中学落实责任督学挂牌督导整改制度

篇2:高中素质教育督导自评报告

　　云灌高中素质教育督导自评报告

　　根据国家《教育督导条例》和《z省中小学校素质教育督导考核实施细则》，进一步解放思想，深化教育改革，振奋精神，开拓创新，积极营造学校发展新的增长点，我校一直坚定不移地全面实施和深入推进素质教育，狠抓教学科研上水平，谋求学校的跨越式发展，各项工作稳步开展并取得了一定的成绩。现报告如下：

　　一、端正办学思想，坚持依法治校

　　学校以“一切为了师生发展”作为办学思想，确立了“厚德载物”的校训，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念，严格执行教育法规政策。多次召开行政会、全体教师会、教代会和校外专家论证会，制定了《江苏省云灌高级中学“十二五”发展规划》。学校每学年按规划制定计划落实，并能认真做好学校及有关处室、年级的总结。在此过程中，学校还制订、修订了一系列的规划或制度，如《云灌高级中学“十二五”教育科研发展规划》、《云灌高级中学章程》、《云灌高级中学师德建设规划》、《云灌高级中学教师培训规划》、《云灌高级中学素质教育实施方案》、《z省云灌高级中学教师评价方案》等。

　　学校全面落实《z省中小学管理规范》，实行以职能处室、年级管委会和管理职能组为核心的校园管理网络。

　　学校依据《云灌高级中学章程》，形成有效的自主管理、民族监督、社会参与的管理机制。学校大宗购物严格执行政府采购或招投标；重大事项必通过教代会审议后公示执行。

　　二、严格执行五严规定，规范办学行为

　　1．学校认真执行高中新课程计划和各科课程标准，开齐课程，开足课时，课表常年上墙上网，接受社会监督；把活动课、社会实践课和研究学习课纳入到课程计划中，结合学科实际，开展丰富多彩的课外活动，把课外和课内紧密结合起来，给学生提供全面发展的机会，实现由应试教育向素质教育的转变。在新课程的实施过程中，着力培养学生的实践能力和创新精神。探索“建构式生态课堂”的教学模式，培养学生兴趣，发展学生的自学能力、思维能力、动手能力等，不靠加班加点来取得成绩。学校严格控制学生在校集中学习时间，确保学生每天8小时以上的睡眠时间，作息时间表常年上墙上网；确保学生每天校园体育活动不少于1小时；制订了《云灌高级中学学生作业量监控标准》，严格控制学生的作业量；严格控制考试次数，除期中期末考试外，不搞其他考试，教学过程中的测试内容不超越学科课程标准。

　　2．在招生方面，学校严格按照市、县有关文件精神进行招生，没有提前招生，不跨市招生，不招复读生，不分实验班，所有学生平均分班教学，不提前分文理科，班额不超过规定。

　　3．加强体育锻炼，确保学生身心健康

　　学校认真贯彻执行《学校体育、卫生工作条例》，按课程计划开齐、开足体育与健康课，艺术类和活动类体育课。认真组织好早操、课间操以及课外活动、阳光体育跑操比赛，确保学生每天不少于一小时体育锻炼。积极实施体育竞赛改革，举办一年两次的运动会，在原有竞赛项目的基础上，增加了学生喜闻乐见、积极参与的趣味体育活动。《体育与健康》课程打破了传统体育课程模式，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为主体，向着既强身健体，又娱乐身心的方向发展，每年组织1-2次学生体检。学校每年举办教职工篮球、乒乓球比赛和拔河比赛；各年级组织了学生四项比赛，激发了学生的锻炼热情，增强了学生的身体素质。我校的体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准均符合标准。

