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教学能手评选计分标准

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教学能手评选计分标准

  一、综合荣誉

  1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者:

  校级5分;县级10分;市级15分;省级20分。

  2、教育部门各类先进个人:

  教育部门表彰的:县级5分;市级10分;省级15分。

  课题组(学会)表彰:省级5分,国家级10分

  3、学科带头人:县级10分;市级15分。

  4、市名师10分,教坛英才8分,教坛新秀6分

  5、骨干教师:县级3分,市级5分

  6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等:县、市、省分别记3分、5分、8分。

  7、考核优秀每次3分

  二、教育教学研究成果

  1、优质课:

  县级一等奖记7分,县级二等奖记4分;市级一等奖记10分,市级二等奖记8分;

  省级一等奖记15分,省级二等奖记12分,省级3记10分。

  2、观摩公开课:县级3分,市级6分

  3、经验介绍:县级3分,市级5分

  4、文章发表:国家级刊物7分,省级4分

  5参编书籍:主编、副主编、参编分别记8、6、3分。

  6、获奖论文:

  教研室颁发:县一等奖2分;市一等奖3分、二等奖2分;省一等奖5分、二等奖4分;

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  教科所颁发:市一等奖2分,省一等奖3分。

  7、已鉴定课题:(主持人,研究人员):县级4分、2分;市级6分,4分;省级8分,6分。已立项课题:(主持人,研究人员)县级3分、1分;市级5分,3分;省级6分,4分。国家级8分,6分。

  8、课件制作:县一等奖记3分,县二等奖记2分;市一等奖记4分,市二等奖记3分;省一等奖记6分,省二等奖记5分;省三等奖记4分。

  9、各科技能比武:县一等奖2分,市一等奖3分、  10、竞赛指导奖:县1分,市2分,省级以上3分

  11、教学质量先进个人:县6分,市10分

篇2:中学教学常规内容

  “一至六”,即紧紧围绕“一个中心”,切实做好“两个至少、两个对待”落实“两个5分钟”,认真贯彻“三个按时”,全面落实“四精”、“五必”、“六环节”,以落实学生主体地位,使学生真正成为学习的主人。

  “一个中心”,即以提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

  落实“两个5分钟”,即教师连续授课时间不能超过5分钟,也就是每隔5分钟,教师要引导学生参与课堂教学1次。下课前必须留出5分钟,供学生反刍。

  “两个至少”,即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行二次面批面改,要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。

  “两个对待”,即学生要把每一节自习都当做考试来对待,把每一次考试都当做高考来对待(高考当作平时练习),在不给学生增加额外负担的前提下,教师要在提高学生自习的效率上做文章。

  “三个按时”,即针对学科自习课,任课教师上课后按时到位辅导,上课时按时布置作业,下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”,拥有了自主发展的空间。

  “四精”,即精选、精讲、精练、精评。精选,即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲,即教师在授课时要讲重点和难点,教学语言要“精”。精练,即教师给学生提供的习题要“精”。精评,即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

  “五必”,即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补,最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。

  “六环节”,即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节,环环相扣,最大限度地提高教学质量。

篇3:学生宿舍检查评价标准

  一、内务卫生(60分)(每项6分)

  1、室内、门前地面干净,无灰尘、无纸屑、无污水。

  2、被子、枕头折叠符合标准,摆放一致,床铺上除被子、枕头以外,无任何杂物。

  3、室内及门口墙壁、门板上无脚印、球印,无灰尘,无蜘蛛网,无污损。

  4、门窗干净明亮。

  5、鞋子、箱子等统一归类,摆放平齐一致。

  6、室内衣服、被子干净整洁,无脏衣、脏袜、脏鞋。

  7、室内卫生清洁,无异味、无怪味。

  8、垃圾袋装化,放到指定地点,宿舍门口或楼道无垃圾及垃圾袋。

  9、阳台、卫生间整洁干净,无垃圾、杂物。

  10、阳台卫生洁具及日用物品摆放整齐有序。

  二、学生品德行为(20分)

  1、宿舍成员团结友爱,思想积极向上,讲文明、懂礼貌。(4分)

  2、宿舍长认真负责,宿舍成员模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度,无违法违纪现象。(2分)

  3、学生党员、学生干部尽职尽责,所在宿舍内务、卫生达标。(2分)

