国家宪法日学习培训心得

篇2:交互式多媒体教学系统软件培训心得

　　畅言交互式多媒体教学系统软件培训心得

　　通过这次交互式多媒体教学系统的培训学习，感触颇深，下面我就谈谈一些体会。

　　一、畅言交互式多媒体教学系统操作简便灵活。

　　畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便，也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本，让学生一目了然，也方便老师进行课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更容易操作。在以往的数学课上，教师经常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，非常不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让数学更简单了。

　　二、关爱教师健康。在以往的传统教学中，老师每天都要用粉笔写字，不但不干净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响健康。使用了该系统就可以避免这个问题，让老师和学生都远离讨厌的粉笔灰。

　　三、提高课堂互动性具有趣味性。“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以根据学科特点灵活使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资源库中的相关资源，创造生动活泼的课堂氛围，提高互动效果

　　总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是非常巨大的，大大提高了教学效果，我们一定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。

篇3:市青年教师基本功培训心得

　　今天有幸到连云港市新海实验中学凤凰校区参加了一个数学活动“初中数学青年教师成长论坛(一)暨青年教师基本功专题培训活动”，此次活动由连云港市教育局教研室马敏主任主持，全市各县区有100多人参加，本次活动总共有四个议程：

　　一、听课，凤凰校区姜晓刚老师《折平行线》，这节课姜老师向我们展示的是七年级的一节数学活动课，充分利用《数学实验手册》上提供的材料，学生在姜老师的带领下很快进入角色，姜老师拿着一张长方形的纸，提出了一个问题“这是什么?”学生回答说是“折平行线”，姜老师就引导说“这不是脑筋急转弯，这是什么?”此时有的学生说“这是一张纸”，是呀，这是一张纸，很普通的一张纸，只是学生不敢回答，觉得这个答案不会这么简单，我就在想是我们的学生想的太多了?还是老师让我们的学生想的太多了?接下来的课堂，学生在姜老师的耐心引导下顺利的完成了学习，从整堂课来看，我认为有很多地方值得我学习，姜老师鼓励的话语让学生自信满满，并能在学生回答问题后给与适当的表扬，在整堂课上老师始终坚持以学生为中心，让学生积极主动的思考，并能展示自己的操作结果，对于学生出现的问题及时辅导。通过学生的动手操作让学生自己去发现问题并想办法解决问题，学生在课堂上所表现出来的状态给我的感觉是每个同学都参与进来了，课堂上没有太大的动静，但学生很投入，小组合作也很好。在最后总结的时候姜老师说了这样一句话“折纸是为了不折纸，动脑思考是我们折纸的目的，让我们在活动中体会成功的喜悦”。这个思想贯穿了这趟课的始终，学生也真正在活动中体会到了成功的喜悦。

　　二、优秀青年教师表彰

　　这次的活动表彰了****年评出的优秀青年教师，有凤凰校区孟校长宣读获奖人员名单，并进行表彰，望着同行们喜悦的表情，我是真的号羡慕啊，同时也在想何时我也能获此殊荣呢?他们就是我努力的方向。

　　三、各县区教师代表发言

　　一共有九位教师代表发言，他们是：陈迎迎，任家梅，陈安林，张婷，赵爽，汪二梅，李进，孙达，孙会会，这九位老师都谈了自己的教学经历，也讲到了自己在数学教学道路上每一步的思索，有的也谈到了自己能取得今天这样的成绩所付出的努力，在前进的道路上感谢一路帮助自己的同事们，他们有一个共同的思想就是不断的挑战自我，不断的思索，重视学生的学，重视老师的引导，全面梳理学生的信心......教师的真正价值应该体现在自己所教的学生身上。听君一席话，胜读十年书。

　　四、马主任总结发言

　　“发现.发展”是马主任此次发言的主题，我们的目标是：数学好学，好学数学，学好数学，看似一样的四个字，颠来倒去就有了不同的意义，带着这个目标，我们要想尽办法让我们的数学课堂活起来，马主任想我们介绍了一些她在听课的时候所拍的一些精彩瞬间，这些精彩都是老师在精心准备克的时候所想到的，比如知识树，我们听说过英语上记单词用的，现在有的老师就把它用到数学上了，你们我的数学知识是不是也更好关联记忆了呢?再比如汉诺塔，这是小孩子的一种玩具，但有的老师就把它用在圆的教学上了，就成了教具，由于比较贵学生无法用，怎么办呢?这位老师有一次在厨房做饭是就发现家里有不一样大小的盆，于是就用盆来代替做了教具，孩子们很新奇的学会了新知，这为老师的用心发现为学生带来了快乐，也为课堂增添了色彩。只要我们想就能让我们的课堂无比精彩。

