中学德育导师制实施方案

篇2:医科大平安校园创建工作实施方案

　　医科大“平安校园”创建工作实施方案

　　为贯彻落实省教育厅、省公安厅《关于开展高等学校“平安校园”创建考评工作的通知》精神，推动我校“平安校园”创建工作，营造安全、稳定、文明、健康的校园环境，结合我校实际情况，特制定本方案。

　　一、 组织领导

　　成立创建工作领导小组，负责“平安校园”创建工作的组织与实施。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：*领导小组下设办公室，办公室设在学校保卫处，由*处长负责。

　　二、创建目标

　　围绕“三个定位、两个率先”的总目标，按照“保底线、强基础、宽覆盖”要求，加强我校安全防范体系和基层基础建设，持续开展校园及周边治安综合整治，确保我校不发生影响国家安全和社会稳定的涉校重大政治事件、非法聚集事件、重大群体性事件及暴力恐怖事件，不发生危害师生生命财产安全的重大安全事故，实现政治稳定、治安良好、师生平安、校园和谐的建设目标。

　　三、 创建任务

　　(一)有效抵御和严密防范境内外敌对势力对校园的渗透破坏活动。加强校内思想文化阵地管理，做好师生教育管理工作;依托公安机关的情报信息，坚决抵制、有效预防境内外敌对势力、宗教组织、*组织和非政府组织等对学校的渗透与破坏活 动。

　　(二)加强对校内重点人员的教育维稳工作。运用相关法律法规，开展教育，落实责任，做好“一对一”帮教工作。

　　(三)摸排化解涉及学校的重大不稳定问题。认真排查可能引发重大群体性事件的问题，认真排查可能导致采取极端方式表达个人诉求造成不良社会影响的问题，认真排查可能引发媒体炒作成为社会热点的问题，认真排查可能损害师生利益和学校及周边治安问题等。

　　(四)完善突发事件应急预案。一旦出现突发事件，立即启动预案，快速、有效处置，防止事态扩大、升级，坚决把事态控制在校内。

　　(五)推进校园及周边治安防控体系建设。围绕学生安全和校园稳定，加强校警联动，建立健全点线面结合、人防物防技防结合、网上网下结合的立体化治安防控体系。加强师生安全教育，提高安全防范能力。加强校内综合治理，整治交通秩序，净化校园周边治安环境，严厉打击针对师生的犯罪行为。

　　四、主要工作

　　(一)加强校园文化阵地管理。一是加强思想文化建设，防止各种敌对势力对校园的渗透与破坏;二是加强教师队伍建设，规范教学行为，保障教学秩序正常;三是加强校报、校园网、校园广播等各类宣传载体的管理有关单位要严把内容审核关;四是规范各种报告会、演讲会、研讨会、学术交流活动、校外资助合作项目等，特别是涉外学术交流和资助合作项目的审查审批程序，严防有害师生身心健康、危害校园安全稳定的东西在校园传播。五是加强校园安全文化建设，营造良好的校园安全文化氛围。

　　(二)加强思想和安全教育。加强对教职员工的思想教育和安全教育，自觉遵守法律法规和学校规章制度，自觉维护良好的校园环境、校园秩序和校园的安全稳定。加强对学生遵纪守法、心理健康、食品卫生和防火、防盗、防毒、防骗、防溺水、防传销、防破坏、防交通事故等安全知识宣传教育，提高学生的安全防范能力和自觉抵御境内外敌对势力、宗教组织、*组织和非政府组织等对学校的渗透与破坏能力。

　　(三)加强校园及周边治安防控体系建设。一是要建立健全安全工作管理制度，规范安全工作管理行为。二是要落实校园交通安全、消防安全、食品卫生安全、网络信息安全和防溺水、防破坏等综合管理措施，确保校园安全。三是要充分发挥学校警务室和校园“110”服务作用，加强治安管理，加大治安巡逻力度，创造良好的校园环境。四是要与积极配合公安、文化、城管等部门，对校园周边的网吧、歌厅等文化娱乐场所和小餐饮、小旅馆、废旧回收等商业服务网点开展检查整治工作，创造良好的校园周边治安环境。

