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屯东小学研训一体化工作要求
一、什么是研训一体化?
“研”,就是教研,从主体看,可以是专门的教研部门,可以是学校,也可以是教师个体。从内容看,指所有的教育教学研究、教育科学研究、教师培训机制与培训内容研究等活动。重在解决现实教学中存在的真实问题或教师在现实教学中遇到的疑难问题,它是以问题解决为指向的。
“训”,就是培训,从主体看,可以是专门的培训机构、任职学校和教师个体。从内容看,是指根据教育发展的现实和未来需要,遵循在职教师成长规律,有目的、有计划、有组织地引导受训教师素质全面提高的活动。旨在促进教师专业素养的提高,它是以专业发展为指向的。
“一体”,是指“研”“训”二者有机整合形成共同体。具体说来,是指“训”与“研”主体的融合,内容一致,形式合一,即“训”中有“研”,“研”中有“训。
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研训一体化狭义的说法是:教研工作和师资培训工作一体化。广义的说法则泛指教研、科研和师训等工作之间的联系和合作。今天我们提的研训一体化是具有南宫特点的研训一体化,具体内容是:
在教育局领导下进修学校和教研室各取所长,整合优质的教学研究和师资培训资源,协调统一成为研训共同体,使教研室和进修学校在研训方面职能结合,优势互补,形成最大的合力来提升教师教学技能和专业发展水平,为教育教学质量提高服务的工作模式。其特点有三个:
1、共同性:指教师培训与教学研究的内容与目标是一致的,即研究的问题从教育教学实际中来,培训也针对研究的问题而展开,目的都是一样的,都是为提高教师技能,促进教师专业发展,提高教学质量服务。
2、互补性:指进修学校擅长于教学理论、课程设计、班级授课和教学管理等方面教师培训;而教研室则在教学研究、教学指导、课程改革、实践经验等方面优势明显。两者结合,使教研室同时具有教育教学研究与教师培训的双重任务,教研员同时成为进修学校的兼职教师,增强进修学校师资力量。进修学校同时承担教研任务,进修学校教师同时成为教研室的兼职教研员。增强了教研室的教研力量,实现了互帮互助,共同提高。
3、整合性:指进修学校与教研室的紧密结合,使得进修学校的微机室,多媒体教室、语音室、图书馆、教师的培训经验等教学资源与教研室的教科书、教参资料、教研员的教研技能等教研资源充分结合,实现了有形资源和无形资源的有效整合。充分发挥了资源共享的作用。
二、为什么搞研训一体化?
当今社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度,要求教师的专业发展,实现学科专业化和教育专业化。学科专业化主要采取学历培训的方式,而教育专业化就不能简单地采用学历培训的方式,而是主要通过教学实践、研究和培训等途径共同发挥作用。离不开教育理论学习和培训的基础作用,也离不开教学实践锻炼和教学经验的积累。目前,教师培训内容以通识类为主,培训形式单一,缺乏一线教学指导经验,对教师专业发展的促动意义不大,培训效果不够明显。
教研室的教研员新人较多且参加教研工作时间较短,对教学指导力量较弱,专业指导能力有待提高。基于以上实际情况,为了有效开展教研活动和师资培训工作,急需教研室和进修学校紧密结合,采用捆绑式形成研训共同体,创新工作方法,实行研训一体化工作模式,全面开创教学工作新局面。
三、怎么进行研训一体化工作?
