教师培训三年规划范本

篇2:校园环境绿化美化五年规划

　　学校绿化美化工作是校园文化建设和校园基础设施建设的重要组成部分，为进一步加强我校绿化美化工作，提高绿化美化水平，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提高教师和学生的文明素养，提高学校管理水平，促进学生的全面发展，提升学校的形象。结合实际，制定本规划。

　　一、指导思想：

　　学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。

　　二、规划原则：

　　我校由于20**年3月并校，进入现校园进行教育教学。学校没有半根绿色植物，有的只是慢地的建筑垃圾。全力将可利用的绿化面积进行栽植，将绿化工作的全部精力放到可绿化地带。尽量做到少花钱，多办事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景观、我校一特色”。绿化美化与校园文化建议有机结合，充分利用学校内原有地形，体现我校教育特色和农村特色，突出个性化特点的原则。

　　三、组织领导：

　　成立绿化美化领导小组。

　　组长：李早文

　　副组长：李定超

　　组员：何朝峰杨中伟梁正山张泽俊罗俊林李发明

　　领导小组由李定超负责处理日常事物，由罗俊林、李发明负责绿化的日常维护。

　　四、绿化、美化规划内容：

　　种植可观赏性树木，栽种乔木和花草。达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。

　　五、具体措施：

　　1、学校分年度、有计划地投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化美化工程。

　　2、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。

　　3、充分争取社会力量参与校园的绿化美化工程，支持学校的校园绿化工作。

　　4、加强对绿化成果的管理。养护工作，落实工作责任制，施肥、除草、松土、修剪、保洁、病虫害防治关口，运用科学，艺术手法修剪乔、灌木，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。

　　5、科学规划，突出特色。在“因地制宜，统一规划，突出特色，注重实效”原则指导下，努力实现校园绿化美化工作与校园文化建设有机结合，体现班级特色，突出学校特点。

　　六、五年分步实施规划

　　1、20**年基本完成学校附属工程，为全体师生创造一个有硬板路、水电实施基本齐全、绿化带的分块规划，初步栽种一些树木。

　　2、****年继续完善学校附属工程，让布局更趋于合理。让学校的每一块绿化带都绿起来，每一块绿化带都有灌木、花卉、草坪，让校园的绿化带基本成型。在校园四周继续种植灌木和乔木，形成部分绿篱。

　　3、****年让学校种植的树木基本成型，继续完善绿篱，在校园周边栽种经济林果(如核桃、坚果等)，认真修剪树木，维护好草坪和花卉，继续栽种一些花卉。

　　4、****年种植一些小苗(由于草坪种植时成本较小，而维护成本较高)，让部分小苗种植块代替部分草坪，认真修剪好绿篱，争起种植一些珍贵的苗木(红豆杉、银杏树)，让学校的绿篱基本成型，树木成荫，小苗绿化块线条分明。

　　5、****年让校园的小苗种植块全部代替草坪，让校园的部分植物有线条分明的造型，从国道上看博尚完小是一片森林，从校园内看是花园，成为学生的乐园。

　　美丽的校园需要我们共同来维护，优美文明的环境需要我们共同来创设，让我们每一个人伸出双手、关心绿化、支持美化、使校园变成春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育，充分发挥环境的育人作用。成为绿树成荫、花香四溢、平安、健康、文明、和谐的校园。

篇3:某小学精神文明创建五年规划

　　学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。学校精神文明建设在社会主义精神文明建设中有着特殊重要的地位和作用。当前，教育正处在继往开来迎接二十一世纪的重要时期。现在和今后若干年学校培养出来的学生是二十一世纪中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们的思想道德、科学文化和身体心理素质如何，直接关系到未来中国的发展面貌，关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现，关系的“中国梦”能否实现，为此，我们特制定本规划。

　　一.精神文明建设的指导思想

　　精神文明建设的指导思想是：以马克思列宁主义、*思想和***理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针，全面贯彻落实党的教育方针和**大精神，大力加强党的建设和思想政治工作，大力加强思想道德建设和科学文化建设，积极推进教育改革和发展，全面提高办学质量和效益，不断提高广大师生员工的思想道德水平和校园文明程度，努力把学校建设成为社会主义精神文明的重要基地和示范区。

