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二小弘扬传统文化,点亮儒雅人生发展性项目启动仪式方案

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二小弘扬传统文化,点亮儒雅人生发展性项目启动仪式方案

  阳罗二小“弘扬传统文化,点亮儒雅人生”发展性项目启动仪式方案

  一、时间:****年10月14日下午第三节课

  二、地点:主操场

www.glwk8.om(管理文库吧)

  三、邀请嘉宾:县体育局党委委员彭晓红

  县教育局教育科科长z

  县象棋协会教练zz

  四、主持:zz

  五、音乐音响:zz

  六、场地安排:zz

  七、摄影摄像:z电视台记者

  六、仪式程序

  1.校长致辞;

  2.授牌仪式(由县体育局党委委员z为阳罗二小“全国象棋后备人才培训基地”授牌);

  3.三(2)班学生表演《满江红》;

  4.学生代表宣读倡议书;

  5.嘉宾、学校领导为各班级发放象棋及象棋校本教材、文明礼仪校本教材;

  6.千人齐诵《三字经》节选;

  7.县教育局教育科科长陈志新宣布“阳罗镇第二小学‘弘扬传统文化,点亮儒雅人生’发展性项目启动”;

  8.象棋“1对10”表演赛(县象棋协会教练胡方忠、郑俊来与我校20名小棋手);

  9.师生集体签字仪式。

  附:《“弘扬传统文化,争做儒雅少年”倡议书》

  “弘扬传统文化,争做儒雅少年”倡议书

  敬爱的老师,亲爱的同学们:

  大家好!中国是一个历史悠久的文明古国,中华文化源远流长、博大精深。

  作为21世纪的少年应该继承我们的优秀传统文化,在老师的教育下学习科学文化知识,学会如何做人,做一个儒雅的二小人,让我们的校园绽放儒雅之花。

  那么,儒雅是什么?有人说:“书是一扇沉重的门,它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不尽的矿。走进书里去,从书里走出来,让知识的浪花滋润你的肺腑,让动人的箴言树起你人生的路标。”是啊,要想成为儒雅少年,就必须让书香溢满人生。

  儒雅还是什么?儒雅是我们的一言一行,是我们身边的点点滴滴。儒雅的学生,是讲礼貌的人,礼貌用语在嘴边,懂得尊重他人才能获得他人的尊重;儒雅的学生,是有着良好卫生习惯的人,会自觉维护环境,把美好留给他人和自己;儒雅的学生,是遵守纪律的人;儒雅的学生,是一个有爱心和责任感的人,尊敬师长、友爱同学,关爱身边的人和事.....  多一份平静,少一些躁动;多一份知识,少一些愚昧;多一份修养,少一些鲁莽。只要你不忘记,儒雅就在我们身边。

  同学们,行动起来吧,从现在开始弘扬优秀传统文化,以经典为伴,以礼仪为伴,以传统文化为伴,打好人生底色,争做儒雅少年。让我们共同祝愿,祝愿我们的生活处处开满儒雅之花!

篇2:二中弘扬和培育民族精神月活动方案

  田梧二中“弘扬和培育民族精神月”活动方案

  一、指导思想

  为进一步培养广大中学生爱国主义情感、中华传统美德和科学创新精神,坚持以马克思列宁主义、*思想、***理论和“****”重要思想****为指导,贯彻落实中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求和区教育局的工作部署,确保组织开展好我校“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动。

  二、教育目标

  通过活动,在全校学生中大力弘扬中国人民的伟大民族精神,进一步深化广大中小学生对伟大民族精神的认识。教育和引导学生,以史为鉴,深刻认识民族自信心、凝聚力对实现中华民族伟大复兴和构建社会主义和谐社会的重要意义;教育和引导学生,自觉维护民族团结和统一,不断增强爱国情感;教育和引导学生,以实际行动热爱祖国,立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书。

  三、筹备工作小组:

  组长:z

  副组长:z

  成员:z各班主任

  四、活动时间

  ****年9月1日至9月30日

  五、主要内容

  (一)爱国主义教育

  (二)中华传统美德和革命传统教育

  (三)创新精神教育

  (四)法制和禁毒教育

  六、活动安排

  时间 活动内容

  第一周

  学生收看“我的梦中国梦”《开学第一课》

  班班开展校纪校规、《中学生守则守则》和《中学生日常行为规范》的教育,增强学生守法、守规、守纪意识。

  班班学唱红歌,唱响时代主旋律。

  第二周

  国旗下讲话“新学期新梦想”