(一)健全组织机构
1、教育局要成立“研训一体化”工作领导小组,统筹领导、协调、检查、督促此项工作,要不定期深入基层单位、深入课堂,督查“研训一体化”的实施进展情况。
2、组建一支市级“研训一体化”的研训队伍。该队伍由教研室教研员和教师进修学校的教师组成,其成员通称为“研训员”。每个研训员都是“一岗双责”,其职责是既承担全市中小学教育教学研究工作,同时又承担全市中小学教师的业务培训和指导工作。
3、各学区、市办学校也要组建一支由一把手牵头,主管业务校长主抓,学区教研员(市办学校教导主任)和学科骨干教师组成的“研训一体化”队伍,切实搞好本单位的送配和校本研训工作。
(二)加强业务培训,提高研训质量
本学期主要做好三个培训:
1、对市级、乡级研训人员进行业务培训,提高研训水平和技能。2、对教导主任和教研组长培训,提高校本研训质量。3、对教师的课堂教学技能和教学理念培训。每次培训都要结合教学研究与课堂实践,有研训员共同进行。
(三)建立研训试验学校,大力开展现场研训
建立研训试验学校。研训试验学校主要承担与教学实践有关的研训任务,如分层教改、网上备课、实践课程开设、常规教学创新等内容。让广大教师到试验学校参观课堂,观摩教学,与试验学校的领导们、教师们面对面交流学习,在研训员的引领下,现场探讨、交流课程实施和教改方法。
(四)以课例研讨为载体,将每次的教研活动变为一个专题的研讨。
本学期确定了研究课题是“如何让学生在课堂上自觉、主动学习”“如何充分体现教师在课堂教学的引导作用”,改变教师的教育理念与教学行为,促经教师的专业成长。
(五)开展名师示范课活动,大面积提高学科教学水平
研训员培树学科骨干教师运用新理解、新方法打造一节具有学科教法教改推广价值的示范课,采用骨干教师做示范课--教研员点评课例--研训员就课例对学科的教材教法进行专题培训方式。规范学科教师教学行为,推广先进的教改模式。
篇2:中学教师科研训量化考核细则
城沙中学教师科研训量化考核细则
序号 考核内容 分值 评分标准 得分
1 三年规划学期计划
8-10分 制订三年规划、学期计划及时合理,内容规范,符合自身实际
6-8分 制订三年规划、学期计划及时,内容较规范,措施较具体
4-6分 制订三年规划、学期计划及时,内容欠规范、具体
2 成长档案
8-10分 教师个人成长档案袋记录详实,内容丰富,制作整齐规范
6-8分 教师个人成长档案袋记录较详实,内容较丰富,制作较整齐
4-6分 有教师个人成长档案袋,记录欠详实,内容欠丰富,制作简单
3 课题开展
8-10分 本学期有市区级课题立项或结题,开展课题研究活动
6-8分 本学期有校级课题立项或结题,开展课题研究活动
4-6分 本学期没有课题立项或结题
4 公开课讲座
8-10分 本学期有市、区级公开课或理论讲座等活动
6-8分 本学期有校级公开课或理论讲座等活动
4-6分 本学期没有公开课或理论讲座等
5 听课评课
8-10分 出色地完成校本研训手册听课15节以上,记录详尽,有听课评课交流
6-8分 完成校本研训手册听课15节记录,研讨反思交流较少
4-6分 校本研训活动手册听课记录不足15节
6 学生成绩
8-10分 根据教学处取期末学生成绩的平均值,成绩居同级段1-3位
6-8分 根据教学处取期末学生成绩的平均值,成绩居同级段4-6位
4-6分 根据教学处取期末学生成绩的平均值,成绩居同级段前7-8位
7 师生成长
8-10分 有青蓝结对或教学合作伙伴活动,记录详实;指导学生区级以上获奖
6-8分 有青蓝结对或教学合作伙伴活动,记录较详实;指导学生区级获奖
4-6分 有青蓝结对或教学合作伙伴活动,记录欠详实;指导学生校级获奖
8 四个“一”
8-10分 其中有一项以上获区级奖:论文(案例)、读书心得、评课稿、教学设计
6-8分 较好地完成“四个一”:论文(案例)、读书心得、评课稿、教学设计
4-6分 没有完成“四个一”:论文(案例)、读书心得、评课稿、教学设计
9 教研成果
8-10分 汇总本学期科研成果奖,市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
6-8分 汇总本学期科研成果奖,市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
