新密教师岗位竞聘实施方案

篇2:高效生态课堂展评月实施方案

　　为贯彻落实市县教育教学工作会议精神，继续打造我校“和美高效生态课堂”品牌，在“和美高效生态课堂推进月”活动基础之上，我校继续开展“和美高效生态课堂展评月”(优课大赛)活动。为保证大赛顺利开展，特制定《“和美高效生态课堂展评月”(优课大赛)活动实施方案》。

　　一、指导思想

　　以新课程理论为指导，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建“和美高效生态课堂”教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

　　二、组织领导

　　组长：章荣斌

　　副组长：朱文彦丁逊春王经正

　　成员：李兴江宣金龙孟德林马新中贾永祥王参参陈苏州

　　杨华刘根万苗贤举强小丽

　　三、参赛对象及形式

　　在全面推进的基础之上选拔优秀者，语文外语学科每年级取成绩前3名，数学学科每年级取成绩前4名，物化生政史地学科以教研组为单位取成绩前2名参赛。

　　四、时间安排及评委

　　1.时间安排：

　　第13周(11月23-27日)和第14周(11月30-12月4日)

　　2.评委：

　　1组：语文、政治、历史学科：(13人)

　　章荣斌朱文彦贾永祥刘根万张韩魏华叶剑

　　2组：数学、物理、化学学科：(16人)

　　丁逊春李兴江宣金龙时召进陈苏州姜明

　　3组：外语、地理、生物学科：(14人)

　　王经正杨华马新中苗贤举李宝斌王文硕

　　五、组织程序

　　1.参赛课应体现教师贯彻学科《课程标准》、打造“和美高效生态课堂”等方面的经验和成果。

　　2.赛课内容：课题由参赛教师自己决定，参赛的教师上课安排由教务处安排。

　　3.比赛评分采用百分制，评委的赋分取平均分(保留小数点后两位)。

　　4.评比和表彰奖励：大赛结束之后，学校将组织总结表彰大会，并对获奖教师进行精神和物质奖励，在县、市优质课评选等活动中优先推荐。分三组设置奖项一等奖各2人、二等奖各3人、三等奖各5人。

篇3:市中学教师梯队建设实施方案

　　教师专业能力的整体提升，是一所学校提高教育质量的必由之路。为促进教师的专业化成长,培养和打造一支能发挥带动与辐射作用的乐学善教的骨干教师团队，推进学校快速发展，促进学校教育质量的提升，现制定我校教师梯队建设实施方案如下：

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本，和谐发展”理念，坚持“尚德尚能，惟勤惟绩”价值取向，以提升教师专业能力为目标，以师德建设为核心，紧紧抓住课堂、课程、评价、校本教研、创客教育、“青蓝工程”等促进教师专业发展的要素，结合教师内在需求，搭建教师专业成长的平台，实施多轮驱动与多元评价策略，不断激发教师主动发展的潜力，凝炼校园精神，实现文化引领，持续提升教师的专业能力，为不断提高学校教学质量提供支持。

　　二、培养目标

　　按照“一般教师(新入职教师)-合格教师-校级骨干教师-省市级骨干教师-国家级骨干教师-教育专家”的培养路径，以“小荷工程、青蓝工程、领军工程、名师工程”四大工程为抓手，培养一批师德高尚、专业能力强、学科素养高的骨干教师，形成“成长性、专业性、引领型、专家型”的良好梯队。

　　三、梯队建设领导小组

　　组长/副组长/成员(略)

　　四、梯队建设原则

　　全员参与，多元评价，动态管理。

　　五、梯级认定条件

　　设立五级梯度：成长型教师、专业型教师、引领型教师、首席教师。

　　(一)成长型教师

　　积极参与学校校本教研、课堂教学、校本课程开发与实施等教育教学工作，效果好的中青年教师，校级青年骨干教师。

　　(二)专业型教师

　　1.必备条件：师德高尚，教学效果良好。

　　2.具备以下条件：市级优质课大赛二等奖以上、积极参校本课程建设与课题研究并有成果，在学校组织的各项教学活动中获奖或表现突出。

　　(三)引领型教师

　　1.必备条件：具有中级以上职称，师德高尚，教学效果优秀。

　　2.具备以下条件之一者：市级骨干教师、市级学术技术带头人、校本课程建设中获得市级奖励、市级优质课一等奖获得者。

　　(四)首席教师

　　1.必备条件：具有中级以上职称，师德高尚，教学效果突出。

　　2.具备以下条件之一者：省级学术技术带头人或省骨干教师、市级学科带头人、省级名师、市级名师、获得校本课程大赛省级以上奖励、省级优质课大赛一二等奖获得者、获得教育创新市级以上奖励者。