　　马主任还对****年做了总结，从她的总结中可以看出这一年数学老师获得的很多成就，我们不能只看过去，还要展望未来，期望我们大家在****年能有更大的成绩。

　　最后邀请吴雪英老师给我们进行了第一个专题活动----如何写教学设计的培训，“博观而约取，厚积而薄发”，这个主题很鲜明，引用于漪老师的话开场：于漪老师坦言成功的诀窍----一篇课文被三次课，我们又有几人能做到呢?吴老师给我们讲述了如何写教学设计：

　　(一)合理预设教学目标

　　1.合乎课标，合乎课本，合乎学生

　　2.确定教学目标的步骤

　　3.确定教学目标应注意的问题

　　4.教学的重点和难点(这两者并不是一回事)

　　5.教学设计和学法指导

　　(二)教学过程

　　1.观念决定行动

　　2.设计的关键

　　3.设计的策略

　　(三)课堂的导入

　　要导之以情，导致以趣，导致以智，导致以知。

　　(四)教学问题情境的设计

　　(五)设计有效的教学活动

　　吴老师主要从这样几个方面对如何写教学设计做了阐述，在期间吴老师还投影了一些案例，通过具体案例向我们做了说明，就向我们教学生一样，她是想让我们成长，并能在教学中写出更高质量的教学设计，我想我会把我所学到的积极的运用课堂教学中去，让自己的课堂丰富多彩，也让我的学生在数学课上体会到成功的喜悦。

　　在这次活动中，我收获了很多，也学到了很多，更思考了很多，在以后的教学中要逐步改变，逐步进步，取他人之长补自己之短，在思索中进步，在探索中前行。

篇4:送训下乡国培学习心得

　　国培送训下乡的学习心得

　　这次参加国培送训下乡学习，能听到专家给我们的深刻分析，让我觉得作为一名年轻的教师，我们要从各个方面去影响学生，所以一个教师只有具有良好的师德，才能认真对待教学工作。

　　反思我这几年来的教书生涯，我自感惭愧。当遇到课堂受到干扰时，我没有静下心去聆听学生的内心世界;只会面对学生发火;当面对一张张可爱的笑脸，我没有深入到每个学生的内心去了解他们需要什么。当听到专家的解析，我明白了，面对突发事件时，你首先要镇静。去理解这件事的问题在哪，去解决它。

　　通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，可能是他们的学习方法不一样，我们教师要让学生多多去理解和学习，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习。对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

　　作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，让他们懂得去作为一名好的学生。

　　以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。

　　作为教师，要像关心自己的孩子那样。因为他们在学校他们最依赖的就是老师。所以我们老师要在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，主动去关心他们，让他们觉得自己在学校没那么孤单，让他们觉得和老师原来是可以那么亲近的，我们要和他们先成为朋友让他们喜欢你，他们就会喜欢上你的课。

　　总之，这次学习我的收获非常大，但我觉得得到了如此大的收获，我要不断提升自身的业务水平，使自己在各方面都有新的提升。

　　海南东坡学校

篇5:教师暑假培训心得

　　以老师的一句话开始本次培训心得的反馈“这是一个变化迅猛的世界，社会在进步，人也必须要进步!”

　　这段时间从博客沙龙到这次的****年郑州市中小学教师信息技术应用能力的提升工程听得最多的就是“互联网+”这一概念，起初我可以说完全不理解这是什么概念!包括在博客沙龙时有经验的老师提及到的翻转课堂、微课等，对于我这个新教师来说简直是一头雾水!

　　本次培训涉及面还是挺广的，我们一共三个班，来自郑州市各个地方的老师，领导、教研员、骨干教师、年轻教师共近200名教师“学生”组成!不管大家来自哪里，通过几天铺天盖地的信息量灌输，大家都非常肯定的是“互联网+”的时代是大势所趋!

　　“互联网+”到底是什么意思呢?又要“+”些什么呢?它对我们的教学有什么作用呢?相信大家和我一样脑海中会有这些疑问!接下来我将这次培训我所领悟到的一些信息反馈给大家吧!说的不对的地方也请大家帮忙提意见呦!