4-6分 汇总本学期科研成果奖,市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
10 表册完成
8-10分 及时上交校本记录册,有总结,数据具体、内容详实,很好完成学期计划
6-8分 及时上交工作手册,有总结,数据较具体详实,较好完成学期计划
4-6分 及时上交工作手册,有总结,有数据、内容,基本完成学期计划
注:考核结果作为教师评优评先依据之一;教科研先进个人按教师总数的5%比例确定
篇3:小学教学常规要求
屯东小学教学常规要求
一.教学计划要求
1、认真研读教材,按课程标准要求,根据学生实际,了解本期的学习时间,制定本期的教学计划,教学进度合理,教学内容恰当。
2、教学计划的内容包括:
(1)、学情分析
(2)、教材分析
包含教学内容和教学重点、难点分析
(3)、教学要求、目标
(4)、教学措施
①提高教学效率的措施。
②对学困生进行帮困的措施,
③减负措施。
④德育渗透措施。
(5)、教学进度安排,按周次安排,内容要具体到单元题目或课题。
3、教学计划的格式
字体一律为宋体字,标题为三号粗体,下面是单位名称及姓名(居右),计划内容、落款时间为小四号字,1.5倍行距。
4、教学计划一律采用双面打印
5、教学计划需要一式两份,一份交教导处存档,一份放在教案前面。
6、不得出现雷同的计划。如果有,学校将视作计划不合格,请重新撰写。
7、上交时间:周五上午12点前。过时将视作迟交。
附:教学计划格式模板
20**年春屯东小学**学科第*册教学计划
屯东小学***
一、学情分析
二、教材分析(包含教学内容和教学重点、难点分析)
三、教学要求(或目标)
四、教学措施
(包括一般的提高教学效率的措施、对学困生进行帮困的措施,、减负措施、德育渗透措施。后三项需单列在教学措施里)
五、教学进度安排(按周次安排,内容要具体到单元题目或课题)
周次教学内容备注
二.备课要求
(一)总要求
1、深入钻研教材,贯彻新的教学理念,教学方法灵活、有效,教学过程书写详细。
2、教案可以手写也可以打印,三年及以下教龄老师必须手写教案。打印教案必须双面打印。
3、不得完全下载网上教案。打印的教案,要有较为详细的二次备课。
4、请老师们将教案检查记录表夹在或粘贴在每份教案的最前面。
5、开学前请超前备课2周。
6、上交时间:周五上午12点前交教导处检查,过时将视作迟交。
7、精心准备好自己的第一堂课,为新学期开一个好头。周一教育局领导及所有行政将下到班级听课。
(二).格式要求
1、精心设计教案封面
三号字宋体加粗分行写清楚科目、册次、年级班级、任教者,鼓励老师们设计具有学科特色的精美的封面,让人赏心悦目。
2、备课正文格式
课题字体为宋体三号字,加粗
备课内容为宋体小四号字
(三).内容包含如下项目:
1、课题
2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
5、教学准备
6、课时划分,(注意将每课教学的内容科学地划分为若干个课时,使备课的节数对应每周的课时数以及学期的总课时数。)
7、教学过程
8、板书设计
9、作业布置(严格执行教育局关于作业时间的统一要求,要有特色创新作业的布置)
10.课后反思
(四).其它要求
1、做好电教标记。(在有媒体使用的地方用红色水笔画波浪线标记)
2、记录好总课时和电教课时。
3、及时书写课后记,篇数要占备课总课时的20%以上。比如说你的总课时是100节,那么课后记篇数就要达到20篇以上。
4、二次备课要具体、有针对性,能体现教师对教学环节的思考和修改、补充。
5、给课后记标上序号,标记清楚是第几篇。
6、建议每两个单元之间分页书写。
附:教案格式
1.一去二三里
总课时:电教课时:
一、教学目标:
1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
二、教学重点:
认字、写字,
三、教学难点:
辨认八、入;九、几。
四、教学准备:
生字卡片,插图(-)的课件,梨树贴图,
与本课数字有关的图片若干。
五、教学课时:1课时
六、教学过程:
第一课时
(一)、复习导入