　　4．突出本校特点，开设选修课和校本课程

　　我校是全国群众体育先进单位、全国体育工作先进学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、省体育传统学校、省贯彻体卫两个《条例》优秀学校、省青少年奥林匹克俱乐部、省篮球后备人才基地、省体育工作先进校等。20**年1月，我校的“体育与健康”被市教育局评审为市基础教育课程基地。以此为依托，我们开设了以体育为载体的多种选修课和校本课程：篮球、足球、羽毛球、健美操、武术、瑜伽、跳绳、踢毽子等。20**年，获得江苏省中学生篮球锦标赛第二名，20**全国青少年无线电测向比赛和全国无线电测向比赛*获金牌16枚，江苏省中学生田径运动会甲组团体总分第二名。此外还根据我县、我校具体情况开设了选修课，部分编辑了校本课程：《云灌的历史遗存》、《中学生常见病防治》、《多变的价格》、《光的电磁说电磁波谱》、《网络时代新语汇》、《英语谚语》、《数学三十六计》、《本土音乐》、《技术与设计的关系》（通用技术）、《高中生心理健康教育自助读本》、《Reading高一（上）》、《道德规范理想》、《中国古代散文选读》等，满足学生的个性发展的需要。

　　三、坚持德育为先，知行统一，全面育人

　　学校制定了一系列德育规章制度：《云灌高中学生一日常规》、《云灌高级中学值周班制度》、《云灌高中班主任考核条例》、《云灌高级中学学生综合素质评价方案》、《云灌高级中学综合素质评价实施细则》、《云灌高中学生品行量化积分管理条例》等，学校形成了“四主一化”的德育特色，即以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，以班会课、德育课等德育活动为主阵地，以各学科教学进行德育渗透为主渠道，以党、政、工、团、学生会干部、班主任为主力军；“一化”即德育系列化。每周一早上的升旗仪式认真安排国旗下讲话，加强德育渗透，开展各种主题教育。广泛开展以“守公德、勤学习、爱劳动”为主题的“三养成”教育活动。进一步规范并强化值周班制度，每天对学生的遵守校规情况进行检查、评分，并且在宣传栏及时公布。每月进行一次评选，公布成绩，颁发流动红旗。抓好校园文化建设，让学生生活在美的环境中，让学生受到美的教育。

　　全体班主任参加市、县班主任培训，并取得合格证，按照《云灌高中班主任考核条例》进行评估。

　　学校创建市优秀心理健康咨询室，有3名兼职心理健康教师，定时开放；学校还全面渗透心理健康教育，并以其作为学生心理健康教育重要突破口，定期出版心理导报，开设心理健康教育讲座，有针对性地进行有效的心理疏导。

　　学校还根据学生特长组织形式多样的学生社团，开展中华经典诵读、主题活动月；学校在每学年开展一次全校性的大型“金秋艺术节”活动，展示学生多方面的才艺、丰富学生的课余生活。

　　我校的家长学校是市优秀学校，各年级管委会定期召开家长会，各班级不定期召开部分家长会，班主任经常到走读生家家访；我校与县移动公司合办的校讯通使用频率高，效果显著。

　　四、更新教学理念，开展有效教学

　　学校遵照执行市“六严”规定，减负增效，制订了《江苏省云灌高级中学贯彻执行“五严”和“六严”规定，减负增效实施方案》和《云灌高级中学学生作业量监控标准》，并加强督查。严格控制学生的学习时间，坚决杜绝题海战术。学校增加开放图书室、阅览室、电子阅览室、微机室、活动室的时间，开放体育馆、运动场、音乐室、美术室。

　　学校在充分领会新课程改革和省规范办学行为的相关精神基础上，切实推进新课程改革，组织研讨新课改精神。充分发挥教师的集体智慧，扎实推进“建构式生态课堂”，努力促进教师专业素养的提升，彻底转变教学方式，促进有效教学。

　　为了加强教学的精细管理，学校制订了《教学常规管理要求》、《教学质量分析制度》、《教科研管理制度》、《集体备课制度》、《教研组长工作职责》、《备课组长工作职责》、《巡课制度》等教学管理制度；每学期开展2-3次听课周活动，1次面向全县的公开教学活动、1次校内视导活动、1次评教评学活动，定期不定期检查备课、听课、作业批改情况，组织青年教师业务考试和课堂验收、赛课活动。年级根据其特点开展每天的教学常规检查，及时整改。

