主要负责“审美与表现”的评价,其它教师主要负责“道德品德”、“公民素养”、“学习能力”、“合作交流”等方面的评价。课任老师评价后交各班级评定小组汇总,确定学生的任课老师评价最终评价。

  各班级评定小组将四个层面的评价结果上报学校评定工作委员会,由委员会根据学生四个层面评定结果,排出等第顺序,最终完成学生综合素质评价等第。各班级学生A等第数不得超过班级学生数的80%。所有学生评价资料档案交学校纪检负责人封存。

  对学生综合素质的评价要客观和公正。严禁弄虚作假,营私舞弊。

篇4:小学学生综合素质评价实施细则

  牌界小学学生综合素质评价实施细则

  小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容,是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分,是全面反映学生的发展状况,促进学生全面发展的重要举措。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我镇小学教育的实际,特制定如下细则:

  一、指导思想和基本原则

  实施小学生综合素质评价的指导思想是:按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求,与初中学生综合素质评价相衔接,以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容,以学生的实际表现为依据,以学校评价为主体,以专业支撑与制度建设为保障,采取多元化的评价方法,力求全面反映学生的综合素质状况,推进课程改革和素质教育的深入实施。在综合素质评价中要坚持如下原则:

  (一)导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能,评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求,有利于学生了解自己,发现发展潜能;有利于教师转变教育观念和教育教学行为;有利于学校改进教育教学工作;有利于推进基础教育课程改革。

  (二)发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生,既要看到学生现有的发展水平,更要发现潜在的发展可能性;既要重视结果,更要重视发展和变化的过程。

  (三)可行性原则。制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行,避免繁琐和形式化。

  (四)客观性原则。积极探索科学的方法,力求评价结果的客观、公平、公正。

  二、评价内容与方法

  小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标的确定使学生养成扬长避短,养成奋发向上的好习惯;等级评价和延缓评价,是以发展的眼光评价学生;特长评价发展了学生兴趣和特长;综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式,保护学生的积极性和自尊心。实践证明,实施小学生素质教育综合评价,促进了应试教育向素质教育的转轨,使每个学生都体验成功的喜悦,促进学生主动全面发展,从而达到全面提高学生的素质。

  (一)评价内容。包括道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现6个方面的内容。

  (二)评价依据。评价以《小学生综合素质评价表》为依据。

  (三)评价方法

  1.学生自评。学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各维度的要求,确定自评等级。

  2.学生互评。根据学生在学校的表现,依据综合素质评价各维度的相关要求,学生互相提供相关证据,确定评价等级。

  3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法,对学生进行综合评价。

  对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手,将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重,避免以偏概全。

  对于评价小组成员之间的分歧,要通过集体研究,按照少数服从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重大分歧,应提交学校评价委员会研究决定。

  如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符,经班级评价小组审核,可以进行调整。

  学生综合素质评价要建立记录档案,要如实填写《小学生素质发展评价表》。评价结果报学校评价委员会审核认定。

  (四)评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。

  (五)评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。

  1.等级评价。等级评价只对学生综合素质的五个维度进行评价,不再对各维度加权出总等级。

  学期等级。每学期从6个评价维度所包含的要素及其关键表现入手,通过整体判断对各维度给出一个等级,以A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)呈现。

  2.综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述,尤其突出学生的特点和发展潜能。

  教师评价小组负责将学生综合素质评价等级和综合评语填入《小学生综合素质发展报告单》。《小学生综合素质发展报告单》由学校统一编制,是证明学生综合素质情况的重要材料。

  三、组织机构

  学校成立校学生综合素质评价委员会,由校长、教师和家长代表组成,负责本校的评价工作。各学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示。其主要职责是:

  1.落实区级实施方案,制定学校评价的实施细则,明确评价程序;

  2.认定班级评价小组成员;

  3.负责对班级评价小组的培训;

  4.组织并监督评价工作,对评价结果进行确认,对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

  班级成立评价小组,具体负责班级的综合素质评价工作。班级评价小组由学校评价委员会提名成立,成员由班主任、科任教师代表组成。评价小组成员不少于2人。小组成员为学生授课时间不能少于1个学期,且对该班学生比较熟悉和了解,有较强的责任心和良好的诚信品质。其主要职责是:

  1.负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成;

  2.为学生做出综合评语;

  3.填写《小学生综合素质发展评价报告书》;

  4.接受学生和家长的咨询。

  四、制度建设

  (一)建立公示制度

  1 、学生综合素质评价的实施意见或实施方案,要通过广泛宣传,努力做到所有家长知晓。

  2、学校要在广泛征求意见基础上,确定本校综合素质评价实施细则,经学校主管部门批准后,把评价的内容、方法、程序和结果进行公示,并通过家长会、致家长的一封信等形式,向家长做出明确说明,征得家长和社会的理解与支持。

  3、结果评出后,各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示(公示时间为一周)接受监督;B、C、D等级的学生,由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人和家长。

  (二)建立诚信制度

  1.学校评价委员会要给所有评价委员会组成人员、评价小组组成人员建立诚信记录档案。

  2.学校要对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁,以学生的实际表现为依据,客观公正评价学生。

  3.学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正,在自评和家长评价中做到实事求是。家长要协助学校与学生做好评价工作,不为学生提供虚假证明,不影响学校正常的评价工作。

  4.诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员;经查实,在学生综合素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的教师,要按照教师管理的有关规定处理。

  (三)建立举报和申诉制度

  学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为,或者对评价结果存有异议的,自公示之日起一周内,可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要认真受理,及时解决,有问题的要及时纠正,没有问题的要做好解释工作。