　　(五)专家型教师

　　获得国家级优质课奖项，著作丰厚，教育教学方面在全省甚至全国，具有较强的影响力。

　　六、作用发挥

　　(一)成长型教师

　　1.扬正气，铸师魂，树新风，积极承担班级管理工作，师生关系和谐，创新思维干工作。

　　2.参与“青蓝工程”，接受师傅的指导，向各位优秀的教师请教、学习，参加“五个一”活动，上好青年教师汇报课，尽快成长为学校骨干。

　　3.参加各级各类教学达标活动并获奖。

　　4.积极承担校本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作。

　　5.35岁以下青年教师做好一轮教学的手写教案，提升专业素养。

　　(二)专业型教师

　　1.在课程改革、课堂教学、校本教研活动中发挥良好示范作用，每学年上一至两次学科示范课。

　　2.在学校组织的各项教学活动中能发挥积极作用，传播正能量，积极承担班级管理工作，师生关系和谐，班级管理有声有色，班风、学风优良。

　　3.参与学科课堂教学竞赛和课题研究并获奖。

　　4.积极承担校本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作

　　(三)引领型教师

　　1.发挥引领教师的引领作用，在课程改革和校本课程建设方面引领学科发展，每学年上一次示范观摩课，每学年开展一次教学论坛讲座。

　　2.积极参与或带领学科成员开展校本研修，主持市级课题研究并按时结题，在校本课程建设中起示范引领作用。

　　3.参与“青蓝工程”：指导徒弟，提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力，徒弟在课堂教学达标竞赛中获奖。

　　(四)首席教师

　　1.发挥首席教师的辐射带动作用，带领学科成员开展课改实验，每学年上一次示范观摩课，每学年开展一次教学论坛讲座。

　　2.带领本学科成员开展校本教研，主持市级以上级别的课题研究并按时结题，在校本课程建设中，示范引领，提高团队专业能力。

　　3.参与“青蓝工程”：指导徒弟，提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力，徒弟在课堂教学达标竞赛中获市级奖项。

　　(五)专家型教师

　　充分发挥示范引领作用，开讲坛，布道场，汇聚名家气蕴，求实求新，带出一批有影响的高徒，别开教育生面。

　　七、考评机制

　　个人建立成长记录，结合学校量化考评每学年考评一次，实行动态考评，进行相应调整，以切实发挥梯队引领作用，提升团队专业素养。评价按照100分量化考核。

　　(一)常规检查(20分)

　　能够圆满完成学校各项教学任务(工作量、考勤、教研、青年教师教案书写、导学案编制、校本作业编制、说上评、青年教师指导、校本课程开发与实施、教学论坛讲座等各项教学活动)

　　(二)教学效果(50分)

　　考试科目教师：以学年2次期末考试质量分析数据为基础，考察三个维度：A.指标完成情况(20分);B.平均分(15分);C.前十名平均分(15分)。

　　非考试科目教师：以评教评学情况和学生比赛、体育艺术节学生获奖情况积分。

　　(三)专业素养(30分)

　　按照三个维度考评：A.教研室组织的课堂教学比赛获奖(10分);B.论文(反思、教学案例)撰写、课题与成果(10分);C.校本课程与社团(10分)。

　　八、保障机制

　　1.学校高度重视。把教师梯队建设工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师梯队建设与教师专业发展、教育教学中心工作有效衔接，协同运行。

　　2.加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关处室的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师梯队建设，促进教师发展。

　　4.建立网页展示专栏。利用校园网，为我校教师梯队建设成果提供网上展示平台。

　　5.设立专项经费。根据学校实际，安排专项经费，用于相关培训、成果展示等教师发展工作，提供软、硬件方面的支持，以利于我校教师的可持续发展。郑州市第四十四中学

　　****年1月7日

篇4:中学学生成长导师制实施方案

　　为探索高中生培养的有效途径、方法和策略，在“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学理念下，创造适合学生的教育，促进每位学生充分发展，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，提升教育教学管理水平及质量，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　加强对学生的学科指导、思想引领和心理疏导，帮助学生科学树立长、短期奋斗目标，充分发挥教师在学生的学习、思想、生活等各方面的指导作用，使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，促进学生能够全面而个性化的发展。

