现如今,名优,班主任,工作室相关内容使用的频率越来越高,那么拟定名优,班主任,工作室真的很难吗?下面是小编整理的汉东小学名优班主任工作室活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
汉东小学名优班主任工作室活动方案
一、指导思想
以国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导,认真贯彻落实汉东市、汉东区教育局相关文件精神及《汉东小学班主任队伍建设工作方案》,充分发挥优秀班主任在学生思想道德建设工作中的引领、辐射作用,创设汉东小学良好的班主任专业化发展氛围,促进班主任队伍政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力的提高,推动我校德育队伍的整体发展。
二、工作目标
1、提升自我:为优秀班主任搭建学习、交流和展示的平台,倡导名优班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作,走自主发展的专业化成长道路,从而打造高层次的名优班主任队伍。
2、互助引领:关注年轻班主任的发展状况,及时了解他们在工作中遇到的困难,切实解决他们在工作中出现的问题, 将新理论、新观念、新体验及时进行传递,形成互进共享,互帮共进的优秀团队,促进年轻班主任的班级管理工作逐步规范化、科学化、艺术化。
3、开拓发展:通过全新的工作模式和管理方式为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台,使教师在工作实践中不断实现自身价值,享受职业幸福,创设汉东小学良好的班主任专业化发展氛围,推动我校德育队伍的整体发展,促进我校德育工作迈上更新更高的台阶。
三、工作室成员
曾获得汉东市、汉东区“十佳”、“百名”班主任、辅导员及汉东市、汉东区优秀班主任、辅导员等荣誉称号的班主任代表。
四、主要工作及要求
1.“名优班主任工作室”成员及相关班主任老师每月定期开展学习、研讨、交流活动。
2.工作室成员每学年做到--读一本教育理论专着(或教育案例集);亲自上一节示范性的主题班(队)会或指导相关的年轻班主任上一节主题班(队)会;写一篇教育案例或教育论文;适时召开班级管理现场会;积极开展德育科研课题研究。
3.学校每年为“名优班主任工作室”成员提供相关的学习材料,有计划地安排工作室成员参加各级相关的学习、培训、交流活动,同等条件下优先提供发展机会。
4.每学期末,工作室的每位成员对本学期工作进行总结及交流,不断完善“名优班主任工作室”的工作机制。学校将根据工作室的工作实绩及发展状况,给予一定的奖励。
五、工作流程
1、制定《汉东小学名优班主任工作室活动方案》
2、筹备成立“名优班主任工作室”。
www.glwk8.om(管理文库吧)
1)、学校根据班主任队伍发展状况,推选“工作室”成员,教师也可结合自身专业发展需求,自愿到政教处报名。
(报名截止20**年3月27日)
2)、召开“名优班主任工作室”成立会。
3、“名优班主任工作室”工作全面启动。(具体活动安排另附)
汉东小学政教处
篇2:十佳青年班主任标兵和百名优秀班主任评选活动方案
“十佳青年班主任标兵”和 “百名优秀班主任”评选活动方案
为充分发挥先进典型的示范、引领和辐射作用,激励广大班主任教师静心教书、潜心育人,按照《汉东市“十二五”有效德育建设工程》、《z区“十二五”德育创新工程》和《z区教育局关于加强中小学班主任队伍建设工作方案》的总体部署,区教育局决定,20**年6-9月,在全区中小学、中等职业技术学校、幼儿园组织开展20**--20**学年度“十佳青年班主任标兵”和“百名优秀班主任”评选活动,现将有关事项通知如下:
一、评选对象及范围
1.“十佳青年班主任标兵”:全区中小学、幼儿园曾荣获“市百优班主任”、“区优秀教师”、“区优秀青年教师”、“区优秀班主任”、“区百优班主任”及以上称号(具备一项即可)的在岗班主任教师。
2.“百名优秀班主任”:全区中小学、幼儿园在岗班主任教师。
二、评选条件
(一)基本条件
1.忠诚事业,爱生情怀。
热爱人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,切实承担教育者的社会责任。热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友。