篇5:中学学生素质评价目标和指标体系

  经搬中学学生素质评价目标和指标体系

  构建科学的中学生素质评价指标(目标)体系,确定切合实际的评价标准,是实施中学素质教育和检查、判断素质教育绩效的直接依据,也是保证素质教育顺利开展并获得预期目标的前提。

  我国现阶段普通中学素质教育的总目标应当是:坚持教育的社会主义方向,对学生实施思想道德素质、文化科学素质、体育卫生素质,美育智能素质、劳动技能素质,个性心理素质等方面的教育,使他们在德、智、体诸方面的基础素质都得到全面,自由、充分、和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。根据这个总目标,构建中学生的素质教育评价参考指标(标准)体系如下:

  指标与权重

  评价标准一级二级三级

  A1思想道德素质(0.3)

  B1思想观念(0.5)

  C1理论学习(0.4)

  对政治课学习成绩和知识掌握程度达到政治课教学大纲的要求,了解国家的基本路线、方针、政策的主要内容

  C2理想信念(0.2)

  信仰共产主义、热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义;经常读报、听广播、关心国家大事,有为祖国建设而勤奋学习的志向和决心

  C3是非观念(0.2)

  能实事求是,明辨是非,认识正确,有正义感,对错误认识和不良行为敢于批评,抵制;能接受正当的教育,认识和改正错误

  C4进步表现(0.2)

  能积极参加学校、共青团、班级的各项政治活动和社会活动,政治上要求进步

  B2道德行为(0.5)

  C5遵纪守法(0.4)

  遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,遵守学校各项规章制度,遵守社会公德、维护公共秩序,维护集体利益和集体荣誉

  C6关心集体(0.3)

  能服从集体利益,积极参加集体活动,完成集体任务,维护集体利益和集体荣誉

  C7文明礼貌(0.3)

  能运用礼貌语言,尊敬师长,团结同学,扶老携幼,助人为乐,做好人好事

  A2文化科学素质(0.3)

  B3学习态度(0.4)

  C8上课听讲(0.5)

  能自觉遵守课堂秩序,认真听讲,积极思考,勤学好问,踊跃发言,主动地学习

  C9完成作业(0.3)

  能根据要求,按时独立完成规定的各种作业

  C10考场纪律(0.2)

  严格遵守考场纪律,不作弊,独立、按时认真完成答卷

  B4智育发展(0.6)

  C11双基要求(0.3)

  能达到所学各科教学大纲规定的基础知识和基本技能要求,掌握知识面宽,比较扎实,学习成绩提高明显

  C12认识能力(0.2)

  在掌握知识的过程中,发展了思维、观察力、注意力、记忆力、想象力和表达力

  C13自学能力(0.2)

  在学习过程中,能独立进行学习和复习功课,有良好的学习习惯和科学学习方法

  B5体质发育(0.2)

  C14实践能力(0.3)

  在学习过程中,能理论联系实际,手脑并用,进行实验操作,并能灵活运用知识,有一定的创造能力,会使用工具书和参考书

  C15形态机能(0.5)

  维尔威克指数(体重+胸围)÷身高×100肺活量指数(肺活量÷体重)

  C16健康状况(0.5)

  精力充沛,身体健康,无慢性病,视力符合规定要求,发育正常。

  A3体育卫生素质

  (0.15)

  B6体育知能(0.6)

  C17体育知能(1.0)

  体育知识和技能达到体育课教学大纲的要求,掌握适合自己身体条件的锻炼方法和技能,体育达标

  B7体卫习惯(0.6)

  C18体育锻炼(0.5)

  积极参加体育锻炼和课间操,眼保健操,活动认真,姿势正确,保证每天一小时体育锻炼活动。

  C19卫生习惯(0.5)

  坐行姿势正确,讲究个人卫生。常洗澡、换衣、剪指甲,注意个人卫生和环境卫生,有良好的起居、饮食等习惯

  A4美育知能素质(0.1)

  B8知识技能(0.6)

  C20知识技能(10)

  能掌握音乐、美术、手工和有关学科的美育知识和技能,基本达到美育教学大纲规定的基础知识和基本技能的要求。

  B9审美能力(0.4)

  C21鉴赏能力(0.4)

  对音乐、美术、手工艺品和自然美,有一定的鉴别能力和欣赏能力。

  C22美的表现(0.6)

  注重行为美、仪表美、语言美,举止文雅、衣着整洁大方,有健康的爱美习惯。

  A5劳动技能素质(0.1)

  B10审美能力(0.4)

  C23劳动知能(1.0)

  具有从事自我服务、家务、勤工俭学、社会公益、专业课学习和工业农业劳动的基本知识和基本技能,初步达到劳技课教学大纲的要求。

  B11劳动态度(0.5)

  C24劳动态度(1.0)

  在劳动中不怕累、不怕脏、不怕苦、积极完成劳动任务、尊敬劳动人民爱惜劳动成果,有良好的劳动习惯。

  A6个性心理素质(0.05)

  B12个性发展(0.5)

  C25兴趣才能(1.0)

  积极参加课外各种兴趣活动,在学科、文艺、体育、科技、手工艺制作等方面有浓厚的兴趣、突出的才能和成绩。

  B13心理品质(0.5)

  C26意志品格(1.0)

  具有积极进取,意志坚强,不怕困难和挫折的意志品格;树立开放、竞争意识和时效观念增强心理上和社会适应能力、社交能力和自我调控能力。

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