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中学校务公开加强民主管理实施办法

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中学校务公开加强民主管理实施办法

  山天中学校务公开加强民主管理实施办法

  一、宗旨

  为深入贯彻党的**大精神,加强基层单位的政治文明和精神文明建设,推进校务公开,加强民主管理,构建和谐校园,全心全意依靠广大教职工办好学校,调动广大教职工的积极性。贯彻落实教育局党政工下发的关于进一步推进校务公开,加强民主管理的工作若干意见。推进学校的民主管理、民主决策、民主选举、民主监督,促进党风廉政建设和干部队伍建设,完善学校管理决策机制和监督制约机制,完善校长负责制,保证校长正确行使职权,密切党群和干群的关系,促进学校的改革稳定和发展。

  二、校务公开的内容

  指学校的重大决策、重要事务、教育教学管理、涉及教职工切身利益和领导班子党风廉政建设等有关内容。

  1.学校的发展规划和方案。

  2.学校的工作计划。

  3.重大的改革方案、措施。

  4.教职工福利方案、结构工资修改方案。

  5.年度财务预、决算,业务招待费用使用情况。

  6.学校财务重大项目,基建、维修重大项目。

  7.聘用合同制实施方案。

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  8.校级及呈报校级以上各类先进、增资、评优、晋级名单。

  9.中层干部以及后备干部的选拔、任免。

  10.教代会民主评议干部的结果。

  11.学生各类评优、保送、推荐情况等。

  12.其他按规定要公开的内容。

  三、校务公开的形式

  1.召开会议的形式

  以教工大会、教代会、党政工联席会议、工会例会、教代表主席团会议、教研组长年级组长会等形式公开校务。

  通过家委会、学生家长会、年级学生会、全体学生会等形式公开校务,教代会是校务公开的基本形式。

  2.书面报告形式

  以公告、公示、通知、墙报、广播等形式通过新闻媒体公开校务;学校设立“校务公开”栏。

  3.其他形式

  以“校园网”、校长信箱和校长、书记接待日形式公开校务。

  四、向教代会公开的程序

  1.按校务办的内容分类形成书面报告,提前两周报校务办公开监督小组,监督小组进行初步审核,提出补充或修改意见。

  2.正式提交教代会审核的报告,提前一周交教代会代表及有关方面。

  3.教代会按职权对报告的事项依法行使审议、通过、决定的职权。

  4.学校领导根据教代会的意见和做出的决定,针对存在的问题向教代会提出改进意见的措施。

  5.有关资料整理归档,按要求,相关内容同时向上级党纪委、工会报告。

  五、组织领导和监督检查

  1.校长是校务公开的第一责任人。

  2.校务公开领导小组

  3.校务公开的监督小组

  4.校长在学校年终工作总结中,要有校务公开工作实施情况专题内容。

  5.教代会每年对校务公开工作情况进行一次测评活动。

  6.每年底对校务公开的综合情况作总结并向教代会和上级校务公开领导小组报告。此项工作由校务公开领导小组负责。

篇2:一小基于作业单互助课堂构建课题实施方案

  城沙一小基于作业单互助课堂构建课题实施方案

  随着新课程改革的不断深入,学校围绕学生的自主学习,开展了大量的工作,取得了一定效果。但目前我校仍普遍存在着学生自主学习主动性不强、学习方法不当、教师指导不到位、保障机制不健全等诸多问题。为了更好地解决这些突出问题,为认真落实上级文件精神,结合我校教育教学工作实际,特制定本实施方案。

