教师个人专业成长职业生涯规划

篇2:镇教师技能大赛三字一话比赛方案

白云湖镇教师技能大赛“三字一话”比赛方案

一、比赛目的：

　　为了强化教师职业技能训练，练好教学基本功，更好的胜任教学工作。

二、组织领导

　　组长：司凤玺

　　副组长：孟凡宝

　　组员：张汉书李洪利窦宝新党贤军宋恩峰李国兴陈守行

三、参加人员：

　　中小学教职工

四、比赛时间、地点：

　　钢笔字：12月18日(周四)下午第一、二节课，中学实验楼二楼会议室。

　　毛笔字：12月19日(周五)下午第一、二节课，中学实验楼二楼书法室。

　　粉笔字：12月25日(周四)下午第一、二节课，中学实验楼二楼会议室。

　　普通话：12月26日(周五)下午第一、二节课，中学实验楼二楼会议室。

五、比赛细则：

　　1、书写内容统一下发，楷书、隶书或行书书写。

　　2、钢笔字：15分钟内书写在下发的书写纸上。自带垫板。

　　3、粉笔字：10分钟内在指定黑板上书写。自带小黑板。

　　4、毛笔字：15分钟内书写在下发的宣纸上。自带毛笔和书写材料，不少于20个字。

　　5、普通话：4分钟内朗读指定的文字材料。

注：

书写完后统一在作品的右下角写上各自的序号。(序号以现场抽签为序)

六、评

　　张汉书李洪利窦宝新孟凡宝党贤军宋恩峰李国兴陈守行。

　　评分时，去掉一个最高分和最低分，取其他分数计算。

七、奖项设置：

按照四项所得总分进行评奖，评出三分之一为一等奖，三分之二为二等奖。

　　白云湖镇教育办

附：评分标准：

　　1、钢笔字比赛评分标准：(满分100分)

　　2、粉笔字比赛评分标准(满分100分)

　　3、毛笔字比赛评分标准(满分100分)

　　4、普通话比赛评分标准(满分100分)

篇3:教师办公计算机使用管理制度

　　教师办公计算机使用管理制度

　　为加强对教师办公计算机的管理，确保计算机正常、有序的使用，让计算机更好地为教师教育教学工作服务，特制定本制度。

　　一、教师办公计算机是学校财产，所有权归学校，教师本人只有使用权和保护权，只限本人在本校使用。所有教师要教育自己的子女、家属，任何时候都不得使用办公室的计算机玩游戏或上网聊天。

　　二、计算机使用人为唯一保管责任人，中途不予调换。如因人为原因，使用不当或他人随意操作等造成计算机损坏(包括计算机丢失)，由保管责任人负全部责任，照价赔偿。

　　三、不得随意更换安装计算机系统，禁止随意安装与教学无关的软件，或大量下载非教学类资源造成硬盘损伤。为防止计算机病毒的感染，教师在用机过程中应做好计算机病毒的查杀工作(一般一周至少查杀病毒一次，用360安全卫士和360杀毒软件即可)，一旦发现立即清除计算机病毒，必要时可以请学校对计算机熟悉的教师协助予以解决。为防止计算机瘫痪，请各位教师在学校QQ群中下载一键还原软件，并安装，安装后及时备份当前系统即可。如遇计算机瘫痪，在计算机启动时选择一键还原即可恢复原来系统。

　　四、办公计算机应正确使用，注意清洁卫生，倍加爱护，做到人走关机，断电过夜，最长使用4小时后关机20分钟，延长计算机使用寿命。长时间不用时应开启屏幕保护或关闭显示器电源(办公室内可请熟悉的教师统一预设)。

　　五、所有个人文件或教学资源文件不能保存在C盘或桌面(切记!丢失资料，后果自负)，应在其他盘符下以“自己的姓名”命名，单独建立文件夹，并及时备份，以防资料丢失。为了保证数据安全，教师应及时、定期备份个人重要资料至第三方存储空间(比如u盘、网络存储空间、邮箱、网易网盘、自有计算机等)，养成良好的备份存储习惯。

　　六、教师在利用计算机上网的过程中应自觉抵制浏览各种不健康的网络内容，绝对禁止教师利用计算机和校园网络传播各种***言论、不良信息和恶意诽谤他人，不参与各种不利于学校发展的网络论坛。

　　七、教师利用计算机应该从事与教学业务和教学管理相关的工作。上班期间不得利用计算机玩游戏、淘宝购物、看电影、听音乐、上网聊天等(学校不定时抽查或监控)，一经发现或举报后查实，通报批评，再次发现罚款50元。上级暗访发现违规，取消当年评优晋级资格，按照《事业单位工作人员处分暂行规定》进行处罚。

