中学重大纪念日教育制度

篇2:小学教育教学微变革、微创新行动方案

　　沟马小学教育教学“微变革、微创新”行动方案

　　为深入贯彻*中央十八届三中全会精神，科学推进课程改革和课堂教学改革，全面提升教育教学质量，根据《z区中小学教育教学“微变革、微创新”行动方案》，特制定本行动方案。

　　一、指导思想

　　以十八届三中全会精神为指针，继续践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，直面日常教育教学实践中的具体问题，引领全校广大教职员工参与“微变革、微创新”行动，通过教育行为的变革和教学细节的创新，务实高效践行精致管理，深入推进“三性五要素”主体性课堂教学改革向“深水区”迈进，进一步提高教改“红利”，办好人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的学校。

　　二、总体目标

　　实施“微变革、微创新”行动，关注课堂教学与教育管理的细节，激发全校广大教师深化课改的动力和智慧，让每位教育工作者都成为教育创新的驱动者，合力打造“微变革、微创新”的学校教改文化，实现教育改革理论与实践的完美结合。

　　三、实施环节

　　（一）深入解读“微变革、微创新”的内涵、特征和价值

　　教育教学“微变革、微创新”，是指不涉及事关教育大政方针和宏观问题的改革，只针对教育教学工作中实践操作层面的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。

　　“微变革、微创新”的主要特征是广泛性、针对性、微积性、实践性。要广泛发动全体教职员工，认真梳理可能影响教育教学效益的“具体而细微”的问题，寻求解决问题的办法与途径，采用“问题导向”的方法，在教育教学中去实践，检验，完善。不求大，一点一滴地研究和解决问题，积微成大，以量变促进质变。“微变革、微创新”，既是行动的指导思想和原则，也涵盖改革的形式和内容。

　　“微变革、微创新”看起来不够宏观，不成体系，但在有效解决具体教育教学问题的同时，可能引发对教育大问题的突破性思考，意义绝不可低估。推进教育教学“微变革、微创新”，不仅是推进学校精致管理、提高教育教学质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路。

　　（二）梳理适合“微变革、微创新”的“具体而微”的问题

　　“微变革、微创新”从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理或教学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工作的盲点，将“微变革、微创新”研究与工作实践紧密结合起来。如：

　　（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？

　　（2）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？

　　（3）你在教书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样的有效教学方法、教育方式，创设了怎样的有效教育情境？

　　（4）你任教的学科在推进课改中有哪些教育教学细节问题需要进行课题化研究？

　　（5）课堂教学改革中，你曾经实践过哪些行之有效的“微变革、微创新”案例？

　　（三）制定实践“微变革、微创新”的行动计划

　　“微变革、微创新”应当有研究方案。要对梳理出的细小具体的问题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程、实验成果预设等在内的行动计划，确保研究有序进行。

　　“微变革、微创新”属于行动研究，广大教师要在自己工作的领域内大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料，力求针对实践中的具体问题和矛盾，创新方式方法，取得实际成效。学校于学期初及时组织专人对教师“微变革、微创新”行动计划制定情况进行检查，教学管理过程中对照计划对教师的相关行动研究进行跟踪、督查与指导。校长和骨干教师要做好表率，种好“试验田”，计划不求大而全，而要在“新”“微”“特”“效”上着力。一份计划重在解决一个“微问题”，内容应该涵盖“我的微发现”“我的微创新”“我的微反思”三个部分。

　　（四）搭建“微变革、微创新”交流展示平台

　　“微变革、微创新”又是在不断学习提高的过程中实现的。在研究过程中，要搜集相关资料，边学习，边研究，边行动，以学习促进研究，以研究指导行动，在行动中加深理解。在学校网站开辟专栏，报道相关研讨活动，刊载有关案例或研究成果。好的成果向相关报刊推荐登载，按年度上报区局编辑出版。设立教育“微变革、微创新”论坛，搭建学习、交流、展示的平台，全体教师可以采取自主申报或组织推荐的方式参与学校的论坛交流和展示。与校本教研活动和周六学习结合起来，针对学校发展、教育教学及管理中的具体矛盾和问题，倡导和激励全体教师职工大胆进行方法、手段、途径的改革创新，充分发掘在教育教学和管理等方面原创性的好的经验和做法。积极组织参加区局每学期分层面组织的全区范围的“微变革、微创新”主题论坛交流活动。

