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二中奖励性绩效工资考核分配细则

  现如今,奖励性,细则,绩效,考核相关内容使用的频率越来越高,那么拟定奖励性,细则,绩效,考核真的很难吗?下面是小编整理的二中奖励性绩效工资考核分配细则,仅供参考,大家一起来看看吧。

二中奖励性绩效工资考核分配细则

  阳罗二中奖励性绩效工资考核分配细则

  一、根据泰顺县教育局泰教人(20**)240号文件《关于义务教育学校教师奖励性绩效工资考核分配的指导意见》(以下简称“240号文件”),制定本细则。

  二、指导思想:

  为落实我校教职工奖励性绩效工资分配政策,规范学校内部分配办法,维护广大教职工利益,稳定教师队伍,以义务教育学校绩效工资实施为契机,探索建立科学规范的教职工收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,以教职工的实绩和贡献为依据实施奖励性绩效工资分配,合理拉开差距,激励广大教职工爱岗敬业,扎实工作,开拓进取,积极主动地完成各项工作岗位目标,努力推进我校教育事业科学和谐发展。

  三、实施范围与时间:

  按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的本校正式工作人员,绩效工资从20**年1月1日起实施。

  四、考核分配原则:

  1、坚持“多劳多得、优绩优酬”原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。每学期考核一次,没有岗位绩效考核结果的,不能参与奖励性绩效工资分配。

  2、坚持“公正、公平、公开”原则。奖励性绩效工资分配的全过程进行公示、公开,切实做到公平、公正。

  3、坚持“科学、合理”原则。奖励性工资分配能体现激励功能作用,要向班主任倾斜、向一线教师倾斜,奖勤罚懒,奖优罚劣,适当拉开差距,激发广大教职工积极性,提升学校办学水平。

  五、考核内容及办法:

  参照240号文件精神,将考核分两块进行。

  1、教学人员(专任教师)的考勤、岗位工作量、教育教学常规、教育教学成果和非教学人员的考勤、岗位工作量、岗位职责履行、教育管理成果(以下均简称“前四项”)的考核,以记分形式参与奖励性工资分配。具体考核要求见附件二和附件三。

  2、其它项目考核。内容包括值班、值周、代课、超课时、监考、评卷、早晚自修管理、培优补差、班主任考核奖、教研组长和备课组长考核奖、竞赛优秀指导奖、九年级教育教学优秀奖等项目。本项以具体核定的金额计发,款项从奖励性绩效工资总额中先行列支。具体补贴奖励标准见附件四、附件五、附件七、附件八。

  六、“前四项”奖励性绩效工资核算办法:

  “前四项”考核结果的奖励总额等于本学期全校用于奖励性绩效工资总额减去其它项目列支总额。用于“前四项”奖励性工资总额除以全校教职工工作绩效考核得分总和,再乘以教职工个人绩效考核得分,即为教职工“前四项”奖励性绩效工资分配额。

  计算公式为:

  教职工个人“前四项”奖励性绩效工资=本学期全校用于“前四项”奖励性工资总额/本学期全校绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分

  七、奖励性绩效工资核算有关规定:

  1、在师德师风方面,凡违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定的,酌情扣除绩效考核得分。凡在学期内受到诫勉谈话、通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的,分别扣除“前四项”绩效考核个人总得分的10%、20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。

  2、非教学人员的奖励性绩效工资的平均值原则上低于专任教师奖励性绩效工资额的平均值(考核方案见附件三)。

  3、有下列情形之一的,根据有关规定和学校实际情况酌情扣发“前四项”奖励性绩效工资。

  (1)病假累计超过2个月及以上的,按学期工作日比例扣除;

  (2)事假累计超过1个月及以上的,以其请假工作日的两倍计算请假期限,再按学期工作日比例扣除;

  (3)缺乏大局意识,不服从学校工作分配的,扣除10-100%;

  (4)侮辱、体罚学生,造成不良后果的,扣除5-100%;

  (5)造成教育教学事故的,扣除5-100%;

  (6)违反效能行风建设被处理的,扣除10-100%;

  (7)有“三乱”行为被查处的,扣除10-100%;

  (8)不按时完成上级交办任务的,扣除5-100%;

  (9)其它情形应扣发的,视情节酌情扣发。

  4、有下列情形之一的,不列入“前四项”奖励性绩效工资考核,不参与分配:

  (1)一个学期旷工达5个工作日的;

  (2)解除聘用合同的;

  (3)停发工资的;

  (4)借用在教育系统之外的;

  (5)未承担任何教育教学工作的;

