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中学学校简介

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中学学校简介

  华丽中学学校简介

  z市华丽中学是一所坐落在龙游河畔的普通初级中学。始建于1986年,在校教职工81人,有21个教学班,在校学生966人。20**年9月因学校原址翻建,整体搬入华润小学过渡。一年来,学校发展态势良好,实现了平稳过渡。

  z市华丽中学是一所坐落在龙游河畔的普通初级中学。始建于1986年,在校教职工81人,有21个教学班,在校学生966人。20**年9月因学校原址翻建,整体搬入华润小学过渡。一年来,学校发展态势良好,实现了平稳过渡。

  学校本着“给每个学生以希望,让每个个体都发展”的办学理念,以“让教师与学生共同成长”为根本目标,大力推进基于“一案三学”的“快乐、自主、合作”高效课堂;深化课改,逐步完善具有特色的校本课程体系;探索“现代智能化校园”建设,坚持信息技术与教学融和,引进英语普九平台和云课堂平台;全面落实、完善“华丽中学德育自主管理体系”和“家庭、学校、社区三位一体的育人模式”。

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  学校先后获得了“全国优秀(示范)家长学校”、“省实施教育现代化工程示范初中”、“省教育系统法制宣传教育先进单位”、“省绿色学校”等荣誉。

  20**年7月,由z市市政府投资1亿元资金,启动“华丽中学原址整体翻建工程”。新建后,学校占地面积为25570㎡,新建建筑面积为25192㎡,绿化面积为7671平方米㎡,办学规模达12轨,就读学生可达1600多名。旨在打造一所现代简约、高雅精致、尚风上水、清心宁人的百年学校。

  校长:z(中学高级教师,江苏省优秀共青团干部,全国“开学第一讲”优秀校长奖,z市优秀教育工作者)

篇2:中专学校简介

  州润中专学校简介

  学校始建于1958年,初名“黄山园艺中学”,为省农业重点中学;1984年开办职业教育,1985年挂牌“z州润职业中学”,1998年被认定为省级重点职业高级中学,1999年挂“z市第三职业技术教育中心”校牌,20**年增挂“z市信息中等专业学校”校牌,同年被评为江苏省三星级中等专业学校,20**年挂“z市州润中等专业学校”校名,同年成为国家级重点职业学校,20**年被评为江苏省四星级中等职业学校暨江苏省高水平示范性中等职业学校。20**年被省教育厅命名为“江苏省州润中等专业学校”。

  学校占地162亩,校舍面积达78000平方米,教学实验实训设备总值2442多万元,建有计算机、电子、电气控制及运行、机加工中心等四大实训中心,实验、实训场地面积达8855平方米。纸质藏书量10.86万册,电子藏书量6.34万册。学校建有高水平的校园网络,教学用计算机数达977台,学机比为 1 :0.32 ,师机比为 1 : 1.05 ,班级数与多媒体系统配置比为 1 : 1 ,教师现代教育技术能力达标率为100%,信息技术与学科课程整合的学科覆盖率均为100%。

  学校现有专任教师184人,专业课教师117人;双师型教师95人,占专业教师比例的81.2%;兼职教师26人;专任教师全部达到本科及以上学历,其中研究生或获得硕士学位的教师共37人,占教师总数的20.1%;高级职称教师有65人,中级职称教师有97人,中级以上职称人数占教师总数的86.95%;教师中有江苏省领军人才2人,江苏省专业学科中心组成员1人,省级专业评估专家3人,3名教师参加国家级、省级教材编撰工作,z市学科带头人1人,z市中青年骨干教师12人,z市专业学科中心组成员6人,z市职教能手2人,区级中青年骨干教师9人。

  目前,学校在校生3018人,有54个教学班级。已形成职业中专、“3+3”中高职直通班、成人中专、成人大专等多元化办学模式,并承担企业订单式培训、农村劳动力转移培训和退役士兵职业技能培训,年培训人次达4000人次以上。三年来学校毕业生100%均持有双证,毕业生就业率均稳定在98%以上,企业用人满意率也稳定在95%以上;在省、市技能大赛中,近三年来有70多人次获奖,其中省技能大赛有10人次获奖;在教育部和江苏省教育厅组织的职业学校文明风采大赛中我校获得的一等奖总数连续三年名列z市第一,20**年我校被教育部授予文明风采大赛优秀组织奖