  一、学校概况

  城沙第一小学座落于城沙镇七五村,东临东海,背靠大罗山。学校创办于1949年,至今有60多年的发展历史。现占地18345.8平方米,建筑面积9643平方米;现有班级25个,学生1044人,在编教师64人。几年来,学校执着追求“为学生造就高素质的教师,为社会培养高素质的学生”的办学目标,确立“促进每一位学生健康、和谐、可持续发展”的办学理念和“严谨、纯朴、拓新”的办学精神,确立“创造适合学生发展的教育,创造适合教师发展的管理”的办学价值观,逐步形成“立足规范、关注细节、凸现特色”的办学行为准则。成功构建以“走廊门厅成书海,露天书吧溢书香”为特点的学校文化模式,“与童书相约,与快乐同行;与经典相约,与智慧同行”的书香人生。”对上以孝、对下以慈,对人以和,对事以真”为核心的学校德育教育和“实践、体悟、引导”的德育模式,“教”的层面强调有效、高效,追求“绿色教育质量”,“学”的层面强调“自主学习”,强调习惯养成和实现学有潜力,以“学校教师发展规划”和“个人发展规划”相结合促进综合素养提升的教师专业发展,以《诵读经典》为代表的校本课程特色,以“规范”为特点的学校管理特色。

  二、教学现状

  教师方面:

  1、师生上课占用时间比不科学,教师讲的多,学生讲的少。

  2、课堂空间布局单一,不管什么课型都是排排坐。

  3、作业还是老一套,而且是单一要求,没有丝毫的因群定制。

  4、教学常规的要求没有更新,和教学变革的口号不相匹配,也要因人而异。

  5、评价的方式单一,激发不了学生发展的欲望。

  6、技能课零作业,教师对于学生发展要求不明确

  家庭方面:

  1、孩子多在校外机构写作业,家长疏于监管。

  2、家长还是只看重成绩的多,关注发展的少。

  3、家长对于孩子的奖励,物质的多,精神方面的少。

  4、家长认为孩子哪科差就补哪科,结果不明显,甚至越补越差。

  5、家长对于孩子行为习惯的要求很低,对于道德品质和心理健康不关注。

  学生方面:

  1、行为习惯较差,自控能力不强。

  2、学习兴趣不高,学习方法不通。

  3、后20%学生进步不明显,各方面越来越差的多。

  4、前20%学生学业成绩优秀,能力人格发展不够突出。

  三、目标任务

  1.通过课堂变革,执行课规学规,践行“以学定教、学为中心”,让课堂高效。

  2.通过设计和运用作业单,把握学情,精讲善导,优化学习环境,重构“学”为中心的课堂结构和“互助”的课堂文化。

  3.通过作业变革,激活更强自主性学习状态,减轻作业负担提高作业质量。

  三、时空布局要求和课堂学习规则

  时间:

  1、师生课堂时间使用比1:1。

  2、师生互动、生生互动时间不少于课堂时间的三分之一。

  3、教师导和学生学要相适应,教师的提问要精选,学生的回答之前要有充分的时间思考。教师耐心等待的时间不少于1分钟。

  空间:

  1、课桌椅的安排

  一排排传统式

  一组组研讨式

  分两边辩论式

  围成圈表演式

  2、学习小组安排合理,定期更换。

  互助课堂需要构建学习共同体--学习小组。学习小组有共同任务,有明确责任分工,采用团体评价。学习小组建立并非是简单的学生分组,要确立小组人数(4人一组较为合适);采取“同组异质、异组同质”的分组方式;确立组员责任;培养合作学习六大技能:会管理、会自学、会合作、会倾听、会讨论、会展示。

  3、教室文化:教室文化布置上要突出学习方法、学习态度、学习习惯的特意安排。让文化布置一举多得。

  课堂规则:

  比如科学学规:

  集体论证总规则(师生共同遵守)

  1、所有想法都是可以理解的也是可以接受的。2、所有人都有表达自己观点的权利3、汇报自愿上来,不强求,大家要耐心等待。

  发言规则

  教师遵守:1、尽量用短句和学生能够明晰的句子。2尽量不一字不漏地重复学生的发言。3、支持每一位学生的观点,但可以委婉表达教师的想法。4、不用权威的方式下科学结论。5、要求学生对观点做必要的解释。

  学生遵守:1、自己支持同学的观点要表达清晰。2、不支持同学的观点时,要保留自己的想法,并努力联系相互之间的观点。3、在小组讨论时,理清思路,尽量简短表达。4、在发言时,利用自己的科学记录本做辅助。5、能提出“是什么”“为什么”“是怎么样的”之类的问题。