  (6)其它情形不能享受奖励性绩效工资的。

  5、校长的奖励性绩效工资,由教育局统一考核核定、发放。

  八、奖励性绩效工资经费财务管理:

  1、严格执行上级有关规定,不得在核定的奖励性绩效工资总量外自行发放任何津贴、补贴,不得挤占学校公用经费和项目经费发放津贴、补贴,不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴、补贴,不得利用学校其它收入,坐收坐支,擅自发放津贴、补贴。

  2、学校绩效工资专款专用,分账核算。绩效工资由学校考核,教育局审核,按规定程序以银行卡形式划入个人工资银行账户。

  九、学校建立奖励性绩效工资考核小组,负责奖励性绩效工资考核分配工作。考核小组由校长牵头,党、政、工和教职工代表组成,教职工代表数不少于1/3。

  十、本细则由学校考核小组负责解释。

  附件:

  一、《阳罗二中关于建立奖励性绩效工资考核小组的决定》

  二、《阳罗二中教学人员奖励性绩效工资考核记分标准》

  三、《阳罗二中非教学人员奖励性绩效工资考核记分标准》

  四、《阳罗二中超工作量津贴及竞赛优秀指导奖等奖励标准》

  五、《阳罗二中行政管理人员奖励性绩效工资发放系数等有关说明》

  六、《阳罗二中专任教师工作量、行政干部兼课规定》

www.glwk8.om(管理文库吧)

  七、《阳罗二中班主任工作考核方案》

  泰顺县阳罗二中

篇2:中学教研组考核办法

  江临中学教研组考核办法

  教研组是推进教学改革,进行教育科研,探讨课堂教学效益,实施素质教育的核心组织;教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。要使我校的教学管理进一步规范化、科学化,加强教研组职能,健全对教研组的考核机制显得尤为重要。为此,特制定江临中学教研组学期考核办法。

  一、考核及奖励办法

  1、考核组成员组成:按学期由校长室、教科室、教导处及有关人员具体实施考核评价。

  2、考核办法:由教科室牵头,各教研组负责收集、展示学期工作的实绩,考核组成员按教研组量化打分方案打分,根据得分高低确定A、B、C、D等级(A、B分别控制在1个、2个以内)。

  3、考核结果的使用:考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长的依据;考核结果作为教研组奖励发放的依据。

  4、奖励办法:

  (1)评为A等级的教研组,为优秀教研组,组长为优秀教研组长。

  (2)评为A、B、C的教研组分别发放奖金800元、600元、500元。

  二、“优秀教研组”一票否决内容

  1、组内有严重不团结现象,影响学校的正常教学秩序。

  2、组内有严重不遵守学校制度的现象,并由此而影响学校的正常教学秩序。

  3、组内有拒不接受学校布置的任务现象。

  4、组内发生严重的安全事故或严重影响学校声誉的事。

  5、期末监考、阅卷工作中有舞弊行为者。

  三、量化考核方案

  江临中学教研组考核细则总分100分,共有九个项目,分别是教研管理(10分)、队伍建设(15分)、教师培训(10分)、常规活动(25分)、交流活动(5分)、基本功(10分)、课题研究(5分)、指导学生(5分)、学生评教(15分)

  【详见附件:江临中学教研组量化考核细则】

  江临中学教研组量化考核细则(附件下载)

  级指标评分细则自评分考核分

  教研管理(10分)

  有计划、有总结,按时上交各类教研、教学材料(10分)

  缺少一项减2分

  队伍建设(15分)

  组内教师能够开展师徒结对与教学伙伴活动(10分)

  少一人次减2分

  职务晋升、获得骨干教师、优质课区二等以上1分/人次(5分)

  教师培训(10分)

  教师参加自主培训不少于16学时,校本不少于12学时,少一学时扣0.5分/人(10分)

  常规活动(25分)

  每月组织1-2次教研活动,2分/次(10分)

  活动资料齐全,报道发布学校网站及时,不达标扣1分/次(5分)

  校本教研活动出勤率超过80%,不达标扣1分/次(5分)

  每位教师听课10节/学期以上有记录与点评,不达标扣1分/人(5分)

  交流活动(5分)

  承办市区、集团、校级活动(市区3,集团2,校级1分/次)

  参加公开课、讲座等任务(市区2分,集团1分/次)

  基本功(10分)

  本组教师论文、案例在国家刊物发表,参加基本功评比,市级4、3、2分,区级3、2、1分/次(10分)

  课题研究(5分)

  本组教师承担课题研究活动,市级2分,区级1分(5分)

  指导学生(5分)

