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池墨小学“五星卡”实施细则及评价制度
一、星卡评价的理念
重视学生的现在，着眼学生的未来，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“逐步成功”的培养目标。
二、五星卡评价的原则
1、主体性原则：这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则：评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则：着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。
三、星卡的种类
1、绿卡（五星起航卡）代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上，取得某一点或初步成功的表现，是学生五星卡评价最常用的激励手段。（每个学科老师发出的卡有所区别，分别是：班级卡、学科卡、技能卡（科学、音乐、体育、信息技术及各类获奖）、特色卡（书法、美术、诵读）、日行小善卡（好人好事）。
2、红卡（五星扬帆卡）代表着比较多的成功和奖励。（十张绿卡换取一张红卡，必须集齐所有学科老师的绿卡及日行小善卡，才可换取。）
3、五星卡（五星超越卡：孝亲敬师星、明理自律星、勤劳乐学星、文明礼仪星、阳光健体星）和我们的《好习惯伴我快乐成长本》联系起来，代表着学生长时间通过努力取得的成功，表明学生的不断进步，自我超越。3张红卡换一张五星卡，可选取一种星级奖章申请换取，每种五星卡奖章只能换一次，不可重复。五星卡奖章每学期换取一次，需要换取的同学，在期末大队部通知的时间内填写好自己的“好习惯伴我快乐成长本”（选取一类申报）及申请表，到班主任处进行评定后，拿3张红卡到大队部登记，在期末结业教育上颁发星级奖章，绣于校服上，作为纪念，本学期没有换取的绿卡可以自行保存到下学期。
4、品学兼优奖学金：只有六年级可以参与每年的品学兼优奖评比，每学年末大队部通知六年级上报品学兼优奖学金名单时，各班五星卡数量排名前五位学生有资格申请奖学金，通过班级公开评选及投票，上报一名到大队部进行最终评定及颁奖。
四、星卡评价的内容及标准（如何发放各类卡）
（一）大队部如何发放绿卡：
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加鹿城区教育局举办的各类比较获奖。省级：颁发绿卡5张；市级：4张；区级：3张；校级：颁发1张，参加其他单位组织比赛获奖的颁发1张。（校级以上的荣誉由大队部颁发，学生可以拿奖状到大队部盖章换取绿卡，班主任不得双重颁发。）
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发绿卡5张，入选省级4张，市级2张，区级一张，校级报刊、橱窗等阵地入选，颁发1张绿星卡。（学生将证书及其他材料到大队部盖章确认，由大队部颁发，班主任老师不得双重颁发）
③艺术活动：
学生参加艺术专业考级、演出活动，每次获绿卡一张。（到大队部盖章换取）
④在学校或家庭中某方面取得明显进步，家长向班主任说明并确认后获得班级绿卡一张；学生在校园内习惯、卫生、礼仪、好人好事具有良好引领作用的表现，发现教师应颁发本人绿卡一张。
（二）班主任和学科老师如何发放绿卡
2、耕耘的收获
①班级评比活动中，获得期末优秀的班级，每位同学可获得绿卡1张。获得区级优秀班级每位同学可获得绿卡2张。（德育办大队部将把爱心奖励绿卡委托班主任颁发）
②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿卡1张。（由各学科老师直接颁发）
③被全校表扬一次的同学可获绿卡1张。（发现学生闪光点老师直接颁发）
④班级经常组织为学校、社会做好事，在班级、全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿卡。
3、良好的表现
①课堂表现：近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿卡1张。（各学科老师颁发）
②作业表现：近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
③课外表现：近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
④日常行为表现
a、遵守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
b、做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿卡1张。（班主任颁发）
c、学生在文明礼仪、安全、遵守纪律方面有明显进步可发绿卡一张。（班主任颁发）
⑤工作表现
a、近一月来，工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿卡1张。（班主任颁发）
b、近一月来，班队、值日生等队员工作出色、活动积极的，由班主任颁发绿卡1张。
c、一阶段来，积极参加德育办大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。
有奖励必有处罚措施：
4、处罚措施：
①给班级抹黑，影响到班级荣誉的罚绿卡1张。（班主任负责）
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②违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改者，罚绿卡1张。（各学科老师负责）
③受德育办大队部通报批评，罚绿卡1张；警告处分，罚绿卡2张；
五、五星卡的使用与管理
1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面影响。
2、全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿卡。
3、各位老师对精确、定量的评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的评价要严格控制数量，每学期语数任课老师每班颁发绿卡100张左右，其他任课老师每班颁发50张左右，班主任另加100张班级卡。
4、中队建立星卡光荣榜，有专人负责登记星卡获取情况。