1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人:开学到现在,小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
..... 七、板书设计
八、作业布置
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
九、课后反思
篇4:小学教师备课基本要求
星五小学教师备课基本要求
备课是教师进行教学活动的必要准备,也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证,也是教师自我提高的有效方式。根据鹿城区小学教师备课基本要求,特制订星五小学教师备课基本要求。
一、备课的基本内容
1、制订学期教学计划
(1)制订计划前,要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书(含光盘),参加市、区各级教研部门组织的教材备课会,准确把握教材。
(2)结合学校和所教学生的具体实际,制订学期教学计划,内容包括:班级情况分析;本册教材内容体系及教学目标;教学措施;教学进度。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。
2、制订单元教学计划
树立单元主题教学的观念,先通读单元教材内容,明确单元教学目标、重点和难点,把单元教学目标贯穿教学过程之中,充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括:单元名称;单元教学目标;教学内容及课时分配;教学准备。
3、制订课时计划
课时计划不论详简,必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。具体内容包括:
(1)独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路,准确把握教材,确定教学目标和重难点。
(2)设计教学过程与板书。科学利用教材,适度开发课程资源,创设问题情境,教师、学生活动环节明确。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。
(3)确定教学环境与作业。技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计。作业布置要体现针对性、层次性和创新性。
二、备课的基本要求
1、教师必须提前三天备课,并通过课时教案的形式呈现。提倡教师手写备课,电子备课的教师,要在学校网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档,教师按照每课一案的word文档存入。(电子教案格式:题目宋体小二,其他宋体小四,单倍行距)
2、30岁以下以及刚执教新课程教材(不论年龄以及荣誉)的教师要求备详案,30岁以上教师:教龄在二十年以下至少三分之一详案,教龄在二十年以上至少要有一个单元详案。
3、教研组应开展集体备课,优秀教案资源共享。技能学科可以跨校集体备课,集体备课后教案要经过自己内化,形成符合本班实际的教案。
4、兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上,兼任学科也要做到课课有教案。跨年级段任教的技能学科教师,每个年级都要认真备课,一般要求至少有三分之一的详案。
5、每学期教师要撰写占总课时数三分之一以上的教学反思。(教龄在十年以下的撰写占总课时数二分之一以上,其它老师三分之一以上。)
篇5:高中教学工作规范基本要求实施细则
城沙高中教学工作规范基本要求实施细则
第一章 总则
第一条 为全面贯彻教育方针,提高教学质量,贯彻执行《龙湾区中小学教学工作规范化基本要求》,结合我校实际情况,修订《教学工作规范基本要求》实施细则,以促使我校教学工作走上科学化、制度化、规范化的轨道。
第二条 教学工作是学校培养人才、实现教育目标的基本途径,是办好学校的关键。必须确立学校的一切工作要以教学工作为中心、其它工作为教学工作服务的观念。