　　（五）组织参加区“微变革、微创新”系列推进活动

　　积极组织参加区局今年将要举行的以下系列推进活动。

　　1.“微提议”--“我为课改献一言”征集评比活动

　　区局将对现有的区级、校级层面的课改文件和实施细则进行梳理讨论，针对推进过程中的不足或现阶段需要调整、完善的方面，让广大教职工建言献策，甚至可以细致而微到教学的环节，内容不要长（300字以内），每次只谈感受最深的一点。此活动涉及区级、校级层面的顶层设计，将结合校本教研和学科教研基地活动进行，定期进行总结反馈。

　　2.“微校正”--“课改试验田”深耕活动

　　校长定期梳理学校教育教学改革中存在的问题，向上级部门汇报自己在深耕课改“试验田”中的“微创新”，以校长的示范带动课改的深入。

　　3.“微视频”--“微视频课程化”推广活动

　　鼓励制作教学核心内容“微视频”，作为学生课前“先学”的精要辅导；制作教学难点突破“微视频”，作为学生课后巩固消化的实用载体；录制课堂精彩一刻“微视频”，作为教师培训的鲜活案例。以“微视频”优化教学内容，提升课堂效益。

　　4.“微课题”--“我的课题在身边”研究活动

　　引导一线教师解决教育教学中碰到的切口很小的问题，在教师个人申报的基础上，学校审核立项。一般研究周期为3到6个月，最后形成1000字以内的研究报告，上报区局教研室集中验收结题。定期进行“微课题”研究成果评比，将好的经验和做法汇编成册，辐射推广。

　　5.“微案例”--“我的微精彩”案例征集评选活动

　　“微案例”是教师积极参与“微变革、微创新” 的成果主要体现形式，广大教师要投身微变革，进行微创新，参加区级、校级层面组织的相关案例征集、评比及交流展示活动。

　　四、保障措施

　　1.加强领导，精心组织。成立沟马小学教育教学“微变革、微创新”行动领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，教科室、教导处负责人为成员，明确全体成员的工作目标、责任和任务，确保各项工作落到实处。同时成立行动实施攻关小组，由教科室牵头，教研组长和骨干教师组成，先行实施，建立范例，带动全面。

　　2.考核评估，促进深入。“微变革、微创新”的突出特点之一是实践性，能有效、实用地解决具体问题，因而更容易产生实际成果，也易于进行评估。要配套建立激励性评价方案，设置《“微变革、微创新”成果评价表》，以实效为检验的重要标准，由专家评委和全体教师现场对评估对象打分，进行等级评价。建立“微变革、微创新”与教师奖励性绩效工资挂钩制度，鼓励大家踊跃参与创新，对有成效的成果予以鼓励和奖励，对于特别优秀的做法要给予重奖，并在全校推广。同时要及时总结富有成效的做法，形成研究成果，准备参加下半年区局组织的“微变革、微创新”成果评选活动，力争获得全区“微变革、微创新”课改成果奖。

篇3:小学教育教学开放周活动方案

　　龙北港小学教育教学开放周活动方案

　　一、指导思想

　　为贯彻落实盐都区教育局关于教育“开放周”活动方案，展示我校教育改革和发展的成就，扩大教育教学工作的开放程度，创新学校办学特色，让家长、社会更多地了解我校在创建“全国义务教育发展基本均衡区”的佳绩和 “省义务教育优质均衡发展区”迎评冲刺的阶段性成果，提升我校的知名度和信誉度，实现学校、家庭、社会共同参与开放的教育教学新局面，达到沟通、理解与共建和谐教育、和谐社会的目的，进一步优化教育教学过程，提高课堂效率，并积极鼓励学生动手实践，培养创新意识和能力，搭建学生成长的各种平台，提高家长、社会满意度，推动我校素质教育不断上水平、创特色、树品牌、办名校。

　　二、活动主题：

　　深入推进有效教学促进学生自主学习

　　三、活动开展时间：

　　20**年12月23日-29日；课堂开放日：12月25日

　　四、学校“开放周”领导小组

　　组长：z

　　成员：z

　　五、活动形式和内容

　　（一）重点展示内容：

　　1．校容校貌：校园环境、校园文化、班级文化。

　　2．成果展示：学生作业、教师备课班级展示。

　　3．课堂展示：观摩课、示范课，每班开放所有课堂。

　　4．特色展示：课外特色活动展示。

　　5．互动交流：邀请家长代表和社区领导参与课堂听课、评课，个别交流、座谈交流、书面反馈、留言等。

　　（二）主要活动形式：

　　1．听课：认真组织听课、评课。

　　2．访谈：家长及社会各界人士可与学校领导、班主任、学科教师进行座谈、交流，了解学生在校情况，共同探讨教育学生的有效途径。

　　3．参观：在开放周活动期间，学校所有教育教学设施对外开放。并邀请学生家长及社会各界人士到校指导。参观学校实验室、师生阅览室以及学校开展校本课程和课外活动等方面的成果，让他们全方位了解发展中的龙北港小学新面貌、新气象，感受我校取得的各项成果，为我校的发展提出合理化建议。