  学校紧紧围绕经济社会发展需求,开设有电子技术应用、通信技术、机电技术应用、计算机应用技术、计算机动漫与游戏制作、数控技术应用、航空服务、电气运行及控制、光电仪器制造与维修、连锁经营与管理、电子商务、学前教育等十五个专业。其中电子技术应用、机电技术应用、计算机应用专业是省级品牌专业,电气运行与控制是省级特色专业,通信技术、航空服务等七个专业为市级合格专业。电子技术应用专业、机电技术应用专业被评为省级课程改革实验点,学校20**年被评为江苏省课程改革实验学校。

  学校以全力打造一支精湛的教师队伍,为内涵发展的主要抓手。有一套完善的教师考核制度,以进一步加强教师,特别是年青教师和专业教师队伍建设,全面提升双师型教师队伍的数量和质量,重点培养造就一定数量的骨干教师、学科带头人;制定了学历进修奖励机制,以促进教师不断加强文化知识的学习进修,要求35周岁以下的教师全部参加硕士研究生考试,鼓励35周岁以上的教师积极参加硕士研究生考试;加大了校本培训力度,以期不断更新教师的教育教学理念,提高创新思维,具体措施包括外出培训学习、专题讲座、项目教学研讨等。学校开辟了“润泽论坛”,组织全体教师讨论切合我校实际的教育教学方法,激活教师的科研热情;邀请有关院校专家、教授作学校管理、课程改革、创新能力、教科研策略等方面的培训讲座;已安排20多名教师出国培训,派出近百名教师参加省级培训,让所有专业教师下企业顶岗培训。目前我校教师的培训已形成校内培训与校外培训、国内培训与国外培训、理论培训与技能培训、学历培训与短期培训相结合的师训机制。

  为了适应不断变化发展的社会,学校加强了专业建设,始终以市场需求为依据,科学地进行专业设置,全面实施课程改革,大力推进项目教学法,在充分调研的基础上确定了电子技术、机械制图、计算机组装与维修、组建局域网等七个项目作为首批课改实验课程。目前学校的专业课程改革取得了显著的成绩,先后编写了《电子线路》、《电子CAD》、《机械制图》、《计算机组装与维护》、《组建局域网》、《社交礼仪》、《德育》等七本校本教材。学校现有1个国家级课题、10个省级课题,30多个市级课题,50多个区级课题。学校高度重视学生的综合素质培养和技能培训,积极营造“三创”氛围,狠抓职业技能考核,学生百分之百参加四级以上国家职业技能鉴定,连续多年一次性通过率达96%以上。在各级各类技能比赛中,我校参赛学生成绩显著。

  学校始终坚持“以人为本,德育为先”的办学理念,确立“明礼精技”为校训。以强化德育队伍建设为着力点,积极推行班级教育小组改革,要求全体教师积极参与班级管理,深化学校“明礼”教育,提升课堂德育的渗透力,提高德育工作实效。在总结多年德育工作经验与研究的基础上,提出《z市信息中等专业学校学生德育百分制考核方案》,重点强化对学生自主管理能力、自我约束能力的培养,把考核工作落实到每一位学生、每一个学习日、每一个环节,与学生毕业审核挂钩。开展了“树明礼新风,做精技英才”、“会做人、会做事、会学习、会合作、会创新”(“五会”)、“知荣辱、行礼仪、守规范、展形象”等一系列主题教育活动,打开了学生管理工作的新局面。

  为加强校企合作、提高毕业生就业率,我校在深化巩固与本地以及苏锡常、上海、z等地知名企业合作关系的基础上,积极拓宽就业渠道,采取请进来、走出去的策略,与用人单位签订培养协议,根据用人单位的需求进行招生、专业设置和安排岗前及毕业实习。学校先后与江苏稳润光电有限公司、z隆旭电子有限公司、z美佳马达有限公司、z汇龙电器有限公司、江苏希西维轴承有限公司、凯尔必液压工业有限公司、联合水泥公司、z市莫仕天安电器电信有限公司等地方知名企业签订了合作协议。校企合作为我校学生的就业提供了强有力的保障,我校的毕业生就业保持着良好的势头。