  学生获(同类取最高奖)市级4、3、2分,区级3、2、1分/次,校级减半

  学生在区级及以上刊物发表习作0.5分/篇

  学生评教(15分)

  学生对全组教师评价的平均分

  合计

  江临中学教科室制

篇3:中学初中毕业生综合素质测评实施细则

  江临中学初中毕业生综合素质测评实施细则

  为贯彻落实《*中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,根据温教发[20**]11号文件《温州市教育局关于20**年初中毕业生学业考试与高中招生制度改革实施方案的通知》,特制定本实施细则。

  一、初中毕业升学考试与高中招生制度改革是中小学评价与考试制度改革的重要组成部分,是建立基础教育新课程体系,扎实推进素质教育的关键环节。其中初中毕业生综合素质评价是一项全新的工作。为确保工作的顺利进行,使综合素质评价的方法具有可行性,并保证评价结果的科学和公正,按照要求,特建立学校综合素质评定领导小组,温共存任组长,林春生任副组长,成员包括聂维平、黄靖、朱胜东、吴祖速、蔡淑淑。各毕业班级也要相应地建立学生综合素质评定班级工作小组,成员3-5人,主要由相关项目考核评价负责人组成。

  二、学生综合素质评价的结果由“综合表现”和“测评等第”两部分组成。

  1、综合表现:内容为学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由“综合表现评语”和“综合表现评定”两部分组成。

  综合表现评语:主要对对综合表现内容的五个方面进行定性描述,尤其应突出学生的特点、特长的技能,学校于20**年4月设计综合表现评语的框架供班主任参考。综合表现表现应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上,结合《学生成长记录册》《江临中学学生品德和行为规范量化考核办法》所反映的情况,由班主任撰写,最后由学校评定工作领导小组审核确定。

  综合表现评定:各班可根据学生表现评定内容的五个方面,再结合本班实际情况将其具体化,力求科学性和可行性。评定程序与“综合表现评语”同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级。

  各班可根据《江临中学学生品德考核评定表》和班级实际情况,结合《江临中学学生行规量化得分》中评定的学生的品德等第,确定学生综合表现评定等级。

  (1)、优良比例各班要控制在50%左右,超过55%的要向学校学生综合素质评定领导小组申请。被评为优秀达标学生的同学可以直接评定为优良等级。七八年级被评为三好学生、优干及校级以上的三好学生、优干、团员、团干也可直接评定为优良等级。

  (2)、待合格比例要控制在5%以内。综合表现评定被评为待合格的学生要附加说明。经过班级评定工作小组评议,对有违法行为或受学校纪律处分撤销的学生,按照要求评定为待合格。班级要将该学生材料和评定结果报学校学生综合素质评定领导小组,经学校学生综合素质评定领导小组复核认定,才能确定评定结果。

  (3)对评定结果如有不同看法的同学可向学校学生综合素质评定领导小组提出异议,学校及时进行调查、核实、处理。

  2、测评等第:主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。

  测评项目包括审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育、健康等)、探究与实践(研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程等)、劳动与技能(劳动技术、信息技术、实验操作等)四类。毕业学生测评项目分终结性测评与平时测评两类。一是终结性测评项目:艺术、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术、科学实验操作根据课程标准由学校命题,体质健康根据国家教育部《学生体质健康标准(试行方案)》的要求进行测试。测评时间安排见安排表(附件)。二是平时测评项目:体育与健康,研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时由学校根据课程标准和实际组织测评。学生测评成绩不合格,可以补测一次。测评项目成绩分A、P、E三等(分别代表优良、及格与不及格),作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据,具体测评时间安排见安排表(附件)。

  综合素质测评可结合测评项目的特点,采用灵活多样的测评方式,对具有一定特长(指参加由教育行政部门牵头举办的在区、市直或县级以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖及以上者,国家一、二、三级运动员,参加艺术特长测试达B级及以上者)的学生,可凭获奖证书或等级证书,根据综合表现直接确定相应项目A等。测评等第分A、P、E三等(分别代表优良、及格与不及格),P、E等由学校确定,A等在区教育局指导下确定。综合素质测评等具体标准见温教[20**]11号文件。

  各班级要对学生、学生家长进行广泛的宣传、发动。学生所有与综合素质测评相关的书面材料(获奖证书、获奖证明、综合活动初中阶段证明、学习素质报告单等)上交的截止日期为20**年4月13日(此日期以后的材料由学校直接汇总)。

  各班级、各位教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作,并按要求书面上报测评中碰到的问题,及时做好相关资料整理、数据分析、安全收信和经验总结。测评中要充分利用信息技术手段。任何班级、教师和俱不得干预综合素质评价工作,不得随意更改学生平时成绩和评价结果。