  开学典礼,队列训练展示

  第三周

  国旗下讲话“弘扬民族精神传承民族文化”,表彰优秀学生,树立榜样的力量

  爱国主义专题片欣赏

  七年级电子小报“诚实守信”

  八年级电子小报“勤俭节约”

  九年级电子小报“孝敬感恩”

  第四周

  国旗下讲话:“不忘国耻”

  七年级刊出黑板报“行规”

  八年级刊出黑板报“食品安全教育”

  九年级刊出黑板报“禁毒法制教育”

  田梧二中学生工作处、团委

篇3:二十中弘扬和培育民族精神月活动方案

  州温二十中“弘扬和培育民族精神月”活动方案

  各班级、班主任:

  今年9月是第七个“中小学弘扬和培育民族精神月”。应上级有关文件精神要求,结合我校实际,现就做好20**年“弘扬和培育民族精神月”活动有关事项通知如下:

  一、活动目的

  通过“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的实施,加强对学生的爱国主义和理想信念教育,培养学生对伟大祖国的深厚情感;帮助学生了解中华民族的历史和优良传统,引导他们继承和弘扬中华民族的传统美德和革命传统精神;努力创造条件及时加强对学生进行创新教育。

  二、活动主题

  “我的梦,中国梦”

  三、活动形式与要求

  (一)主题手抄报评比活动

  1、各班同学须以《开学第一课--我的梦,中国梦》为主题,结合抗日战争胜利65周年、玉树抗震救灾、舟曲泥石流抢险救灾及本地模范事迹等材料,表达自己的学习感受,抒发自己的真实情感,描绘自己的理想蓝图。

  2、参加对象:全校各班学生

  3、上交要求:各班级必须在9月21日前,将手抄报集中送到团委办公室。

  4、评选办法:由团委统一安排艺术组的教师对上交的学生作品进行评比,评出一、二、三等奖若干名,并设鼓励奖若干名。希望同学们踊跃参与。

  (二)七、八年级学生演讲赛

  1、演讲主题:以《开学第一课--我的梦,中国梦》为主题,结合自己或身边的实际情况,谈谈自己的理想和追求。题目自拟。

  2、参加对象:七、八年级学生,每班推荐1~2名。

  3、报名时间:9月19日前到团委办公室进行报名,即时上交演讲比赛报名单,同时上报参赛的演讲题目。

  4、比赛时间:初步定于9月25日中午和下午第三节课后。

  5、演讲要求:文章要紧扣主题,真实有说服力。演讲要注意技巧,能引人入胜。各班同学可以请本班语文老师进行指导。

  (三)深入开展爱国主义教育

  各班级可利用教育部门户网站(zz)提供的《五星红旗》、《走进新中国》、《形势教育大课堂》等专题片,结合班级实际,通过主题班(队)会、主题讲座、社会实践等多种形式,开展爱国主义教育,培养学生对伟大祖国的深厚情感,引导学生坚定走中国特色社会主义道路的信念。

  四、活动要求

  1.统一思想,提高认识。各班级要把“中小学弘扬和培育民族精神月”活动作为进一步深入学习贯彻全国教育工作会议和全面推进素质教育的重要举措,高度重视,把各项工作落到实处。

  2.精心组织,周密安排。要按照学校的统一要求,开展好各类主题活动和社会实践活动,把教育工作做细、做实。

  3.狠抓落实,注重成效。各班级要狠抓工作落实,做到班主任亲自抓,班干部具体抓,确保工作取得成效。

  温二十中团委

  附温二十中七、八年级学生演讲赛报名表

  序号班级姓名演讲题目

  1

  2

  3

  注:请将此表于20**年9月19日前送至团委办公室

篇4:一中弘扬和培育民族精神月活动实施方案

  田梧一中"弘扬和培育民族精神月"活动实施方案

  今年9月是第十三个"中小学弘扬和培育民族精神月",为进一步培养我校学生爱国主义情感、中华传统美德和科学创新精神,根据中宣部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求,决定开展田梧一中20**年"弘扬和培育民族精神月"的主题教育活动。现将有关事项通知如下:

  一、总体思路

  立足中小学校实际,通过开展"爱国主义教育、中华传统美德和革命传统教育、创新精神教育、法制和禁毒教育"等主题活动,弘扬爱国主义精神,进一步增强民族自尊心、自信心、自豪感和科学创新意识,并将其转化为具体行动,立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋读书。

  二、活动时间

  20**年9月1日至9月30日

  三、活动安排

  (一)爱国主义教育活动

  1."向国旗敬礼,做一个有道德的人"网上签名寄语活动。

  2.组织八年级学生进行以"我的中国梦"为主题的"元旦诗歌朗诵比赛"

  (二)中华传统美德和革命传统教育

  1.组织学生集体收看新学期开学之际播出的以"父母教会我"为主题的《开学第一课》主题晚会(9月1日晚八点在央视一套综合频道播出),引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯,传承中华传统美德。

  2.开展"全国第32个教师节"的国旗下讲话,体验中华民族尊师重教的传统美德,帮助学生了解中华民族的优良传统。

  (三)创新精神教育

  创新精神是民族精神的重要组成部分。学校通过加强创新精神教育,培养学生的创新意识,本学期重点通过举行校第16届科技节等系列活动,让学生感受科技创新给生活带来的巨大变化,不断增强学生的创新精神。

  (四)法制和禁毒教育

  1.把握起点,成就未来--记田梧一中七年级新生适应性教育。

  为了使七年级新生能尽早适应初中生活和熟悉校园环境,养成良好的行为习惯,田梧一中特举行七年级新生适应性教育。本次教育的内容有四项:新生的队形队列练习、田梧一中学生手册学习、消防应急逃生演练、始业教育。

  2.组织七年级学生进行"法制动漫画、法制微电影"比赛。培养学生树立"学法、知法、守法、用法"的正确法治观,引导学生树立正确的世界观。

  3.开展"6月26日国际禁毒日"相关宣传活动。

  四、总结表彰

  本次活动结束后,学校将及时总结、表彰,并在20**年10月9日之前将总结汇总表(见附件)和典型学校活动方案、活动总结以电子稿形式上报区教育局学生科付学献OA邮箱。

  田梧一中学生工作处

篇5:小学发展性教师评价方案

  浦南小学《发展性教师评价》方案

  依据《教育法》和《教师法》有关教师的义务,权利,培训等条文的规定,贯彻 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《基础教育课程改革纲 要》等文件精神,探索教师评价的新体系和新模式,促进新课程改革深入发展,全面 提高教师队伍的整体素质。结合我校教师实际,特制定《发展性教师评价》方案。

  一、发展性教师评价目的

  建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建 立以教师自评为主,学校、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道 获得信息,不断提高教学水平。《发展性教师评价》方案的制定,是新的教育形势对 教师应具备的整体素质提出新要求的需要;是教师自身素质提高和专业发展的需要。 有效的教师评价对基础教育教学改革将起着导向,监督、激励、诊断和发展的多重功 能,对全面实施素质教育和教育教学质量的可持续发展起着至关重要的作用。

  二、发展性教师评价原则

  (1)基础性目标与发展性目标相结合。要坚持“以评价促教师发展,为教师发展 而评价”的观念来引领教师评价。评价既要对教师基本素质,工作态度,工作量和履 职情况等教师基础性目标进行考核,要有利于建立教师基础性目标达成的监督、激励 机制。更要关注教师专业发展、培训和教师个体工作差异及个性特长的形成与发挥, 教师能动的创造性的开展教育教学工作等教师发展性目标的评价。努力做到在考核的 基础上评价,在评价的引导下考核。使教师的基础性目标考核与教师的发展性目标评 价有机的联系起来。

  (2)评价科学性与评价实用性相结合。评价要依据现代教育教学前沿的教师评价 理论,要根据当前我校教师队伍普遍现状。力求使评价内容与新形势对教师提出新的 、更高的要求相吻合,力图避免提出的评价标准过高或过低及不切合当地实际情况。 要对不同专业技术职务教师的自身素质和发展提出不同的要求,尽量使教师处在同一 可比的评价基础上。努力做到评价标准的公平和公正。