  倾听规则

  教师遵守:1、尽量不打断学生的发言。2、情非得已,要礼貌插话。3、眼睛要注视发言人。4、用心听完整并理解儿童的语言。

  学生遵守:1、眼睛看着发言的同学。2、思考他的话和你的想法有什么异同。3、听的过程不再动器材或者书写。4、能在老师或同学提出新观点的启发下改变自己的想法。

  课堂基本流程:

  需要狠抓教学中的5个环节:备课从“严”,上课尚“实”,作业求“精”,辅导务“全”,评价树“正”

  师生协商、生生互助、和谐互动。

  基于作业单的互助课堂秉持“学为中心,先学后教,以学定教,教为学服务”教改理念,以“作业单”为重要学习载体,构建师生协商、生生互助、和谐互动的学习型课堂。基于作业单互助课堂教学基本流程图如下,但是教学流程不是僵化的,必须要根据学科特点、课的类型以及学情,作出相应的调整。

  导学作业活动一般有四个基本环节:自主学习--互助学习(合作探究)--展示交流--检测成效。实际课堂中的导学作业活动环节视学习需要而定。一些个性化作业,就无需“互助学习”(合作探究)环节,可由“自主学习”直接进入“展示交流”。一些需要合作才能进行的活动,可直接进入互助学习(合作探究)。

  1.自主学习:在教师的指导下,学生主动地根据“作业单”中所提供作业任务,进行独立、自主、有效地学习。自主学习的一般形式有:读书、思考、练习、观察、实验、制作等。在互助课堂中,自主学习是互助学习(合作探究)、展示交流、总结提升的基础。

  2.互助学习(合作探究):小组合作探究,相互交流自主学习中存在的问题,彼此互助,取长补短,解决问题。互助学习环节,学习优秀学生当师傅,学习较弱学生当学友,通过学生帮学生、学生教学生,实现教学相长、合作双赢,促使每一个学生得到发展。

  3展示交流:展示小组合作学习的成果,交流存在的问题,并由教师组织全班讨论解决。展示成果时,生与生之间、组与组之间要进行互评,教师要进行适当点评和提炼。通过生生互评、教师点评和提炼,引导学生完善知识结构,明确学习重点,把握规律以及探究思路、方法、技巧等,强化易错易混易漏的薄弱环节。

  4.检测成效:在自主学习、互助学习(合作探究)、展示交流基础上,学生在作业单指引下检测学习成效。检测活动结束后,教师要指导学生开展组内、组间互评。通过互评,交流反馈检测结果,化解疑难。

  四、作业单变革的内容

  提倡两化三单:(一)作业尝试“两化”:书面作业随堂化,课外作业实践化。

  1.书面作业随堂化:通过努力,逐步将课外书面作业内移到课堂内,与课堂学习活动有机结合起来,融入课堂学习各个环节之中,实现当堂学习当堂巩固。书面作业随堂化基本策略:作业与学习活动一体化设计;精编作业内容,保证课内作业时间;优化作业形式,根据学习需要,将部分书面作业转变成口头作业、操作作业等形式作业;改造作业功能,使之成为“导思”的问题情境,成为“导做”的活动任务。

  2.课外作业实践化:开发课外实践性作业,逐步用实践性课外作业替代机械重复书面课外作业,打通书本世界与生活世界的界限,引领学生去阅读、去体验、去担当、去实践、去创造。课外实践性作业分学科实践性作业和综合实践性作业。学科实践性作业注重与学科学习内容无缝对接,要体现课程性质和学科特点,提升学生学科素养。综合实践作业注重对知识综合运用,超越学科界限,提升学生综合素养。

  (二)学习基于“三单”:诊学作业单、导学作业单、拓学作业单。

  将诊学作业单、导学作业单、拓学作业单逐步引入学习过程中,支持和促进学生学习。作业单形式不局限于纸质,提倡用PPT等形式向学生呈现。

  1.诊学作业单:诊断学情。教师利用诊学作业了解学生学习新知识所必备的知识与技能的掌握情况,暴露学生“迷失概念”,揭示学生学习新知识障碍所在。学生通过诊学作业活动,带着疑惑开始学习之旅。