　　五、重视特色建设，开展综合素质评价

　　在重视文化课学习的基础上，我校的体育工作特色明显。我校是全国群众体育先进单位、全国体育工作先进学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、省招飞工作先进单位、省体育传统学校、省贯彻体卫两个《条例》优秀学校、省青少年奥林匹克俱乐部、江苏省男子篮球后备人才基地和连云港市体育与健康课程基地；

　　我校拥有：多功能体育馆一座，内设篮球场、排球场、乒乓球室、健身房、力量房、体操房、形体教室、棋牌室、运动器材室等；室外有400米标准操场一片，篮球场19片，排球场6片，单、双杠等综合器材运动场地两片；在学校周边拥有县体育馆、游泳馆、网球场、足球场等可利用的活动场馆；校园北侧的大伊山更是我校天然的体育运动场地资源。

　　体育竞赛硕果累累：近四年我校各运动队在省、市、县各级比赛中取得了辉煌的成绩。20**、20**年、20**年获省中学生田径运动会团体总分第二名，20**、20**年第一名，20**--20**年市中学生田径运动会第一名；20**年全国中学生篮球锦标赛第七名，20**年、20**年省中学生篮球赛第一名，20**、20**年第三名，20**年第二名，20**、20**、20**、20**、20**年市中学生篮球赛第一名。校篮球队、田径队连续十多年蝉联县中学生比赛冠军。健美操、冬季五项也取得了优异的成绩。

　　学校要求全体教师严格执行《江苏省云灌高级中学素质教育规划方案》、《江苏省云灌高级中学学生综合素质评价方案》、《江苏省云灌高级中学学生学分认定办法》，要求班主任认真填写《江苏省云灌高级中学学生综合素质报告单》。学校要求从多角度、多方面、多特质评价学生，注重过程的表现性评价和发展性评价，让每一个学生在自尊、自信中快乐成长。每学期只进行期中、期末2次考试，不公布成绩和排名。学校出台《江苏省云灌高级中学教师评价方案》，避免以往以“分数”和“升学率”论教师优劣的评价方法，淡化阶段性评估，重视对师德修养、协作精神、专业发展和工作绩效的综合考评，强调过程考核与终端考评相结合，建立立体评教的评价体系，为每位教师建立了业务档案。

　　六、加强校本教研，促进教师专业发展

　　学校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》并制订细则要求，定期开展师德教育活动，师德表现情况列入教师工作评估内容，学校平时有检查，期末有考核，有奖励。

　　学校制定了《江苏省云灌高级中学师德师风建设设施方案》，学校要求教师模范履行教师职业道德规范，要有热爱教育，献身教育的职业理想和道德追求，要有热爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关心集体，团结协作的道德准则；要有严于律已，为人师表的道德形象。学校通过“四抓”提高教师的师德水平。四抓是：一抓理论武装思想，深入开展学习素质教育的有关文件精神，帮助教师树立正确的质量观、人生观、教育观。二抓教育增强意识，通过开展师德教育系列活动，促进教师增强职业意识、育人意识、法制意识、责任意识。三抓改革带动提高，改革师德评定办法，提高教师的师德水平。四抓规章约束言行，建立健全各项规章制度，用制度管人，用制度约束教师的言行。

　　通过抓行风建设和师德建设，锤炼了师德高尚的教师群体。全校教师爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献。做到以崇高师德教育人，以完美人格塑造人，以敬业精神感染人，以表率作用鼓励人。全校教师爱岗敬业，无品行不良行为和违法违纪现象；能正确评价学生，无体罚或变相体罚学生的行为；能切实做好家访工作，并通过家访、召开家长会、带法回家等形式，密切家校联系。关爱学生，尊重学生人格已成为教师的自觉行为。

