三小教师读书活动方案

篇2:二中教师读书活动方案

　　田梧二中教师读书活动方案

　　为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定教师读书活动方案。

　　一、活动目的

　　为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

　　二、参加人员

　　全校所有在职教师。

　　三、读书内容

　　读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

　　1.名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

　　2.教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

　　3.专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

　　4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

　　四、活动措施

　　1.加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。

　　2.加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。

　　3.组织一次读书报告会或读书沙龙。

　　4.每位教师上交一篇读书心得。

　　田梧二中

篇3:小学教师读书活动方案

　　浦南小学教师读书活动方案

　　苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。”巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”教师特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。为进一步加强校园文化建设，增强教师能力素养，促进教师专业成长，学校决定开展教师读书系列活动，具体安排如下：

　　一、活动主题：

　　“悦”读成长智慧育人

　　二、活动目标：

　　1、形成学习氛围，营造“书香”环境，促进校园文化建设。

　　2、提高教师理论水平和能力素养，构建学习型教师队伍。

　　3、以读书搭建教师专业发展平台，使之成为教师成长的途径。

　　三、活动内容：

　　1、阅读报刊：教师以利用工作中间阅读一些报刊杂志文章。

　　2、必读书目：每学期从学校规定的必读书目中选择一本阅读。

　　3、推荐书目：学校向教师推荐书籍，或借阅或购买或网上阅读。

　　4、自选书目：每人选择一些自己感兴趣的书目进行阅读。

　　四、活动要求：

　　1、联系工作实际，撰写教育随笔，做到“读写”结合，也可以发个人博客上，交流共享。

　　2、做好读书笔记。运用学校“eeoa”平台上传至教师档案袋的学习心得栏目内，要求内容真实，不抄袭。一学期不少于2500字。学期末读书笔记作为教师发展性评价和教师读书评比参考依据。

　　3、读书心得交流。每人撰写读书心得。期中由各教研组开展“沙龙”活动，互相交流，期末由学校组织教师举行读书汇报会或读书论坛，交流读书心得和收获。

　　4、做到“六个结合”。读书与问题反思相结合，带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践工作相结合，学以致用，注重实效；读书与“教学教研－校本培训一文本研究”活动相结合，切实化解实践难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，更新观念，提高认识，创新工作思路。

　　五、活动操作

　　1、由校长向全校教师发出“‘悦’读成长，智慧育人”读书倡仪书，宣讲读书意义，提出读书要求，营造全校教师开展读书活动氛围。（责任人--z校长）

　　2、每位教师对照学校开展读书活动方案要求，制订个人读书计划（附件1）。（责任人--zz、校区教导）

　　3、各教研组每学期至少集中一次读书心得交流汇报活动。有主题确定，有内容安排，有方案制订，有活动记录，效果较为明显。（附件3）（责任人--zz）

　　4、邀请校外专家或文化名人来校与教师“面对面”，传送读书经验，介绍读书方法，交流读书心得，引导教师畅游书海。（责任人-书记室）

　　5、开设“浦南园讲坛”，分期开坛，一学年开讲2-3次，邀请名家或推荐教师轮流主讲。（责任人--z）

　　6、学校统一运用“eeoa”平台上传教师读书心得、摘录，也当作教师发展性评价和教师读书评比的依据。（责任人--信息技术处、校区教导）

　　7、每位教师必读书目阅读后填写《教师必读篇目情况记录表》，将之纳入校本教研管理和教师成长档案内容。（附件2）（责任人--z、校区教导）

　　8、开设教师读书“网上交流阅读窗”。一方面向教师提供电子阅读资料，另一方面教师可利用qq、微博、微信进行互动交流，分享阅读快乐。（责任人--z）

　　9、结合校园读书节，举行师生共读活动，或表演或图片或编排“浦南园”读书专刊或编写读书心得集。（责任人-zz、书记室）

　　10、每学期要进行教师读书活动交流总结，上个学期召开教师读书交流汇报会，推荐部分教师参加交流，下个学期结束举行读书活动评比，并纳入教师发展性评价内容，给优秀教师适当奖励。（责任人--校区校长、zz）