第三条 教学质量是学校的生命线。全体教师要树立正确的教学质量观,要有提高教学质量的强烈意识和有力措施,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生的身心全面健康地发展。
第四条 要树立正确的指导思想,确立好以下几个观点:①教学过程是既教书又育人的过程。每个教师都要指导学生学习态度、意志、品德的训练,使学生养成良好的学习习惯,使学校形成良好的学风,全面提高学生素质。②学校教学中的主战场是课堂,教育教学的主要任务必须在课堂教学中完成。教师要优化课堂结构,提高课堂教学效益,减轻学生过重的课业负担,做到功夫在课前,质量在课上。③在传授基础知识的同时更要注重培养能力、发展智力,注重提高学生根据生产、生活实际综合运用知识的能力,要编选综合性试题加强训练,要逐步推进新课程改革。④要认真学习教育学、心理学,所任学科的教学工作要符合教学法则和学生生理、心理发展的特点,要参加课题研究,提高自己的教育教学能力。⑤根据高中生的年龄特征和今后学习工作的需要,要在指导学生学法上多下功夫,多让学生参与教学过程,教师要带领学生走进教材,探索知识,提高自学能力和举一反三的能力。
第二章 教学常规
(一)备课
第五条 制定教学计划
开学后,教师必须在一周内制定好教学计划。制定教学计划须按下列程序进行:
①认真学习教学大纲、学科指导意见、新课程标准和考试大纲,深入钻研教材,明确教学目的。
②通览全册教材,了解教材的结构体系和基本内容,结合参考书和有关教学资料,弄清各章节(单元)在教材体系中所处的地位,弄清全册教材的重点章节(单元)以及各章节(单元)中的重点、难点,在对教材作好分析的基础上。明确一学期传授知识、学习方法、训练能力、发展智力的教学要求。
③分析学生知识基础、学习态度等方面的情况,确定教学目标和教学方法。
④写出教学计划。教学计划的内容包括:教材分析,学生情况分析,总体目标要求,完成教学任务或提高教学质量的措施,详细排出教学进度表。期中、期末的复习考试及平时适量的单元检测复习,都要确定课时数排入进度表。
教学计划送教务处审阅批准后,一式两份,一份交教务处存档,一份由任课教师留存,教师每学期完成教学计划规定的任务,如因特殊情况需要更改教学计划,须报教务处批准。
第六条 认真编写教案
备课是课堂教学的基础,备好课是上好课的前提。备好课包括研究教学大纲和考试大纲
(备大纲),钻研教材(备教材),分析学生(备学生),落实教法(备教法),指导学法(备学法)五个要素。
备课必须分课时写好教案。教案内容一般包括:教学目标、教学重难点、预习要求、教学过程、练习和作业、板书设计、教学反思等。练习课、作业或试卷评讲课要做好统计分析工作,认真备课,写好教案。不得以旧教案充当新教案或照抄现成教案,也不得以注书头等其它形式代替教案,不得以练习材料、试卷代替教案,更不允许无教案上课。
教学过程是教案的主体。要根据不同学科特点写好教学过程,教学过程应完整,内容层次清楚,时间安排合理,突出重点,突破难点,同时应突出教学方法、教学手段以及结合教材知识特点给予学习方法的指导的运用。教案是教学思路的设计,提倡教师使用原辅助材料(如文摘卡片、投影片、多媒体课件等)。
第七条 集体备课是博采众长、集思广益、提高备课质量的重要手段,集体备课应重点研究教材体系,知识结构,重点难点以及教学方法、教学手段的运用等。做到统一进度,统一练习。集体备课要明确主备人,主备人应事先备好教案,在备课组成员集体讨论、修改基础上形成集体备课教案,集体备课活动材料与记录于活动结束后立即上交教务处。非自己主备的集体备课教案必须做好二次备课工作。
第八条 提倡结合教与学的实际写好旁注和教后记,以供今后改进教学作参考,为总结教学经验积累素材,新上岗教师必须每课时都要写出教后记,其余教师的次数应不少于课时数的三分之一。
(二)上课
第九条 上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键。坚持起点恰当,容量适度,循序渐进,分段落实的原则要求,引导学生有效地参与和思考。课堂教学重点应放在如何组织学生进行有效的学习上,课堂教学要定位准确。上好一堂课必须做到:①目标明确。根据大纲、教材和学生实际,面向全体学生,围绕教学目的,完成教学任务。②讲授正确。讲究知识的科学性、思想性和系统性。③重点突出。在重点、难点、疑点上下功夫,做到讲有中心,练有目的,精讲精练。④教法得当。引导学生动脑、动口、动手,坚决废止满堂灌的教学方法。⑤使用现代化教学手段,提高课堂效率。⑥学法体现在教学中不仅做到“授之以鱼”,更要做到“授之以渔”。