　　二.精神文明建设的奋斗目标

　　精神文明建设的奋斗目标：经过努力，在广大师生员工中牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想，牢固树立坚持党的基本路线不动摇的坚守信念。努力实现以***理论为主要内容的政治理论素养的显著提高;实现以爱国奉献精神、民主法制观念，职业道德和基础文明修养为主要内容的思想道德素质的显著提高;实现以内容健康、格调高雅，丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的显著提高，实现以优良的校风、教风、学风、班风，良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园文明程度的提高。形成教学科研开发与思想道德文化建设协调发展的良好局面。

　　三.精神文明建设的基本要求

　　1、进一步用马列主义、*思想和***理论武装师生员工，是学校社会主义精神文明建设的首要任务。要区分层次，突出重点，大力加强学校领导干部、党员、教师、学生理论学习。要以***理论、党和国家的重要决议和决定、同志重要讲话精神作为理论学习的主要内容。***理论是当代中国的马克思主义，是*思想的继承发展。要从中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这个最大的实际出发，紧紧抓住解放思想，实事求是这个精髓，深刻领会***同志的战略思想、理论观点、科学态度和创造精神，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性。校级党政领导干部要带头学习，加强读书和研讨，努力提高理论和政策水平，增强把握全局和解决实际问题的能力;党员的理论学习要与党的宗旨、党员标准的学习结合起来;教师的理论学习要结合学科专业特点、教学科研工作和思想实际，认真组织，合理安排，确保有效学习时间和效果;学生的理论学习，主要通过课堂教学和少先队活动进行安排。要制定规划，加强检查，不断总结经验，逐步形成内容充实，制度健全，措施落实，效果明显的局面。

　　2、思想道德教育是学校德育的基本内容。要加强并不断深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;要以建设有中国特色社会主义的共同理想为基础，以共产主义远大理想为目标，大力开展理想信念教育，帮助学生牢固树立献身祖国社会主义现代化建设大业的崇高理想和坚定信念;要以社会实践和“两史一情”教育为依托，以社会主义现代化建设火热的实践和成就为教材深入开展爱国主义教育，激励学生发愤图强，为振兴中华而努力学习;要以社会主义道德规范为要求，广泛开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，帮助学生树立高尚的道德情操、良好的道德品质和平等友爱、团结互助的协作精神以及厉行节俭、艰苦奋斗的精神;要加强学生基础道德修养和法制教育，强化学生的社会公德意识、法律意识和法制观念。形成讲理想、讲奉献、讲责任、讲道德、讲文明、勤俭节约、艰苦奋斗、遵纪守法、勤奋学习、健康成才的良好风气;要综合运用教育、管理、舆论等手段，把思想道德教育和加强管理结合起来，把耐心细致的工作同纪律约束结合起来，严格校纪校规，依法治校，使不文明、不道德行为和现象在学校校园无立足之地。

　　3、教师是教育教学工作的主体，也是学校社会主义精神文明建设的重要力量。当前要以师德师风建设为重点，加强教师思想政治工作，强化教师职业理想和职业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，为人师表，教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人，成为学生生命中的贵人;要通过多种形式和渠道加强教师的社会公德和家庭美德教育，使广大教师自觉守法，模范遵守学校规章制度，形成团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系;要认真做好新老教师的交替工作，充分发挥老教师的“传帮带”作用，帮助青年教师健康成长;要建立和完善教师培养培训和考核制度，按照《中小学校教师培训工作》规定，有计划地安排教师特别是青年教师参加脱产或半脱产政治、业务进修学习和社会实践活动，选拔培养德才兼备的青年教师，既要关心爱护，又要严格管理、严格要求。按国家教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》加强职业道德，对教师的评优晋职等要坚持高标准、严要求，严格实行师德一票否决制，凡不恪守社会主义学校教师职业道德的不能提拔任用、晋升职务。