　　学校重视教师读书活动开展，竭尽全力为教师读书活动创设条件，增加投入，提供保障，特别是图书室要建立相应管理制度，购买和整理教师所需的书籍，为教师阅读提供指导和方便。另外，要注重读书过程和实教，加强交流，共同提高。通过一系列读书活动，逐步提升教师专业水平和文学素养，深化校园文化建设，构建学习型教师队伍。

　　附：1、浦南小学教师读书活动计划表

　　2、教师必读篇目情况记录表

　　3、教研组读书心得交流记录表

　　附件1：浦南小学教师读书活动计划表

　　姓名：

　　读书计划读书内容

　　1.推荐篇目：

　　《做最好的老师》（李镇西）、《班主任兵法》（万玮）、《教育中的心理效应》（刘儒德）、《为了自由呼吸的教育》（李希贵）、《困境与超越》（朱永新）、《教育走向生本》（郭思乐）、《教学教育过程最优化》（前苏联巴班斯基）、《教育科学与儿童心理学》（瑞土皮亚杰）、《多元智能教与学策略》（美国坎贝尔）、《为生命奠基》（窦桂梅）、《给教师的100条建议》；

　　2.必读篇目：

　　从推荐篇目中选择一本必读，并作必读篇目情况记录；

　　3.自选篇目：

　　每人选择一本自己感兴趣的书目阅读。

　　附件2：教师必读篇目情况记录表

　　姓名：

　　内容关键词篇目

　　主要内容(故事情节)

　　篇目主要观点及其影响

　　读后感受及其教育效果

　　附件3：教研组读书心得交流记录表

　　年级段

　　时间

　　交流类型

　　主持人

　　主题活动过程记录

　　指导意见

篇4:小学潜心读书教师全员读书活动方案

　　山宾小学“潜心读书”教师全员读书活动方案

　　为深入贯彻上级关于“开展全民阅读活动”的要求，积极落实全国省市全民阅读办公室下发的相关文件精神，进一步推进我县书香校园建设，引导广大教师潜心读书、丰富内涵，提升我县教师队伍整体素质，以教师良好的阅读习惯带动学生良好阅读习惯的养成，促进精神文化育人。经研究，决定在全县中小学继续开展全员读书活动。现将有关事项通知如下：

　　一、指导思想

　　通过全员读书活动，营造书香校园的浓烈氛围，激发学习热情，陶冶教工情操，通过阅读教育经典和文化名著，更新教师的知识结构，提高教师的阅读品位，丰厚文化底蕴，不断更新教育教学理念，增进教育教学智慧，加速队伍建设，促进我县教育更好更快发展。

　　二、活动对象

　　教育系统全体教职员工，教育局机关全体工作人员。

　　三、读书内容

　　1.全体教师每人今年至少阅读3本书，其中必读1本，内容为教育局推荐的必读书目《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》（于永生着，教育科学出版社）；选读至少2本，从教育局推荐的书目中选择。书籍由各学校统一配备。

　　2.市县学科带头人、骨干教师、第四期名师提高班学员必读书目为《与大数据同行》（维克托·迈尔-舍恩伯格，华东师范大学出版社）和《教学勇气--漫步教师心灵》（帕克帕尔默，华东师范大学出版社）。另外还要根据自己的专业或研究课题，在教育局推荐书目中再增加2～4本书作为自己的必读书，阅读情况列入名优骨干人才年度考核。

　　3.各镇教育联络组组长、各学校校长和局机关工作人员在完成全员必读书目的基础上，另增加两本必读图书。书目为《重建教师的精神宇宙》（李政涛着，华东师范大学出版社）、《活法》（稻盛和夫着，东方出版社）。

　　四、主要活动与要求

　　1.制订活动计划，做好读书活动实施的准备工作。

　　各镇、各县直学校要成立以教育联络组组长、校长为组长的读书活动领导组，同时还要以各镇区学校、各年级组为单位，成立相应的读书指导小组，形成读书活动的实施网络。要根据本单位工作实际认真制订读书活动实施方案，迅速将必读书目与选读书目配备到位，发放到教师手中，确保读书活动及时展开。各镇、各县直学校的读书活动计划或方案于4月底前通过K12发教师发展中心唐海燕信箱。