　　4.建议：学校设立建议箱（或意见箱、校长信箱）。活动期间，接受家长和社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出各项建议。

　　5.反馈：开放周结束后，学校将进行认真总结研讨，广泛吸收各方面有益建议，落实改进措施，并及时通过召开家长会等形式向社会通报有关情况。

　　六、实施步骤

　　为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

　　第一阶段（12月16日-12月20日）：准备阶段

　　1．宣传发动。成立学校“开放周”领导小组，组织召开会办会和教职工大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

　　2．认真准备。各人要明确职责，各年级要根据本方案研究确定本年级的具体工作，要精心准备，分工明确，责任到人。

　　教务处：安排好教育教学、大课间活动、功能室的使用等具体的工作，印制家长及社会各界人士邀请函、反馈意见表和签到簿。

　　总务处：具体负责抓环境卫生和校园文化氛围的营造，准备听课所需要的椅子。

　　少先队：负责抓学生行为习惯的养成教育。

　　各班主任：组织安排本班级的活动项目，积极动员、组织家长参加本次活动，20日前做好班级的各项准备工作，确保活动井然有序，取得实效。

　　年级组长：组织老师参加听课、评课、交流、研讨等活动。

　　3．将实施方案上报区教育局。

　　4．学校书面通知向家长和社会发布开放公告。

　　第二阶段（12月23日-12月27日）：实施阶段

　　1．学校进行学校办学成果宣传展示。

　　2．各年级结合学校有效课堂评价活动，开展听课、评课、交流、研讨活动。

　　3．12月25日所有班级所有学科进行公开教学活动。

　　4．家长开放日重点日程为：

　　12月25日上午：

　　一、三、五年级家长及社会各界人士签到，领取《盐都区龙北港小学教学开放周活动意见反馈表》，第一、二节课随堂听课，观看学校课间活动展示。第三节课家长参加各班组织的主题活动。

　　12月25日下午：

　　二、四、六年级家长及社会各界人士签到，领取《盐都区龙北港小学教学开放周活动意见反馈表》，第一、二节课随堂听课，观看学校课间活动展示。第三节课家长参加各班组织的主题活动。

　　第三阶段（12月28日-12月29日）：总结反馈宣传阶段

　　1．活动结束后，统计家长参与情况、整理《开放周活动意见反馈表》，写出活动小结。

　　2．全体学科教师根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题进行理论思考、反思。

　　3．召开全校活动总结会，梳理成绩，排查不足。

　　七、活动要求：

　　1．全校教职工要高度重视，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以积极向上的精神风貌参与活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎接嘉宾，主动接受家长及社会各界人士对我校教育教学工作的检阅。

　　2．全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，提升自己的教育教学水平，力争展示具有自己最高水平的教学特点，真正树立敬业爱生、教书育人、为人师表、奉献教育的良好教师形象；做家长及社会各界人士满意的人民教师。

　　3．认真组织，积极准备。各年级任课教师要按照新课程改革要求认真组织教学，大胆创新，让更多的学生得到锻炼，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，调动学生自主学习的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体，以学生的发展为本，展示学生的综合素质和个性特长。

　　4．活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，文明守纪，对来宾要主动热情地问好，表现出较高的文明礼貌素质。给家长及社会各界人士交上一份满意的答卷。

　　5．精心安排，分工协作。各年级要明确活动的目标和任务，抓好落实。全体老师要同心协力，群策群力，分工不分家，创造性地开展各项活动。

　　6．各年级、各科教师应主动、认真、虚心地听取来宾对教育、教学、教改等方面的意见，以进一步提升教育教学的水平。

　　龙北港小学

篇4:小学教育教学微变革、微创新行动方案

　　龙北港小学教育教学“微变革、微创新”行动方案

　　为深入贯彻*中央十八届三中全会精神，落实区局“微变革、微创新”行动方案精神，科学推进课程改革和课堂教学改革，全面提升我校教育教学质量，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以十八届三中全会精神为指针，紧扣区局“双微”方案精神，践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，针对我校日常教育教学实践中发现的具体问题，带领广大教职员工参与“微变革、微创新”行动，通过对教育教学行为的创新过程，努力践行精致管理，深入推进我校“三性五要素”之“四字课堂”教学模式继续发展，进一步提高教学改革的成果，把龙北港小学办成人民满意、家长放心、学生健康快乐成长的地方教育。