  (3)评价激励性和评价导向性相结合。教师评价是学校实施教育教学工作人本化 管理的过程。评价既要着眼于教师教育教学工作表现和绩效结果,更要注重教师实施 教育教学的过程和教师自身的专业发展。使评价过程真正融合于教师的教育教学的过 程。评价既要肯定教师工作最终取得的成绩,激励教师继续钻研教育教学工作,更要 关注教师的工作、学习的发展导向,促进素质教育落实,促进学生全面发展。

  (4)评价主体多元性和可操作性相结合。评价既要完全体现主体参与的自主性和 民主性,突出教师的自我诊断、自我评价、自我改进和自我发展。也要重视教师群体 的同伴互助、交流沟通、共同提高的集体评价。要发挥学生评教和家长评教的作用。 使评价过程与学校的教育教学管理工作有机结合。使评价方案切实可行,评价过程具 体可操作。

  三、发展性教师评价内容和要求

  评价的内容划分为三级指标:A级指标分为三块评价领域(A1. A2. A3.),三块 评价领域又分解成五项B级指标的评价项目(B1. B2. B3. B4. B5.),最后细化为十 九条C级指标(C1至C19)的评价标准上,详细内容见《发展性教师评价》量表。其三 块评价领域要求:

  A1:教师素质,考勤和教育教学工作量的评价。是对教师必须承担各种基本工作 和完成各项任务应具备的基本要求的评价。是对教师承担教育教学工作量和具备了完 成这些工作的可能性的说明。此块评价主要从教师的政治思想师德表现,承担的教育 教学工作量和考勤三个方面内容来考核。体现了现阶段学校对教师工作的基本要求, 是教师必须要做到的。

  A2:教师教育教学教科研工作能力绩效的评价。是对教师能动的履职和创造性的 完成任务和工作过程做出的衡量与价值评价。是教师评价的重要部分。此块评价主要 从教师能动开展教育教学常规工作(如进行教育教学工作的调查研究、钻研教材、认 真备课、课堂教学、作业布置、辅导和试卷编制等教学常规工作)和积极参与教科研 工作等方面来考核。体现了现阶段学校对教师工作的研究型要求,是教师要努力争取 做好的。

  A3:附加分(教师教育教学教科研工作突出绩效的评价)。是对教师专业水平提 高,教师取得的教育教学教科研工作突出成绩做出的价值评价。此块评价主要从教师 的教育教学工作的质量,教科研工作的成绩(课题、论文与案例撰写、发表和获奖) 、教师专业培训、进修等工作上取得的成绩和荣誉等方面来考核。体现了现阶段学校 对教师工作的发展性要求,是教师个性特长、自身素质发展提高的努力方向。

  四、发展性教师评价的组织与实施

  教师评价是学校管理工作科学化的一项十分重要工作。是学校全面提高教育教学 质量的基础和保证,是学校领导,各级职能部门和全体教师的共同任务。因些必须把 教师评价纳入学校的工作计划一并组织实施,具体要求:

  1.建立评价的组织机构。评价的组织机构要与学校的日常教育教学管理部门相结 合,使评价过程与教师日常的教育教学工作有机统一。做到教师评价职权明确,分工 具体。教师评价的领导小组由学校校长负责,各职能部门如教导处、办公室、教科室 以及教研组、年级组和教师代表等有关人员参与。

  2.评价宣传动员与培训学习。学校要组织全体教师及有关工作人员进行宣传动员 和评价方案的培训学习。通过宣传动员和培训学习,首先使全体教师认识到开展教师 评价的目的和意义,明确实施评价不仅是学校一种教育教学管理手段,更重要的是一 种激励和发展的机制,是全面的公正公平的分析和肯定教师工作价值的重要措施,是 广大教师自身素质的发展和提高的需要。其次使教师全面了解评价的标准与自身教育 教学工作的差距,明确自己工作应该努力的方向,用评价的标准来不断激励自我、完 善自我、提高自我、发展自我。最终实现评价的导向,激励和改进的功能。

  3.评价的实施和操作要求。教师评价的主体有教师本人,同行同事,学生家长、 和学校领导这四方面的人员。(即评价方案提出的自我评价、组(段)评价、学生评 价和学校评价)

