实验教师岗位职责

  在充满活力日益开放的今天,越来越多需要用到实验,教师资讯,但很多人写作实验,教师文章时来就毫无头绪?以下是小编整理的实验教师岗位职责,欢迎分享。

实验教师岗位职责

[实验教师岗位职责]

  一、深入钻研教学内容,努力提高自身业务水平,认真备课,积极改革教学内容和教学方法,不断提高教学质量

  二、在教学过程中从严执教,指导学生操作实验,要关心学生德智体全面发展,做好教书育人工作。

  三、积极参加实验室的教学研究及其他各项活动

  四、新教师上岗前要熟悉本实验室所开实验,写出实验报告。经过四-六周的培训,掌握每个实验基本要求、辅导注意事项、参考数据、评分标准。能较熟练指导学生后方可独立上课。

  五、教师实验课前,提前10分钟进入实验室;不得无故迟到。

  六、课堂上不能看与实验内容无关的书籍、报刊。不能擅自离岗。

  七、课后检查仪器情况、擦拭干净、摆放整齐。实验室打扫干净、关好门窗、切断电源、认真写好实验纪录。

  八、不定期抽查教学情况、仪器使用、学生记录情况等。

  九、每月组织一次教学讨论会,期末教师要做总结,交流教学中存在的问题。

  十、不得任意删剪实验内容,确有困难时,需经实验中心主任批准。

  1.新学期开学1周内,将实验教学日历和教学内容递交至教学实验中心。

  2.认真做好本实验室的财产及安全责任交接工作,及时填写《实验室使用记录本》。在学期结束前2周内,申报下学期所使用的实验用品(包括试剂、耗材、低值易耗品等),落实学生实验讲义。

  3.每次实验课前,提前进入实验室,认真做好学生考勤工作。在上第一次实验课时,教师应该向学生说明实验室的有关规章制度纪律,如实验室学生守则、实验室安全制度、仪器设备损坏制度等。

  4.认真备课、编写教案,并有详细的预实验记录。应做到规范操作、正确使用仪器,避免操作不当造成仪器损坏。

  5.深入专研教学内容,不断地提高自身业务水平,积极改革教学内容和方法,不断提高教学质量。

  6.教学过程中应严格认真,从严执教,培养学生“严谨、勤奋、求实、创新”的学风。实验中,要勤于巡回,有问必答,耐心细致、全面地指导学生。

  7.实验教学结束后,督促学生认真地清点实验所需仪器和物品,填写使用情况表,清洁好实验仪器、手术器械等物品,做好实验室的卫生清扫。检查合格后,方可允许学生离开实验室。

  8.实验课结束后,实验教师必须检查和清点所用的仪器设备及卫生情况,并做好与实验准备人员的交接工作。

  9.认真指导学生正确撰写实验报告,并认真批改实验报告,公平、公正地评定并记录学生成绩。

  10.定期征求学生对实验教学工作的意见,不断改进教学工作,提高实验教学质量。

  11.尊重实验技术人员。初次使用仪器设备,应接受实验技术人员提供的培训。

  12.认真做好安全工作(门、窗、水、电),及时妥善处理好实验中的突发事件。积极配合实验室安全负责人的工作,接受其检查、督促。发现问题,及时向实验室安全负责人报告。

  13.积极参加实验室组织的教学工作讨论和教学研究活动。

  14.积极参加实验室建设工作,做好实验中心和实验室所分配的教学管理及其它工作。

  15.参与确定科学研究方向,同实验技术人员协作,完成科学研究工作,每年至少在国家自然核心期刊发表学术论文一篇。

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篇2:路桥工程学院实验教师岗位职责

  路桥工程学院实验教师岗位职责

  1、负责根据学校教学计划,积极承担实验教学任务,保证完成实验教学任务。

  2、负责实验室的建设和管理,必须坚持勤俭办学的方针,从实际出发,统筹规划、合理设置、科学管理,努力提高投资效益。

  3、负责加强实验用仪器设备、物品的管理、维护、检修等项工作,努力提高仪器设备的利用率和完好率,减少物品的消耗和浪费。

  4、不断改进实验方法,积极开展实验仪器设备的改造、研究和自制工作,努力开设新的实验项目。

  5、在实验教学中,注意培养学生的科学实验能力,帮助学生掌握科学的实验方法,逐步养成科学的工作态度和作风。

  6、负责保持实验室的卫生整洁,注意通风。

  7、室内实验要预先做好准备工作,将使用的试样,仪器设备等摆设妥当。事后收拾清理,存库保管。

篇3:农垦实验中学教师量化考核评价方案

  农垦实验中学教师量化考核评价方案

  为推进我校各项工作顺利开展,根据上级有关文件精神,结合我校实际,制定本考核评价方案。

  一、指导思想

  以***理论和“****”重要思想为指导,深入贯彻落实****,全面贯彻党的教育方针,以服务和促进教育教学的科学发展为目标,以提高教师队伍素质为核心,以促进教师效果为导向,着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师量化考核评价制度,促进广大教师为全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。