　　4、校园文化是新形势下学校德育环境建设的重要内容，是德育工作的重要途径，也是学校社会主义精神文明建设的重要载体。加强校园文化建设，要坚持社会主义方向和正确的思想导向，继承和发扬中华民族优秀文化传统和革命文化传统，吸收世界进步文明成果，突出主旋律，提倡高品位、高格调，促进校园文化向健康方向发展;要支持以育人为宗旨，以校风、教风、学风建设为核心，以正面宣传引导为主，帮助学生健康成才;要加强学生的文化素质教育，着力提高他们的文化艺术修养和阅读欣赏水平。要在进一步加强和改进班集体建设、少先队建设的基础上，重视加强社团文化、寝室文化建设，强化社团和宿舍楼配备得力的指导教师和管理人员，并提供必要的条件支持。要进一步加强学校宣传文化阵地建设和管理，校内广播、电视、校刊等必须坚持为育人服务，坚持正确的舆论导向。要努力提高教师和职工的文化素养，更好地适应对学生实施教育的需要，并把丰富教职工业余文化生活作为校园文化建设的一件重要事情切实抓好，形成师生员工广泛参与的校园文化生活的局面。

　　5、群众性精神文明创建活动是学校社会主义精神文明建设得以深入、持久、广泛开展的重要基础。要充分发挥广大师生员工在学校精神文明建设中的主体作用和主动精神，进一步推动以“优化育人环境、建设文明校园”为中心内容的“文明校园”建设活动，在广泛开展文明修身、创建文明班级、文明办公室、语言文字示范校等多彩的群众性创建活动的基础上，引导和支持师生员工把创建活动扩展到更加广阔的领域，深入到教学、科研、生活、管理、服务等各个方面，在校园里形成处处讲文明、人人争文明的良好风尚;要充分发挥学校人才资源和文化教育资源优势，积极探索与校外单位、部门共建的新形式，在继续抓好军民共建、社区服务、青年志愿者等活动的基础上，为全社会精神文明建设作出新贡献;要建立健全表彰奖励制度，规范评选办法和评选行为，引导师生自觉投身于社会主义精神文明创建活动中;要充分发挥榜样的示范作用，在大力提倡向各条战线的英雄模范学习的同时，大张旗鼓地表彰和宣传先进典型，要关心和爱护先进典型，帮助他们进一步加强自身建设，并切实解决他们在学习和工作中遇到的困难和问题，使他们在社会主义精神文明建设中再立新功、再创佳绩。

　　6、大力加强学校校园治安综合治理工作，不断优化育人环境。要进一步建立健全责任制，加强学校内部安全保卫工作和安全防范工作，确保措施落实，工作到位，责任到人。要进一步调动学校各部门的积极性加强治安综合治理工作，形成齐抓共管的工作机制。要加强与地方综治、公安、工商、文化等有关部门的联系，主动争取他们的支持，保证校园周边治安秩序良好，为学校创造优良的育人环境。

　　7、宣传思想文化建设要有必要的物质条件。要进一步改善学校宣传思想文化部门的条件设施，保证宣传、教育活动必需的时间、场地和人员编制。要加强学校图书馆、校史室和各种用物科技文化普及的展馆、展室建设，保证购置必需的图书资料和相应的设备设施;要重视校报校刊、校内电视台、广播站、校园网站等舆论阵地建设，添置必要的现代化采、编、播设备;要本着方便、美观、实用的原则，在校内主要公共场所修建宣传橱窗、阅报栏。

　　8、要按照政治强、业务强、守纪律、作风正的要求，建设一支高素质的宣传思想文化工作队伍。要努力提高这支队伍的思想理论素质和水平，坚持用马列主义、*思想和***理论武装这支队伍，要进一步强化他们的政治责任意识，形成讲政治、讲学习、讲正气、讲大局、讲奉献的良好风气;要制定培养、培训、轮训、参观考察和社会实践活动，不断完善知识结构，提高理论素养。

　　9、要大力推进学校社会主义精神文明建设的制度化进程。要进一步建立和完善学校精神文明建设目标责任制和检查评估制度，并纳入学校建设和发展目标总体评估体系中;要按照学校精神文明建设总体规划和部署，将任务分解到责任部门、责任单位和责任人，一级抓一级，经常检查和督促;管理育人、教书育人、环境育人、服务育人，制定干部、教师、职工、学生考核、考评、奖惩的具体办法，建立起高效有序的工作运行机制。对在学校精神文明中作出突出贡献的集体和个人，要给予表彰奖励。