  近年来我校先后获得“江苏省职业院校信息化教学先进单位”、“江苏省职业教育德育特色学校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省健康促进学校”、“江苏省依法治校示范校”、“江苏省军民共建社会主义精神文明先进单位”、“z市职业教育先进单位”、“z市文明单位”、“z市中小学学生行为规范示范校”、“z市安全文明校园”、“z市绿色校园”、“州润区模范学校”等称号。

篇3:六中学校简介

  锡无六中学校简介

  锡无市第六高级中学位于锡无市惠泉山麓,京杭大运河之畔。学校前身为创办于1941年的“念春小学”,创始人秦意诚,校长王湘南。1943年并入育英初中班,更名为“念春中小学”,1956年改名为“锡无市第六中学”并增设高中部,成为全日制完全中学。改革开放以来,学校迎来了事业发展的黄金期。1999年实行初高中分离,学校成为独立设置的高中,20**年正式更名为“锡无市第六高级中学”。

  20**年顺利通过江苏省重点高中的评估验收,20**年转评为江苏省三星级高中。20**年7月,撤并锡无市第十中学,其高中部并入学校,办学规模不断扩大。根据锡无城市建设和扩大优质教育资源所需,市学校管理中心调整学校布局,于20**年8月学校迁至沁园新村146号(原辅仁高中原址)。20**年通过评估验收,被批准为江苏省四星级高级中学。

  创办至今七十余载,薪火相传,桃李芬芳,人才辈出。历届校友遍布全国及海内外,其中突出的有原国家政协副主席张怀西、中科院院士钱逸泰、全国道德模范顾泉雄、原驻朝鲜一等秘书沈志远、解放军少将张纪根、原解放军画报社社长贾明祖、原锡无市委副书记袁静波、原锡无市人大常委会副主任李锦华、中国科学院院士、机械工业部重大技术装备司司长周鹤良、国防科工委少将于锡涛等等。

  学校以“为学生的美好人生奠基”为办学理念。秉承“精、诚、勤、朴”的校训,牢记“精勤、求实、文明、创新”的校风,“严谨、热忱”的教风和“勤奋、踏实、灵活、主动”的学风,学校校风优良、学生学风端正、社会评价良好。学校注重更新教学观念,转变教学方式,加强学法指导,打造高效课堂,让每一位学生都能体验和享受成功的快乐。学校广泛开展各种文体活动,在丰富多彩的校园生活和实践活动中,培养懂得感恩的现代公民。

  七十年的办学历程,积淀了六中深厚的文化底蕴;社会的巨大变革,赐予六中人拓展事业的极好时机;数代人执着的追求,不懈努力,造就了今日六高中事业的辉煌。光荣与梦想,将激励“六中人”再创辉煌的炽热之情,抓住机遇,努力进取,谱写新的绚丽篇章!

篇4:小学学校简介

  花桃坞小学学校简介

  Z市花桃坞小学建于1983年,办学初学校仅有六间平房,为花桃坞新村的配套完小,在上级领导的关心下,经过历任校长与教师的努力,经历了多次改造,其中20**年创建成为省级实验小学,20**年通过校安工程对校舍进行了全面的加固,加大了现代化设施的投入,加快了数字化校园的的建设。如今的桃小,总面积6162.6平方米,建筑面积为7165.86平方米,活动场地4078平方米,教室多媒体配备率100%,功能室配备齐全,并建成童画苑、墨香斋、纸韵轩等特色教室。

  学校现有22个教学班,学生939人,在职在编教师55名,学历达标率100%。学校有中学高级教师3名、Z市骨干教师7名、京口区学科带头人1名,京口区骨干教师7人。骨干教师占专任教师的26%,其中市级骨干教师占骨干教师的50%。多位教师获得全国、省、市、区评课竞赛一等奖。

  学校以“特色引领、文化化人、质量立校”为办学策略,以“成就每个孩子的本色人生”为办学理念,以“书童真雅趣,法生命自然”为校训,构造以书法文化为核心的墨韵文化体系,让孩子在墨韵文化的滋养中发展成长。

  在上级政府的关心下,在全体教职员工的努力下,学校硕果累累,先后被评为:“全国艺术教育先进集体”、“全国五好小公民建设全国示范校”、“中国书法特色学校”、江苏省“金钥匙科技教育先进学校”、“江苏省模范教工之家”、“江苏省青年文明号”、“江苏省健康促进学校”、“Z市文明单位”、“Z市绿色学校”、“Z市教育信息化先进学校”、“Z市未成年人思想道德建设工作先进集体”、“Z市三八红旗集体”、“首批市中小学行为规范示范学校”、“Z市模范学校”、“Z市健康促进学校金奖”、“Z市平安校园”、“Z市教育网站服务于教特色奖”。