　　2.创新读书形式，确保读书活动的有效开展。

　　各学校要根据制订的读书活动实施方案，有序推进教师读书活动。不断创新读书形式，通过开展各类论坛、沙龙活动等形式确保活动的有效实施。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，鼓励他们根据自身的专业特长，依托教研组、年级组、办公室等组建多样化的读书沙龙、读书俱乐部等读书团队，积极开展读书活动。充分利用教师例会、教研活动、全员培训等时间组织开展读书知识竞赛、读书笔记展示、读书心得评选、读书演讲比赛、读书体会交流等形式多样的读书活动，还可以利用学校读书博客平台或读书在线论坛，推动学校读书活动不断深入。

　　3.组织多维考核，全面检验读书活动成果。

　　年底，各单位要对读书活动开展情况进行全面考核。各单位教师考核评价工作由各镇教育联络组、县直学校组织实施。要通过读书笔记展评、读书考学、统计读书博文、论文发表和获奖情况等形式进行全面考核。要注意培植、推介本单位涌现出来的读书先进个人和集体，发挥典型的示范引领作用。11月，教育局将组织校长的全员读书考学，考核合格的才能计入继续教育学时。同时，读书情况纳入今年教科研训工作考核的内容。20**年，教育局将对20**年度读书活动中涌现出来的先进个人、先进集体、创意读书活动、推动读书先进人物等予以表彰。

　　五、保障措施

　　1.加强教师全员读书活动的组织领导。

　　教育局将成立县教师全员读书活动领导小组，负责全县教师读书活动的组织、指导、协调、督查和评比等工作。教师全员读书主要由教师发展中心具体负责，校长读书主要由人事科具体负责，局机关人员读书活动由局办公室具体负责。各学校要进一步加强领导，建立健全活动机制，成立由校长担任组长的活动领导小组，明确一名分管校长主抓读书活动的具体实施。

　　2.重视教师全员读书活动典型的宣传总结。

　　各单位要对读书活动开展情况进行及时的宣传报道。要发现和挖掘读书先进典型，介绍读书经验，放大典型效应，彰显读书成果。教育局将定期不定期检查各学校组织推进情况。各镇、各学校要定期编发读书活动简报，宣传本单位、本区域的读书典型人物和先进事迹，以先进典型的引领示范带动更多的教师亲近图书，热爱阅读，使阅读成为教师的生活习惯，成为校园的风尚。

　　3.加大投入，保证读书活动的顺利实施。

　　各校要从教师培训经费中列出一定比例的专项经费，用于本次推荐书目的配备，确保读书活动的顺利实施，同时还要加强学校图书室、阅览室的新书、期刊的添置，以满足不同学科、不同层次的教师阅读需求，学校教师阅览室要正常开放，保证教师有读书的时间和场所，确保校园内阅读环境的全面优化。各学校还要注重网络读书资源的开发与利用。学校网站要建立读书交流专栏，倡导教师博客写作，利用博客群交流读书心得体会。还要积极引导教师丰富个人藏书，打造书香人生，推动书香家庭建设。