　　(四)认真做好隐患排查化解工作。一是完善排查工作机制，建立校内与校外、校内单位之间联合排查、网上与网下排查、定期排查与日常排查相结合的排查工作机制。二是明确排查重点，要认真排查可能引发重大群体性事件的问题、可能导致采取极端方式表达个人诉求造成恶劣社会影响的问题、可能引发媒体炒作成为社会热点的问题、可能出现的损害师生利益和校园及周边治安问题等，对排查发现的问题要落实有效的稳控措施，防止事态扩大。

　　(五)加强对“重点人员” 的管控工作。要认真做好心理疾病人员、精神病患者以及外籍教师、少数民族学生、“法*”等*组织人员的摸底登记工作，随时掌握他们的居住、生活、交往等情况，对可能制造不安定事端的人员，要落实一人一管理，必要时报请公安机关支持管控。

　　(六)加强应急准备工作。完善学校应急预案体系建设，建立健全应急处置工作机制，提高应急工作的科学化、规范化水平;要建立二级学院应急管理队伍，要按照学校规定，成立应急工作小组，明确负责人及应急联络方式;要认真做好应急工作必要的物资、器材等储备工作，保障一有情况，能及时跟上。

　　(七)做好信息报送工作。要严格按照学校公共突发事件应急预案要求，及时、准确、真实按级做好信息报送工作。

　　五、 组织实施

　　“平安校园” 创建工作由学校党委行政统一领导，地方公安机关支持参与，学校安全工作领导小组组织实施，分三个阶段进行。

　　1、宣传动员阶段(20**年10月1日至10月31日)。各单位召开会议，传达文件精神和要求，进行广泛宣传动员，营造创建氛围。

　　2、落实措施阶段(20**年11月1日至11月30日)。各单位按照“平安校园”创建方案主要工作要求，逐一进行落实，保证“平安校园”创建工作有序进行并取得实效。

　　3、总结提高阶段(20**年12月1日至12月31日)。认真总结学校“平安校园” 创建工作经验，查找不足，改进工作，进一步完善学校维稳工作管理长效机制，切实保障校园持续稳定。

　　六、工作要求

　　1、加强领导，落实任务。各学院、各部门要建立党政主要负责人任组长的“平安校园” 建设工作领导组织，要把“平安高校” 建设工作作为当前和今后一个时期全局工作的重要内容，加强领导，完善制度，分解任务，把“平安校园” 创建活动的各项任务落到实处。

　　2、统筹协调，务求实效。各单位要认真总结以往工作经验，统筹协调各部门间的协同配合，出实招，办实事，形成工作合力和齐抓共管的工作格局，确保“平安校园”创建活动取得实效。

　　3、充分评估，妥善应对。充分估计国际政治和地区安全形势变化、国内外经济和社会形势发展变化、境内外敌对势力对高校的渗透破坏以及其他因素对校园稳定造成的不良影响，认真做好妥善应对复杂情况的准备。

　　z医科大学

篇3:文学院中文创新人才试验班实施方案

　　文学院中文创新人才试验班实施方案

　　一、指导思想与目标

　　按照全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分发挥我校作为省基础教育优质语文师资培养基地的作用，以改革创新为动力，以培育拔尖创新人才为目标，深化人才培养模式改革，探索适应我国基础教育中文优异人才培养的规律与途径，使我院成为全省高等师范院校教育改革与创新的引领者。

　　适应国家中部崛起战略、中西部高等教育振兴计划和z“8+1城市圈”建设等形势，按照教育部普通高校“英才计划”和z省普通高校“拔尖创新人才培育实验计划”要求，合理定位、凝练文学院中文专业办学特色：服务基础教育，培养金牌优质基础教育师资，特别是高中硕士师资，努力把文学院打造为省基础教育理论研究中心与拔尖创新人才培养基地。

　　培养一批理想远大、思想敏锐、具有强烈社会责任感和博大深厚人文关怀;专业素质高、实践能力强、具有开拓精神与创新能力，具备成为未来基础教育语文学科领军人物和能准确分析并有效解决基础教育实际问题的优异人才。