2.以身作则,行为世范。
认真遵守《中小学教师职业道德规范(修订)》及各项法律法规,为人师表、师德高尚。始终以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长的信任。积极、主动参与家访等师德师风建设活动,未有发现查实的有偿家教、体罚和侮辱学生、利用职务之便谋取私利等师德问题。
3.科学管理,民主治班。
结合学校和学生实际,认真开展班级管理工作。所带班级班风正、学风好,学生朝气蓬勃、乐观向上,师生关系平等、民主、和谐,营造出良好的班级文化氛围。密切与学生家长的联系和沟通,努力成为学校、家庭同心育人的桥梁和纽带,受到学生、家长、同行好评。
4.勤于钻研,学为人师。
崇尚科学精神,严谨笃学,潜心钻研,做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。积极、主动地学习新知识、新科学、新技能,不断提高教书育人本领,在提高学校德育针对性、实效性和感染力,解决学校德育面临的新情况、新问题等方面有新思路、新办法,创生出符合学生实际的德育工作和班级管理的规律、经验。
5.身心健康,情趣高雅。
具备良好的身体素质和心理品质,热爱生活,乐于工作,善于分享与合作,具有良好的自我控制能力和自我调适能力,人际关系和谐。
(二)区别条件
1.“十佳青年班主任标兵”:
年龄35岁以下(1979年1月1日以后出生者),担任班主任工作达5年以上,教书育人成效突出,形成了班主任工作特色和教育风格,在管理班级、指导教师、培养学生等方面做出较大贡献,在市、区教育界中具有一定影响力,为同行公认。撰写的有关班主任工作或学校德育工作方面的论文(经验总结、专着)多次(两次及两次以上)在区级以上(含区级)综合(专业刊物)发表或在区级(含区级)以上德育论文(案例)评比中多次(两次及以上)获奖。所带班级曾被评为市级以上(含市级)先进班集体或多次(两次及以上)被评为区级先进班集体。
2.“百名优秀班主任”:
担任班主任工作4年以上。撰写的有关班主任工作或学校德育工作方面的论文(经验总结、专着)在区级以上(含区级)综合(专业刊物)发表或在区级(含区级)以上德育论文(案例)评比中获奖。所带班级曾被评为区级以上(含区级)先进班集体。
(三)有下列情形之一的,实行一票否决:
1.所带班级学生在校期间发生违法犯罪事件;
2.因管理问题发生责任事故或学生受到伤害的;
3.歧视、体罚或变相体罚学生的;
4.以教谋私,违规搞有偿家教的;
5.有其他违反师德规范行为的;
(四)对于获得优秀班主任荣誉称号后,五年内无正当理由不服从学校班主任工作安排的教师,经学校申请,区教育局将取消其相关荣誉称号。
三、奖项设置、名额分配
1.奖项设置。此次评选活动共评选“十佳青年班主任标兵”10名、 “百名优秀班主任”100名。
2.名额分配。“十佳青年班主任标兵”全区各中小学、幼儿园可推荐1名候选人参评。“百名优秀班主任”幼儿园每园可申报1人;普通中小学每三十个班级可申报1人(申报指标详见附件一);二职中心可申报2人。
四、评选方式及步骤
1.校园推荐。各中小学、幼儿园组织班主任教师对照评选类别和条件认真开展自评。学校、幼儿园在教师自评的基础上,通过综合考评和民主测评产生候选名单,在校、园内公示(不少于3天)认可后,待无异议后,向区教育局推荐。
2.区级评审。区教育局组织专家对各校、园推荐的候选人进行集中评审,并对“十佳青年班主任标兵”候选人进行实地考察,广泛听取学校、教师、学生、家长的意见。
3.区级公示。区德育办公室将“十佳青年班主任标兵”、“百名优秀班主任”初定结果将在z区教育局公文系统公示一周,接受社会监督。
4.结果审定。对无异议的结果,由区德育办公室报区教育局党政联席会最终审定。
5.表彰奖励。对获奖班主任,在全区教师节庆祝会上予以表彰,并通过合适渠道在全区中小学进行宣传和推介。
申报人员材料以学校单位,于6月10日((全天)上报区教育局(幼儿园上报幼教科,普通中小学、职业学校上报德育办公室)。申报材料包括:申报表(见附件二),一式一份;班主任工作自述材料,一式一份,材料内容应为第一人称,应重点突出,特色鲜明,具有先进性、典型性和时代性,字数控制在2500字左右;佐证材料,有关德育、班主任工作的荣誉证书、论文、其他成果的复印件一式一份(学校负责对佐证材料的真实性、客观性予以认定并加盖公章)。学校同时上报学校初评工作报告,含学校初评时间、初评程序、初评人员名单、初评经过、公示等基本内容(纸质稿,一式一份,加盖学校公章)。逾期不报,视为弃权。