　　附件：如东县教师全员读书20**年推荐书目（中国教育报20**年度教师喜爱的100本书）

　　如东县教育局

　　20**年4月22日

　　附件：

　　中国教育报20**年度教师喜爱的100本书

　　1.《重建教师的精神宇宙》李政涛 着 华东师范大学出版社

　　2.《静悄悄的革命--课堂改变，学校就会改变》 [日]佐藤学 着 李季湄 译 教育科学出版社

　　3.“经典名著大家名译”系列（第一辑） 商务印书馆

　　4.《被压迫者教育学（修订版）》 [巴西]保罗·弗莱雷 着 顾建新等 译 华东师范大学出版社

　　5.《一个独立教师的语文之旅》 郭初阳 着 广西师范大学出版社

　　6.《美国学校体制的生与死》 [美]戴安·拉维奇着 北京大学出版社

　　7.《面向个体的教育》 李希贵 着 教育科学出版社

　　8.“心理学大师心理健康经典论着通识丛书” 俞国良 主编 浙江教育出版社

　　9.《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》 叶澜 庞庆举 着 福建教育出版社

　　10.《读懂孩子--心理学家实用教子宝典》 边玉芳 着北京师范大学出版社

　　以下是20**年度教师喜爱的100本书之90

　　【教育理论】

　　“课程与教学理论研究和应用推广新进展”丛书[美]威·麦克马斯主编 李广洲、刘前树译 广西师范大学出版社

　　《关心（第二版）》[美]内尔·诺丁斯着 北京大学出版社

　　《学前儿童文学》郑荔着　江苏凤凰教育出版社

　　《教育应该不一样》[台湾]严长寿着 华东师范大学出版社

　　《教学与学习：实现高质量全民教育--全民教育全球监测报告20**/4》联合国教育、科学及文化组织编 教育科学出版社

　　《什么是好的教育--学校教育的哲学阐释》刘铁芳着高等教育出版社

　　《顾明远教育演讲录》顾明远着人民教育出版社

　　《薛瑞萍读教育理论》薛瑞萍着广西师范大学出版社

　　《中国教育改造》陶行知着商务印书馆

　　《苏霍姆林斯基教育智慧格言》肖苏主编译 人民教育出版社

　　《什么是我们的母语--民国三大家论语文教育》叶圣陶、夏丏尊、朱自清着杨斌选　华东师范大学出版社

　　《大学的革命--MOOC时代的高等教育》吴剑平、赵可等着 清华大学出版社

　　【教师专业成长】

　　《全脑教学：影响全球300万教师的教学指导书》

　　[美]克里斯·比弗尔着 程茗荟、曹卫国、胡溦、苗萌、沈丹琳译 中国青年出版社。

　　《迷恋学生的成长》李华着福建教育出版社

　　《如何成为优秀的教师（第8版）》[美]弗雷斯特·W·帕克等着 朱旭东译 中国人民大学出版社

　　《给初为人师的女儿20条贴心建议》于永正着 教育科学 出版社

　　《教师职业生涯十大误区》茅卫东着中国轻工业出版社

　　《你也可以这样教阅读》黄厚江着　江苏凤凰教育出版社

　　《哈佛大学教育学院思维训练课:让学生学会思考的20个方法》[美]罗恩·理查德、马克·丘奇、卡琳·莫里森着 于璐译 中国青年出版社

　　《教师第一课》朱永新、高万祥主编福建教育出版社

　　《幸福教育的样子》杨九俊着　江苏凤凰教育出版社

　　《语文是什么》叶开着华东师范大学出版社

　　《孙明霞的创意作业》孙明霞编著 福建教育出版社

　　《翻转人生的教育》[美]乔治·古斯里奇着 林祥译 广西科学技术出版社

　　【教育心理、教育管理】

　　《师魂--教师大计师德为本》林崇德着 高等教育出版社

　　《小事物的教育学》张文质着西南师范大学出版社

　　《哈佛，谁说了算》[美]理查德·布瑞德利着 北京大学出版社

　　“大国教育战略研究”丛书 浙江教育出版社

　　《教育正悄悄发生一场革命》魏忠着华东师范大学出版社

　　《学校转型：北京十一学校创新育人模式探索》李希贵等着教育科学出版社

　　《见证变革--站在上海基础教育转折点上》尹后庆着上海教育出版社

　　《学校会伤人》[美]柯尔斯滕·奥尔森着 孙玫璐译 华东师范大学出版社

　　《新教育年度主报告》朱永新着湖北教育出版社

　　《教育的姿态》于漪着山西教育出版社

　　《挑战--我的40年教育实践及反思》胡平平着 教育科学出版社

　　《与美国国家年度教师面对面》高靓着　福建教育出版社

　　《乡村教师突围》吴再柱着清华大学出版社

　　。。。。。。

篇5:学校教师读书活动实施方案

　　安泰学校教师读书活动实施方案

　　为进一步加强教师队伍建设，努力营造浓厚的读书氛围，激发教师的阅读意识，让读书成为教师的日常习惯，打造学习型教师群体，促进教师专业成长，提高教师综合素质。结合我校实际，决定在全校教师中开展“阅读人生·智慧育人”为主题的教师读书活动，特制定实施方案如下，请全体教师认真予以落实。

　　一、指导思想

　　以****为统领，落实以人为本的理念，以“阅读人生·智慧育人”为主题，以开展形式多样的读书活动为载体，营造浓郁的校园文化，激发教师的读书热情，进一步引导广大教师端正学风，更新观念，善于思考，提升文化品位和精神境界，实现教师理念素养、师德修养与学科技能的综合提升，促进教师专业发展，有效推进教师职业生活方式的转变和学习型组织建设。