  三、加强配套制度建设

  为体现公开、公正、公平,学生综合素质评价必须实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度、和监控评估制度等,以杜绝舞弊现象。

  (一)公示制度

  初中毕业生综合素质评价方案和程序,应提前向社会、家长和学生公示,接受社会监督。学生综合素质测评等第评定获得A等和综合表现评定获得优良的名单要在学生所在班级公布一周。要加大宣传力度,争取社会各界、家长、学生对改革的理解与支持。

  (二)诚信制度

  建立初中毕业生综合素质评价、成长记录的诚信机制。参与综合素质主人的有关人员,签订诚信协议并建立诚信档案;同时要采取有效措施,督促有关人员严格发行诚信责任和义务。

  (三)培训制度

  学校要按照安排表采取措施,保证每位参与综合素质评价的人员得到解决及时有效的培训,提高其职业道德水平和综合评定能力,以确保评定结果的权威性与可信度。

  (四)监督制度

  学生、家长、教师和其他社会人士对于综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为,或者对结果存在异议的,可向学校和上级教育行政部门投诉。

  20**年2月23日

  附:温州市20**年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表

  温州市20**年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表

  班级:_________姓名:_________学号:_______

  一级指标

  二级指标

  三级指标

  评价结果

  审美与艺术

  音乐美术

  符合下列条件之一的,综合表现评定为合格,认定为A级:

  ①7-9年级,通过艺术A、B级专业测试;

  ②7-9年级,参加艺术节等各项比赛中获县(市直)级(及以上级别)三等奖及以上者。

  A级

  ①7-9年级五个学期末音乐考核成绩达到3A2P及以上者;

  ②7-9年级五个学期末美术考核成绩达到3A2P及以上者;

  ③参加艺术(音乐、美术)终结性测评成绩为A;

  ④7-9年级,参加艺术节等各项比赛中获校级三等奖及以上者。

  四项条件需达到三项或以上。

  P级

  ①7-9年级五个学期末音乐考核成绩达到3P2E及以上者;

  ②7-9年级五个学期末美术考核成绩达到3P2E及以上者;

  ③参加艺术(音乐、美术)终结性测评成绩为P及以上者;

  ④7-9年级,参与校内举办的各种艺术活动并有原始凭证。

  四项条件需达到三项或以上。

  E级

  7-9年级五个学期末音乐考核成绩为2P3E及以下者,或7-9年级五个学期末美术考核成绩为2P3E及以下者,或参加艺术(音乐、美术)终结性测评成绩为E。

  运动与健康

  体育健康

  符合下列条件之一的,综合表现评定为合格,认定为A级:

  7-9年级,参加各类体育比赛获县(市直)级(及以上级别)前8名(集体项目前3名的主力队员)及以上者。

  A级

  ①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3A2P及以上者;

  ②9年级体质健康标准测试成绩为良好及以上者;

  ③7-9年级,参加校级各类体育比赛获前8名(集体项目前3名的主力队员)。

  三项条件需达到两项或以上。

  P级

  ①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3P2E及以上者;

  ②9年级体质健康标准测试成绩为合格;

  二项条件均需达到。

  E级

  7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩为2P3E及以下者,或9年级体质健康标准测试不合格;

  探究与实践

  研究性学习社会服务

  A级

  ①7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩达到3A1P及以上者;

  ②7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到3A1P及以上者;

  ③7-8年级四个学期按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录;

  ④认真参加研究性学习课程学习,研究性学习活动成果被学校评为优良(或A级)

  ⑤7-9年级,参加小科技、小课题、小发明、小论文、研究性学习活动成果等各类比赛中获校级(及以上级别)三等奖及以上者。

  五项条件需达到四项或以上。

  P级

  ①7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩达到2P2E及以上者;

  ②7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到2P2E及以上者;

  ③7-8年级二个学期及以上按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录;

  ④参加研究性学习课程学习,研究性学习活动成果被学校评为合格(或P级)

  四项条件都需达到。

  E级

  7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩为1P3E以下者,

  或7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩为1P3E及以下者,或7-8年级只有一个学期按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录;

  或研究性学习活动成果被学校评为待合格(或E级)。

  劳动与

  技能

  劳动技术

  信息技术

  实验操作

  符合下列条件之一的,综合表现评定为合格,认定为A级:

  7-9年级,参加网页制作、信息学等比赛中获县(市直)级(及以上级别)三等奖及以上者;

  A级

  ①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到3A1P及以上者,且9年级考核合格;

  ②7-9年级六个学期末信息技术学期考核成绩达到4A2P及以上者;