  4、无赌博、吸烟、酗酒、打架斗殴、观看传播不健康书籍及影视作品、浏览黄色网页等现象。(4分)

  5、无喧闹、高声播放音乐现象。(4分)

  6、无使用电炉、煤气炉、酒精炉、电热器等大功率电器及乱接电线想象。(4分)

  三、宿舍文化(20分)

  1、学生宿舍布局格调高雅,无乱贴乱画乱挂现象。(7分)

  2、环境良好,就寝文明,秩序井然。(6分)

  3、学习、文化氛围浓厚,宿舍成员学习努力刻苦。(7分)

篇4:教学工作六认真规定

  1、认真备课

  专业准备:

  教材:

  确定任务:对照课程标准和考纲/考试科目说明、教材中的单元前言等确定本单元主要内容和基本任务;

  参考近年来高考/中考试卷和教材中本课时的片头确立本课时主要任务,注意任务层次的逻辑性和规律性;

  研读教材:

  (1)顺序研读,思考琢磨出教材呈现新知识的基本思路和策略;

  (2)反思研读:再一次顺序研读,反复琢磨,找到知识呈现的策略:导入资料(以前所学习的知识、现实案例、趣味游戏等),导入资料与新知识之间的衔接点,新知识的内容和呈现方式,新知识内涵和本质展开的过程,新知识巩固和训练的基本思路。

  (3)再反思研读:

  确定1:

  教材中体现出来的学习策略:温故知新、感性认识新知识(实例导入)理性认识新知识(概念先行)新知识的核心思想、核心要素、核心关系和核心应用以及典型问题、典型解决步骤和方案。

  确定2:

  温故:重新回忆和反思哪些知识,表出学段和主要内容。并将温故内容单,提供给学科组,供全年级整体规划。

  预新:对照课标、教材确定关于这个单元的知识或此课时知识,后续将进行哪些学习,本课时为后续学习需要做什么样的铺垫。并将内容单,提供给学科组,供全年级整体规划。

  确定3:

  根据基本任务和主要任务确定落实总任务的逐项子任务。列出人人必须达到的基准任务、主要任务和拓展任务。

  确定4:

  新知识学习中的重点、难点在哪里,如何突破。

  学生:

  确定1:

  对照教材确定有多少学生预习、自学就能理解教材;哪些学生通过预习、自学就能完成课后练习,完成的质量如何:哪些学生在预习和自学上就存在大的问题。

  确定2:

  温故性知识提供给哪些学生,详细提供还是提示式的。

  拓展性知识提供给哪些学生,提供什么样的拓展性知识(其他同话题材料、练习题、借鉴性知识、学科融合性知识)

  确定3:

  哪些学生能够进行课堂练习?哪些有困难?哪些需要拓展性在课堂上就要有一些拓展性的思考练习或“做”的练习。

  步骤:

  确定1:

  总体上贯穿整节课过程的知识主线、任务主线、学生参与情节主线、下一个步骤检验和诊断上一个步骤的主线。

  确定2:

  总体上需要哪些步骤:导入、呈现、展开、巩固、拓展等。

  确定3:

  每一个步骤的目标、核心内容、呈现方式、需要时间和学生任务和要求;

  确定4:

  每一个步骤需要的辅助教具:必要程度、作用、怎样用更好、谁来用更好。

  确定5:

  每一个步骤检验这一步骤学生学习任务完成情况的方式。

  策略:

  确定1:

  将基准任务和主要任务设计成问题,在上节课布置预习任务时就发下去。

  确定2:

  在上课前将学生的预习任务完成情况汇总上来。

  如果有80%的学生通过预习、自学就能完成基准任务,那么采取“以解决学生问题”为主线进行教学。

  确定3:

  那些预习任务完成不到50%的学生,需要补充哪些知识,如何提供。

  建议将温故性知识提前准备好,或在课前抽时间和学生一起学习,或提前将讲义准备好交给学生,交代好完成时间和要求以及何时要用、或写到小黑板上,在上课时挂到黑板旁边,在涉及到时提醒一下或在思考或练习时做必要的提示。

  确定4:

  建议将拓展性问题或知识提前写到小黑板上,在上课时挂到黑板旁边,当那些当堂内容吃不饱的学生有余力时请他做进一步思考或探究。

  确定5:

  将本节课要解决的问题梳理一下,找到相对应的能够稍微跳起来能够完成的学生群,作为完成这个问题的主力,尽量让每个学生都有思考和要“做”的具体内容。

  确定6:

  制定上课纪律要求/希望要求

  建立分组学习机制,在黑板的两侧将小组编号(如:12454)、小组成员编号(如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e)。

  制定小组得分规则。

  2、认真上课

  1)带者激情和希望上课

  将事先准备好的纪律要求、希望要求、任务要求以及分组学习规则全部交代清楚。

  2)给足学生思考和练习的时间和空间。

  3)提供足够的学习帮助和支持,比如巡回观察、随时辅导。

  4)充分发挥小组学习的作用,显示传帮带的有效性,善于把求踢给)生,既加深了优生的理解、中生的自信,又能对下生进行同伴互助,给予足够的尊重和机会,有利于促进这部分学生的参与。

  5)把学生的回答写到黑板上,对照任务让有的小组评判、有的小组修正、有的小组提供其他思路或新颖的方法。

  6)某一任务完成后,让小组进行总结反思,方法同上。

  一个原则:

  学生能做的你决不做,学生做不了的你引导着做。

  3、认真设计配餐作业

  1)基础性作业:

  巩固复习基本概念、基本内容;

  训练基本思路、基本技能的作业。

  2)常规性作业:

  体现经典问题,经典答题方法的作业;

  3)拓展性作业

  复杂的问题解决性作业

  其他知识或学科解决这一问题的思路

  4、认真批改作业

  1)作业完成数量和质量统计;

  2)根据学生完成情况,写出学习提示,点明哪些已经学习得很好了,哪些还需要进一步学习,哪些需要得到特殊辅导。

  3)写出学生学习中存在的共性问题和需要的支持和帮助。供学科组研训用。

  5、认真进行单元检测

  1)从学生完成教材上单元练习来分析学生单元学习情况,并开出单元辅导单,提供给学科组,进行年级整体辅导规划。

  2)根据学生单元学习情况,开出单元拓展性学习辅导单,提供给学科组,进行年级整体辅导规划。

  6、认真参与辅导活动

  1)根据本班学生的学习情况,认真进行个别性辅导;

  2)根据学科组安排,认真参与年级整体辅导活动。

篇5:教育教学质量评价奖惩方案

  一、初中、小学检测质量评价奖惩方案

  (一)小学评价指标:直升总均分、直升科科合格率。

  (二)初中评价指标:直升总均分、直升合格率。

  (三)直升基数:直升基数以起始年级人数为准,学生学年中途转进转出,须事先由当事者本人在基教股办理相关手续,否则不予注册,不安排考试,不参加升学录取。

  (四)奖励原则:根据不同类别学校分类设奖。

  (五)奖励办法

  1.提高奖:

  (1)第一类小学:在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中,雅溪小学、干城小学、光明小学、铁路学校有一个年级科科合格率低于90%不设奖,三小、五小、六小、八小有一个年级科科合格率低于93%不设奖,其余学校有一个年级科科合格率低于95%不设奖,在直升科科合格率均达标的基础上,根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较,按提高幅度设一等奖一个,二、三等奖各二个;不提高不设奖。

  (2)第二类小学:在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中,有一个年级直升科科合格率低于70%不设奖,在直升科科合格率均达70%的基础上,根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较,按提高幅度设一、二、三等奖各一个;不提高不设奖。

  (3)第三类小学:在六年级质量检测和肄业年级质量抽测中,有一个年级直升合格率低于60%不设奖,在直升科科合格率均达到60%的基础上,根据六年级质量检测直升总均分与本校前三年平均值比较,按提高幅度设一、二、三等奖各一个;不提高不设奖。

  (4)初中:初三毕业会考中,直升合格率低于本校前三年平均值不设奖,在合格率不低于本校前三年平均值的基础上,根据人均分与本校前三年平均值比较,按提高幅度每个类别各设一、二、三等奖各一个,不提高不设奖。在肄业年级质量抽考中,科平合格率低于本校该年度初三毕业会考科平合格率10%的学校不能受奖。

  2.突出奖:

  (1)小学检测年级及毕业年级直升科科合格率均达到规定指标,直升总均分与本校前三年平均值比较没有提高,但直升总均分连续三年列全市同类学校第一名,授予一等奖。

  (2)初三毕业会考中,直升合格率或直升人均分连续三年获全市同类学校第一名,且在肄业年级的质量抽考中,科平合格率不低于本校该年度初三毕业会考科平合格率10%的学校,授予一等奖。