　　10、学校对社会主义精神文明建设要实行统一领导。要建立和健全主要负责亲自抓，党政工少各方面分工负责的领导体制和工作机制，齐抓共管，形成合力。党政一把手要亲自参与学校精神文明建设总体规划的研究制定，做到教学科研科技开发等与思想道德文化建设统筹规划，一起部署、一起落实、一起检查。学校制定和出台有关改革和发展的各项政策，都要从学校教育事业发展的大局和培养“四有”人才的根本任务出发，体现“两手抓，两手都要硬”。党务政工、行政管理、教学科研、后勤服务及群众团体等各职能部门要结合各自业务工作，积极为学校精神文明作贡献。要注意发挥民主党派在学校精神文明建设中的作用，调动他们参与学校精神文明建设活动的积极性。

　　四.精神文明建设的具体措施

　　1、加强班集体建设，提高班主任的工作能力。

　　2、形成对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育的系列，提高教育的实效性。

　　3、建立学生社会实践活动基地，形成活动系列，促进学生社会化，增强学生的社会责任感。

　　4、完善学生自评、互评体系，提高学生自我管理，自我评价，自我约束的能力。

　　5、加强校园用语用字规范化建设，力争创建省级示范校。

　　6、面向全体学生，强化学生学习的主体意识，培养良好的学习习惯，提高学生的学习能力，提高各科学习的合格率和优秀率。

　　7、完善以兴趣活动为基本形式，以校园广播站、板报、校刊、读书(朗诵“博尚完小文明礼仪三字经”)、艺术、科技活动为支柱的校园文化体系，促进每一位学生素质的全面提高。

　　8、进一步提高校园四化(绿化、美化、净化、亮化)水平。

篇4:小学特色学校建设规划方案

　　在当前教育教学的改革发展中，加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。推进特色学校建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校在20**年初提出了“德润校园，育泽桃李”的特色学校建设主题，为保证创建工作持续有效地开展，特制定本规划。

　　一、指导思想

　　以《小学生德育纲要》为基础，以《公民道德建设实施纲要》为指针，以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质、全面关心每一个学生健康成长，深入学习德育课程标准，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生的责任感、文明意识、耐挫能力和创新精神，塑造我校学生新学期新少年的新形象。

　　二、健全组织，加强领导

　　建立由校领导任组长特色学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及操作人员的岗位职责，确保特色教育工程的顺利实施。我们还将吸纳教师中特长的教师，确定全员参与的组织形式，为特色工作注入新的活力。

　　三、创建目标

　　1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生德育教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥育人功能。培养学生良好的道德情操;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索德育教学的科学方法、评价体系，

　　提高教师的指导和研究能力。

　　3、学生：以德育教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。

　　四、创建工作内容及重点

　　(一)抓好队伍建设，强化德育意识，要适应新形势，进一步加强学校德育的队伍建设，做到全员育人。

　　1、完善管理网络。

　　德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内德育管理网络格局，实行校长总负责，分管教师具体负责，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

　　2、优化骨干队伍。

　　抓好班主任队、少先队辅导员队伍建设，构建班主任、少先队辅导员科学管理的机制，抓住"选配、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任三项基本功竞赛。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜。

　　3、建立育人体系。

　　教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。学校要利用政治学习时间进行法规、德育文件和《公民道德建设实施纲要》的学习和讨论，开展"爱岗敬业""正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表"等主题的教育系列活动，要使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育"全员管理、全面管理、全程管理"，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。深入研究，拓宽思路，加强德育的思想建设。本学期，重点引导教师关注学校、关注班级、关注同事、关注学生。在以下几个层面上形成共识：

　　A集体和睦相处：每个人都是集体的一员，人人都受欢迎;

　　B人人有权参与：每个人都是学习、生活的主人，人人都应参与;

　　C共同互助合作：个人问题也是大家的问题，只有互相帮助共同合作才能解决问题;