　　为了促进教师专业发展，学校制订了《江苏省云灌高级中学师资队伍建设规划》、《云灌高级中学教师培训规划》、《云灌高级中学教科研校本培训制度》、《云灌高级中学教师专业发展规划》等。具体做法：一是建立学习型组织。制定《云灌高级中学“阅读经典书籍，建设书香校园”读书活动实施方案》，积极开展读书活动，学校要求每位教师每学期读一本教育专着，摘录一万字读书笔记。二是结合新课程的实施，通过专题讲座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动，开展全方位多渠道的校本培训。三是外派培训交流。学校组织教师积极参加市“333工程”展示活动，参加省市骨干教师培训，每学期开展教学开放周活动等。四是开展创优活动。学校通过开展说课、评课、教学随笔、教学案例、教学反思的评选提高教师的素质。

　　学校现有教职工520名，专任教师学历达标率100%，研究生学历以上比例已达5%，中高级教师占60%。图书馆、校医室、实验室人员多数具有中高级职称。现有省特级教师1人，市名师名校长5人，省“333培养人才1人”，市“333工程”第二层次38人，市县“521拔尖人才”20多人。

　　20**年，我校获得市师资队伍建设先进单位，现正在努力奋斗，创建市教师发展示范校。

篇3:实校责任督学督导报告

　　巷后实校责任督学督导报告

　　督导时间：20**年9月

　　责任区：四所学校的挂牌责任督学，这四所学校是：特教学校、鹤溪中学、巷后实验学校、建山学校。

　　督导主题：开学工作情况随机督导。

　　一、主要成绩：

　　这次督导针对开学情况主要读到了学生广播操、大课间活动，深入到课堂听课，检查课程执行情况，检查备课本、作业本，学生午餐、整洁卫生，专用设备使用、管理情况，查看阳光体育活动安排表和学生参与活动情况，并进行了部分师生座谈和查阅有关资料。从检查情况看，主要表现为：

　　一是教学管理规范，能按照规程管理教学，常规管理规范有序；二是学校对作业、教案、上课情况及时检查，详实记录，常规督查到位；三是教案备写与课堂教学进度一致，作业量、难易度、密度适中，批改符合要求；四是学校听评课活动能全面展开；五是不仅教学工作抓得紧，且学生的良好习惯的养成教育也十分重视，不仅抓好学科知识的教学，且能组织学生开展丰富多彩的社团活动。

　　1.特教学校：医教结合，送教上门

　　建立了学生实践基地，并成立校本教材研发小组，进行相关校本教材的编写工作。根据教师特长及学生的能力，开设多个社团活动。

　　全市班就读工作指导中心建设基本完成，康复中心建设完成，学校将承担全市随班就读学校和教师的指导巡视工作。

　　2.鹤溪中学：抓住机遇，高调创建。

　　能抓住创建教育现代化这一契机，无论在办学条件上，还是教育教学管理上，都能立下高标杆，克服重重困难，使学校校园面貌和师生精神面貌发生了巨大变化，学校管理和教学效度实现了新突破。开学初，学校分别召开了中层领导会议和全体教师大会，传达教育局开学工作会议精神，安排部署了本学期的主要工作，各部门制定了切实可行的计划，各项工作井然有序。加大了安全工作的力度，对学校安全隐患进行了排查；可以说，各项活动都开展得有声有色，扎实有效。

