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江临中学班主任工作章程
第一章 班主任的地位和作用
第一条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。
班主任在学生全面发展、健康成长的过程中，起着导师的作用，并负有协调本班各种的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
第二章 班主任的任务和职责
第二条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄健康的公民。
第三条 班主任的职责是：
（一）对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋头号的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法提高学习成绩。
（三）教育、指导学生参加学校规定的劳动、体育、卫生和种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
（四）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委和本班的共青团工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，形成良好的班风学风，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
第四条 班主任工作的具体要求是：
（一）班主任要认真学习党的教育方针和教育理论，积极参加班主任培训，提高业务水平和教育管理能力。根据学校工作思想和各处工作意见，制订班主任工作计划并落到实处。积极主动开展工作，讲究实效，争取优良成绩。
（二）发挥学生的主体作用，积极投入创建文明班级和先进集体的活动；组织并指导班委会的工作，发动和带领本班学生参加三项竞赛及文体、劳动、卫生、社会实践和课外活动，创造优良的班风；指导团支部开展各种活动，完成学校布置的有关任务。
（三）关心学生生活，加强生活管理，加强安全教育保证学生身心健康。健全点名制度，减少违纪事件，杜绝事故。
（四）发现和培养优秀生，努力转化后进生。教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，具有良好的学风，努力提高学习成绩。加强与任课老师联系，协调本班各学科间的关系。
（五）认真记载《班主任手册》，特别是班级的重大活动，典型的好人好事及严重的偶发事件，要作好详细的记载。发生严重的违纪行为和事故，应与家长取得联系，并及时向政教处或者校长室汇报。
（六）按政教处要求，认真撰写班主任工作（或者德育工作）论文，做好学期、学年工作总结。
（七）做好本班学生的德育考核和有奖惩的工作，建好学生档案。
（八）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。
第三章 班主任工作的原则和方法
第五条 调查研究、全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。
第六条 正面教育、积极引导，寓教育于活动和管理之中。要表扬先进，树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要循循善诱，以理服人。要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神和创造精神。
第七条 热爱学生、尊重学生。对学生要严格要求，耐心帮助，热情关怀。要努力做好后进学生的转化工作。工作中要发扬民主作风，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格。注意发挥集体的教育作用在进行集体教育的同时，切实做好有针对性的个别教育工作，注意培养学生良好的个性品质。
第八条 以身作则、言传身教。衣着整洁，仪表端庄。在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生斩表率。
第四章 班主任的条件和任免
第九条 班主任的条件：拥护党在社会主义初级阶段提基本路线，拥护四项基本原则；热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强；作风正派；有一定教学水平和组织管理能力。
第十条 对于不履行班主任职责、玩忽职守或其它原因，不适宜作班主任工作的，应撤消或免去其班主任职务。
第十一条 班主任任免由政教处提名，校长批准。
第五章节 班主任的待遇和奖励
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第十二条 班主任任职期间一律享受班主任津贴。学校根据实际情况，在国家规定的班主任津贴基础上，适当增加津贴（具体数额由学校视当学年情况确定）。