  ③7-9年级五个学期科学实验操作考核成绩为3A2P及以上者;

  ④科学实验操作终结性测试成绩为A

  ⑤7-9年级,参加网页制作、信息学、机器人等比赛中获校级三等奖及以上者;

  五项条件需达到四项或以上。

  P级

  ①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到2P2E及以上者,且9年级考核合格;

  ②7-9年级六个学期末信息技术学期考核成绩达到4P2E及以上者;

  ③7-9年级五个学期科学实验操作考核成绩为3P2E及以上者;

  ④科学实验操作终结性测评成绩为P及以上者。

  四项条件均需达到。

  E级

  7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩为1P3E及以下者;

  或7-9年级六个学期末信息技术学期考核成绩为3P3E及以下者;

  或7-9年级五个学期科学实验操作考核成绩为2P3E及以下者;

  或科学实验操作终结性测评成绩为E。

  说明:1.学生在7、8年级四个学期末某一测评项目成绩为E,若9年级学期末该测评项目成绩为E,则按E计算;若9年级学期末该测评项目成绩为A或P,则按P计算。

  2.校级体育比赛,年级段比赛取前6名,集体项目前2名

篇4:中学各科作业布置与批改细则

  江临中学各科作业布置与批改细则

  一、语文作业布置和批改

  (一)作业布置

  1.布置作业要目的明确,精心选题,有较强的针对性,使其起到巩固和反馈的作用。

  2.作业的数量和难度应适当,符合学生实际,分层次要求,体现因材施教原则.注意作业形式的多样性,减少简单的机械抄写的作业。

  3.作业要求:(1)作业包括听说读写四个方面,口答笔答两种形式。(2)课后练习应在教师指导下课内完成,课外教师要精选少量作业布置给学生,以“课堂作业本”为主,以“课时特训”为辅。(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于2次。(4)每学期大作文不少于6篇,一般在课内完成;随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。(5)各年级每天书面课外作业量要适当:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:30分钟以内。

  (二)作业辅导

  1.指导学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求,字体端正,字迹清楚,书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况,分别给以教育帮助和指导。

  2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于1次,以值日老师记录为主。

  (三)作业批改

  1.教师批改的字迹要工整,为学生起示范作用,每次作业情况要及时、详细登记。

  2.作业等级分四档:优秀、良好、合格、不合格,也可根据老师个人习惯折合成相应分数。听写(写字)作业同样依次批改。测验、考试先以百分制结分,期终评定学期成绩时再折合成等级。优秀作业和写得好的字可加“★”。

  3.学生出现错误,应要求及时订正,并写好“订正”两字(除练习册原地订正外),其余作业都要另外订正。错别字要求改正后组成词抄写三遍,字数较多的可以句为单位订正。(具体实行时,要注意从效果出发,反对简单重复劳动)。

  4.作文批改要重视指导讲评,要多种方法综合运用。原则上三分之一面批,三分之一精批,三分之一略批。要划出学生作文中出现的错别字,并在右边划半方框要求学生订正,病句可划出并修改。批改要有眉批、总批,注重培养学生认真阅读老师评语,然后按要求自行修改的好习惯。

  5.及时收集、整理学生典型错例,建立错字库,在期中、期末复习时或以练习,或以竞赛,或以考试等形式检测和督促学生掌握。

  (四)认真讲评

  针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评,引导学生分析原因,帮助学生总结规律;注重作文讲评;对个别学生的错误,要做到面批,有针对性辅导。讲评内容要有教学设计、过相关记录材料。

  二、数学作业布置与批改

  (一)作业设置

  1.从课本作业题、作业本(指课堂作业和课时特训)中精选习题;已设计个性作业的班级保持自己的特色,但作业量不能人为减少,尤其是基础薄弱的学生,应适当增加练习量,以起到巩固和提高的作用。

  2.作业难度适当,份量适中,对不同水平的学生有不同的作业要求。

  3.各年级每天书面课外作业量要适当,注意各学科的均衡:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:30分钟以内。

  (二)作业辅导

  1.针对学生水平,贯彻因材施教原则。发现问题及时纠正,特别要面向学习困难的学生,同时关注尖子生的发展和提高,提倡多作个别辅导,多作学习方法上的辅导。

  2.辅导要贯彻在整个教学过程中,包括课前、课中和课后。指导学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯。