　　3.巷后实验学校：师德过硬，学风一流。

　　学校重视教师良好师德的管理，以省“五严规定”规范教师的言行，杜绝一切有损于人民教师形象的人和事。特别是许多学校能大树身边的模范典型，从正面引导教师充实正能量，提高教师自身的品质修养和思想素质。学生方面，学校普遍重视新的《小学生守则》的学习和实践，细化到学生的日常行为规范的操作和评比工作中，将学习守则落到实处。抓住学校特色，继续发挥“小篮球大教育”的特色辐射作用。学校重视青年教师的培养，为青年教师们主题组织了一次“立足岗位站稳讲台”的主题讲座。刘校长从班级管理的艺术和课堂教学两个方面给青年教师们分享了自己工作多年的心得和感悟，也给出了一些具体的实实在在的指导方法。青年教师们认真聆听，大家觉得刘校长的讲座贴近生活、贴近实际，对自己的班级管理和教育教学有很大的帮助。

　　4.建山学校：本土文化，因地治宜。

　　提升办学品味”是学校实施素质教育，打造“一校一品”是建山学校办学进程中的内涵创新项目。学校形成富有本乡土特色的校本文化，普及学校从“面、线、点”全面推进特色工作。面上，成立了科技特色创建团队，编制了科技小本教材，每周一节科技校本课；线上推广，组建科技社团，成立科技成果展览室和少女科学院；点上结果，大力培养科技小英才，积极参加上级各类科技比赛。“

　　二、主要问题

　　1.师资力量不够，四所学校专业教师配备都缺编

　　2．校园周边环境有待提高，特别是特教学校和建山学校校门口来往车辆较多，给学生的出行带来安全隐患

　　三、督导意见和建议：

　　1.对现有教师，特别是年轻教师规划专业发展计划，采取请进来，走出去的方法，创造机会提升教师的业务水平。

　　2.聘请代课教师要专业对口，采取本校“一带一”形式，提升他们的教育教学质量。

　　3.与当地政府部门和执行部门沟通、商讨改善校园周边环境，确保学生安全。

篇4:实校督导意见和问题整改督办制度

　　巷后实校督导意见和问题整改督办制度

　　为贯彻落实国家《教育督导条例》，深化教育督导制度改革，完善学校督导机制，充分发挥学校督导部门职能，进一步规范学校办学行为，结合丹阳市人民政府教育督导室要求，特制订我校督导意见和问题整改督办制度。

　　一、领导小组

　　学校成立督导意见和问题整改督办工作领导小组，由学校zz校长任组长，学校职能部门负责人zz等为工作组成员。

　　二、意见、问题整改要求

　　1．积极配合责任区督学对学校工作的随访督导，依据督导内容，向责任区督学提供学校工作相关方面的档案材料，并接受督导小组的提问，向督导组做出解释和说明。

　　2．学校工作每一个方面要求各相关负责领导及时整理材料，要存档，能够体现学校工作发展方面的情况。

　　3．责任督学对学校工作进行全面的督导，及时发现学校工作中存在的问题，及时改正工作中的不足，更好地促进学校发展。

　　4．处室梳理处室工作，为责任督学挂牌督导提供相关材料。

　　三、意见、问题整改程序与分工

　　1．对责任督学提出的意见和问题，学校召开领导小组会议，研究问题存在的原因，找到解决问题的方法与途径，及时整改到位。

　　2．将细化后的问题，责任到人，分包领导负责解决；对于疑难问题由领导组共同策划解决方案，并指定专人具体负责落实。

　　3．对于党建和教师队伍方面的问题，由zz副校长负责整改；对于德育工作方面的问题，由zz副校长负责整改；对于学校安全问题、基础建设、后勤及食堂方面的问题，由zz副校长、zz主任负责整改；对于教育教学方面的问题，由zz副校长负责整改。

　　4．处理意见问题期限，在1天内整改落实到位。

　　5. 整改问题结果需及时向责任督学反馈。

　　四、考核与问责

　　为严肃学校行政纪律，规范学校行政及教师行为，提高学校行政效能，促进服务质量，学校将督学工作纳入绩效考核并于评优评先挂勾，对责任督学提出的意见和问题不能及时整改落实到位的相关责任人进行问责。