第十条 具备教学的基本能力。
①用普通话讲课。声音要宏亮,口齿要清楚,语言要准确,简明生动,有吸引力和启发性。
②板书工整。用字要规范,板书设计要体现教学的重点和发展过程,便于学生思考和记录,解题过程要完整,给学生以示范。板书时应注意先后顺序、书写位置,做到简明扼要、一目了然。
③课堂提问目的明确,难易恰当。要利于训练学生的思维,调动学生的学习积极性。
④组织教学有条理,处理问题灵活。课堂教学应精心设计,疏密有致,并能及时处理好意外事件,充分利用上课时间,完成预定的教学任务。
⑤要有恰当的学生评价,提高学生信心。
第十一条 严格上课常规。预备铃响后,教师应在教室门口,目视学生做好上课准备:上课铃响后,教师进教室,宣布“上课”,班长呼“起立”,学生起立致敬后,教师讲“请坐”;下课铃响后,教师完成授课,宣布“下课”,学生起立后,教师宣布“解散”。教师要注意自己的仪表,上课教态要亲切、自然,不坐着上课,不擅自离开课堂和处理其它事务,不阻止学生进入课堂或责令学生退出课堂。不讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。要重视教学卫生,注意学生的坐姿和读写姿势。要按时下课,不得拖课。下课后要及时填写好班级一日常规检查表。
(三)作业
第十二条 作业簿封面要填写齐全、规范。封面上一般除学生姓名手写外其余地方使用印章,而且学生姓名不得由各个学生自己写。作业簿要保持整洁。作业纸练习应做到格式统一(要注明作业时间),精讲精练,及时批改,并给予学生作业质量的评析,并指导学生及时整理。
作业应严格要求,要指导和督促学生养成先复习后作业,先审题再解答的良好习惯,作业书写要工整。
第十三条 作业的布置要紧扣教材重点。根据学生实际,精选习题,既有利于巩固知识,又有利于培养能力。作业量要适当,不布置重复作业,更不能用作业惩罚学生。应要求学生独立思考、按进完成作业。
第十四条 合理安排专项训练、单元训练和阶段检测,切实提高训练的计划性、科学性、针对性和有效性。训练要坚持精心选题,认真批阅,细致分析,有效评讲,及时反馈。对周测、月考、期中等阶段性检测必须进行纠错练习,以达到及时矫正的目的。批改要认真、及时。作业簿本一套用完后,方可使用第二套,不可两套交错使用,以便及时获取反馈信息。印发的试卷(作业纸)必须打上时间,现成试卷应让学生在卷头注明时间,以便于整理。
第十六条 各学科作业量(周作业量)
语文:高一2次,高二本预2次,专预3次,高三本预2次,专预5次;大作文每学期8次,高一、高二小作文(或周记)每学期10次。
数学:高一3次,高二3.5次,高三本预5次,专预7次。
英语:高一,高二,高三均为听力每周2次,作文两周1次。作业:高一2次,高二本预3次,专预2次,高三本预3次,专预5次,。
物理:高一1.5次,高二文科2次,理科3次,高三4次。
化学:高一1.5次,高二文科2次,理科3次,高三3次。
生物:高二1.5次,高三3次。
政治:高一1次,高二1.5次,高三3次。
历史:高一1.5次,、高二1次,高三3次。
地理:同历史。
信息:高一1次,高二1次,高三2次。
通用:高二1.5次,高三2次。
注意:周测、月考以及期中,期末试卷不在周作业量计算范围。每次作业学生用时约20分钟(高三约为30分钟)。
(四)辅导
第十七条 辅导课必须准时到位,不得缺席、迟到、早退和中途长时间外出,有事请假应主动调好课。各辅导小组要制订辅导计划和目标,并有相应的备课材料。
辅导课(尤其是早读课和晚读课)应布置或帮助学生形成明确的学习任务。辅导期间应在学生中进行个别辅导,除布置统一练习外,不得坐在讲台上备课、批改作业或看报杂志。不得利用辅导课讲课。体育教师要组织好全校性课间操和课外活动,要有出席记录并作好过程评价,定期组织运动队(含体育特长生)训练。