  二、基本原则

  尊重规律,以人为本:以德为先,注重实绩:激励先进,促进发展;客观公正,简便易行;统筹兼顾,适当倾斜。

  三、考核评价对象

  我校在岗在编教师

  四、方案制定办法

  1、此方案要在总结上两年我校教师量化考核经验的基础上,由学校组织教职工代表会议进行讨论,反复酝酿,充分听取教职工对本方案的意见,并对考核方案进行修改。

  2、各年级建立教师量化考核细则,并按规定每个学期要将考核结果在学校公开栏进行公示。

  五、考核方法

  每学期结束,学校依据本办法对考核对象进行学期量化考核,取两个学期考核得分的平均分作为本学年度绩效考核得分。各年级成立教师绩效考核工作小组,负责组织实施考核工作。

  六、考核评价内容及权重

  教师绩效考核的内容包括职业道德、教育教学教研能力、考勤、教学效果四个方面,总分100分,其中安全责任占5分,职业道德占5分,教育教学教研能力35分,考勤10分,教学效果45分。

  (一)安全责任(5分)

  一学期内所负责的教育教学工作无安全事故得5分,出现安全问题或安全事故,视情形轻重分别扣1至5分(安全事故,造成严重后果的不能评为优秀)。

  (二)职业道德(5分)

  (1)热爱教育事业,为人师表,无学生家长到学校或上级有关部门*反映师德问题。

  (2)全面贯彻教育方针,面向全体学生、关心学困生,不体罚或变相体罚学生。

  (3)热爱学生,关心集体,顾全大局,服从分配,努力完成本职工作,积极完成学校交给的临时任务。

  (4)在教学过程中坚持德育渗透,主动做好培优转差工作。

  (5)按学校要求参加学生家长会(以记录为准)。

  (6)上班时间不聚众打牌、不上网玩游戏,课堂上不使用手机,不坐着讲课,不在学校公共场所吸烟。

  (7)周考、月考、期中、期末监考、评卷工作认真负责,无违纪违规作弊行为。

  (8)为人师表,仪表端庄,着装整洁、得体,不穿奇装异服。

  (9)不搞有偿家教或校外兼课,不私自向学生推销教辅书或各种物品。

  (10)讲社会公德,言行检点,树立良好的教师形象。

  如有违反上述规定或有其它违反师德行为的,学校根据本校实际情况酌情扣分,扣分应按记录计,扣完该项分5分为止。

  凡学期内受到学校警告、记过、记大过,分别扣除考核得分的10%、20%、30%。

  (三)教育教学教研能力(35分)

  1、教学工作量(5分)

  完成学校规定的教学工作量绩效考核得5分,周工作量每超1节绩效量化加0.25分,周工作量每少1节绩效量化减0.25分。(由于学校有其他安排或因身体健康问题,经学校、教代会通过同意减工作量的除外。)

  按新课程标准规定的教师课时周工作量为:

  1、专职教师系列周课时:语文、数学、英语10节,物理、化学、生物、政治、历史、地理及专业班美术、音乐12节,非专业特色班的图音体14节,计算机、心理、劳技每周16节。

  2、行政兼课系列周课时:正校级2节,副校级3节,正科级5节,副科级6节,其它属教师系列的行政人员7节。(语、数、英相应减1节)

  2、班主任工作(3分)

  A等:优秀(3分);B等:良好(2分);C等:中(1.5分);D等:及格(1分);E不及格:0分  班主任工作评分年级长给出分数。

  3、教研组长备课组长工作(2分)

  A等:优秀(2分);B等:良好(1.5分);C等:中(1分);D等:及格(0.5分);E不及格:0分.教研组长兼备课组长只给一项分。

  4、教案(3分)

  期中、期末检查各占1.5分:

  A等(1.5分):①有教学计划教学时数;②有教学目标(含过程与方法、情感态度、价值观),有教学重点难点;③有教学内容、步骤、方法;④有教学反思;⑤书写工整。

  B等(1分):达到A等其中3项。

  C等(0.5分):达到A等其中2项。

  5、作业(4分)

  A等(4分):①批改及时;②批改具体;③作业量适当,作业次数达到学校要求;④针对性强。

  B等(3分):具备A等其中3项。

  C等(2分):具备A等其中2项。

  D等(1分): 具备A等其中1项。

  E等(0分): 未能达到D等要求。

  6、测试(3分)

  A等(3分): ①批改及时;②批改具体;③测试次数达到学校要求,全批全改;

  B等(2.5分):达到A等的①项和③中的要求。

  C等(2分):测试次数达到学校要求,批改不及时或批改量只达。

  D等(1分):测试次数没达到学校要求,批改马虎,或批改量只达一半。

  E等(0分):不测试或测试没批改或批改未达到半数。

  7、听课(一学期完成听课节数)(2分)

  (1)学校领导:校长、分管教学副校长20节,其他校级领导16节。

  (2)学校中层领导:

  A等(2分):15节以上;B等(1分):12节;C等(0分):11节以下。

  (3)科组长: A等(2分):12节;B等(1分):10节;

  C等(0分):9节以下。

  (4)教师: A等(2分):10节;B等(1分):5-9节;

  C等(0分):4节以下。

  8、公开课(或专题讲座)(2分)

  A:优秀(2分);B:良好(1.5分);C:中(1分);

  D:合格(0.5分);E、不合格(0分)。

  任课教师一学年至少上一节公开课,由级长、蹲点领导和备课组长或科组长、组员按照课堂教学评价表打分,去掉一个最高分和一个最低分,取平均分确定教师公开课的等级。90分以上为优秀,80-89分为良好,70-79分为中等,60-69分为合格,59分以下为不合格。

  9、工作计划(2分)

  A等(2分):按学校规定的时间内填好学期工作计划并上缴教导处备案。

  B等(0分):没能按规定的时间内将计划上缴教导处备案。

  10、工作总结和论文(2分)

  A等(2分):按学校规定的时间、要求写好学期或学年工作总结和论文,并交教导处备案;

  B等(0分):没能按学校规定的时间写好学期或学年工作总结和论文交教导处备案。

  11、期中、期末试卷分析(2分)

  A等(2分):能按学校的要求写好试卷分析交教导处备案。

  B等(0分):没交试卷分析。

  12、学生评教(5分)

  A等(5分):学生评价满意度达90%以上。

  B等(4分):学生评价满意度达80%-89%以上。

  C等(3分):学生评价满意度达60%-79%以上。

  D等(2分):学生评价满意度达50%-59%以上。

  E等(1分):学生评价满意度达40%-49%(含40%)。

  F等(0分):学生评价满意度低于40%以下。

  学生评教必须是一个班内95%以上学生参加方为有效,由考核小组实施。凡校科领导级长巡堂发现课堂纪律差,出现5人以上睡觉等现象3次,每次经领导找科任教师谈话后仍无转变的全部扣除学生评教分。

  【注】教育教学教研能力项考核由教导处会同科组长对教师进行测评。不任课的职员、教师或中层领导取任课教师的平均分作为此项绩效得分。

  (四)考勤(10分)

  (1)全学期满勤得10分。

  (2)教师每学期累计请事假2天以内不扣考勤分,超过2天至15天每天扣0.5分,超过15天每天扣1分;教职工每学期累计请病假3天以内不扣考勤分,超过3天至10天每天扣0.2分,超过10天至20天每天扣0.5分。被上级有关部门认定为大病号的教职工或病退教职工按照上级组织部门相关规定执行。婚、丧、嫁、娶、产等假期按有关规定执行。

  (3)有下列情形之一每次扣量化考核分1分。

  ①无正当理由上课、上班、晚修、升旗、监考、劳动迟到或早退4分钟以内。

  ②上课、上班、晚修、升旗、监考、劳动期间随便进出、敷衍了事,或做无关的事。

  (4)有下列情形之一每次扣量化考核分2分。

  ①上班时间无正当理由不到位,或提前离开工作岗位的。

  ②上课、上班、晚修、升旗、监考、劳动迟到或早退超过5分钟以上。

  ③因事假、病假或其他原因请假但又没有事先调好课的,把责任推给教导处。

  (5)有下列情形之一每次扣量化考核分3分。

  ①未经请假批准擅自不参加学校组织的期初期末会议、学校各部门组织的会议、年级会议、班主任会议、教研组备课组会议。

  ②由学校外派参加业务培训、学习,返校后一周内不向相关科室、科组、备课组传达学习内容,不按培训文件完成规定任务,不上交学习总结,有其中之一者。

  (6)有下列情形之一全学期考勤为0:

  ①凡未按规定办理请假手续或未经批准而擅自调课或离开工作岗位的。

  ②虽有正当的请假理由,但无办理请假手续或自行请他人代为顶岗,没经领导批准的。

  ③伪造假证,骗请病假,小病大养,无病借病,本应请事假却请病假,经发现查实的。

  ④未办理调动手续,私自到外单位工作的。

  ⑤请假批准期限已满,未办理续假报批手续而超假的。

  (6)教职工擅自离职离岗的,取消该学期奖励性绩效工资分配。

  (五)教学效果(45分)

  (1)平均分(20分)

  平均分达到平行班级的的平均水平,量化考核分得20分,平均分超过平行班级的平均水平,平均分每超过1分,量化考核分增加0.5分,平均分低于平行班级的平均水平,平均分每低于1分,量化考核分减0.5分。

  (2)优秀率(20分)

  优秀率达到平行班级的平均水平得20分,优秀率超过平行班级的平均水平,每增加1个百分点,量化考核分增加0.5分;优秀率低于平行班级的平均水平,优秀率每低1个百分点,量化考核分减0.5分。

  (3)巩固率(5分)

  一学期内所教班级无学生流失的(学生流失,指不经我校同意,学生自动不在我校读书)得5分,每流失1人,扣班主任1分,扣任课教师0.5分。

  【注】

  教师教学效果所得分=任教班级各项所得分数相加÷所任教的班数。

  (六)嘉奖分

  1、主动参加学校组织的课改,加1分至10分(含班主任,语数英,文科班、艺术班政史地、理科班理化生等教师,班主任与科任教师不重复计)。

  2、教师撰写论文:国家级奖项或国家级刊物发表5分,省级奖项或省级刊物发表4分,市级(教育处)奖项或市级刊物发表3分【省级及以上刊物要以在中华人民共和国新闻出版总署(国家版权局)备案的正规刊物为准,可登陆查询)】,区级奖项2分,校级1分。

  【注】同一项目的嘉奖分不能累加,只取最高奖项加分。以上两项只取其中最高一项。

  (七)有下列情形之一者,一票否决,扣发一学期奖励性绩效工资。

  1、无理缠访、闹访等违反师德、法规现象,造成不良影响的。

  2、因不尽职造成的责任事故,给学校造成重大损失的。

  3、因教师旷工、旷课或自己的疏忽大意、工作互相推诿、不负责任、处理事情水平低劣而导致的安全事故(教师必须承担相应的安全责任),造成严重后果的。

  4、遇到安全事故不及时制止,放任事故发生的。

  5、因本人水平低,能力差,教学质量低,一直不受学生欢迎,且未能认真履行职责,学生评价满意度低于30%的。

  6、凡学期内受到上级组织部门降级、撤职、开除处分的或受到党纪、政纪处分的。

  7、违反计划生育政策,超生不结扎、不上环、不参加定期妇检的。

  七、考核结果使用

  量化考核结果作为年度考核、评先评优、岗位聘用、奖励性绩效工资发放的依据。

  1、教师职称年度考核:依据考核结果,90分以上的为优秀,70-89分的为合格;60-69分的为基本合格,59分以下的为不合格。如90分以上人员超过优秀指标(本单位工作人员的13%),则由高分至低分确定优秀人选。

  2、教师评先评优:依据考核结果,由高分至低分选出各级先进教师。

  3、教师岗位聘用:依据考核结果,实施下一年度的教师岗位聘用。

  八、附则

  1、建立和完善学校绩效考核中争议的调解制度和调解小组,及时公正合理地调解、裁决绩效考核中的争议问题。教职工与学校在量化考核中发生争议,可以向学校量化考核调解小组提出调解要求,在学校调解无效时,可向单位人事部门提出调解申请,单位人事部门调解无效的,可在争议发生之日起60天内,向z农垦局教育处、人事政工处申请调解。