  3.辅导学生应耐心,鼓励为主,帮助学生树立学习信心。

  4.及时记录辅导时间、对象、内容等信息,每周不少于1次。

  (三)作业批改

  1.教师批改的字迹要工整,为学生起示范作用,及时、详细登记学生平时作业成绩。

  2.布置的作业要按时批改,并要求学生及时订正,订正后教师需再次及时认真批改。

  3.作业每题一批,以等级记成绩,分四档:优秀、良好、及格、不及格,也可根据老师个人习惯折合成相应分数。测验、考试先以百分制结分,期终评定学期成绩时再折合成等级。

  4.除练习册原地订正外,其余作业都要另外订正。原地订正的,改正后在“×”外画“○”。在别处订正的,待最后改对后,打上“√”,原题“×”上不做任何记号,只需在原错题序号上画个圈,表示改对了。

  5.分层次对学生进行作业评定,批改既要严格,更要正面鼓励引导,让学生养成良好的作业态度和习惯。

  (四)作业讲评

  1.讲评及时,时间安排适当。

  2.对学生作业中有创见的解答或典型错误,要做好摘录,作为教学资源备用,建立学生典型错题集,并指导学生建立错题集。对错误原因要适时作出综合分析,提出应对的措施和办法。

  3.讲评形式多样,基础较差,能力较弱的学生,可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误,可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正。

  4.讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

  三、英语作业设计与批改

  (一)作业设计

  1.精心设计,精心选、编作业。

  2.作业有较强的针对性,直接与教学目标、教学重点和学生的学习困难有关。

  3.作业的数量与难度适当,有条件的话,作业可分2-3个层次,适应不同程度学生的需要。课后练习应在教师指导下课内完成,课外教师要精选少量作业布置给学生,以“课堂作业本”为主,以“课时特训”为辅。

  4.每单元字词听写不少于2次。各年级每天书面课外作业量要适当:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:20分钟以内。

  (二)作业辅导

  1.指导、督促学生按时、认真、独立完成作业,养成良好的作业习惯。

  2.对学生作业有明确的要求,如:字体规范、端正,字迹清楚,作业方式(书面、口头、课本剧表演等),交作业时间等。

  3.掌握学生的作业情况,对不及时交作业,或不交作业的学生能及时给予批评教育,督促其完成作业。

  4.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于1次,以值日老师记录为主。

  (三)作业批改

  1.教师批改的字迹要工整,为学生起示范作用,及时、详细登记学生平时作业成绩。。

  2.作业等第分四档:A、B、C、D,写字作业同样依次批改,并写明批改日期。测验、考试先以百分制结分,期终评定学期成绩时再折合成等第。注重评语,优秀作业和写得好的字要加以肯定,可加“★”。

  3.作业须及时地全批全改,有错的在其下打“×”多余的用“○”表示,缺的用“∧”表示,模糊不清或不解其意的用“?”表示。学生出现错误,应要求及时订正,在原地订正好后在“×”上画圈,错字要求学生改正后抄写四遍,字数较多的可以句为单位订正。(具体实行时,要注意从效果出发,反对简单重复劳动)。

  4.重视面批、精批,注重培养学生认真检查作业,然后自行修改的好习惯。

  5.及时收集、整理学生典型错例,建立单词库(卡),在期中、期末复习时或以练习,或以竞赛,或以考试等形式检测和督促学生掌握。

  (四)作业讲评

  对学生作业中存在的共性问题,要在班上及时讲评,帮助学生及时规范语言行为。对个别学生的问题,要进行个别指导,维护该生的公众形象。讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

  四、科学作业布置和批改

  (一)作业设置

  1.符合课程标准要求。

  2.内容针对性强。

  3.符合学生实际认知和技能水平。

  4.难度和容量适当,精心选、编课外作业,以预习性和拓展性为主。从课本作业题、作业本(指课堂作业和课时特训)中精选习题;已设计个性作业的班级保持自己的特色,但作业量不能人为减少,尤其是基础薄弱的学生,应适当增加练习量,以起到巩固和提高的作用。

  5.作业形式要多样,减少简单的机械抄写的作业。尝试布置“三小”作业,即小课题、小制作、小发明的作业,引导学生从生活化的实际问题入手,从科学的角度运用所学的知识寻求解决问题的方法。各年级每天书面课外作业量要适当:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:20分钟以内。

  (二)作业指导

  1.指导学生解决问题的思路和方法。

  2.指导学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯。

  3.对学生作业的书写应有明确要求,字体端正,字迹清楚,书写格式、步骤符合规范要求。

  4.对作业完成有困难的学生,教师应予以个别指导。

  5.及时记录辅导时间、对象、内容等信息,每周不少于1次。

  (三)作业批改

  1.教师批改的字迹要工整,为学生起示范作用,及时、详细登记学生平时作业成绩。

  2.要认真、及时,做到有发必收,有收必改,作业批改量达到100%。

  3.分层次对学生进行作业评定,体现因材施教原则。

  4.提倡教师收集整理学生作业中的错题,建立学生错题册,学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析,做好记录,指导学生自己订正,订正时要求写出完整的解题过程。