　　D满足不同需求：教育不是要筛选人、放弃人，而是培养人。

篇5:营子小学教师专业化发展规划

　　一、确定教师专业发展目标，明确发展阶段及主要任务，理清发展思路。

　　(一)学校教师专业发展目标的确定。

　　1.教师专业发展的整体目标：专业知识提高，专业技能娴熟，专业情意健全。

　　2.教师结构与素质项目目标：建设一支能够适应学校办学目标要求，实施素质教育能力、水平较高的、结构合理的专业教师队伍。

　　具体项目目标有：

　　(1)职务结构：中级职务、初级职务结构到****年比例为3∶2，争取2-3名高级职务。

　　(2)学历层次：****年学校教师95%达到大专学历，其中本科达到60%以上。

　　(3)继续教育：100%的教师参与继续教育的学习，绝大多数教师完成学分90%以上，为终身学习奠定基础。20**年，学校青年教师全部通过计算机应用水平等级考试。

　　(4)骨干教师队伍：现在我校已形成了一支比例相当的校级骨干教师队伍，争取在****-****三年内县级骨干教师达到20-30%，市级认定的校级骨干教师达到10-20%。

　　(二)明确教师专业发展阶段及主要任务：

　　1.引领阶段及主要任务：建立、健全提高教师课堂教学反思能力管理策略体系，绝大多数教师能自觉改进自己课堂教学工作中的不足。

　　2.拓展阶段及主要任务：建立、完善教师专业发展评价管理体制，拓展教师专业发展的范围，绝大多数教师具有专业自主发展的能力。

　　3.成熟阶段及主要任务：建设教师专业发展学校，拓宽教师专业发展理论学习和教学改革实践的空间，使教师专业发展进入良性循环。

　　(三)教师专业化发展的工作思路：学校以“专业知识提高，专业技能娴熟，专业情意健全。”为教师专业发展总目标，以三年为一个发展周期，以一学年为一个发展阶段，以工作立项和项目措施为达标保障，追求教师专业发展与学校发展、学生发展相统一，确保各种措施、立项、方案责任清楚、监控有力、落实到位，逐步完善教师反思策略管理策略框架体系和教师专业发展评价管理体制。

　　二.实施“三项工程”，促进教师专业发展，提高教学水平。

　　(一)实施师德建设工程，健全教师专业情意。作为人类灵魂的工程师，提高思想政治素质是为人师表的根本。在教师队伍建设中要把师德建设作为首要内容。

　　1、建立、健全“五维”师德监督体制。建立、健全由学校领导、教师、学生、家长和社会人士组成的民主监督体制，加强依法治校，民主治校，文明执教的制度建设，使教师通过法定形式和正常途径参与考核评价，实现自我检查自主提高的“内化”境界，进而健全教师专业情意。

　　2、落实“三风”建设，创造奉献的环境和氛围。

　　(1)把奉献做为校风、学风、师风建设的核心和灵魂。

　　(2)实行科学、民主管理，创造奉献的环境。

　　(3)完善奖励机制，创设奉献的氛围。

　　(二)实施教师全员培训工程，熟练掌握专业技能。

　　教师培训工程以全员培训为重点，突出骨干培训;以提高学历层次为着眼点，突出教师全面素质的提高;以专业技术能力为落脚点，搞好学校教学基本功培训;以计划性、针对性、实效性为出发点，使继续教育工作有质量、有效益;加大校本培训的力度，想方设法为教师提供专业训练和专业发展的机会，以提高教师执教的综合能力。

　　1.建全中青年骨干教师后备人选制度。

　　2.实施教师计算机培训计划，20**年力争完成教师计算机应用水平考级。

　　3.实施教师学历提高培训工程，支持和鼓励教师参加各种形式的学历进修，并给以一切可能的支持。

　　4.校长室、教导处负责校本培训、教师教学基本功考核方案的制定和落实。

　　校本培训和教学基本功考核，重点进行教师创新素质、执教能力和创新能力、水平及实践能力的培训，有计划地组织各种形式的参观学习、教育教学和教科研活动。学校鼓励教师自己进行有计有目的的学习和实践活动。通过培训，使教师能按新型人才培养模式要求，改革教学方法、手段，积极实行启发和讨论式教学，培养学生的科学精神和创新思维习惯。

　　5.推进信息技术与学科教学的整合，促进教师专业发展。