　　情节轻微的，未造成不良影响或后果的，给予个别批评教育，并要限期整改；情节较重、造成不良影响或后果的，责令责任主体在学校行政会议上作说明，并予以口头警示、通报批评或其他惩罚；情节严重、造成恶劣影响和重大损失的，引咎辞职并报上级教育行政部门备案。

篇5:小学执行省中小学管理规范督导评估报告

　　桥高小学执行《省中小学管理规范》督导评估报告

　　根据上级督导部门的布置及教育局统一部署、安排，依据《江苏省中小学管理规范》，20**年12月，丹徒区教育督导室对桥高中心小学进行了为期1天的综合督导评估，评估采取听汇报、看现场、听课、询问、师生问卷、查档案资料等方法，对桥高中心小学近三年的工作进行了全面评估，现将评估情况报告如下：

　　一、学校概况

　　桥高中心小学现有教学班19个、在校学生639人，学校占地面积32000平方米，生均占地面积54平方米，校舍建筑面积9200平方米，生均面积15.5平方米,活动和运动场地面积8300平方米，生均14平方米，学校图书室现有图书20000册，生均达33册。该校现有教职工49人，其中专任教师44人，教职工中本科学历12人，专科学历52人，专科及以上学历达86.6℅。

　　二、主要做法及成效

　　1.提高认识，精心规划，不断优化育人环境。

　　（1）桥高中心小学在上一轮督导评估的基础上，三年来始终以督导评估为动力，以《江苏省中小学管理规范》为标尺，不断加强新形势下的学校规范管理，向管理要质量，向管理要效益，将《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和规范管理有机结合起来，从而提高了该校的管理水平，特别是对于《江苏省中小学管理规范》，该校领导组织全体教职工认真学习，并开展了以推动综合督导评估工作为目的的“大家谈”活动，活动中，全体教职工人人谈认识体会，人人对照管理规范谈工作，人人参照管理规范结合学校工作提建议，通过学习讨论全体教职工思想上提高了认识，工作上找准目标、行动上增加了动力，从而有力的推动了该校各项工作不断创新提高。

　　（2）为使学校不断增强发展后劲，桥高中心小学在基础设施方面不断加大投入，努力把学校办成精品，使之成为少年儿童的乐园，学生学习的求知园，不断成长的舒心园，翰墨飘香的文化乐园，和谐创新的现代校园，近年来，该校在资金比较困难情况下投入近20万元，调整了各专用室，绿化校园，对各室及教室全部进行了针对性较强且文化氛围较浓的布置，为了彰显该校办学特色。

　　2.规范学校管理，提高教育教学质量

　　近年来，桥高中心小学领导在不断开拓创新、努力提高教育教学质量s打造全县一流品牌的同时，充分认识到规范有序的内部管理，一流高效的质量才是学校的生命力所在。因此，该校把落实《江苏省中小学管理规范》放在学校工作的首位，本着规范有序、注重内化、制度创新的基本原则，制定完善了学校各项管理制度，加强完善了各项管理机制，使之走上依法治校、自主与创新的管理轨道。

　　（1）加强队伍建设，提高管理水平。

　　在学校的发展中，桥高中心小学领导清楚认识到有一支高素质的教干队伍和教师队伍是不断发展的不竭动力，谁抓住了他，谁就站在了时代发展的制高点。

　　在队伍建设方面，桥高中心小学首先抓了干部队伍建设，层层选拔将思想素质好、业务能力棒、工作干劲大、年富力强的教师推到领导岗位上，现在该校领导班子成员年龄结构相对合理，领导班子一班人精诚团结、作风民主、锐意改革、深受全体教职工拥护，在广大教职工中享有较高威信。工作中领导班子一班人，处处起模范带头作用，全体教干坚持经常听课、导课，率先参加教科研活动，踊跃参加教师优秀课评选。近三年来，教师参加县以上竞赛、论文评比等获奖60篇，文章作品在省级以上刊物发表12余篇。