　　“+”的重点就是：教学的信息化，学习的信息化!

　　如何实现教学的信息化呢?有这么一个真实的例子：上海一个学校的老师，为了使教育信息化，在班级里创建了一个微信公众平台，名叫“三百字团”!做些什么呢?定期让孩子们完成一篇小作文，内容随意发挥，没有局限性，字数就控制在300字左右，孩子们写完后发表在这个公众平台，供所有人学习，看完之后同学、家长、老师以及更多的人都可以在平台上发表自己的意见!写的好的同学越写越有劲;写作能力欠缺的孩子，在其他人的帮助下也会有明显的进步!真实有效的做到了“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树”起到了不一般的效果!

　　二、学习信息化。这是我在文章后面要提到的翻转课堂!简单说就是网络自主学习，孩子们做到在家学习重点知识，自己检测，课堂上的时候就可以用来交流，反馈及总结了!说实话我们老师可能都有这种担心：孩子们在家会不会自觉的学习呢?如果不提前学习会不会影响第二天上课的进度呢?又会不会被这个丰富多彩的网络上其他信息吸引走入歧途呢?经过课堂上的交流，我们觉得既然“互联网+”以及翻转课堂是大势所趋。那我们老师就要尽可能地做到大胆放手，让孩子们发挥自己的优势，经过我们的引导，打造出不一样的一片天。

　　好啦!重点来了!到底什么是翻转课堂呢?简洁明了的解释就是传统课堂是知识学习在课堂，知识内化在课后;翻转课堂就是知识学习在课前，知识内化在课堂!而用老师的话说就是“将最合适的教学过程安排在最合适的时间了!”翻转课堂使学生从传统课堂的旁观者变为参与者，更多的是与同伴之间的合作，学不会的可以在家中反复学习，家长也可以了解孩子现阶段学习的是什么;对于老师而言，从“讲台上的圣人”变为“身边的导师”，变知识的传授者为学习的领航员，将课程齐步走变为个性化辅导，密切联系到每一位学生。最大的不平等就是把不同的学生同等对待!(这么深奥的话不是出自我口的，是亚里士多德所说!)其实真的是这样，班里的第一名和最后一名的孩子所做的练习题、作业、考卷是一样的这确实不太公平!

　　有这么一段话，相信大家都听过“如果你想给学生一碗水，我们就需要拥有一桶水;如果想给学生一桶水，我们就要变成海洋!”其实，相信作为老师的我们都愿意成为这片海洋，把自己拥有的、知道的毫无保留的给予全部学生，但是当我们把一桶水甚至整片海洋都给了学生的时候，他们又是否真的需要呢?他们面临着选择，选择适合自己的，选择社会需要的来使用，这个时候互联网就可以给予我们极大地帮助。

　　北京四中的一位高中语文老师有了这些提问：1、以往以细讲为主的教学真的对学生有效吗?2、我们不厌其烦传授的知识真的有用吗?3、逐课逐篇讲解的格局是否可以打破呢?4、学生一定要按老师既定计划、既定目标开展学习活动吗?5、教学的导向应去向何处?6、启发是向什么方向启发呢?7、怎样启发才最有价值呢?8、大家都重视高考，但是如果我们的教学一味跟着高考题跑，真正关注了学生学习的本质吗?这些问题都值得每位老师去反思、去改变!而网络课堂给同学们一个充分交流的机会，在瞬间快速调动自己的机会，而且这个调动在相互分享的时候是可以成倍增加的，是网络平台提供给我们的巨大优势。

　　北京四中有个很特别的理念叫“双课堂”，即虚拟课堂和现实课堂。为什么要有虚拟课堂的产生呢?可以使课内教学和学生创作有机的结合;发挥学生的特长，加强现实的碰撞和沟通;培养学生对素材搜集、整理、加工的能力;引导学生关注现实，凝睇人间美丑妍媸。

　　这些想法只是培训这几天其中的一部分，想说的有太多了。“唤醒生命体验，葆有温情与好奇”让学生在学习中获得成就感，保护学生的学习热情和才气。在这个互联网无处不在，无处不能的时代，我们不能仅仅只拥有一桶水甚至变成海洋，而是需要利用种种资源让自己越来越现代话，用现代化的自己去引领现代化的孩子们吧!