小学书写姿势过关暨书写参赛方案

篇2:小学规范汉字书写比赛方案

　　福幸路小学规范汉字书写比赛方案

　　为深入贯彻落实党的**大关于“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文字”等精神，根据江苏省语委、江苏省文明办、江苏省教育厅、江苏省公务员局《关于开展“共筑中国梦”中华经典诵写讲系列活动的通知》，经研究，我校决定开展规范汉字书写比赛活动。

　　一、活动目的

　　通过组织全校学生参与规范汉字书写比赛，引导学生热爱中华语言文字，熟悉、亲近经典，提高语言文字应用水平和人文素养，增强民族自豪感和文化自信心，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，同时深切感悟中华民族实现伟大复兴的梦想，为实现“中国梦”、建设美丽江苏贡献力量。

　　二、参加对象

　　二----六年级全体学生

　　三、比赛时间及地点

　　初赛:第三周周三下午活动课，地点为各班教室

　　复赛:第四周周日下午活动课,地点大会议室

　　四、作品要求

　　1.书写内容为历代名人咏江苏的经典诗句，句意应保持完整，字数不限。须使用规范汉字书写，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。（不得使用繁体字、异体字及“二简”字，不得出现自造字和错别字。）

　　2.二、三年级用铅笔，四-六年级用钢笔，作品类别分楷书、隶书、行书3类字体。

　　3.作品落款处写全班级和学生姓名。

　　五、比赛流程

　　1.赛前几天，请各班语文老师收集历代名人咏江苏的经典诗句，利用多媒体在早读时间带领学生进行学习，作为书写内容；

　　2.周二下午活动课举行活动，学校提供书写纸（如需要用其他格式的纸张，请到江苏语言文字网（zzz）→下载专区→书法大赛相关材料下载自己下载打印），各班语文老师组织，教导处组织人员巡视。

　　3.活动课结束，收齐作品，评选出两名学生参加学校复赛,教研组长将复赛名单表格填写完整于周三中午放学前交教导处。

　　4.周日活动课复赛请语文老师通知学生带垫纸板、笔和书写内容准时到大会议室参加复赛，不要迟到。

　　六、评比办法

　　以年级为单位分设一、二、三等奖。

　　一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小均匀，整体效果好。

　　二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本均匀，整体效果较好。

　　三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较均匀，整体效果较好。

　　20**年9月

　　附：推荐咏江苏经典诗句

　　（一）人民解放军占领南京（1949年4月）

　　*

　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

　　虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑

　　（二）登绝顶，望太湖

　　苏轼

　　踏遍江南南岸山，逢山未免更留连。

　　独携天上小团月，来试人间第二泉。

　　石路萦回九龙脊，水光翻动五湖天。

　　孙登无语空归去，半岭松声万壑传。

　　（三）狼山观海

　　王安石

　　万里昆仑谁凿破?无边波浪拍天来。

　　晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。

　　阆苑仙人何处觅? 灵槎使者几时回?

　　遨游半是江湖里，始觉今朝眼界开。

　　（四）送人游吴

　　杜荀鹤

　　君到姑苏见，人家尽枕河。

　　古宫闲地少，水巷小桥多。

　　夜市卖菱藕，春船载绮罗。

　　遥知未眠月，乡思在渔歌。

　　（五）正月三日闲行

　　白居易

　　黄鹂巷口莺欲语，乌鹊河头冰欲销。

　　绿浪东西南北水，红栏三百九十桥。

　　鸳鸯荡漾双双翅，杨柳交加万万条。

　　借问春风来早晚，只从前日到今朝。

　　（六） 江南春

　　杜牧

　　千里莺啼绿映红,

　　水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺,

　　多少楼台烟雨中　　（七） 江南好/忆江南

　　赵师侠

　　天共水，水远与天连。天净水平寒月漾，水光月色两相兼。月映水中天。

　　人与景，人景古难全。景若佳时心自快，心远乐处景应妍。休与俗人言。

篇3:小学学生作业书写及批改规范要求

　　沟马小学学生作业书写及批改规范要求

　　一、作业封面。

　　教师应将封面上的内容用钢笔正楷或行楷填全，不写繁体字和不规范的简化字，封塑的作业封面可用圆珠笔填写。章印齐全、端正、清晰。

　　二、书写用笔。

　　一二年级用HB铅笔，三至六年级用钢笔（蓝黑墨水）。划线、作图用铅笔。

　　三、作业格式。

　　一、练习簿：

　　第一张不写，从第二张正面起，每次第一行行首写×月×日，行末写第×次。第二行居中写课题。作业日期与教案保持一致。新一页上方不空行。

　　1、语文：

　　汉语拼音字母练习簿：每次空两行，在空行的第一行偏右打等第，标注批改日期。

　　拼音练习簿：每次空三行（含四线格两行、田字格一行），在空行的田字格一行偏右打等第，标注批改日期。

　　低年级语文练习簿：一字一格，写在方格的中央。每题间不空行。每次空三行（方格），在空行的第二行偏右打等第，标注批改日期。

　　语文练习簿：字占大半横格，上空下平，字距适中。大小题号都写在题号格内。每大题间空一行，小题间不空行。每次空三行，作业后有订正的，订正后空三行。在空行的第二行偏右打等第，标批改日期。