  2.导学作业单:引导学生学习活动。通过导学作业活动引导学生自主探索,合作交流,体验过程,建构知识,检测成效。导学作业是“作业单”的主体内容和重点所在,编写导学作业要把握五大要点:一要精选作业内容。作业活动内容要紧扣学习目标,锁定学习重点与难点,为学生掌握重点、突破难点提供学习线路图。一堂课配置2-3项导学作业比较适宜,每项导学作业内可以配置若干项任务。二要合理安排梯度。各项导学作业之间以及每项导学作业内设置任务之间应该是相辅相成的有机结合,遵循一定的逻辑关系,逐渐深入,螺旋上升。三要明确表达要求。精心推敲每一项导学作业名称,非常清楚地告诉学生每项作业的任务要求,不能出现笼统泛化的表述。四要提供多样化作业活动方式。为不同类型学生提供多样化作业活动方式,让学生根据自己学业基础和思维方式特点,选择合适作业活动方式。五要安排当堂检测学习成效活动。检测学习成效活动要紧扣学习目标和学习重点;注重应用;不拘泥于书面作业,形式多样;难易适当,让学生体验成就感。

  3.拓学作业单:拓展学习内容与形式,将学生引向阅读、引向体验、引向实践、引向创新。拓学作业编写要结合课堂学习内容,体现课程性质和学科特色,满足不同层次学生发展需要,将作业融于阅读、健身、游戏、制作、观察、调查、实验、探究、发明、创作、表演、感恩等活动中。

  学科类切入点技能类切入点

  语文群文阅读

  体育

  体育作业月单。自主选择锻炼身体方式和锻炼时间,包括在家里的锻炼,也包括在社会培训班的体育技能学习。

  数学

  预习单、分层作业、高段错题集

  音乐

  音乐作业月单。自主选择学习唱歌、乐器、包括在家里的练习,也包括在社会培训班的学习。

  英语

  导学活动

  美术

  美术作业月单。美术、手工技艺。

  科学

  科学记录本、长时探究导学单

  综合实践

  劳动作业月单。参加家务劳动和社会实践劳动,帮助家人做农务、商务和参与工业生产。

  五、评价措施的跟进

  1、评价学生:基于星卡评价,基本统一星卡发放标准,根据学科特点和学生情况按一定的标准发放,由年级组制定。

  2、评价教师:基于教学常规,对于教师的学案做结构上的增减,不能千篇一律。

  3、学科备课组,建立集体备课制度,将“作业单”设计作为集体备课主要内容,通过个人主备、备课组研讨、个人再备、课后反思等环节,切实提高作业单的质量。

  4、组织教学改革的草根沙龙和阶段研讨活动,学习情况纳入校本学习评价。

  六、保障措施

  1、教师加强学习,教学观念“五变“

  时代在变,学校的教学工作也一定要变。

  从“教”为中心变成“学”为中心的课堂,为在教师引导帮助下学生自主学习、合作学习、探究学习的丰富多样的课堂“满堂讲”就是“盲堂讲”。

  从“教参目标”变成为解读课标前提下、适切学生“最近发展区”的具体细化真实可测量学习目标。

  从“目中无生”变成关注学情研判。

  从“一刀切”、“齐步走”的课堂教学内容变成“为根据学生不同学情、提供不同层次、可自主选择的课堂学习内容。“。

  从“单一、单向、以终结性为主的教学评价“变成“为多元、多向、过程性与发展性的学习评价“。

  2、榜样引领,有序推进

  从全体普通老师当中寻找教学变革的榜样,培养“三能三好”教师,上讲台能导,学生学习效果好。上发言席能说,老师倾听反馈好。上办公桌能写,专家细阅评价好。分年级组和教研组进行总体变革评估,以教师和学生为评价主体。

  3、加强领导、明确责任

  成立课堂变革指导小组,由陈晓华校长任组长,全体领导班子成员任组员,明确分块领导,明确各自责任,责任到人,定期反馈,变革发展情况,做好记录,及时掌握变革方向,能够及时解决老师们在变革试点期间提出的各方面问题。让课堂变革顺利有效进行。