第十三条 建立班主任表彰制度。学校每学年进行班主任工作的考核，对教育思想正确，班主任工作成绩显著的优秀班主任进行表彰奖励。考核作由政教处组织实施，由校务会议审核通过。
第六章 班主任工作的领导和管理
第十四条 政教处要加强对班主任工作的领导和指导，定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，指导工作。
第十五条 政教处、教科室要有计划地对班主任尤其是班主任工作两年以下（含两年）的班主任进行培训，组织班主任学习教育理论，交流工作经验，努力提高班主任队伍的思想水平和业务能力。
第十六条 学校建立班主任档案，作为考核晋级、评定职务、评选先进的重要依据。
篇2:北郊中学春晖班主任工作室活动章程
郊北中学“春晖”班主任工作室活动章程
一、工作室成立目的
建立班主任工作室旨在为我校班主任专业化发展提供一个学习、交流的平台，促进我校班主任专业能力的不断提高，推动我校班主任队伍的建设，成就一批在学校乃至全市有一定影响的知名班主任。
二、工作室的命名及核心理念
1、工作室名称：春晖
“春晖”，意为“春阳”“阳光”。班主任对学生的爱、对事业的敬重应该像“春晖”一样，遍撒大地，温暖别人的同时也温暖自己。
“春晖”不同于“烈日”。班主任的工作既要有温度，也要适度，应充分考虑学生的心理感受，注重在日常班级管理中进行潜移默化的教育，把德育理念内化为学生的自觉行为。
“春晖”是一种阳光心态。班主任应注重道德自律，言传身教。同时对于学生的不当行为不苟同，不迎合。
2、工作室核心理念：成长
高中阶段是学生不断成长，体验成熟，走向成功的关键时期。对于教师而言，在帮助学生成长的同时，自己也在体验职业的幸福感和成就感，使自己在班主任专业的道路上不断成长。
工作室将围绕“成长教育”开展课题研究、班级建设和主题活动等。
三、工作室主持人
1、担当工作室主持人的条件：
（1）能积极响应学校的各项教育活动，愿意为学校班主任队伍建设献计献策，认真履行工作职责，积极组织各项活动。
（2）有着丰富的教育管理实践经验和较为先进的教育管理理念，班主任工作经历在10年以上，对班主任工作有独到见解的资深班主任。
（3）心怀教育理想，主动追求班主任专业化发展，班主任工作经历在5年以上的，有一定班主任工作经验和成绩的年轻班主任。
符合第（1）项的前提下，满足（2）（3）两项中任何一项的均可申报工作室主持人。
2、申请原则
工作室主持人原则上由个人申请，也可以通过学生发展处申报，经校长室同意，发放聘书，聘期一年。
四、工作室成员
1、愿意加入到班主任工作室，并在其中积极工作，履行工作室成员义务的教师，均可申请加入班主任工作室，学校颁发证明。
2、班主任工作室成员有退出工作室的自由，对无心参与工作室工作的成员，或参加工作不热情、不积极者，可随时向工作室提出退离请求。
五、工作室成员的权利和义务
（一）成员的权利
1、参加工作室的有关会议和活动，共享工作室的相关信息和资料。
2、对工作室的工作和管理方面提出建设性的建议和意见。
3、工作室成员的优秀课题以及优秀论文，有权优先立项和推荐发表。
（二）成员的义务
1、工作室成员要为人师表，不断提高自身师德修养，竭尽全力为学生服务。
2、认真履行工作室成员的义务，带头参加工作室的学习、培训与研讨。
3、带头参加学校德育科研工作，努力提高自身的专业素养，提高自身的工作质量，在学校德育工作上发挥示范作用。
六、工作室的组织管理
1、班主任工作室组织结构
在分管德育校长直接领导下，由学生发展处具体指导，聘请资深班主任作为工作室的常务顾问，工作室主持人组织成员开展具体工作。
2、班主任工作室的设立与运行原则
（1）工作室依年级设立三个工作室。
（2）三个年级工作室工作统分结合，共同参与讨论工作室计划的制定，共同承担策划重大德育活动。
（3）依据年级学生身心成长特征和我校“成长”的德育主题，分年级落实计划，并具体指导成员开展学习、培训与科研工作。
（4）各工作室的主持人具体负责制定工作计划，学年结束时将过程记载、活动成果、工作总结交学生发展处。学生处将结合各种材料，评选优秀工作室，给予奖励。
3、工作室的活动经费管理
学期开始一周内上交计划和预算，结束后由校行政给予补贴。工作室领衔人的工作折合成工作量后以奖金的形式按月发放。
七、工作室活动内容及方式
1、工作室承担学校新任班主任、青年教师的德育培训工作，起到优秀班主任的辐射作用。
2、工作室采取自主研修和专家引领相结合；集中学习与分散研究相结合。具体活动方式有集中学习理论，教育问题争鸣，教育案例分析；有观摩主题班会，外出考察；有主题论坛，课题研究，教育资源共享等。
3、工作室在新浪网上建立“春晖班主任工作室圈”，成员开通博客，申请加入，写自己的教育案例、教育故事，同时进行资源共享。
5、工作室申报“成长教育”课题，进行研究。
八、工作室活动时间及安排
1、每期班主任工作室活动时间暂定为一学年，首期班主任工作室20**年9月上旬启动。
2、工作室成员两周集中一次理论学习或研讨活动。
学生发展处