　　二、工作目标

　　1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用。教师的主导作用主要表现在对全体学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。

　　2、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。学生们的主体作用主要表现为：做学习活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下，积极主动地学习，独立地学习，达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。

　　3、建立新型教学人际关系和教学模式，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路。

　　三、导师的基本精神

　　1、导师要求从发展的高度看待教育、教学工作，既要对学生科学文化知识作指导，又要对学生思想发展、人格的形成作指导，真正做到教书、育人相统一。

　　2、导师要对接受个别指导的每一位学生负责，对学生的指导，不仅指导学习内容、学习方法，还要进行具体的扶持和帮助，帮助他们逐步形成独立学习、独立发展的能力。

　　四、导师的基本职责

　　主要集中在“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”等方面。

　　1、指导对象确定以后，导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在各方面关心学生，促进学生全面发展。

　　2、为接受指导的学生建立学生成长档案袋，记录学生成长轨迹，内容包括受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。

　　3、关爱学生，建立亲密友好的师生关系。要有强烈的育人意识，要保持与学生的经常接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。

　　4、凡是涉及学生的教育问题，导师要和班主任共同参与，共同完成。与班主任和其他科任教师随机交流指导情况、工作经验。

　　5、建立家长联络制度，定期与家长取得联系，与班主任共同家访。每月至少一次电话联络，每学期至少一次家访。导师与家长的联系过程中，要严守师德规范，维护教师和学校形象。

　　6、建立谈心辅导制度，关注学生的全面成长情况，定期与学生交流，每周至少与被指导学生谈心辅导一次，关注学生变化，对学生的过错采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生，对学生取得的进步，提请班主任和学校进行表扬。

　　7、接受学生咨询，指导、帮助学生安排新学期适合于自身特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施。推荐或指导学生的课外阅读、交友。

　　五、导师选配

　　1、科任教师原则上都应担任学生的指导老师，并在学校的指导和管理下开展工作。

　　2、班主任根据班级的师资、学生情况确定本班级导师的选配。也可由学生和任课教师自愿搭配。

　　3、学校根据各班提供的导师名单进行统筹安排和协调，努力做到面向全体学生，侧重特殊群体学生。

　　4、每位导师至少确定4-6名指导学生对象。

篇5:中学校刊实施方案

　　为近一步加强校园文化建设，开拓宣传阵地，促进对外交流，搭建师生展示才华，提高综合素质的平台，全力打造具有特色文化品牌和新型办学理念的素质教育型学校，促进学校管理的精细化，加强校园文化建设，办好校报校刊，加强学校宣传已是迫在眉睫的重要任务，现将校报校刊创刊方案设计如下：

　　一、创刊宗旨

　　坚持社会主义办学方向，及时、准确、真实地报道学校，展示学校办学成果，展现师生才华，搭建教育交流平台，营造文化交流园地，打造校园文化平台，发掘校本文化资源，充实校园文化内涵，提升精神生活品味，促进校园文化的纵横延展。

　　二、管理机构

　　成立校刊编辑委员会，建立由校长直接领导的校报报刊管理机制，引领督导校报校刊向着健康持续的方向发展。

　　主任：李广耀

　　副主任：偶伟国董辉张敏孙进鹏

　　成员：高华王明许峰陈辉凌峰

　　主编：李广耀

　　副主编：偶伟国董辉张敏孙进鹏

　　编辑：顾雅芳王晖顾宏肖建华王建邦史贵旺洪星陆勤

　　李俊方巍张健

　　三、刊名

　　1、有特色、有内涵，反映校园文化特色及办校理念。

　　2、广大师生易于接受，与教师和学生生活贴近。

　　(各位老师可为校刊拟名，于11月20日前通过OA系统发给高华)

