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中学备课要求

  工作中越来越离不开备课,要求资讯,你可能正苦于不知道如何撰写备课,要求文章,以下是小编精心整理的中学备课要求,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中学备课要求

  田稻中学备课要求

  一、备课组织

  1、备课以备课组为单位进行。

  2、提前备课,轮流主备,集体研讨,统一学案,年级共用。

  二、备课程序

  1、寒暑假备课:

  1)寒暑假教师分备课组集中备课;

  2)定出新学期的教学内容、教学进度;

  3)疏通教材,统一对教材深广度的把握;

  4)根据学情,研究各章节、各单元、各课的教学重点难点,讨论突破的手段和方法;

  5)定出各章节、各单元的主备教师;

  6)分工制作校本作业。

  2、主备教师备课:

  1)主备教师根据集体讨论的要求按课时备课;

  2)写出教案、学案;

  3)根据需要制作课件和学具;

  3、备课组备课:

  1)开学预备周,备课组讨论校本作业,进行修改;

  2)在学期中,提前一周讨论主备教师提供的教案、学案、课件,提出修改意见;

  3)各教师根据讨论的意见,对主备教师提供的教案做出修改;

  4)主备教师根据讨论意见,修改学案、课件。

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  4、审查

  1)开学预备周备课组长将审查后的校本作业,集中成册交教务处付印;

  2)课前三天,主备教师将修改后的学案、课件交备课组长审查;

  3)备课组长审查后将学案交教务主任批准,付印;

  4)备课组长将审查后的课件发给本备课组的老师。

  三、备课要求

  备课要求做到“一二三四”

  1、“一突出”

  突出先学:根据教材要求,根据学生的接受状况设计有效教学过程。突出先学,采取多种方法让学生自主的学习。

  2、“二分析”

  分析教材:充分理解教材的编写意图,理清教材的编写思路,吃透教材的内涵与外延,准确把握教材

  分析学生:了解学生已有的知识和理解教材要补充的知识。学生对与本章节、本单元连接密切的知识掌握得怎样;分析学生的学习习惯和接受能力,准确把握知识的接受度。

  3、“三精选”

  精选教学手段:根据教材和学情,选择适当的媒体,精选有效的教学手段。

  精选教学方法:总的教学方法是“边学边导,精讲精练,学案落实,当堂过关”在总方法的引领下,精选有效的“导、讲、练”的方法。

  精选巩固练习:学案中的练习要精选,要有利于当堂过关;校本作业中的练习要精选,要有利于学生课后巩固和课前预习。

  4、“四结合”

  集体与个人结合:集体研讨,主备备课,个人修改。

  教法与学法结合:教案中有教法也要有学法的指导,学案中用教法指导学法。

  传知与培能结合:要把握知识的深广度,还要考虑知识落实过程中对能力的培养,备出有效传知和培能的方法与手段。

  师生的活动结合:体现课堂是学生的“学堂”,师生积极互动。结合的原则是,精讲多练。

篇2:小学备课要求

  桥蔡小学备课要求

  1.语文、数学、英语、品生(品社)、科学、音乐、体育、美术、书法、信息等学科均需备课,语文、数学、英语可使用电子稿,其它学科一律手写备课。

  2.阅读指导课、新授课、练习课、复习课、讲评课等课型都要有教案。教学流程应在集体探讨的基础上,形成主要的教学流程,内容不要求过分详细。教案的整个流程要体现课标理念。二次备课在集体备课的基础上,结合本班实际,写入个人见解,也可以写出课堂教学后的生成内容。

  3.适当提前备课,每节课均要有课时目标、教学重难点、教学流程、板书设计等环节。

  4.语数英学科按日备课,注明上课日期(*月*日、星期*、*午、第*节)。

  5.语数英学科均要有作业设计。

  6.教案中有教学反思或教后感,每位老师每周不少于2篇,其中一篇不少于500字,书写在业务学习笔记本上,另一篇写在相应的教案后面。

  7.作文备课内容包括训练目标、作前指导、下水作文、批改记录、作后评讲几个栏目;

  8.每单元结束后,要模拟命题一份单元试卷,有针对性的进行强化训练。

篇3:小学备课笔记的规范要求

  岗韦小学备课笔记的规范要求

  1、备课笔记本原则上应有学期教学计划(教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学进度、实施计划的措施)、单元有教学的简要分析和课时授课计划(教案)构成。