　　二、总体目标

　　实施“微变革、微创新”行动，着重点放在教育教学过程中出现的一些细小问题，集中全校教师智慧的火花，集思广益，使每位教师都成为教改的主力军和践行者，努力实现与盐都教育改革的交融对接。

　　三、实施办法

　　（一）深入研读区局方案，领悟“微变革、微创新”的内涵、特征和价值

　　区局方案下发之后，学校迅速成立以冯金华校长为组长的“微变革、微创新”行动工作领导小组。充分利用开学前几天的休息时间，领导小组成员逐字逐句研读区局方案，争取全面深刻的领会“双微方案”的内涵、特征和价值。通过认真研读和讨论，领导小组成员形成共识：“双微方案”立足细节，面向教育教学的基层实践，研究解决的是我们基层教师在教育教学工作中遇到的具体突出的矛盾和问题、热点和难点，着力进行方法、手段、途径等的变革和创新。降低了重心，对基层教师的工作更具指导性，更有实用性，更能从实践的层面来促进教师的专业发展。

　　（二）认真梳理教育教学实践，找寻适合“双微方案”的具体细节问题

　　“微变革、微创新”要求从实际问题出发。要全面分析自己从事的管理或教学工作，认真梳理、归类，找到存在的难点、关注的热点、工作的盲点，将“微变革、微创新”研究与工作实践紧密结合起来。我校将运用周六业务学习时间，组织教师学习区局方案，对局方案中提出的问题进行大讨论，梳理出具体而实际的细节问题。（下附区局方案中列出的问题

　　（1）区域课改深入推进过程中制度层面出现了哪些具体细微的矛盾和问题，你认为应该怎么解决？

　　（2）现阶段学校的管理章程、课改模式、校园文化等制度层面，你认为存在哪些需要调整完善的地方？

　　（3）你在教书育人过程中，针对什么难点问题，设计了怎样的有效教学方法、教育方式，创设了怎样的有效教育情境？

　　（4）你任教的学科在推进课改中有哪些教育教学细节问题需要进行课题化研究？

　　（5）课堂教学改革中，你曾经实践过哪些行之有效的“微变革、微创新”案例？）

　　（三）成立领导机构，制定实施“双微”方案

　　学校成立“微变革、微创新”行动工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　对在全体教师会上讨论梳理出的问题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程、实验成果预设等在内的行动计划，确保研究有序进行。

　　学校明确要求全体教师在自己工作过程中大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料，力求针对实践中的具体问题和矛盾，创新方式方法，取得实际成效。领导小组成员对教师“微变革、微创新”行动计划制定情况进行检查，教学管理过程中要对照计划对教师的相关行动研究进行跟踪、督查与指导。领导小组成员要做好表率，种好“试验田”。制定好计划并按照计划实施。。

　　（四）搭建平台，给教师参与“双微”行动的空间

　　为更好推动“双微”行动的开展，学校将在结合区局比赛的基础上举办一系列活动。

　　1.每周六组织“微变革、微创新”行动论坛活动，邀请专家或教师轮流担任坛主，就某一个具体的教育教学的细节问题展开讨论，形成共鸣，得到提高。

　　2.公开教研。利用学校每周的教学研讨活动，由某位教师针对教学中常见的某一问题进行班级教学活动，课后听课者和执教者共同讨论解决问题的方法是否到位，或有没有更好的方法。

　　3.教学“微案例”比赛。

　　四、考核评估

　　为使“双微”行动取得更大实效，学校将建立配套的激励机制，将“微变革、微创新”行动与教师的奖励性绩效工资挂钩。对教师的“双微”行动进行评估打分，确定等级。有成果、有实效的予以奖励，并在校内推广。没成果、推而不动的予以批评，并扣除相关的奖励工资。