  一、融合全面--建设墨韵文化环境和制度

  墨韵校园的环境文化建设

  学校努力以书法特色为主体统一规划校园文化建设、营造浓浓的墨香醉人的氛围,让每幢楼、每面墙、每个角落潜移默化的滋养学生。笔韵大道--篆刻着永字八法;墨香斋、童画苑放置了师生精美的作品、墨韵园专门体现学生的书法艺术。墨香长廊讲述著书法的字体--篆书、草书、行书、楷书、隶书......;讲述著书法作品的不同形式--对联、条幅、斗方、扇面......;讲述著书法家的故事--王羲之、米芾...新教学楼上安装了笔画栏杆;所有的学校标示都渗入墨韵文化。如今的桃小已成为了一座翰墨飘香的精巧雅致校园,学生置身其中,随时随处受到感染和熏陶。

  墨韵文化为核心的制度建设。学校用制度来保证墨韵文化的开展注重三个“全”,即全域,所有学科纳入;全体,所有师生进行;全程,就是将墨韵文化建设落实在管理以及教育教学的每一个环节。将墨韵文化与学校的管理考核结合起来,向着重规范,讲规律,懂审美,展自我的方向努力。

  二、普及优化--构建丰厚的墨韵课程文化

  1.写字课程,普及墨韵文化

  墨韵文化的发展首先要上好写字课。学校早在三年前在低年级每周已落实一节写字课,中高年级每年级设写字社团,随着国家对写字教学的重视将每个年级设写字课,作为书法特色学校,每天下午特别开辟专门的20分钟写字课的时间。从写字操开始,到写字准备,一到三年级硬笔字,四到六年级软笔字。为此我们通过科研的形式,设置了学校的书法课课程体系,编辑开发了我校《品墨韵,修习性》书法校本教材,分别为故事篇、鉴赏篇、习字篇、习惯篇。

  2.灵动课堂,全面渗透墨韵精神

  以灵动课堂建设为核心的常态课教学是落实墨韵“规范、规律、审美、主体”精神核心的重要载体。我们开展多种形式的研究,请进特级教师,承办市区级活动,开展星光教学节,从营造氛围--灵动生成的情境,多维互动--灵动生成的土壤,捕捉契机--灵动生成的途径,恰当评价--灵动生成的提升整体关注,力求我们的课堂关注儿童发展的自然规律,面向每一个儿童,尊重儿童主体。注重联系儿童的直接经验和和生活,使课堂充满生命活力。

  3.多彩的实践活动,丰富墨韵课程

  学校充分开发社会、社区、家庭资源,力求全面体现培养目标,促进学生多方面的发展。通过多元丰富的活动提高学生的综合素养,不断丰厚墨韵课程文化。

  学校拥有十个特色综合实践活动,每个孩子在花桃坞小学生活的六年中都可以参与,让孩子尽可能多的走进自然,参加实践,在自然中发现,在发现中成长,留下有印记的童年。花瓣雨七彩社团丰富多彩,分层设立,30多个社团充分发挥教师和家长的特长,普及率100%,丰富了学生的生活,激发了学生的潜能。

  三、诗意前行--形成特色校本培训,打造优质教师队伍

  1.一份规划--三年发展规划,激励自我发展,促进教师专业成长

  学校每位教师制定“诗意教师”个人三年发展规划,分层培养教师。结合已制定的20**-20**年度“诗意教师”三年发展总规划,从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、教育教学论文的发表,辅导学生等方面,制定分年度目标,为总目标达成服务,指明本年度的努力方向,激发教师自我发展。对骨干教师、年轻教师、中老年教师分层培养,努力做到全员发展。

  2.两项工程--书香、墨韵工程厚实教师的文化底蕴

  学校为每位教师订阅两本杂志,让教师人手一份读物,建立学校学科资源库,建立书法专用书柜,印制专门的校本培训记录本,激励每位教师将学到的先进的理念,前沿的信息,优秀的教法,成功的举措,同自己的教学实践相融合。每周45岁以下的教师每周练一板粉笔字进行展示,每月完成毛笔练习,每学期进行一次书法展示,邀请书法专家来校评点。