  2、每课教案一般包括教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、课时设定、教学过程、板书设计等内容,分课时必须有课时教学目标和教学准备。

  3、备课形式可采用手写、电子、表格等多样化的备课方式,电子备课必须留有二次备课的痕迹,修改量要求有20%左右。

  4、备课以学生发展为核心,能体现学生学习活动的设计;科学运用参考资料,不照搬照抄。

  5、倡导课后反思,教学反思要用笔手工书写,300字左右,重点写自己教学过程的得与失,教后的体会和认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。主要学科每学期不少于10篇,其他学科每学期不少于5篇。

  6、要超前一周或一课备课,不临教临备。

  评价标准

  等地内容标准

  优秀能较好地达成1--6条备课要求

  良好第4条要求基本达成,其他要求能较好完成

  合格基本达成1--6条要求

  不合格以上备课要求基本不能完成

篇4:小学教学案个性化备课要求

  岗韦小学教学案个性化备课要求

  为进一步推进镇江市岗韦小学五六年级以教学案为载体的课堂教学模式改革,完善教学过程管理,特制定镇江市岗韦小学五六年级教学案个性化备课要求。

  一、语文

  1.要备导入、过渡、引导、小结等组织教学的关键性语言;

  2.要备与教学案流程相对应的问题;

  3.要备组织学生活动的形式(如自学、小组讨论、演讲、辩论等);

  4.要备基于问题的文章具体内容的分析和指导学生学习的方法和语言(这一点老教师可以标注在书上);

  5.作业评讲要写出题目答案、学生出现的主要问题及解题方法指导。

  二、数学

  1.要备学生上节课遗留问题和本节课学生预习反映的问题;

  2.要备导入课题的方法,如设计情境等;

  3.要着重对例题分析方法及小结性语言;

  4.要详细备问题的拓展;

  5.当堂训练旁应注明学生出现的主要问题。

  三、英语

  1.要备新知识的衔接和各知识点之间的衔接、过渡语言和方法;

  2.要备语法知识的讲解及其与旧知识的联系;

  3.要备学生活动的组织,如师生对话、生生对话、分小组活动等。

篇5:黑学备课、作业要求

  林黑小学备课、作业要求

  备课要求

  为了进一步深化素质教育,有目的、有计划地完成教学任务,充分发挥现代化教育设备的优势,全面提高我校教育教学质量,特对各学科备课要求做如下补充说明:

  一、严格贯彻执行市、县《教学常规管理要求》中集体备课及个人备课要求,详见备课簿扉页。按县教研室要求,个人备课时需手写详案。

  二、编写教案。备课必须备详案,课后要认真写好“教学反思”,教学反思要有针对性,要重点反思教学的“得”与“失”,总结经验教训,以便今后教学。

  备详案要求如下:

  1.各科备课均要有全册备课和单元备课。全册备课要明确本学期课标要求、教学总目标、学生情况分析、教学提高措施、教学进度表。单元备课要有本单元教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时安排。

  2.课时备课要详细规范。语文每一篇课文要有教学目标、教学重点、难点、教学准备(包括电教媒体的使用)、教学时间。每一课时均要写明课时目标、课时重难点及教学过程、作业设计、板书设计。数学学科每一课时也要写明课时目标、课时重难点、教学准备及教学过程。课时重点应与课时的教学目标有异。教学内容、教材简析、学情分析、教学要求、教学重难点、课前准备(包括电教媒体的使用)、教学时间均顶格书写。英语备课继续使用市发集体备课并进行详细复备,近三年参加工作新教师要手写备课。其他学科备课应一课时一备,课时备课要求严格执行县教研室规定。

  2.教学目标的确定应从以下三个方面考虑:①认知目标,即知识技能的发展目标;②过程与方法目标,即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动;③情感目标:即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。但不要把这三个目标孤立开来,也不一定每课时均要包含三个方面,教学目标的确定一定要根据实际教学内容,面向全体,要关注个别学习上暂时有困难的学生。