  七、方案实施

  (一)启动与试验阶段。(20**年2月-20**年4月)

  1.论证《城沙一小基于作业单的互助课堂构建行动》方案。

  2.不同学科在不同年段开展试点工作。

  3.开展“基于作业单的互助课堂”构建行动系列培训、研讨、视导、观摩、评比等活动。

  (二)拓展与研究阶段。(20**年5月-20**年5月)

  1.探索各学段、各学科“基于作业单的互助课堂”的教学模式、作业单设计技术、学习共同体建设策略、教学新常规、课堂评价量表。

  2.积累各学段、各学科“基于作业单的互助课堂”的系列课型样本;

  3.定期开展研讨交流,邀请专家学者莅临指导与讲座,推动项目进程。

  (三)全面总结阶段。(20**年6月-20**年7月)

  1、建成完善的“基于作业单的互助课堂”教学资源库。

  2、学校出一本《基于作业单的互助课堂》的课堂探索。

篇3:中学校务公开制度

  里集中学校务公开制度

  里集中学校务公开制度

  为确保依法治校、依法治教,加强民主管理和民主监督,切实增强办学透明度,促进我校廉政、勤政建设,密切党群、干群关系,有力推进我校民主政治和教育工作的全面发展,使学校政务、财务公开工作经常化、制度化、规范化,特制定本制度。

  一、公开内容:

  1、财务收支情况:每月按明细帐公布  2、学校收支情况:开学初公布上级文件规定的收费项目和标准;学期结束时向家长列出清单。

  3、学生各类评优情况。

  4、大宗物品采购招标、基建项目招标情况:包括投标前的标底(按规定范围)、内容、时间、要求、结果和验收情况。

  5、集体资产承包情况:包括食堂、小店、房产出租收入,以及班级和有关部门的财产情况。

  6、教职工福利分配情况.

  7、职称评审情况:包括指标、程序、结果.

  8、评优情况:包括各种先进的评选指标、范围、条件、结果.

  9、学校工作计划、教职工考核、教职工聘任办法以及班集体考核等情况.

  10、捐资助学情况:包括项目、资金数额、使用情况等.

  二、校物公开的要求

  校物公开做到“五公开”:

  1、办事依据公开;2、办事程序公开;3、办事标准公开;4、办事结果公开;5、办事纪律公开..

  采用行政班子会议、教师会议、学生会议和校务公开专栏等种形式,及时向广大师生所关注的学校各项事情,涉及人财物有关重大事项的决定,都要采取集体商议制度。每学年向教代会公布学校财务收支情况,真正体现民主管理和集体领导,体现公正、公开、公平的办事原则。

  三、校务公开的监督检查

  由监督小组负责,发动师生积极参与,充分发挥工会、教代会的作用,经常听取广大群众的意见,保证举报、投诉渠道畅通,使校务公开工作落到实处。

篇4:小学教师暑期新课程培训实施方案

  阳朝小学教师暑期新课程培训实施方案

  遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神,区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20**年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。

  一、指导思想

  以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点,以改革创新为动力,以校本培训为基础,坚持从实际出发,解放思想,讲求实效,全面落实教师培训工作。

  二、目标与要求

  1、了解课程改革背景、理念与目标,重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。

  2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。

  3、究并实践新课程,提高教育教学科研水平。

  三、培训内容

  新课程培训,包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容:

  1、我对新教材的感悟;

  2、新课程教学中,我尝试了哪些有效的教学方法;

  3、班主任工作反思和优秀经验交流;

  4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展;

  5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容,认真学习,用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修;

  6、进行教育叙事,讲自己在新课程背景下感受最深的事情;

  7、围绕课题、课例进行研讨,每个人发表自己的意见,提出好的建议;

  8、以自我为中心,以自己的专业为依托,找出自身的不足,然后认真学习相关内容,制定个人成长和发展计划,谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获(如精神、心灵、人际交往、荣誉等);为了更好地发展自己,还需要什么?应该如何去努力?