  5.实验报告填写要依据事实,不弄虚作假。

  6.对不符合规范化要求的作业,要予以修正,甚至重做。

  (四)作业讲评

  1.讲评及时,时间安排适当。

  2.教师讲评有点、有面,注意分析原因,并提出改正意见。

  3.讲评形式多样,培养学生问题意识和解决问题能力。

  4.讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

  五、思品作业布置和批改

  (一)作业设置

  1.精心选、编作业.教师应依据《思想品德课程标准》、教材内容和社会实际、学生实际,抓住重点,体现教学三维目标,精心选择,设计练习题。

  2.作业形式应该多样.可以是口头作业和书面作业,也可以是实践探究活动、社会调查、小论文、研究性学习、情景测验等.除常规作业外,每单元至少布置一次实践性、活动性作业。

  3.严格控制作业的数量。作业在容量上要考虑量力性,既不加重学生学习负担又尽可能发挥学生潜能;提倡在课内完成作业,可以留少量课外作业。

  4.作业要有差异性,部分题目可以只要求部分学有余力或有特别兴趣的学生完成。作业本(包括课堂作业和课时特训)中的题目,量很多,也可以有选择地做。各年级每天书面课外作业量要适当:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:10-15分钟以内。

  (二)作业指导

  1.努力开展社会实践活动,初中思想品德课具有实践性,农村初中要立足学校实际,结合教学内容,因地制宜开展系列思想品德学科社会实践活动。如:新农村建设主题(环境保护、乡风文明、农民增收、村容整洁等)社会调查,撰写社会思政小论文;开展“爱心行动”“感恩行动”“志愿者行动”“社会公益活动”等。

  2.及时记录辅导时间、对象、内容等信息,每两周不少于1次。

  (三)作业批改

  1.教师批改的字迹要工整,为学生起示范作用,及时、详细登记学生平时作业成绩。

  2.认真、及时批改作业,做到有发必收,有收必改。

  3.批阅作业要有批改日期、等第,要尽量使用一些鼓励性的语言表述,既指出不足,又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性;学生也可以参与作业的批改。

  4.认真记录,掌握学生是否按规定时间完成作业,达到教学要求的学生比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析,做好记录,建立学生典型错(难)题集。

  (四)作业讲评

  1.认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评,引导学生分析原因,指导学生总结规律;对个别学生特殊的错误,要有针对性地进行辅导。

  2.讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

  六、历社作业布置与批改

  (一)作业布置

  1.目标明确,作业布置要围绕教学目的,紧扣教学内容,精心筛选,针对性强。

  2.份量适中,题目要具有典型性、实效性,做到以质胜量,提倡以课内作业为主,布置少量课外作业,活动类作业可结合综合探究活动,建议每单元一次。

  3.难易适度,要面向多数、兼顾两头,以多数学生的水平为着眼点,强化基础知识,同时考虑优秀学生并适当照顾后进生,力求不同层次的学生都能得到和谐发展。各年级每天书面课外作业量要适当:(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级:10-15分钟以内。

  (二)作业指导

  1.建立作业批改档案。将学生作业完成情况作为平时成绩之一,对作业优秀的、有进步的学生要予以表扬和鼓励,充分调动学生学习积极性。

  2.及时记录辅导时间、对象、内容等信息,每两周不少于1次。

  (三)作业批改

  1.批改形式灵活多样,尊重学生个性差异,注意面批和课后批改的结合,全批全改和抽查批改的结合。

  2.课内作业每周全批全改一次,要认真及时,做到有发必收、有收必改;其余作业(如课时特训、其它作业)可抽查批改,但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。

  3.批改作业应准确无误地指出学生的错误,作业评判结果上既有批改日期、等第,又有一定的批阅评语。批阅评语尽量使用一些鼓励性的语言表述,既指出不足,又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

  4.认真记录,掌握学生是否按规定时间完成作业,达到教学要求的学生比例、作业反映出的普遍性问题要注意分析,做好记录,建立学生典型错(难)题集。

  (四)作业讲评

  1.针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评,引导学生分析原因,指导学生掌握解题思路和方法,及时订正错误;对个别学生的特殊错误,要有针对性地进行辅导。