　　2、数学：

　　横格本，字占大半横格，上空下平，字距适中。每大题和每小题做完后，都空一行再做下一题。每次作业间空四行。应用题一行不能多式，答语不能写在算式的后面，应另起一行。计算题中一步计算直接写等号。若要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度适中，如页末横格不够，应转行再写，不可写到格外。

　　3、英语：无论字母、单词、句子都按英语规范要求书写。

　　二、作文誊写：从第二页起，每次作文从新一页起。题目居中。题目是两个字的，字间空两格；是三个字的，字间空一格；其它字数字间不空格。

　　三、错误修改：课堂作业需修改的地方用橡皮轻轻擦去，禁止随便乱杠乱涂或使用褪色液、覆盖颜料。不易擦的可用铅笔直尺画直线划去。大面积的打上括号，在后边偏下用正楷字注明“去掉”。

　　四、订正：作业中的疏漏及错误必须由学生补充和订正，不得由教师代替。要及时订正前次作业中的错题，批改打“√”后才可做下次作业。

　　四、批改格式。

　　1、所有作业用红色笔批改。

　　2、以每个答题点为单位，正确的打“√”（不能打成不带勾的斜线），错误的打“×”。一个批阅符号不可同时批几个答题点。

　　3、作业中有字词错误，圈出，在原处订正。语文作业较大的错题或句段错误，教师在当次作业后另起一行顶格注明“订正”加冒号。订正正确后打“√”，仍错则打“×”，再订正。数学作业空一行顶格注明“订正”加冒号。除英语作业等第为A、B、C、D外，评价等第统一为：优秀、良好、及格、不及格。等第书写不得简化，不可过大或过小。为体现鼓励为主的原则，亦可适当使用优秀☆（作业正确率高，书写特别认真，或者有独到的解题思路，或近期作业有显著进步，值得嘉奖）。

　　4、作文等第打在标题右侧，作文后空一行行首空两格写总评语，评语后再另起一行偏右写第×作和日期。妙词下画小圆圈，佳句下划波浪线，并在边批栏内写相关评语。作文中的别字划出，在边批栏内组词加以区别。错字划出，在边批栏内画下不封口的框，订正正确后封口，订正不正确打×，再订正。应分段而未分，画‖，在边批栏内说明原因。段前顶格，画□□，以示应空两格。较多的错误相对靠近的，在错处和边批栏内标上对应的序号，再让学生对照序号订正。

　　5、毛笔字习字册一页一批，等第写在右下角，后标注日期，每次4页，日期一致。硬笔字习字册按固定格式，等第、日期栏不留空白，不打√。习字作业中质量高的字圈出，以示表扬。

　　6、评语和等第必须用正楷或行楷，要清楚表现出每个基本笔画。

　　7、配套练习：错别字、用词不当用修改符号标出，订正正确后打“√”，订正错误打“×”后划直线，在线上订正。别字订正后另在订正栏内比较组词。句段错误打“×”，在订正栏内订正正确后打“√”。作业后偏右打等第，标日期。

篇4:灌云实验小学教师毛笔字过关考核方案

　　一、活动目的

　　为弘扬我国优秀的书法文化，继承我校优良的写字教育传统，进一步锤炼教师基本功，提高我校写字教育教学质量，学校决定在全校教师中开展毛笔字过关考核活动。

　　二、时间地点

　　时间：20**年11月下旬（具体时间另行通知）

　　地点：报告厅

　　三、考核要求

　　考核时，由学校统一发放书写纸，毛笔、墨汁等其他书写用品由老师自备，书写内容现场公布。参加过关老师要求独立书写，并在规定时间内完成作品。过关测试结果纳入绩效考核。能够按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书，并具有一定的速度。根据书写质量评为优秀、合格、不合格三个等级。

　　四、相关说明

　　对考核优秀者，学校将给予适当奖励。本次考核未过关的老师要继续训练，于本学期末参加第二次考核过关。仍不过关者，下学期继续参加考核，直至过关为止。

　　50岁以上女教师、55岁以上男教师适当降低要求。

　　云灌实验小学

　　20**年11月4日

篇5:川巴中学新教师过关课验收工作方案

　　为了规范青年教师的课堂教学行为，提高课堂教学效率，根据本学期工作安排，学校将对各年级新入职教师进行过关课验收，现将相关工作安排如下：

　　一、时间：

　　20**年秋期14-15周，具体安排见下表。

　　二、地点：

　　所有学科教学统一安排在阶梯教室进行（个别学科有特殊要求的除外，如体育课、理化生实验课等）。

　　三、内容：

　　由上课教师根据教学进度自己确定课题。

　　四、验收小组：

　　由学校统一安排。评委小组第一人为组长，组织评委对上课教师进行听课、综合点评及等级评价，评价等级为：优秀、良好、合格、不合格。验收结束后把评价表交教务处汇总，以便及时反馈给各年级组。

　　五、结果运用：

　　评价等级将作为该教师本年度教学水平评价的依据之一。

　　六、具体安排：

　　详见附件一