  9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考;

  10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

  11、参加全区的资源在线培训;

  四、培训对象

  全校所有在职在岗的教师。

  五、培训安排

  1、全员校本培训,7月12日起,时间一周,由学校组织。

  2、市级各类培训,按上级发的通知要求落实。

  3、资源在线培训,7月14日,大同二小校本培训。

  4、区级集中培训,8月底9月初,由区教科中心组织,具体安排看通知。

  六、培训方式

  根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求,根据自身条件和特点,运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

  七、工作内容与任务

  1、制定暑期校本培训计划。

  2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

  3、组织多种形式的培训活动。

  4、建立档案管理。

  八、保障措施

  1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。

  2、成立暑期培训工作小组,负责培训工作的管理与指导。

  组长:校长z

  副组长:教研室主任z

  组员:书记z 副校长z白教导处主任z

  大队部z主任工会主席z总务主任z

  九、具体安排

  内容形式时间具体执行人行政负责人

  感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z

  班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天z

  追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任z

  新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长z

  综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z

  制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师z

  学习一篇新课程文章,并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师z

  贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师z

篇5:小学课堂教学效益年活动实施方案

  阳朝小学“课堂教学效益年”活动实施方案

  当前课程改革已经进入深化的阶段,高效教学的建设问题成为教育研究与实践的重点。为了加强和推进我校教育教学工作,实现课堂教学的“保证有效、力争高效、拒绝无效”,更好更快地提升我校的教育教学质量,根据芙蓉区教育局的决定,把20**年定为我校的“课堂教学效益年”。为有效扎实地贯彻芙蓉区教育工作会议精神,贯彻《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》,根据我校教育教学科研工作的实际情况,特制定本方案。

  一、指导思想

  以党的****为指针,以芙蓉区教育工作会议精神和《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》为指导,聚焦课堂,深化课程改革,全面提高课堂教学效益,提升教学质量,提升教师的教育教学能力,为我区我省的教育事业又快又好地发展贡献一切力量!

  二、任务目标

  “课堂教学效益年”的任务目标是:创新课堂教学常规管理,优化课堂教学组织形式,注重学法指导,催生学生能力生成,“以学为主,当堂达标”,提高教师教育教学能力,提高课堂教学效益,让课堂每一分钟都发挥最大效益。

  三、组织机构

  为保障我校的“课堂教学效益年”系列活动能高效扎实地开展和推进,我校成立了活动领导小组,并由学校教科室具体组织实施。学校将制订有关于系列活动开展的配套政策和方案,采取“优师工程”、“骨干带头”、“随堂跟踪听课评课”、“专题培训”、“主题研讨”、“专家引领”、“赛事促进”、“校际、区际、省市际交流”等切实有效的措施,确保活动真正落到实处,让学生、家长、老师都受益。

  1、阳朝二村小学“课堂教学效益年”活动领导小组名单

  组长:z

  副组长:z

  组员:z

  2、其他工作人员:

  照相:z等

  录像:z

  新闻:z等

  资料收集:z等

  后勤:z

  四、活动内容和形式

  以教研组为单位,以师徒对子和伙伴对子为组合,以教材为蓝本,结合学校课题内容,开展以下活动:

  (一)“完整一课”的特色教研活动

  以往的教研课,我们都是展示一个课时的教学。对于教材的完整性教学体现不够,很多老师对于课时的分配、课时目标的把握不到位,课时的重点和难点突破也不够好。为了提高课堂教学效果,服务于国家基础教育课程改革和素质教育目标的实现,防止课堂和教材被割裂的现象,我们要特别注意保持课堂与课堂之间的连续性,教材与教材之间的完整性。课堂教学作为中小学生知识建构的主要方式,是一个连续性的过程,学习者在课堂中需要激活原有认知、建构新知识、迁移新知识,因而课堂教学的生成性与教学环节的完整性的统一都应该成为有效课堂的基本点,课堂情境也应是完整的。基于此,我校骨干教师通过研讨决定,本学期把中心的教研工作放在“完整一课”的教学研讨上,希望通过把某一课的教学内容的教学方式方法完整地呈现出来,有效地解决“以学为主,当堂完成”的课堂效益观。在“完整一课”的探讨中,构建优质高效的课堂教学模式,挤水分,去俗套,减少无效劳动,删除无效教学环节,每个课时的训练点清晰分明,完整地呈现某一课的内容的整个教学过程,避免虎头蛇尾等不良现象。