　　四、版式

　　校刊每双月一期，定期出刊。校刊统一采用16开本，双面印刷。

　　1、版式规范、新颖独特，图文并茂，美观大方。

　　2、插图精美，符合内容需要，反映学校风貌。

　　3、设计活泼、时尚，富有时代气息。

　　五、投稿方式

　　(一)所有稿件要求原创，杜绝抄袭。所有稿件需采用word电子文档发送至教科室许峰主任OA邮箱，正文宋体，小四，题目三号黑体，行距固定值18磅，姓名一律用小四楷体。)

　　(二)征稿数量：

　　1.教师文章：语数外教研组每期至少推荐8篇，其他教研组每期至少推荐5篇。老师所投稿件被采用后，学校给予一定的物质奖励。

　　2.学生文章：每年级推荐10篇学生优秀习作;

　　3.其他版块每期征稿不少于5篇，由负责部门(人)负责组稿。

　　(1)学生的文章必须在标题的下一行，靠右写上班级、姓名，如一(1)班张三，右下写上指导老师姓名。

　　(2)所有稿件需采用word电子文档，正文宋体，小四，题目三号黑体，行距固定值18磅。班级、姓名一律用小四楷体。

　　(3)教师要指导学生针对所设栏目投稿，并在稿件的左上角标明所投栏目的名称。稿件发送到教科室许峰主任OA邮箱。

　　(4)邮件一律以附件形式发送，以年级组为单位压缩后发送，并且邮件名写明：所属栏目+班级+姓名，如：佳作欣赏二(1)班李四

　　3、稿件审阅采用三级校对机制：各教研组设立稿件审核员进行第一次审阅校对(学生作品由该班语文老师负责)。相关审核人员上传相应作品。各组编辑安排相关人员进行第二次审阅校对，并结合实际评审稿件质量，教科室组织人员第三次审阅校对，确定最后所用稿件。每次负责审阅稿件的相关人员须注意稿件的错字、错句，以此保证校刊的文字质量。

　　六、规格

　　1、版本

　　2、页码

　　3、字体：宋体;

　　4、字号：正文小四号字。

　　七、封面、封底设计：由美术教师陶玲负责期刊封面和封底设计

　　八、可供参考的栏目设置

　　刊首寄语：刊登配合当期校刊主题的精短励志文章，及各级领导的教育寄语。由高华负责。

　　封页图文：刊登展示校区特色教育活动的摄影作品及师生的美术、书法作品。由杜红渝、陶玲负责。

　　教海探骊：刊登教师的教育教学论文，教学设计等，教育类由任虎虎负责、教学类由许峰负责。

　　管理之道：刊登学校管理的心得、设想，学生管理类由德育办负责，学校管理由办公室负责。

　　佳作欣赏：刊登本校师生抒写人生感悟、哲理探究随笔及优秀习作。由王明负责。

　　校园烛光：刊登教师表达教育情怀、学生颂扬老师师表风范的感恩文章。由杨龙负责。

　　社团掠影：刊登学生个性发展、社团活动的文字、图片报道。由杨龙负责。

　　九、编审流程

　　1.教师稿件首先发至教研组长，教研组长负责安排专人负责本组稿件的第一次审阅。在政治上、思想上和质量上进行严格把关，确定稿件是否刊用，并形成用稿意见报教科室许峰主任OA邮箱。

　　2.学生稿件由各班语文老师审阅。在政治上、思想上和质量上进行严格把关，确定稿件是否刊用后首先发送至教研组长顾雅芳处，教研组长打包后发教科室许峰主任OA邮箱。

　　3.编辑委员会根据推荐用稿意见，组织学校学术委员会进行讨论，最终确定稿件是否刊用。

　　4.稿件终审确定后，按版块(栏目)分类统一交排版人员进行排版。校刊校报的编排过程中，由主编全程参与版式的设计和核定。

　　5.样刊出炉后，由编委会组织编辑严格按照图书“三校”要求互相交换进行校对。具体校对内容为：文字差错、词语差错、语法错误、标点符号使用差错、量和单位使用差错、版面格式错误、事实性错误、知识性错误和政治性错误。通过严格的“三校”工作后，力争报刊差错率不超过1/10000。

　　十、第一期校刊组稿截止时间：

　　1.教师、学生上传文稿时间：12月30日

　　2.年级组长安排本组人员审阅校对完毕时间：12月30日

　　3.责任编辑审阅校对截止时间：12月30日

　　江苏省太仓高级中学

　　****年10月20日