  ①自我评价。是教师建立以《发展性教师评价》记录册为基础,结合《发展性教 师评价》量表相配套使用的自我评价体系。期初发给教师人手一册《发展性教师评价 》记录册附《发展性教师评价》量表,说明使用填写的要求。由教师根据平时开展的 教育教学工作进行记录。期中、期末再由教师根据《发展性教师评价》量表中规定的 等级标准,结合自己的工作进行自评。它不仅有利于发扬评价的民主精神,激励教师 能动的自主的参与评价意识,使教师成为评价主体一员。更重要的使教师通过自评找 到自己的位置,反思自己的工作,发现自己工作的长处与不足,从而明确今后工作要 改进的方法和措施。自评是一个自我督促,自我教育,自我提高的过程。

  ②组(段)评价。是学科教研组或年段对教师个人的评价。一般以年段或教研组 为单位,由学校选聘思想品德、业务水平,工作能力都较强,为人公正且具有一定威 信的教师组成(人数一般以5至7人为宜)负责对组内或段内的其他教师的评价。一般 期中、期末各进行一次,要求参与组(段)评的每位人员充分了解《发展性教师评价 》记录册的各项内容,结合《发展性教师评价》量表对应的各条标准,根据有关职能 部门提供统计数据,全面审核组(段)内教师自评的情况,对每位教师的自评作出恰 当的,实事求是的组(段)评价。

  ③学生和家长评价。是由校评小组人员组织学生对教师个人进行的评价。由每位 学生对任教自己的教师的教育教学态度,教育教学能力和教育教学效果等方面进行综 合评定,具体方式结合学生评教的调查表进行。学生评教调查表在统一时间下发、填 写、上交,由校评人员做出数据统计。另外每学期召开学生家长会,可由校评小组人 员组织家长对教师进行评价,具体方式结合家长评教的调查表进行。

  ④学校评价。是由学校领导班子成员及主要职能部门的负责人组成的评价小组, 简称校评小组(人数一般以7至9人为宜),负责对全校教师的评价。一般每学期进行 一次。在学期结束前,由校评小组根据教师的自评情况和《发展性教师评价》记录册 的内容及组(段)评价,结合有关职能部门提供统计数据,对每位教师进行评价。

  4.评价操作要求的几点说明

  ①C7、C9、C10、C11、C12和C14等评价内容评定标准说明

  由学校根据浙江省教育厅浙教办基[20**]101号和教育局温教直[20**]3号等文件 ,结合学校的实际和不同专业技术职务教师及不同学段学生的具体要求,设计评价细 化量表进行评价。涉及的有关学业成绩和综合素质测评提高率计算公式: *= , *为 提高率, F本为本学期期中、期末班级A级率(或P级率、优良率、平均分),E本为本 学期期中、期末年段A级率(或P级率、优良率、平均分), F上,E上分别为上学期期 中、期末班级与年段的A级率(或P级率、优良率、平均分)。

  ②学生评教计算公式和评价说明

  计算公式Q=,W1、W2、W3、W4分别为学生评教各等级的权重值(一般为3、2、1 、-3),A为满意人数,B为较满意人数,C为一般人数,D为不满意人数。根据学生评 教计算公式的Q值,以年段为单位,去掉学生评教的两端极值,对教师进行评价。

  ③组(段)评和校评的平均值确定说明。期中或期末由组(段)评小组的每位人 员对组(段)内每位教师进行评价,取每位评价人员分数的平均值作为组(段)评结 果,记入该教师组(段)评栏中。同样校评是由校评小组的每位人员对全体教师进行 评价,取每位评价人员分数的平均值作为校评结果,记入该教师校评栏中。

  ④评价项目B5各条评价指标的附加分说明:B5相应的C16、C17、C18和C19四条评 价指标属教师发展性和激励性突出工作绩效评价,主要对教师在某方面工作中做出特 殊贡献或取得突出成绩的给予评价,这项分数由组(段)评小组复核后,再由校评小 组最后审核确定,合并计入总分。

  ⑤教师学期综合评价分数的合成计算公式说明:学期结束时应在教师自评、组( 段)评和校评的基础上进行综合评价,由校评小组负责综合评价。建议采用计算公式 :P=Z1,P为教师学期综合评价结果分值, 为2项自评合计平均值, 为2项组( 段)评合计平均值, 为校评合计分值, 为学生评教分值。 Z1、Z2、Z3和Z4为相对应 的自评、组(段)评,校评和学生评教的权重值(建议取值为0.2、0.3、0.4和0.1) 。