　　二、活动目的

　　1．通过读书，更新和重构教师知识结构，完善职业情感与道德，提升教师的素质与教育教学能力，进一步提高课堂教学质量。

　　2．通过读书，推动学习型组织建设，打造书香校园，形成良性的教师发展机制，为促进我县教育的均衡化、现代化、国际化作出应有贡献。

　　3．通过读书，陶冶老师的生活情趣，促进教师的精神、气质和品性得到进一步提升，努力建设教师的精神家园。

　　三、活动主题

　　1．教师读书活动以三年为一个周期，每年安排一个主题进行。

　　20**年主题：“阅读启迪教育智慧--悦读·品味·应用”；

　　20**年主题：“阅读转变教育行为--碰撞·引领·发展”；

　　20**年主题：“阅读提升教育品质--浸润·寻真·悟道”。

　　2．学校在以上活动主题下，聚焦某一问题(侧重针对研究中外教育名家的专着和现代课堂教学理论与实践书籍)，创造性地开展读书活动。

　　四、参加对象

　　全校教师。

　　五、活动形式

　　教师读书活动采取自主阅读、团队阅读（主要进行年级组、学科教研组团队读书活动）、评比展示、交流分享的形式进行。

　　六、组织机构

　　学校成立教师读书活动领导小组，组长为戴华松校长，副组长为蒋克娟、刘圣、黄卫国，成员有朱义华、陈龙定、车晓义、焦立新、周延忠、王长富、胡俊、王欣及各学科教研组。教师读书活动由学校办公室牵头，负责指导、统筹、组织、协调工作；教务处和各教研组承办，负责读书活动日常工作，负责组织开展读书活动，完成读书任务；总务处和图书室负责图书供给借阅服务工作。

　　领导小组具体责任分工：

　　组长：zz 负责读书活动的督查指导工作。

　　副组长：zz 分管此专项工作，牵头指导整个教师读书活动，建立专档，安排落实指导教师读书的各项活动。

　　成 员：由其余行政人员组成，分别负责年级组教师和年级组、学科组教师读书活动，收集整理相关档案资料及时汇总报学校办公室存入专档。

　　七、活动要求

　　1、学校高度重视，加强领导，组织团队、学科、图书馆等力量，紧密配合，努力营造读书大环境，推进读书活动的广泛深入开展。

　　2、注重读书团队的建设。依托教研组、年级组等建设学习共同体，通过其他方式建设跨校、跨区域（组团学校）的教师读书团队。

　　3、确保读书质量。读书团队和教师个人要有明确的读书计划，每位教师在专门的读书笔记本上，完成一定数量的读书笔记和札记，并结合教育教学工作实际，每年至少撰写一篇有质量的心得体会。

　　4、创新读书形式。有效地利用教师政治业务学习时间、节假日及暑期，积极开展灵活多样的“书伴终身”读书活动，如“读书沙龙”、“与名家同读一本书”、“众评一书”等。在学习方法上要做到个人自学与团队学习相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合。

　　5、侧重针对研究中外教育名家的专着和现代课堂教学理论与实践书籍，教育教学经典视频开展学习实践活动。

　　八、保障措施

　　1、学校把教师读书活动纳入对教师个人年度教育教学工作目标考核，确保读书活动的顺利开展。

　　2、学校积极落实教师读书活动经费，为教师读书活动创造条件，有条件时建立学校“教师读书吧”。

　　3、认真落实责任。校长的读书情况由教育局人事科负责检查，校长负责检查中层干部的读书情况，中层干部分部门责任负责检查教师读书情况。

　　4、教务处为学科教师推荐书目，加强对教师读书活动的指导，组织全校教师读书活动的交流评选、展示推广活动。同时，推荐教师参加市县级交流评比、展示推广活动。

　　5、积极参加教育局教师读书活动组织奖、创意（特色）奖、优秀个人和优秀团队奖项的评选活动，定期表彰一批先进学习团队和个人。同时，推荐一批县市级先进集体和个人。

　　6、推荐读书活动中典型的人和事，在网络开设的专栏上展示，积极推荐上报成果。

　　7、参加读书活动的教师，按规定计算继续教育学时，并纳入教师的年度考核。