  2、本方案由z农垦实验中学负责解释。

  3、本方案自发布之日起施行。凡过去与本方案不符的,按本方案执行。

  附件:量化考核评价表(套)。

篇4:实验学校教师读书活动实施方案

  囗营实验学校教师读书活动实施方案

  书籍是人类宝贵的精神财富,是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道,教师读书是治学与从教的基础。开展教师读书活动,旨在以阅读引领教师成长,让教师亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀专业底蕴,提高修养。为此,学校决定充分利用图书馆和教师书吧的学习资源,在全校开展教师读书,评选“教师读书之星”和“书香学年组”活动。

  一、指导思想

  为进一步引导教师更新教育理念,提升专业素养,树立“终身学习”的思想,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,特开展“分享阅读,专业成长--教师读书活动”,促进教师的专业自主发展,“读教育名著、做智慧型教师”,建设浓郁书香的学习型校园。

  二、活动目标:

  1、通过读书,促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升,围绕新课程改革理念,推动课堂教学质量的提高。

  2、通过读书,陶冶教师的生活情趣,丰富教师的精神世界,努力建设教师的精神家园。

  3、通过读书,与学校“习惯养成教育”和“ 文化育人”研究相结合,教师以身示范,教学相长,为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

  三、参加人员:

  全体任课教师

  四、组织机构

  学校成立“教师读书活动”工作领导小组

  组长:王桂芬

  副组长:商玉泉、李凤琴、杨明杰

  成员:全体中层领导

  五、具体措施

  (一)推荐好书,分享阅读

  图书馆要在广大教师中,开展“好书推荐”活动。根据《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》精神,结合本校实际,从中推荐适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍,形成本学期学校好书推荐书目,并根据需要逐步充实“教师书吧”藏书。

  (二)好书同读,智慧共享

  积极组织以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成教师读书沙龙,积极开展专业成长读书活动。

  (三)学科阅读,专业发展

  教师阅读要与提升教师职业修养相结合,要和实施新课程改革相结合,要和校本教研活动相结合。鼓励“有主题的阅读”,让教师真正做到“读教育名著、做智慧型教师”。

  (四)搭建平台,展评交流

  通过学校校园网、电视台、校刊、图书馆阅读专栏等媒体,鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等。利用图书馆藏书、互联网、教师书吧等读书学习平台,要求教师要保证每天不少于1小时的读书时间;每月至少阅读一本书籍,到书吧阅读2次。写好读书心得、教育随笔。为确保读书计划的实施,每学期开展一次教师读书交流活动(上学期在国庆节或元旦,下学期在读书节)。每学年末统计、上报一次教师借阅和阅读情况,计入教师业务档案,作为年度考核教师的一个依据。

  六、师生共读,教学相长

  根据不同年级学生年龄特点,开展师生共读活动,班级开展丰富多彩的读书交流活动,与学科主题阅读相结合,促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高,真正做到教学相长。

  七、评价措施

  1、根据教师参加单项读书活动情况,评选优秀进行表奖。

  2、开展“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”

  评选活动。

  3、学校将在学年末举行年度“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”专题报告会,展示读书成果、交流读书经验、表奖先进典型。

  附:“教师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙”评选标准。

篇5:实验学校教师朗读者读书会实施方案

  口营实验学校教师“朗读者”读书会实施方案

  根据四月份“读书月”活动安排,现制定教师“朗读者”主题读书会活动方案如下:

  一、 活动主题:

  主题:“读正能量书,做正能量人”

  会标:“读正能量书,做正能量人”教师“朗读者”读书会

  二、活动领导小组:

  组长:王桂芬

  副组长:zz

  组员:z

  三、活动内容及要求:

  1. 朗读一段最喜欢的经典段落、名人名篇,所选文章具有正能量。可以是诗歌,可以是散文,体裁不限。

  2. 朗读基本包括作者介绍、名篇名段朗读、感悟启示三个部分。

  3. 参赛人用普通话朗读,要声情并茂,富于表现力和感染力。

  4. 朗读形式不限,可一人参加,也可两人或多人组合。

  5. 可根据内容配乐并制作碎片。

  6. 时间不得超过12分钟。

  四、名额分配:

  中学 :2个

  小学 :2个

  幼儿园 :1个

  综合(含校级领导):2个

  报名截止到

  五、总结表彰:

  凡参加读书会的教师均被吸纳为首批“朗读者”读书会会员,学校颁发证书,以资鼓励。以后将在读书活动中陆续吸纳会员。

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