　　二、试验班所在学科专业基础与工作条件

　　1、专业特色：中国语言文学专业为教育部特色专业立项建设点，z省品牌专业。

　　2、学科优势与硕士点：中国语言文学为省一级学科硕士授权点、校级重点学科。文艺学为省级优势学科，汉语言文字学为省级重点学科。

　　3、人文基地：语言学研究中心为省高校人文社会科学重点研究基地。

　　4、师资队伍：具有双高优势、梯队优良、科研与教学水平高的教师队伍，教授17人，副教授20人，博士26人(含在读)。

　　5、外部环境：华中师范大学文学院的对口支援，与武汉大学文学院的良好合作历史与前景。

　　6、人才培养：38年来，已经培养了一大批优秀基础教育语文师资与各业拔尖人才，1986年以来不间断培养硕士研究生，许多毕业生成为博士、教授，其中不乏学术名家。

　　7、精品课程：中国古代文学与现代汉语为省级精品课程，校精品课程四门。

　　8、教改成果：20**至今，本专业共承担省级以上教研项目10项，院级教研项目15项，获省高校教学成果一等奖两项， 二、三等奖多项。连续承担了“国培计划”培训农村初中语文教师。

　　9、教学条件：拥有语言室、非编实验室、报编实验室等。

　　三、试验班建设理念与原则

　　1、解放思想，勇于探索，抓住机遇，促进文学院建设上新台阶。

　　2、深化教学改革，创新人才培养新机制，继续实施本科教学质量与教学改革工程，全面提升科研实力与水平，促进科研与教学高效互动。

　　3、坚持“宽口径、厚基础、高素质、强能力、重创新”的培养目标，“以人为本、因材施教”的教育理念。

　　4、两个统一：注重理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一。

　　5、三个能力的培养：学习能力、实践能力、创新能力。鼓励学生独立思考，自由探索。

　　四、试验方案

　　1、学生遴选

　　面向文学院20**级汉语言文学和对外汉语专业优秀本科生;名额：40人。文理学院中文系10人。其中新生入学高考成绩(参照总分和英语、语文成绩)前20名直接入选，其余考试选拔。

　　2、教师配备

　　首席教授负责制：文学院院长教授z博士担任试验班首席教授，全面负责学生专业指导与思想品德教育。

　　双导师制：全部学生一对一配备导师。聘请师德高尚、科教研水平突出的本校教授、副教授或博士担任。到四年级，另 外聘请省内基础教育名师任兼职导师，指导学生基础教育教学实践与研究。任课教师均为高水平专家，包括华中师大、武汉大学老师。

　　3、培养模式

　　2+2模式：前两年通识教育，培养学生深厚的人文基础知识，与多样化能力素质。后两年根据特长与兴趣，选择相应专业方向，积累丰富系统的专业知识，训练科研与创新能力。培养过程实行动态淘汰制。二年级期末考核淘汰部分学生;同时吸纳班外优秀学生。

　　实现目标：试验班毕业时，学生部分考入211重点大学硕士研究生，部分报考对口支援湖师重点大学研究生同等条件下优先录取，部分推免直升我校研究生。部分到省内外重点中学、政府部门及重点企事业单位就业。

　　4、培养方案

　　(1)制定个性化培养，鼓励个性发展，创新多样化、个性化教学方式。引导学生自主学习，发展每个学生的优势潜能。

　　(2)教学方式：

　　A.启发式、探究式、讨论式、参与式教学;