第十八条 个别辅导是对学生因材施教的有效途径。辅导的内容包括解答疑难问题,指导学生做好课外作业;给因事因病的学生补课;辅导基础差的学生理解新授知识;指导优秀学生拓宽知识面,培养拔尖人才;指导和帮助重点生制订计划及学会订正、整理,并检查这些学生计划的执行及订正和整理的情况;要做好重点生的心理疏导和情感交流工作。
个别辅导不得挤占体育、音乐、美术课等课堂的时间,不得占用学生课间操、课外活动等体育活动时间。
第十九条 积极建立学科兴趣小组,开展各项竞赛活动,提高学生学习兴趣,扩大知识领域。各学科要有重点地辅导有兴趣、成绩好、能力强的尖子,为参加区、市、省的学科竞赛活动培养人选。
(五)考核
第二十条 成绩考核分平时考查和定期考试两种,平时考查包括课堂检查,学生作业,实践操作,单元检测,周测,月考等;定期考试包括期中、期末考试。考核的形式以闭卷为主,也可按学科的特点组织口试和实践操作考核。
第二十一条 周测试卷以阶段过关为主,考查的内容必须是近两周学习的内容,习题要有平时练习的原型题。月考和期中、期末的命题要紧扣教学大纲和教材,着重考查基础知识的掌握和运用能力,有一定的梯度,要控制难度,不出偏题、怪题。期中、期末考试由教务处组织命题或使用市、区教研室的统测试卷。本校组织命题的,命题人和审核校对人都要在试卷上公开姓名。
第二十二条 严肃考试纪律。命题人、审核校对人和考试工作人员应做好试卷的保密工作,监考人员应严格遵守学校监考制度。对考试中的失职行为,要追究其责任。对考试有舞弊行的学生,取消其考试成绩,视情节轻重给予批评教育,屡教不改或情节严重的,给予纪律处分。
第二十三条 评分标准要统一,评分要客观、公正,学生学期成绩由平时考查和期中、期末考试按3:3:4比例确定。音乐、美术、体育等科目的学期成绩用优秀、良好、及格、不及格四个等第评定。
第二十四条 教务处统一组织的周测、月考、期中、期末考试的阅卷工作,必须在备课组长的统一安排下采用流水形式,批改并在规定时间内完成阅卷工作,及时登记成绩,做好试卷分析。科任教师应将评分标准和参考答案及时印发给学生。
第二十五条 期中、期末考试的一系列工作,按学校制定的考试工作条例执行。期中、期末考试后,要将试卷发给学生检查订正,
教师要做好试卷评讲工作和对学生试卷订正督查工作。学生学期成绩不及格的,必须参加补考。
第三章 教学管理
第二十六条 学校根据上一学年贯彻执行《基本要求》的情况和区局工作计划的一些教学要求,在开学初制订的学校工作计划中确定好新学期的教学任务,教务处合理制订“作息时间表”、“课程表”、“辅导表”和“课外活动表”,认真审阅教研组的教研活动计划和备课组的教学计划,以保证教学工作的正常进行。
第二十七条 认真进行教学工作各项检查。
①教务处定期抽查教师教学工计划的执行情况,防止出现教学进度快慢不当或教学内容安排混乱的现象,针对存在问题,及时提出改进意见。
②教科室定期检查新教师的备课笔记,指导他们写好教案。教务处定期检查教师备课笔记,按量和质两方面的情况分析记载,收进教师业务档案。及时总结经验,指出不足,改进备课工作。
③教务处定期检查学生作业,了解作业的量和质,了解教师的批改情况,及时纠正不符合《基本要求实施细则》的现象。并将检查结果收入教师业务档案。
④学校领导深入课堂听课,了解课堂教学情况。各年级设立教学督查组,督查组干部要按督查要求做好督查工作。听课要有记录和评课意见,课后要与教师交换意见,与教师商讨改进教学、提高质量的办法。教师间要相互听课,教研组也要组织教师集体听课,备课组要完成周安排的互听课任务,听课要记好听课记录,评课要写出评课稿(每学期2篇)。教师的听课笔记要接受教务处、教研组的检查,虚心听取教务处,教研组长听课评课的意见。
⑤定期召开学生座谈会,了解教师课堂教学,课外辅导和作业等方面的情况、并及时告之有关教师改进工作。
⑥组织好周测、月考、期中、期末考试命题和卷面审查工作,组织教师通过期中、期末考试、进行教学质量分析,并对少数学科进行典型分析。
第二十八条 做好新教师的教学指导工作和毕业班的复习指导工作,鼓励、支持教师搞好教改实验,组织教师写教学体会、经验小结,每学期不少于1篇,及时交流倡导教师写专题论文,并积极帮助他们对处交流或向区教研室和相关报刊推荐。
第二十九条 认真做好总结工作,学期结束,每个教师要作教学专题小结,在教研组交流。教研组要作教研工作总结。每学期限学校领导要向全体教师作教学工作总结。