　　八、教师使用完毕后要按照正常的步骤关机，不得强行关闭电源。下班关闭计算机，停止计算机的运行后，必须切断计算机所有电源，才能离开。

　　九、教师因退休、调出(或借出)本校及长期病假(半年以上)的，由学校将其使用的计算机收回。

　　十、教师计算机要服从学校统一安排或临时调剂，每学期放假前统一将计算机按学校要求上交总务处，并据实登记。如有设备丢失或损坏，使用人将负全部责任，照价赔偿。

　　十一、计算机设备属于学校财产，教师只拥有该计算机使用权，不得擅自借出或挪作它用，否则，将追究当事人的责任。因工作需要，计算机需要变更机主或移动位置，须报校长批准后，学校统一登记。

　　十二、机箱后贴有封条，任何人不得私自撕封条打开机箱，更换硬件配置;计算机使用中出现非人为的硬件故障需要维修，请与总务处联系(新机主件包修期三年，人为原因计算机公司不包修，含雷击、进水、摔坏、键盘屏幕损坏等)。若因人为故意损坏拆卸计算机或违反以上规定，学校将回收计算机，并且该教师要全额赔偿。

　　章丘市白云湖镇高桥小学

　　****年3月16日

篇4:科学骨干教师跟岗学习日志体会

　　*年小学科学骨干教师跟岗学习日志

　　内容:1、听李双君老师讲座《引导学生建立自己的讨论规则》

　　2、我上《植物的果实》一课

　　3、观摩熊维聪老师课例《恐龙的灭绝》

　　4、课题专家容美老师为我们讲述做课题的注意事项

　　首先由远道而来的四川成都棕北小学的李双君老师介绍了正在进行的教育科学研究——通过让学生使用“知识论坛”，进行建构性的知识学习和评价，形成同分享共成长的知识论坛社区。在这一崭新的教学模式中，老师鼓励学生提出自己想要探究的问题，再放到“知识论坛”上与老师和同学进行讨论，通过质疑、澄清和讨论，让一个知识、观点得到不断的发展。

　　上午第四节是我上《植物的果实》，是在原来教学设计《果实里的新生命》基础上进行改进的。本节课的教学目标就应该定位到让学生认识果实，知道果实的基本结构及各部分的作用。在同学们的帮助下，本节课教学过程很顺畅，思路很清晰，教学环节的设计也能吸引学生，学生能很投入地学习。不过表格的设计可以简单些，去掉观察果实的大小、颜色，直接观察结构和各部分的作用就可以了。

　　上午第五节课观摩熊老师课例《恐龙的灭绝》。这节课比上次进步很大，学生的思维得到了拓展，通过视频的导入，引导学生对这一现象的思考和关注，引导学生进行科学有效的猜测。然后通过小组合作探究的形式，结合教师提供的各类学说，引导学生进行基于事实的科学探究。

　　下午吴老师为我们请来了广州市天河区研究院的一个课题专家容美老师为我们讲述做课题的注意事项，虽然是短短的十几分钟时间，但大家都很认真在听。容老师说，所有的课题只有广东省教育科学规划办盖章算是正规的政府单位。对于这些，我之前一点都不懂，我从来没自己搞过课题，所以对课题这方面的知识，还是很欠缺的。这次刚好有机会来弥补这方面的空白。

　　容老师说，没做过课题的，必须要从课题名称开始，先从简单的事情做起，从一个简单的题目去研究，不要将内容放得太宽太广。课题的研究的年限一般都在7年，正是，七年磨一剑。

　　在我们平时的教学中，我们要懂得去撰写自己的心得，当有一些知识和别人讨论时，产生火花就会有灵感。这时就是课题研究的萌发。

　　再者，选好课题的名称，一个好的课题就有好的思路。在研究课题时要注意的三要素：1、研究的内容。2、研究的手段或技术、策略。3、研究的效果。

　　今天的收获很大!