　　B.研究性学习，导师吸纳学生参与自己的科研项目。

　　学生开展初步科研，积极申请各类项目，积极参加各类竞赛活动。学生科研成果、参赛获奖等可冲抵学分。

　　C.开放式学习：充分利用校内外优质教育资源，尤其是对口支援单位华中师大等重点高校以及省内外重点中学的优质教育资源，联合培养拔尖人才。

　　D.游学制：条件成熟时，学生分批到华中师大文学院等重点大学相关院系交流学习一段时间。

　　(3)课程与教材

　　开设课程：借鉴北大、复旦等一流文学院方案，并选用其教材。

　　课程设计原则：两个结合。中华原典精读等基础课程与当代人文学术前沿理论课程结合。课堂教学与课外专题性、开放式、前沿性讨论会与学术沙龙等结合。

　　(4)社会实践：知行合一，鼓励并创造条件让学生开展丰富多彩的社会实践活动。

　　5、氛围与条件

　　定期举办高水平人文学术讲座，邀请国内外一流专家访问讲学;人文重点基地资源、学校图书馆教师阅览室、文学院资料室等向试验班开放。

　　提供专用教室(21a603)开展活动和自习。争取学校加大投入，提供优良的硬件设施与先进教学设备。

　　创办内部学生科研刊物,并为学生开展创新活动与科研,提供相应支持。

　　6、制度创新

　　试验班实行独立的培养方案;体现大人文理念，争取实现学生自主选课,享受全校优质教学资源;学生评价以能力评价为主。

　　五、工作措施与保障

　　成立由文学院党政领导班子成员、教学委员会成员、知名教授等参加的“中文创新试验班”工作领导小组，集全院之力办好试验班，并以此作为全面推动文学院工作的突破口。领导小组名单：

　　六、项目负责人

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员： z z

　　项目负责人、首席教授：z博士

　　电话：z

　　文学院

篇4:师范学院文学院研究生工作站实施方案

　　师范学院文学院研究生工作站实施方案

　　一、指导思想

　　以****为指导，立足z区域文化建设的实际，发挥高校产学研优势，深化产学研合作，提升我院研究生人才培养质量和服务地方文化的实力，引导新时期地方日报传媒与文化建设创新，提高区域媒体竞争力。

　　二、媒体研究生工作站的主要任务

　　媒体研究生工作站由媒体申请设立、出资建设、独立运作。引入高校院所导师指导下的研究生团队，以服务企业、服务地方文化发展为目的，以科学研究和成果转化以及人才培养为功能，其主要任务为：

　　(一)科学研究。媒体将自身需求通过研究生工作站凝炼为研究课题，委托给高校的研究生团队，在导师指导下进行科学研发;媒体或组织自身科研队伍与高校研究生团队合作开展科学研究和成果转化;在导师指导下的研究生团队，通过深入一线开展媒体调研，与媒体合作进行科学研究与项目攻关。

　　(二)人才培养。研究生工作站所在媒体积极为研究生团队提供良好的技术研发工作与生活条件，营造自由、宽松的创新环境，促进优秀高层次创新人才成长;高校研究生团队可根据需要，在完成主要研发任务的同时，积极为企业提供信息咨询和技术帮助，开展技术人员培训等工作。

　　三、媒体研究生工作站考核及考核内容

　　研究生工作站每半年由媒体与学校共同对进站研究生进行阶段工作考核，并将考核结果存入其所在工作档案。考核不合格的取消研究生进站工作资格。一年期满，媒体与学校对其进行全面考核，只有考核合格的，才可出站。考核主要内容包括研究生的团队生活与研究生研发课题或项目进展情况。

　　四、媒体研究生工作站的工作安排

　　(一) 签订合作框架协议(20**.09-20**.10 )z师范学院与z日报传媒集团就建立研究生工作站进行磋商，并与设站媒体签订合作框架协议

　　(二) 成立管理委员会(20**.11) 成立媒体研究生工作站管理委员会，并设立具体负责研究生工作站管理工作的办公室，制定研究生工作站管理办法，使研究生工作站有组织、有领导、有秩序地开展相关工作。

　　(三)开展遴选工作 (20**.12 ) 开展进站研究生导师的遴选和进站研究生的遴选工作，确保进站研究生有导师指导与负责。

　　(四)研究生正式进站开展工作(20**.01) 研究生正式进入工作站工作，高校与媒体研究生导师磋商并确定相关课题与研究任务。

篇5:一小港口文化课堂教学主张实施方案

　　区港一小“港口文化课堂教学主张”实施方案

　　课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使全体教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订课堂教学改革实施方案。

　　一、课堂教学改革活动主题

　　打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的教学模式，逐步建立高效的课堂教学，以挖掘学生潜力，补偿学生缺陷，最大限度调动学生学习的主动性，支持每位学生的发展，逐步形成尝试探究，主动思考，合作学习，自立于新世纪。