  “完整一课”研讨流程:

  1、“独立创作”,用最短的时间,不参照任何参考书,自己独立深入钻研教材,写出第一份教案;

  2、“参考修改”,参照备课用书,把握重点,修改不妥之处,形成第二份教案;

  3、“翻唱名家”,借鉴名师的教学设计,根据本班学生的实际情况和自己的教学风格,适当调整,吸纳别人的智慧补充自己的教学设计,形成第三份教案;

  4、“课后反思”,根据课堂的实际情况写出课后反思和整改意见,形成第四份教案,可进行二次上课。

  5、“推广交流”,根据教案的优质性,课堂教学的高效性,邀请专家和兄弟学校的骨干教师,在全校或者校际间进行展示。综合更多的优秀经验进行再次修改,形成某个教学主题的优秀论文和教学模式,参加各级教学、案例、论文、课件等比赛。

  “完整一课”教学模式:

  1、以师徒对子或伙伴对子为基本单位进行备课和上课。

  2、以教研组为支撑点,进行研讨和探究。

  3、以学校行政领导机构和外聘专家为专家引导团,对形成的课例进行升华和推广。

  (二)创建“高效课堂”培训班

  建设高效课堂是一个系统工程,除了课堂教学本身,也不能忽视课堂教学之外一些环节作用的发挥。为了使我校的“课堂教学效益年”真正落到实处,经领导小组商量决定,成立阳朝二村小学“高效课堂”培训班。通过开展丰富有效的校本研训活动,整体提高教师素养,全面提高课堂教学效益。

  1、理论培训。每位教师都想使自己的教学高效,但为什么有的教师教学效益却不理想呢?问题不仅在于教师的业务知识水平,还在于教师对高效教学的理解不同,缺少提高教学效益具体可行的招法。今年教科室将重新修定《骨干教师、学科带头人培养方案》、《新任教师培养方案》、《班主任工作培养方案》、《课题主研人员培养方案》。利用专题讲座、自主研修、同伴互助、经验交流学习等形式开展理论学习。要求每位教师一年内至少阅读10本以上的教育教学杂志,撰写读书笔记和教学心得。

  2、实践操作。教师的职责是教书育人,是知识的传授者,常言到:“要给学生一碗水,自己得有一桶水。”的确,为师者,必须有渊博的知识。随着当今科技的迅猛发展,现代科技对教育的渗入,迫切需要教师不仅仅限于量的拓展,更应注重质的提高,这正是授人知识的新颖度的问题。证明理论的正确与否的最好途径就是实践。本年度将开展备课比赛、普通话比赛、课件制作比赛、下水文比赛、课堂教学比赛、专业技能考核等形式督促老师们提升自己的各项教育教学水平。

  3、课题研究。课题即问题,科研促教学!学校要引导各教研组根据目前的教学情况,以教学中的问题确立研讨小主题,详细记录研讨情况,实现教师在研究教学问题中逐步形成课题观。我校目前已有三个立项课题,学校会抓住这一有利资源,大力开展科研活动,让我们的课堂教学在高效中不断创新和发展!

  五、具体安排

  为确保我校“课堂教学效益年”活动有序扎实开展,将活动分为三个阶段进行:

  第一阶段:播种篇--全面宣传,全员发动(2月底-3月初)

  学习《芙蓉区教育局教育、教学工作会议有关精神》、《芙蓉区“课堂教学效益年”活动实施方案》、《阳朝二村小学“课堂教学效益年”活动实施方案》,各教研组和学科组根据上述精神修改教研计划。

  第二阶段:发芽开花篇--组织实施(3月-11月)

  “完整一课”特色教研活动

  “高效课堂”培训班活动

  优秀课例、论文集

  《新阳朝》教学教育校刊

  《小太阳》学生作品校刊

  第三阶段:结果篇--总结表彰(12月)