篇5:杭州教师教研培训心得

　　教师教研培训心得

　　****年7月15日-19日，我们这批名师培养对象，怀揣着对教育的梦想，带着市教育局领导的期望，和进修学校领导的嘱咐，怀着虔诚之心聚拢到了美丽的西子湖畔--杭州。来参加全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班学习。

　　为期五天的培训，这对于来自山区小县城的我来说，简直就是上天的福祉。

　　虽然杭州天热如火炉，但我们都很珍惜这来之不易的学习机会，合理安排好自己的日常活动，认真遵守培训班的规章制度，不迟到，不早退，认真听取了每一堂讲座，并做好听课笔记。

　　参加此次培训班学习，我深感做为学科的教研组长，自我的专业知识储备、自我的个人魅力、团队科研精神是多么的重要!在学习过程当中，我更学到并吸取了很多成功、实用的教研组建设和个人素养提升的经验和方法。总之，我认为教研人应该做到“一个中心，三个得到”，“一个中心”以教研文化认同为中心，“三个得到”教研理念得到提升，教研情感得到激发，教研行动得到引领。

　　教研文化认同为中心

　　如果说，一个好校长能办出一所好学校，同样的道理，一个好的教研组长就能带出一批好教师。教研组是校本研修的重要阵地，就像部队的基层连队，是一个集教学、教研、科研、培训于一身的实体，教研组长是这个实体的“领头羊”，是校本教研制度建设的中坚力量。俗话说：“点亮一盏灯，照亮一大片。”抓好教研组长，就能带动一个群体，把校本教研制度建设真正落到实处。

　　教研理念得到提升

　　现在回想起来，各位主讲教师“闪动的智慧”仍意犹未尽，授课教师均是来自一线的校长和教育专家，他们结合自己多年的教学研究和管理经验，通过真实的案例分析，从教研活动策划、特色教研组建设、课堂观察与改进、课例研究等方面进行交流。内容真实具体，针对性强，如Z主任的《校本研修的实践嬗变》，让我意识到校本教研并非遥不可及，完全可以从我们每位教师的日常教学活动细节入手，要让“合作探究成为每节课的课堂行为”;S校长的《课堂观察--走向专业的听评课》，让我认识到教师要具有课程智慧、教学智慧和爱的丰富，才能成为受学生欢迎的教师;D主任的《教研组建设：从管理到成就》，让我看到他“向一线教师学习与对话，一边工作，一边研究”的认真科研态度，看到他对我们一线教师专业成长的关注之情;Z校长的《找回培训的主体》，虽随意的像和我们对话一样，但仍让我对教研组长有了新的定位：教研组长要有幸福感，并把这幸福感带给同组成员，要有个人亲和力，创建和谐的“教研组之家”。教授们的阅历丰富，他们的一些过往经历及其对学科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的脑海中。现在，细想起来，这么一次培训指导，确确实实是为我们专业学习指点了迷津，许多困惑的问题在课上迎刃而解了。

　　教研情感得到激发

　　专家们的专题讲座都是那么精彩!我带着教育教学实践中的种种疑问进入了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲演一次次引起我内心的共鸣，激起了我的深思。使我的教育教学理念发生了更为深刻的变化，激起了积极投身课改的热情。教育部基础教育司副司长朱慕菊曾说：“课程改革就像一列火车，动力来自全社会，特别是校长、教师、家长对基础教育将对国家、民族前途负有重大使命的理解，对现实问题具有批判性的思考。”使我进一步明确了课改的目的、核心、突破口、主要任务。总之，这次培训给我带来了全新的感觉，教育观念发生了剧烈的变化，激起了积极投身课改的热情。这是非常重要、可贵的，有了教育理想，就能知难而上，坚韧不拔。

　　教研行动得到引领

　　教研组是教师实现专业化发展的摇篮，是教学行为正在发生变化的主战场，是探讨教学问题、开展有效教学的重要阵地。此次研修活动是一场集教研管理、科组建设、教学指导、实践操作为一体的精神盛宴，将为我们今后加强有效教研，改善教学行为，提高课堂效率，提升管理能力提供有力的借鉴和指导。通过培训，我们将会在教研员带领下进行课改研究，将会亲口尝到了“梨子”的滋味，体验到怎样针对在课程改革实际情境中遇到的问题，进行设计、实践、反思，从前行为阶段转变到新行为阶段，亲身体验到这确实是促进教师专业成长的重要途径，是提升实施课程改革的能力的主要场所。

　　校长和教育专家们教会了我们教研的道理，也引领我们应当养成一种锲而不

　　舍的精神。是的，做每件事我们都应持之以恒，努力探究，认真思索，那样我们才会收获成果，培养好我们的学生，才能做到“学高为师，行正为范”--行动引领的最高境界。

　　在充分学习中，也不难发现，愚昧的心志也会得到启迪，潜移默化里，我感到心灵上得到的强烈感悟，恍然间，我发现自己收获的不是一星半点，而是最后满载而归。最后，借用北师大张行涛博士的结束语来勉励自己--动起来，一定比过去好!