  3.三个平台--多元的培训内容,多层次展示,满足不同教师的发展需求

  “智慧旅行”网络交流平台

  提倡教师写好教学日记。为提高教师自身教学水平和业务能力,教师在加强专业理论学习的同时,应不断留意观察,加强对每天教学工作的反思,随时记下自己的点滴体会和感悟、记下自己的每一次的新发现、记下自己的成功与失败、喜悦与伤感。每个月对自己的教学日记进行梳理,选择一两个精彩亮点写好教学随笔,学校每月选出优秀的随笔进行专题交流。

  “桃苑论坛”校本培训

  专项活动,内容丰富,有专家讲座,有教师感悟,有小组交流,有语文教师朗读比赛,书法专家点评进行技能大练兵。让教师进行思想碰撞,引领先进教育理念,健康心理讲座引导诗意生活。

  “星光杯”教学节

  星光教学节是每年教师展示教育教学的舞台,已进行了11届,也是区级校级交流的场所。20**年我校的星光教学节成为京口区语文、数学、科学的活动专场,5月22日,在市教科所的引领下,我校和句容、丹阳、扬中书法特色学校结成联盟。

  4.四个组织--促进骨干教师、特色教师、风格教师的成长

  骨干教师工作室,合作互助中整体提升

  桃小“骨干教师工作室”成立以来效果良好,骨干教师带领的发展共同体在学科成绩,教育科研上都有发展。通过“花桃坞小学骨干教师工作室”的运作,充分挖掘了学校教师的潜能,调动教师的工作积极性,有效提高教师的专业化发展水平,以点带面促进整个教师队伍的建设,让每个教师都能自主发展并能感受幸福,带动一批优秀青年教师成长为学校的中坚力量。进而推动学校教师队伍的整体发展。“骨干教师发展共同体”将进一步开展交流、互动活动,共同提高,共同发展。学校将提供各类学习平台,在活动中给予政策和方法的指导。

  班主任研究会,促进班主任专业发展

  班主任工作研究会是班主任老师专业发展的组织,每月进行一次交流,是班主任专业知识的补给站,专业发展的推进器。

  诗意生活指导中心,实现完整人格塑造

  会生活的教师才能成为一个人格完美的教师,良好的生活有利于教师的职业幸福。学校的诗意教师生活指导中心是深受老师们喜爱的一个机构。由学校党支部和工会组织领导。从教师心理健康、教师生活等多方面开展活动,丰富教师生活。我们先后开展低碳环保自行车游Z,端午包粽子,练太极拳和瑜伽、邀请心理专家进行教师心理讲座、教师书法作品展等,极大的活跃了教师的身心。

  区域共同体,区域均衡,共同提升

  区域共同体是京口区为均衡发展教育的一项有效举措,我校和京口区实验小学、江大附小携手共建,开展教育教学区域研究。

  四、整合突破--编制墨韵文化发展推广的科研网络

  学校的综合发展离不开科研的引导,学校的科研工作整合突破,点面结合。围绕墨韵文化,早在20**年,学校就进行了《写字教学与育人功能的研究》、《利用电教媒体促进写字教学》的市级课题研究,成果颇丰,Z市教育局在我校召开了“小学写字教学现场会”,会上我校汇报交流了学校开展写字教学的情况;20**年在市小学写字教学研讨会上,我校作了“写字与育人功能的研究”的专题发言,得到好评,此课题还获得市优秀科研成果奖。20**年我校主课题《构建书法教育校本体系,整体提升学生素养》为Z市十二五立项课题。学校在课题申报的同时积极行动,利用暑假编成墨韵校本教材的《品墨韵,修习性》四册教材,完成了书法成长册的编辑。  学校发展书法的经验在江苏省第八届书法专业委员会年上专题报道。在主课题的引领下,学校围绕主课题在语文、数学、英语、教师发展又进行专项的课题研究,经Z市教科所审批,全部列为市十二五立项课题,此外还申报信息技术等小课题,学校课题参与率达100%,形成了良好的科研氛围。

  五、多元激励--形成墨韵文化综合评价体系

  为促进学生多元发展,学校设立多种评价方式,从综合、特长、在学生、教师、班级、家庭设立不同的激励方式,最大化的激发学生发展,促进学校提升。

  墨韵滋养,自然天成,花桃坞小学沿着文化管理学校,发展学校的探索之路还很漫长,我们将继续弘扬学校精神,求真务实,开拓创新,不断提升学校办学品质,在教育现代化的征途中不断前行!