  3.保持奖:

  小学六年级质量检测直升科科合格率连续三年达97%以上,初中毕业会考直升合格率连续三年达90%以上,且肄业年级达到规定要求的学校,授予二等奖。

  4.上述三项奖励按先提高奖,后突出奖,再保特奖的顺序进行,同一个学校获奖不重复。

  (六)奖励标准:按毕业年级人数,一等奖20元/生,二等奖18元/生,三等奖16元/生。

  (七)有下列情形之一的学校不能受奖:

  1.有节假日集体补课现象;

  2.本年度内发生重大安全责任事故;

  3.在学籍管理及考试检测中有弄虚作假现象;

  4.学生流失率超过目标管理规定指标2倍以上;

  5.有违反招生政策,排斥后进生现象。

  (八)处罚措施

  1.在质量检测中,任教学科直升合格率低于50%的城区小学教师,低于30%的农村小学教师,低于40%的城区初中教师,低于20%的农村初中教师,在全市进行通报。

  2.在质量检测中,出现年级直升科科合格率低于30%的小学和年级科科合格率低于20%的初中,校长及主管领导当年不得评优评先。

  3.对于出现第1种情况,且工作态度极差的教师,经教育局党委、行政讨论决定后,在年终考核中定为“不称职”,对连续两年不称职的教师,予以待岗或辞退。

  二、高考质量奖惩方案

  (一)高考目标奖

  1.一中:

  本科一批上线人数达到前三年平均值(28人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金3000元;本科二批上线人数达前三年平均值(42人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金2000元;本科三批上线人数达前三年平均值(123人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金1000元;不达标则不设奖。

  2.市民中:

  本科一批上线人数达到前三年平均值(4人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金3000元;本科二批上线人数达前三年平均值(10人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金2000元;本科三批上线人数达前三年平均值(30人),奖学校3万元,然后每增加1人增加奖金1000元;不达标则不设奖。

  3.博雅、联谊:

  本科一批每上线1人奖3000元,本科二批每上线1人奖2000元,本科三批每上线1人奖1000元。

  (二)服务指导奖

  1.根据全市情况,对教育局党委、行政认定的在提高高中教育教学质量中作出突出贡献的单位和个人给予一定的奖励;

  2.根据学校情况,学校对在高考后勤服务工作中作出突出贡献的人员进行奖励,奖励人数和标准由学校自定。

  (三)校长奖励

  学校在(一)项中获奖,另奖给校长该项奖金额的1/10。

  (四)处罚措施

  1.市一中、市民中本一、本二、本三上线人数三项均达不到前三年平均值,校长、主管领导及所有任课教师当年均不得评优评先。

  2.对个别教学成绩居全州同类学校末位、工作态度特差的教师,经教育局党委、行政研究决定后,在年终考核中定为“不称职”,对连续两年不称职的教师,予以待岗或辞退。

  三、德育工作评价奖励方案

  (一)评价维度

  1.队伍建设。始终坚持把德育工作放在学校工作首位,建立以校长为组长的学校德育工作领导小组,领导小组各成员职责清楚,任务落实;充分发挥党组织在学校德育工作中的核心作用和班主任的骨干作用,学生会、团组织机构健全,建立教职工全员参与德育工作的评价激励机制,建立学校、家庭、社会三结合的德育工作网络,重视学校德育基地建设。

  2.活动开展。以落实中小学生日常行为规范和中小学生守则为基础,以养成教育为主线,以充分发挥学生主体作用,增强学生实践体验为导向,充分利用课内渗透、主题班会、升旗仪式等活动对学生进行针对性强的德育知识教育,大力开展趣味性强、教育性强的德育实践活动;充分发挥心理咨询辅导在德育工作中的作用;配合教育主管部门搞好德育主题教育活动。

  3.工作效果。校容校貌整洁美观,校风校纪得到改观,学生文明程度得到提高,学生年违纪处分率在1%以下,当年师生犯罪率为0。

  (二)评价办法

  学校根据创造性、科学性、针对性、实效性原则,按照评价维度中的基本要求,在充分利用、挖掘、整合学校德育资源的前提下,制定出学年德育工作计划和评价细则,经教育局批准后组织实施,学年末教育局根据各校德育工作计划及自定评价细则进行考核验收。

  (三)奖励办法

  .......

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