5、绿卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。6、红卡、五星卡奖章不直接颁发，由大队部负责。学生得绿卡10张，凭10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公布获红星卡学生名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。
7、当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师要向学生扣回1张绿卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交德育办大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我，取得成功。
8、要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。
9、五星卡作为六年级“品学兼优”奖学金的重要参考，大队部将换取红卡回收的各类绿卡循环使用。
六、五星卡的应用
1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到1张红卡时，班主任在班级里及时给予表彰，大队部定期在宣传窗里公布获得红卡名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。
2、每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选出“校园之星”并把名单上报大队部。
3、学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。
4、获“星卡”多的学生给予光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网上。
七、学生“五星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。
篇2:二中校本教研制度
山密二中校本教研制度
根据山密市教育局关于校本教研的有关文件，全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。
一、校本教研理念：围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
二、校本教研原则：
1、针对性原则，校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2、实效性原则，以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3、实践性原则，遵循认识--实践--再认识--再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。
三、校本研究组织：
1、成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务处人员、教研组长、骨干教师为成员的校本教研领导小组。
2、设立语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、艺体教研小组和备课小组，各设立组长一人，组织开展各项校本教研工作。
四、校本教研时间：
1、集中时间每两周一次，具体时间由各备课组自定。
2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。
五、校本教研任务：深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力。
六、校本教研措施：建立健全各项校本教研制度，以自我反思、同伴互助、专业引领、一课多研为主要活动形式，运用实际教学案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。
1、备课制度
①认真学习新课程标准，在熟悉新课表精神的基础上，制定出教学计划、进度、措施和所教学科的教育教学目标，超前一周备课，不备课不上课。
②认真抓好集体备课，要改变过去抄教案、单纯罗列知识点的备课方式，要提倡课前会课和课后论课。
③教师个体备课强调“一课三备”。一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的基础上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案。
④备课做到“六备”，一备教材、二备学生、三备双边活动、四备教学策略、五备学习方法、六备能力培养。
⑤教务处加强对备课的过程管理和督查力度，要重点检查备课质量，
2、教研组活动制度
①教研组每月根据具体情况确定教研活动时间和地点，由教研组长组织学习、研讨，学校领导参加。
②教研组长定期向教务处汇报工作、反映情况。
③校长、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家；勇于承担起本单位教师的专业引领任务。
3、教师自学制度
①教师平时要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，做好笔记。
②教师平时要注意坚持，写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。
③学期间学校教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等不定期进行抽查。学期末学校进行检查评比，成绩计入年度量化考核。
4、课堂教学研讨制度
①每位教师每学期至少上1节能给人带来思考和问题的教研课。
②平时以学科备课组为单位，采用各人构思→集中交流→每人写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。
③一课多研案例教学研究。每学期至少组织每个学科教研组开展2-3轮案例研究，让教师在研究中感悟、启发、实践、成长。
④教师每学期听课10节以上，教务主任和主管教学副校长听课20节以上。
5、教学问题发现解决制度
①引导教师对照先进理论，反思自己的课堂教学实践，找出行为上的差距。
②对照先进教师的观摩课、示范课反思自己课堂教学理念、策略和方法，找出观念上的不足。针对不足，设计对策。