　　龙北港小学

篇5:高中十三五学校发展规划教育科研实施方案

　　阴江高中“十三五”学校发展规划教育科研实施方案

　　一、工作基础

　　“十二五”期间，在浓郁的学校文化熏陶下，我校教育科研形成了良好的氛围，获得了宝贵的经验，取得了丰厚的成果：

　　自主学习和同伴互助，丰富了教师教育教学的理论水平；问题意识和实践探研，培养了教师的研究习惯和研究兴趣；院校合作，专家引领，提升了教师的研究能力和研究水平。在全体教师的共同努力下，学校共有216篇论文在各级各类刊物上发表，442篇论文在各类评比中获奖，教师完成省级个人课题3个，无锡市级专项课题26个，阴江市级教师专项课题48个。学校还完成了教育部规划课题和江苏省规划课题各一个。阴江高中的教育科研在地区和省内产生了良好的反响，受到省市级教科研专家的高度肯定。

　　二、发展目标

　　围绕学校“十三五”总目标：办幸福教育，创一流高中。高起点规划、高质量研究“十三五”课题；高水平打造、高素质提升研究型团队。

　　三、发展策略

　　1.做好“十二五”规划课题的研究工作。

　　规划课题是统领学校发展方向，疏通学校发展节点，延续学校发展命脉的研究命题。做好“十二五”规划课题的研究，关系到学校未来发展水平、发展地位和发展竞争力。所以，教科研部门要在校长室的指导下，首先，做好“积极心理学理论指导下的幸福教育研究”的宣传发动工作。根据学校发展目标，分解研究目标，确立子课题研究内容，招募子课题负责和研究成员，并完成立项申报工作；其次，组织课题组成员，结合学校实际，按计划、分阶段做好课题研究的实施工作，并及时做好课题研究的经验总结和成果提炼工作，通过四到五年的研究，在物质和精神生活都有提高的基础上，提升师生感知、创造、享受幸福的能力，使现代学校文化在更高的层次上有新的建构，为学校的发展和师生幸福开辟新天地。

　　2.做好研究团队的发展和提升工作。

　　“学校发展在教育，教育发展在教师，教师发展在科研”。打造一支高水平、高素质的研究团队，学校教育科研责无旁贷。

　　①完善科研机制。

　　继续落实学校“四五”成才计划，在学校原有机制的基础上，以学校“十二五”规划提出的“3310工程”为目标，以“工作室”建设为抓手，以“学术休假制度”为载体，有计划地培养一批名教师；以教育教学问题为切入点，以课题研究为突破口，以成果总结为增长链，造就一支研究型教师队伍。

　　②建立科研团队。

　　继续做好教师发展学校的培训工作，在提高教师业务水平和研究能力的基础上，建立丰富多彩的合作团队，开展形式多样的合作研究。成立以学校规划课题为核心的研究团队，基于教育发展走向，在学校发展的层面上开展微观研究；成立学科学术团队，围绕“主体性发展课堂”开展学科有效教学研究；成立工作室团队，针对教育教学中某一方面的问题，进行专项研究；成立“阴江高中课题组”，围绕“三课”建设，进行问题研究和课程开发。

　　③搭建科研平台。

　　学校教科研部门在做好课题研究的指导、跟踪服务和成果的推介的基础上，借助与省教科院、华师大和兄弟学校的合作平台，在共性辅导的基础上，创造个性化指导的机会；通过合作共同体，为教师提供发展自我、展示才华的机会；发挥团队优势，以论坛、沙龙、外出参观考察的形式，增加交流与学习的机会。

　　④做好科研评价。

　　教科研部门，将依照学校“岗位聘任制条例”、“ＡＢＣ绩效奖励条例”、“教科研考核和奖励条例”做好教科研的考核和奖励工作，并组织年度教科研先进个人的评选。以此激发广大教师从事教育科研的积极性和创造性。

　　3.做好教科活动的组织和宣传工作。

　　“教育科研：研究是根本，活动是动力。”教科研在做好团队建设和研究工作的同时，还必须做好研究活动的展示和成果推广工作，通过活动，引智借力，促进研究水平的提高和研究能力的提升。“十二五”期间，在做好规划课题的开题、中期展示、结题鉴定，基地学校科研协进会等重大活动工作的同时，还要做好精品课题建设的展示活动，省教科院基地学校“学科教研活动”、“学校科研成果展示暨年度教科研先进个人表彰活动”、“阴江高中课题组”交流和成果展示活动。认真办好一年一度的“教师论坛节”。做好《领跑者》的组稿、编辑和出版工作，提升刊物质量。通过活动和宣传，提高学校的影响力和知名度。

　　以上三项工作，是“十三五”教育科研的绚丽底色，在此基础上，还要通过实施“五二工程”（省级以上规划立项课题2个，省重点学科基地2个，重点工作室2个，科研专着2本，学校刊物2份），增添亮点，打造品牌，实现“名师培养工程全省领先，幸福教育之歌响彻全国”的目标。