  2.讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

篇5:一中五项循环竞赛评分细则

  田梧一中五项循环竞赛评分细则

  五项竞赛包括:纪律、出勤、卫生、仪表、出操,每项每天满分20分,共100分。

  一、纪律(20分):

  各班《班务日记》由各班的副班长专人负责,其中"上课学生听课表现"(早自修至下午第三节)由当堂任课老师于每节下课后打好成绩项,并签名。成绩项分为"好、中、差"三档。若打"差"档,副班长要求任课老师写出原因。各班副班长将每天的课堂纪律情况汇总,反馈填写在教室里的《田梧一中五项循环竞赛反馈表》"纪律"一栏。每周五下午第三节课后,将《班务日记》和《田梧一中五项循环竞赛反馈表(纪律项)》上交学生工作处。

  评分标准:成绩项分为"好、中、差"三档。"好"档不扣分,"中"档扣0.5分,"差"档扣1分。若表格没有及时上交的扣5分,上交后发现某节没有打分及签名的按"差"档计入总分。

  二、出勤(20分)

  1、早自修迟到由值周班级的礼仪组同学和保安负责登记(要求准确登记班级、姓名、迟到具体时间)。

  2、各班的副班长要做好当日考勤的汇报工作,有发现旷课、事假、病假、迟到、早退的情况,要及时登记并于当天下午放学后送交学生工作处,副班长还要及时向班主任汇报,此项不纳入五项竞赛,但与学生的德育评分挂钩。

  评分标准:迟到以校门口登记为准,每人次扣1分。值周班级的礼仪组同学在当天将迟到名单反馈到各班,填写在各班教室里的《田梧一中五项循环竞赛反馈表》"出勤"一栏。如若班级有异议,及时与学生工作处联系,学校将调取保安室摄像查看核实,如发现有学生故意嫁祸他人,五倍扣分(即每人次扣5分)。

  三、卫生(20分):包括教室卫生(15分)和包干区卫生(5分)

  1、检查时间

  ①必查:早自修②抽查:午自修、放学后

  2、检查内容及分值

  (1)教室:①教室里外地面(走廊)、瓷砖,5分;②打扫用具、课凳桌的摆放,5分;③黑板、讲台桌,5分;

  (2)包干区:地面(楼梯)和瓷砖,5分。

  3、卫生打扫的要求

  各班要安排好值日轮流表,由卫生委员组织,一天三小扫(早自修前、午自修前、放学前)、一周一大扫。要求:

  ①教室里外地面(走廊)要用拖把拖一次(早自修),确保无污迹;瓷砖要擦一次(早自修);

  ②打扫用具摆放整齐,课凳桌前后左右摆放整齐;;

  ③黑板上无字迹(除值日安排、名言、作业外)、槽内无粉笔灰,讲台桌上无纸屑、粉笔头等杂物;

  ④包干区地面(楼梯)要用拖把拖(早自修拖一次),确保无污迹,有瓷砖要擦一次(早自修)。

  评分标准:以上4项评分内容分"好、中、差"三档:"好"档为打扫干净;"中"档为有打扫,但不干净;"差"档为基本没打扫。"好"档不扣分,"中"档扣0.5分,"差"档扣1分。评分人员需将检查结果反馈到各班,填写在各班教室里的《田梧一中五项循环竞赛反馈表》"卫生检查"一栏。

  四、仪表(20分)

  1、仪表包括校服和装饰两项(早自修检查以检查校服为主),每项10分共20分。

  2、学校学生工作处还将组织不定期的仪表大检查,检查内容包括男生是否有留长发(前不遮眉,侧不遮耳)、染发烫发、戴戒指、项链、是否有长指甲等等,检查情况记入当周五项循环竞赛中。

  评分标准:每发现1人次扣1分,直到各项扣完为止。评分人员需将检查结果反馈到各班,填写在各班教室里的《田梧一中五项循环竞赛反馈表》"仪表"一栏。

  五、出操(暂时指课间广播操,20分)

  1、课间广播操评分分三项:进退场5分(进场:由广场慢跑到田径场并排好队,要求队形保持整齐;退场:后面同学自然地向排头靠拢,然后按顺序慢跑退场,退到楼梯口为止,要求整个队形要整齐)、列队5分(进场站好后,能保持前后左右对齐)、做操10分(能听音乐节奏完成整套广播操,动作准确到位整齐)。

  评分标准:以上三项内容评分分"好、中、差"三档,"好"档不扣分,"中"档扣0.25分(0.5分),"差"档扣0.5分(1分)。若某班没有按时出操,按"差"档计分。评分人员需将检查结果反馈到各班,填写在各班教室里的《田梧一中五项循环竞赛反馈表》"广播操"一栏。