区教育局德育办公室
篇3:中心小学班主任师徒结对协议书
中心小学班主任师徒结对协议书
为了加强青年教师班主任工作,加快年轻教师的成长步伐,进一步加强和改进未成年人思想道德建设,由学校经验丰富的班主任与部分青年班主任签订师徒结对协议书,具体协议如下:
一、甲方(有经验的班主任)承担的职责:
忠诚教育事业,树立良好的师德形象,为徒弟树立榜样。关心徒弟落实学校德育工作的要求,指导徒弟建立班级常规,搞好日常组织工作,培养良好的班风,维护班级良好的教学和生活秩序。指导徒弟组织好班集体活动,关注每一位学生的全面发展。指导徒弟与学生家长做好沟通。每学期指导徒弟撰写一篇德育工作总结或论文。
二、乙方(青年班主任)承担的职责:
热爱教育事业,认真工作,关心学生,养成良好的师德。努力学习德育工作相关理论,主动争取师傅的帮助,有疑必问。努力协调好各任课教师,做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作,积极支持班委会开展班级活动,成为沟通学校、家庭、社会的纽带,及时了解学生在家庭和社会的表现,引导家长配合学校共同做好学生的教育工作。积极参加学校、区组织的德育研讨,撰写德育工作总结或论文。
三、甲、乙双方各守其职,共同作好带教、学习工作。
本协议书自签定之日起生效。协议书一式三份,甲、乙双方各一份,另一份存放德育处。
甲方;师傅(签名):乙方:徒弟(签名):
学校盖章年 月 日
篇4:中心小学班主任师徒结对方案
中心小学班主任师徒结对方案
新学年,我校迎来了一批朝气蓬勃的年轻教师,也充实了我校的班主任队伍。为提升班主任队伍素质,德育处组织开展青年班主任拜师活动,聘请一批具有丰富工作经验的班主任教师为指导老师(导师),与年轻班主任结成对子,通过“传、帮、带”,帮助年轻班主任的迅速成长。
班主任拜师不仅是班主任培训的一种形式,更重要的是搭建了指导教师与年轻班主任共同提高的平台。优秀班主任发挥经验丰富的示范和带动作用,创设年轻教师学习的良好条件和外部环境,促进年轻教师迅速适应学校教育、教学发展的要求,尽快成长为学校教育教学的骨干力量;年轻班主任帮助指导教师将信息技术融入班级管理,增强多媒体资源为班级管理服务的力度,携手并进,共创优秀的我校德育管理团队。
一、培养目标
1、具有良好的师德修养,符合师德规范要求,并严格遵守班主任工作职责。
2、胜任学校班主任工作,班级管理到位,并能形成德育工作特色。
3、努力学习现代教育教学理论,及时掌握有关教育教学信息,积极参与学校德育教育教学研究。
二、措施与要求
1、班主任导师由师德高尚、教育能力强、管理水平较高的班主任担任,原则上应与年轻教师在同一专业组。
2、任班主任两年以下(含两年)的年轻教师,或调入学校首次担任班主任的年轻教师,均要跟随有经验的班主任导师学习。
3、师徒结对关系一般为两年。师徒签订结对协议书,制定工作计划,做好活动记载,每学期要有工作总结,上交德育处。
4、导师指导徒弟做好班主任日常工作,师徒每人每月至少互听晨会或班会两次,导师每学期指导徒弟举行一次主题班队会,指导徒弟填写好班主任工作手册和学生素质发展报告书。
5、每学期由德育处对师徒结对情况进行考核,作为评选优秀指导教师和优秀徒弟的依据,将师徒结对落实情况及效果作为教师年度考核的内容之一。
中心小学德育处
篇5:中心小学班主任考核制度
中心小学班主任考核制度
安全:班级因班主任管理或教育不到位发生安全事故,班主任评优评先一票否决。
一、行为规范养成(40分)
通过流动红旗班级评比执行。
二、期中、期末常规检查(20分)
三、材料(10分)
1.中队活动:8节班队会记录。
2.家校联系。2分
按时上交《家访记录》,教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次。(1分);按时上交家长会材料、记录(1分)
3.特色工作(3分)用材料自我申报,酌情给分。
四、班风、学风:(20分)
1.班级文化建设10分
①班级有中队角、展示台。(1分),每学期至少展示4次。(6分)
②认真指导学生黑板报刊出(6分)
2.各级评议10分
①校务期末评议(5分)
②班主任期末评议(3分)
③任课教师期末评议(2分)
五、学校工作落实情况:10分
学校布置的要检查的重点工作一次未完成扣2分,效果不佳扣1分。