  3.教学过程设计要讲究实效,鼓励创新。教学过程务必详尽,不要程式化,教材不同,预设的教学内容也不同,同时要充分体现多媒体课件和各种教学材料的使用。杜绝抄袭现象。

  4.每课时的作业设计要科学合理,并能体现一定的实践性和创新精神。板书设计简洁、美观,并加方框以显突出。教后反思与上面内容之间画一道横线隔开。

  5.中高年级语文教师认真备好作文课(作前指导、批改记录、作后讲评),提倡写下水文。

  6.关于复备。个人备课后,各备课组组织集体研讨,研讨后进行复备修改,修改痕迹使用红色。

  作业要求

  为更好落实“教学常规管理要求”,切实减轻小学生过重的心理和课业负担,强化教学的质量意识,再次规范作业布置与批改要求。在布置和批改作业上,教师要严格按照“四精四必”(“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为“有发必收,有收必改,有改必评,有评必补”)的要求组织教学活动,立足于减轻负担、增强实效。

  一、各科作业统一要求

  1.作业封面。均由教师填写,使用标准楷书,书写工整、认真,不许学生代笔。注意保持封面、封底整洁。

  2.用笔要求:均用钢笔蓝水书写,一本作业严禁使用不同颜色的墨水。

  4.凡是作业中的线段(条)均使用直尺来画。遇有差错,需要更改之处,先用橡皮小心轻擦,不见原貌后再修正。严禁使用涂改液和改正纸。

  5.教师批改要工整、规范,富有示范性。

  6.严禁学生代批。错题要订正,教师书写“订正”二字,学生在下方订正。订正后再批改。

  二、分科具体要求

  1.语文:

  一、二年级:硬笔习字册、补充习题,不布置书面家庭作业。

  三至六年级:硬笔习字册、毛笔习字册、补充习题、大小作文。

  同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。作业本可用做默写本,可由学生互批。

  【要求】注意培养学生良好的作业习惯,本子放正,有正确的坐姿、握姿,作业时保持安静,注意力集中。强抓写字教学,让每一个学生都会正确地运笔,提高书写工整度和入体率,保持簿面整洁,汉语拼音要严格按照四线三格规范。硬笔习字本一课一改,在五角星处圈星评价,下方标明日期,可加以针对性评语。补充习题一课一改,全批全改。作文第一页应写上目录(包括次数、题目、页码),每篇作文都启用新页。批改时要有眉批、总批。等第打在题目的左上角顶格,错别字在下方打“×”,在空白处划方框,订正后及时关门。教师评语要反复斟酌,通俗易懂,鼓励肯定为主,针对实际,指明努力方向。每个字占一格,字迹端正,用数字日期,写在评语的右下方。评语中杜绝出现错字别字,为培养孩子良好学习习惯树立榜样。大作文全批全改,每次作文精批三分之二,略批的也要有眉批、总批,可组织学生互批错别字和病句。

  2.数学:

  补充习题、口算本。同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。口算本可由学生互批。

  【要求】口算本、补充习题本原则上一课时一练,补充习题一次一页,多的不做在补充习题上。教师均要逐题批改,不能遗漏。注意批改符号端正,评价性语言亲切有针对性,书写规范。递等式等号对齐,写在算式的左面,算式转行要连运算符号一起转,写等号、竖式、符号、作图等划线一律用尺。

  培养学生良好的“做草稿”的习惯,是提高学生计算能力、提高解题正确率的重要途径之一。教师要在指导学生提高“做草稿”的质量上进行研究实践。

  3.英语:

  作业本、单词默写本、补充习题。同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。补充习题、自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。

  【要求】三四年级每单元2-3次作业,五六年级每单元3-4次作业。单词默写本次数根据需要而定,体现个体差异性,每单元至少一次,可由学生互批。每个单词的字母要靠紧,单词与单词之间的间隔要适当。每单元作业之前要注明第几单元,一般使用英语书写课题、题目。

  4.美术:习作画本

  【要求】一课一练,优秀作业可通过展览等途径对学生进行激励。教师需全批全改,对作业中出现的各种错误均要指出并请学生改正。对每次作业情况进行及时小结。习作画本容易坏,美术老师要加强对学生进行爱惜学习用品的教育,防止内页脱落。

  5.科学:科学记录本

  【要求】一课一改,教师应指导学生完成相应的实验记录,并及时批改,字迹一定要工整。杜绝统一答案现象。

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