  在各教研组总结的基础上,汇总全校课堂教学改革与创新成果,总结提升典型经验,推广成功做法,表彰优秀教研组和个人。

  六、备注

  以上方案若有改动,以领导机构决定为准。

  附:芙蓉区阳朝二村小学课堂教学效益年20**年上学期主要活动安排

  20**年春季阳朝二村小学课堂教学效益年之

  教科室周工作安排表

  周次起止日期工作内容地点负责人

  第1周2月8日-2月14日1、各学科组长和教研组长、课题主研人员会义2、“高效课堂”培训班:各学科教材培训会议室z

  第2周2月15日-2月21日1、数学组准备参加区有效课堂教学竞赛。中办z

  第3周2月22日-2月28日1、语文组开展“完整一课”(一)的校际研讨。2、数学组参加区有效课堂教学竞赛。3、“高效课堂”培训活动:电脑培训多媒体大同电脑室z

  第4周3月1日-3月7日1、“高效课堂”培训活动:“课堂教学效益年”方案2、“完整一课”备课赛(师徒、伙伴)多媒体办公室z教研组长

  第5周3月8日-3月14日1、综合组“完整一课”研讨展示(一)2、数学组“完整一课”研讨展示(一)3、“高效课堂”培训活动:理论培训音乐室z

  第6周3月15日-3月21日1、小学校长演讲比赛2、科学实验教学观摩活动3、语文组“完整一课”展示(二)4、“高效课堂”培训活动:班主任工作培训教科育英多媒体教育学会教科科学z

  第7周3月22日-3月28日1、长沙市小学语文校本教研专题活动2、“音乐教学学京剧”系列活动启动3、数学组“完整一课”展示(二)4、“高效课堂”培训活动:集体备课培训大同二待定多媒体电脑室教科语文教科音乐z

  第8周3月29日-4月4日1、综合组“完整一课”展示(二)2、“高效课堂”培训活动:课题学习待定多媒体z

  第9周4月5日-4月11日1、综合实践组参加区课赛2、“高效课堂”培训活动:阳朝多媒体工作室课件制作待定多媒体教科综实z

  第10周4月12日-4月18日1、学校有效课堂开放周2、“高效课堂”培训活动:教师普通话比赛3、品德组选拔优秀课准备参加区赛各教室多媒体待定z

  第11周4月19日-4月25日1、区第五届小学思品教学风采大赛2、中小学英语教师课件评比3、准备参加区有效课堂教学大同二教科多媒体教科思品教科英语z

  第12周4月26日-5月2日1、参加区有效课堂教学开放2、“高效课堂”培训活动:编辑校刊(一)待定多媒体教科z

  第13周5月3日-5月9日1、针对区有小课堂教学开放周,写个人反思2、“高效课堂”培训活动:编辑校刊(二)多媒体会议室电脑室z

  第14周5月10日-5月16日1、“高效课堂”培训活动:学校青年教师专业知识与技能测评2、美术有效教学课堂探讨会议室美术室z

  第15周5月17日-5月23日1、青年教师参加区专业知识与技能测评2、长沙市小学美术有效教学模式研讨会教科育英教科师训教科美术

  第16周5月24日-5月30日1、迎接区对美育课题的形成性资料检查2、综合实践组准备主题资料3、综合组开展“完整一课”展示三:综合实践有效课堂研究会议室办公室待定z

  第17周5月31日-6月6日1、迎接区综合实践主题评优2、“高效课堂”培训活动:读书笔记会议室电脑室z

  第18周6月7日-6月13日1、语文组开展“完整一课”展示三2、数学组开展“完整一课”展示三多媒体多媒体z

  第19周6月14日-6月20日1、“高效课堂”培训活动:教学质量检测专题研究会议室会议室z

  第20周6月21日-6月27日1、资料归总。

  第21周6月28日-7月4日1、“高效课堂”培训活动:教研组总结,经验交流。2、表彰。会议室z

  第22周7月5日-7月11日1、暑假培训。会议室z

  阳朝小学教科室