6、教学反思制度
①完善反思形式，丰富反思内容。在反思形式上，做到三结合，即“个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与具体实践相结合”。让反思既具有实践成效，又具有理论价值，让教师在反思中实现自我发展。在反思内容上，教师不仅要反思教学结果；更要反思教学过程；不仅要反思教学行为，还要反思教学理念；不仅反思教学内容，还要反思教学策略；不仅反思自己的教，也要反思学生的学等等。
②拓宽反思平台，畅通反思渠道。
③建立健全机制，使反思成为习惯、学校要完善评价机制，将教师课堂教学反思的数量和质量纳入考评体系，增强教师反思的自觉性，使反思成为良好的习惯；建立健全交流、展示反思成果的机制，最大程度地发挥反思的作用，调动教师反思的积极性，提高教师反思水平，使反思真正成为促进教师发展的机制。
7、教研成果展示与奖励制度
①鼓励教师积极参加课改，及时把教研成果进行推广、进行成果展示，组织教师积极参加上级的各类成果评奖活动。
②学校对获奖的教研成果进行奖励。
8、名师带徒制度
①教师之间开展“一帮一结对子”活动，骨干教师带年轻教师，促进年轻教师的成长。
②师徒共同奖励，“徒”取得成绩，同样奖励“师”。
篇3:八中三会一课制度
州温八中“三会一课”制度
三会一课是健全党的生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。认真坚持三会一课制度，对于加强基层党组织建设，提高党的战斗力与凝聚力有重要作用。
“三会”是指：定期召开支部党员大会，支部委员会，党小组会；“一课”是指按时上好党课。
一、支部党员大会
支部党员大会以及由它选举出的支部委员会是支部的领导机关。支部党员大会每季度召开一次，研究和解决本支部的重大问题。支部党员大会的主要内容有：
1、研究贯彻上级党组织的决议、指示。
2、研究和讨论支部委员会的工作报告，决议或决定。
3、接收新党员，表彰优秀党员，决定对犯错误的党员的处分，讨论罢免不称职的支部委员。
4、选举新的支部委员会和出席上级党代表大会代表。
5、对学校发展规划、学年工作计划、重要工作安排、重大改革方案、工资奖金分配原则等重大问题进行讨论，提出意见或建议。
支部党员大会要充分发扬民主，围绕会议中心议题，认真开展讨论，畅所欲言，最后按照少数服从多数的原则做出决议。支部党员大会进行选举或作决议，到会党员必须达到或超过本支部正式党员的五分之四，并经到会正式党员半数以上通过方为有效。
二、支部委员会
由支部党员大会选举产生，每届任期两至三年。在支部党员大会休会期间，负责领导和处理支部的日常工作。支部委员会的主要内容有：
1、研究贯彻执行上级党组织的指示、决定和支部党员大会的决议。
2、研究本单位思想政治工作和精神文明建设，根据上级精神，结合本院实际，做出决议和决定。
3、研究师生的教育、培训、考察。
4、研究学生会、共青团工作。
支部委员会要对支部党员大会和上级党组织负责，定期向支部党员大会报告工作（每学期一次），接受它的审查和监督。支部党员大会做出的决定，支部委员会要认真贯彻执行。支部委员会做出的决议和决定，支部党员大会有权修改或否定。如果发现支部大会的决议不符合党的路线、方针、政策和上级决议，可请示上级党组织裁决或重新召开支部党员大会讨论决定。
三、党小组会
党小组是党支部的一个组成部分，它不是党的一级组织，它在党支部的统一领导下，负责对党员的管理，具体地组织和指导每个党员的日常活动，保证党组织的决议的贯彻执行。党小组会的主要内容有：
1、组织学习党的路线、方针、政策，学习党的基本知识。
2、讨论研究如何贯彻执行支部的决议，团结带领师生员工完成各项任务。
3、党员进行思想汇报和工作汇报，开展批评与自我批评。
4、讨论有关党内事务，如改选党支部成员，酝酿支委候选人和出席上级党代表大会的代表候选人。研究发展对象，评选优秀党员，讨论犯有错误党员的处分。
5、分析群众思想状况，研究如何做群众思想政治工作。
党支部根据本支部党员数量、分布情况及工作需要等方面因素划分。每个党小组不得少于三名党员（其中至少要有一名正式党员），党小组长必须由正式党员担任。党小组每周活动一次，每次不少于一个半小时。
四、党课
党课是对党员进行经常性教育的主要形式，搞好党课教育要做到：
1、党课要以章程及《准则》为基本教材，结合各个时期党的中心工作，联系本单位党员思想实际，对党员进行党的基本知识、党性修养、党风党纪及理想宗旨教育。
2、党课教育要制度化，支部每学期讲课 1至 2次。党课一般由书记、支委讲，也可由党员讲或请人讲。
“三会一课”制度是党的基层支部长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。
篇4:八中中心组学习制度
州温八中中心组学习制度
一、参加学习人员：学校中层以上主要领导干部。
二、学习内容、时间、地点：学习中心组每月集中学习一次，学习内容：结合当前形式特点。地点：四楼会议室。
三、学习形式：自学、集中讨论交流相结合。集中学习：分设专题，联系实际研讨，或观看录像片、中心组成员轮流授课等。
四、学习要求:
1．学习中心组成员要处理好学习与工作的关系，深入调研，勤于思考，切实做到学习时间人员到位、思想到位。
2．学习中心组成员要做到“三个有”即：有专用笔记、有学习体会文章、有个人学习小结。
3．参加学习的中心组成员要实行签到制度，一般情况不得请假。
4．通过学习，要进一步坚定政治信念，增强党性修养，提高理论水平和分析、解决实际问题的能力，密切联系群众，切实转变工作作风和思想作风，全心全意为人民服务，注重学习效果，学以致用。
篇5:八中培养积极分子入党制度
州温八中培养积极分子入党制度
一、支部要加强对入党积极分子的培养、教育和考察，做好党的基本知识培训，选好发展对象，搞好考察培养、考察记录，坚持个别吸收原则，把好党员的入口关、质量关。
二、支部对确定的党员发展对象，要经过一年以上的培养考察期，具备发展条件的要经支部大会讨论通过。实施发展党员公示制度，进一步听取党内外群众对公示对象的意见，接受群众的监督，并将公示的情况向机关工委申报，机关工委审查同意后方可发展吸收。
三、党员发展对象经机关工委审查同意后，按照要求填写入党申请书，经入党介绍人介绍，支部党员大会通过，逐步上报机关工委审批。
四、预备党员被批准后，按章程规定，在一年的预备期内要进一步教育、考察，发扬优点，克服不足。党支部对考察合格的预备党员应该严格按规定程序讨论、办理转正手续。对考察不合格的应给予延长预备期或取消预备党员资格。