　　国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师的素质高低直接影响到教育教学质量的全面提高。在教师管理方面桥高中心校领导做到了首抓师德，其次抓业务培训提高，三抓教科研。工作再忙，不忘政治学习，学习做到有计划、有内容、有笔记、有效果，学习与活动相结合，在教师中倡导“敬业、爱岗，勤奋、奉献”，努力在教干教师中，教师与学生中创设民主协作，和谐的工作氛围，现在桥高中心小学全体教师切实做到了敬业爱生，务实奉献的风气。另外，该校还定期在教师队伍中开展自我评价活动，不断总结，不断自查自纠，从而巩固了师德教育成果。

　　在业务培训方面该校一抓学历提高，让全体教职工确立干到老学到老观念，鼓励全体教师积极参加各种进修，自学考试及各种业务培训，学校尽最大限度解决学习方面后顾之忧，从时间上予以保证，在经费上给予倾斜，对取得高一层次学历的给予奖励。二抓教师业务水平提高，为使全体教职工思想观念得到转变，紧跟形势发展的需要，学校定期开展讲座活动，在讲座基础上，桥高中心校多次组织教师走出去参观学习，收到了良好效果，为使教师业务水平得到切实提高。桥高中心小学还开展了各种和提高业务相关的系列活动，例如：教学基本功系列竞赛，教坛新秀评选，课改沙龙活动，课堂教学达标课评选，在培养青年教师方面实施“青蓝工程”，充分发挥骨干教师传帮带作用，做到互相学习，共同提高。三抓教科研，在教科研方面，该校做到教科研与教师备课相结合，与课堂教学相结合，在教育教学工作中要求教师人人要有研究课题，现在桥高中心小学有市级课题2个,小课题2个，在开展教教研活动中，学校领导每人负责一个教研组，深入到一个课题组，做到了领导率先垂范，从而有效地提高了领导者的科研水平，现在该校全体教师明确了教科研与教育教学关系，树立了“教中研、研中教，向教科研要质量”的观念。

　　(2)规范教学管理，提高教学质量。

　　“没有规矩，不成方圆”，在教学管理方面桥高中心小学做到了依法治教，以法兴教，严格执行课程计划，科学合理安排课程，开齐上足各门课程，特别是在艺体科及信息技术、科学等课程方面做到了“不挤、不占、不改、开足、上齐、教好”。

　　在制度方面，学校制订了《教师目标责任书》、《桥高小学教育教学奖惩暂行规定》等和教学相关的各种规章制度，通过各种制度对学校的各项教育教学行为进行规范管理和考核，从而达到规范、实效兼收之效果。

　　在学生管理方面主要通过《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，开展了一系列活动，以“迎接建国60周年”为主线进行爱国主义教育，激发学生学习热情，争做“合格小公民”，全面提高小学生素养。

　　近年来，通过不断努力，桥高小学教育教学质量年年迈大步，步步上台阶。

　　（3）强化“文学社”管理，凸显办学特色。

　　多年年，桥高中心小学一直加强对学校社团“朝霞文学社”的管理与指导，在学校领导的关心和推动下，学校文学社硕果累累，在国家关工委组织的读书征文活动中，连续3年，获得集体一等奖，36名学生获国家级一、二、三等奖，在各级各类部门组织的多项比赛中，成绩显著。

　　三、问题与建议

　　1.学校应进一步加大课改力度，部分教师的教学方法、教学手段还相对滞后，学生的主体地位发挥得不够，学校应采取切实措施转变教师思想观念，增强创新意识，不断加大提高课堂教学效率方面研究。

　　2.要进一步发挥各种教学设施的效益。充分利用各种资源，以现代化教学手段，提高课堂教学效益。

　　3.各项工作与档案互为体现不够，各项管理措施，制度还要向更高层次迈进，不断改革创新以适应新形势的需要。

　　四、综合督导评估量化结果

　　通过综合督导评估组的评估，桥高中心小学四项A级指标累计得分95分，等级：优秀。