篇5:北市高中学校简介

  北市高中学校简介

  z北市市高级中学是一所有近80年优良传统的老校、名校,始建于1934年的“私立原道中学”,先后更名为“z市第二中学”、“z市第二初级中学”、“z市第四中学”。1987年9月,学校由市社桥中学、第九中学、第四中学高中部合并而成,成为z市第一所完全高级中学。建校以来,学校办学条件不断改善,办学水平不断提高,不断迈上新的台阶:1999年成为市重点中学,2000年在市区同类学校中率先进入省重点高中行列;20**年顺利转评为省三星级高中;20**年2月正式搬迁至新校区;20**年10月晋升为省四星级高中。在改革开放的大潮中,z北市市高级中学以敢为人先的发展意识,不断开拓创新办学思路,始终走在z教育的前列,不断焕发出新的生机与活力。

  学校确立了“争做闪耀z教育的北斗星”的办学目标;确立了“坚定地站在学生这一边”的办学立场;确立了打造“活力北市、魅力北市、效率北市”的办学策略;确立了“积极进取、追求卓越”的办学精神。学校领导班子创新意识和能力特别强,在寄宿生管理方面探索全寄宿班管理模式;在培养学生合作意识和竞争意识上,探索实施“每天一节体育课”,“热爱运动”是北市高中送给学生一生的礼物;在培养学生自主管理上,推行成立“年级学生分会”,在全面参与学校管理中锻炼才干;在培养学生自主学习能力上,探索实施数学教师答疑机制;在树立身边榜样,激发师生勇创一流业绩方面,分别启动了全校评选“功勋教师”和“北斗星奖”优秀学生工程;在营造学校浓厚的学术研究氛围方面,探索实施“打造有效教学公开课研讨”系列活动,并成立了“北市高中学术委员会”;在师资队伍建设方面,从“要我做”转变成了“我要做”,一支充满人格魅力和学识魅力的师资队伍正在形成;在校际合作方面,坚持共同追求进步,一些经验和成果已介绍推广到兄弟学校作参考。

  学校历来重视对外交流工作,把切实推进高中教育国际化进程作为提升学校品牌的实事来抓,积极与省教育厅国际合作与交流处、市外办等组织、机构合作,不断加大国际交流的力度,从最初的简单学习交流到如今的全面合作,北市高中在国际友好交往中日显成熟。目前,学校已与丹麦拜瑟克伦市布鲁普加德高中、美国新罕布尔州新汉普顿高中结成友好学校,先后派出了70余名教师赴英国、美国、加拿大、澳大利亚、丹麦、日本等国进行考察学习,已派出多批学生赴丹麦和美国进行修学交流,为培养国际化、高素质、宽视野的人才拓宽了国际道路。

  学校社会声誉好,先后被评为江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、江苏省绿色学校、江苏省优美校园、江苏省平安校园、江苏省防震减灾科普教育示范学校、江苏省青少年科技活动四星级先进集体,连续十年五次被评为“江苏省文明单位”。近五年,学校多次获得z市学校管理中心办学绩效突出奖及“教育质量”、“科技教育”、“学校理事会工作”单项奖。在20**年初z市学校管理中心对北市高中的调研检查中,上级领导给了学校这样的评价:北市高中注重内涵发展,注重学生全面发展,注重教师专业成长,注重营造积极向上的校园文化氛围,办学成果喜人,正逐步形成具有影响力的“北市精神”。

  “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”随着宏伟蓝图成为现实,北市的发展将进入一个新的阶段。面对机遇与挑战,年富力强的北市领导感到自己肩负的压力,更感到一种历史的责任。如何进一步深化素质教育,创出学校特色?如何打造“轻负担、高质量”的有效课堂?如何与国际现代化教育纵深合作?......他们发动全体教职工研讨这一个个有关学校发展的关键问题。北市人决心继续发扬团结拼搏,争创一流的北市精神,在新的天地创出新的业绩,为国家培养更多的优秀人才,回报z人民对北市高中的厚爱!

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