　　1、相信每一个学生能学好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加学习活动的机会，尤其要更多地创造机会让学困生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队。

　　2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式小组合作学习。

　　3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。

　　4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。

　　二、课堂教学改革领导小组

　　组 长：z

　　副组长：z

　　组 员：z及各教研组长

　　三、课堂教学改革实施策略

　　教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。

　　1、学校组建由学校校长、分管校长、教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。

　　2、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。无论是学校的课堂教学活动，还是教师的平时上课，都要按照修改后的《课堂教学评价标准》进行评价,并与教师年度考核挂钩。努力提高学校课堂教学整体水平，并培养出更多的高级的优质课教师。

　　3、充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。

　　4、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。

　　5、彰显精细，践行“明确目标--开放学习--交流融合--当堂检测--拓展创新” 轻松实效课堂教学模式。

　　6、扎实推进“学校教学主张”实验。深入抓好教师的理论学习和评比交流工作，重点抓好“学校教学主张”教学改革实验，努力做好 “开放学习、交流学习、检测拓展”三大模块的学习与研究，大力推进“自主学习、合作探究、展示交流”的课堂教学改革。

　　四、课堂教学改革实施过程

　　(一)第一阶段：准备阶段(20**年3月)

　　1、成立校级课堂教学改革领导小组，制订实施方案。

　　2、学校组织全体教师学习“课堂教学改革实施方案”，初步把握其改革目的和要求。

　　3、组织学习培训。充分利用学科网络教研平台，引导广大教师采取灵活多样的学习方式，加强对先进教育理念的学习领会，重点学习洋思课堂、生本教育等课堂改革理论文章。

　　(二)第二阶段：实施阶段(20**年4月至20**年11月)

　　1、践行“明确目标--开放学习--交流融合--当堂检测--拓展创新” 轻松实效的学案设计和课堂教学模式。

　　教师必须严格完成在以培养学生“学会”和“会学”为目标的开放性学案设计和课堂中的任务：①编制预习案，即设疑预习的设计。②学法指导，即展示互动的要求。在课堂教学时，教师做到了：新知识放手让学生主动探索;在探索的基础上，让学生感知新知识，感受新体验，要让学生放手阅读;放手讨论;提出问题让学生放手思考解答;结论或规律放手让学生概括;知识结构体系放手让学生构建。教师在课堂中要为学生搭建了一个自主学习，合作探究的平台，在这个平台上，让每个层次的学生都有所提高。老师既不当“传声筒”，也不当“甩手掌柜”，适当的点播和指导学习方法。③组织评价。课上教师为学生创设一种争先恐后、畅所欲言的交流氛围。通过小组竞争、星级评选等激励手段，充分调动每位学生的参与意识，让学生敢说，敢讲，敢表现，增强其自信心和求知欲。同时，教师合理评价，以鼓励、激励学生为主，善于发现学生的点点闪光处，肯定学生的丝丝进步。禁用分数、结果去评价学生，而用具体的中肯的话语去评价学生。避免给学生定性评价，针对阶段性的学习情况给与适当的有利于学生发展的评价。④重点讲解，即探究提升的预设点。备课时教师要根据教学重难点和学生实际预设学生的难点、疑点，并制定解决的方法和策略。课堂中教师还要认真倾听学生的回答，针对学生无法解决的疑问和课堂难点提出“脑力激荡”的问题，激起学生的学习兴趣和求知欲，引起学生的关注。同时通过课前的预设给学生提供一些学习资料和一些解决问题的方法，使学生通过观察、思考，发现问题，从而激起学生产生积极探究的愿望，集中注意力，积极思考，让学生在不知不觉中自主的去寻求探索问题，把学生领进精彩的问题的空间和解决问题的创新思维，从而突破重难点。⑤归纳反思。课堂教学是一个复杂、动态的过程。尤其在以学生“会学”和“学会”为目标的民主的教学氛围中，学生的自主性得到了应有的发展，因此常会有一些意外的场面突现。这就需要教师有较强的应变能力，能及时地反思自己的教学行为，调整教学策略，顺应学生的发展需要。⑥课堂测评。继续坚持“课课清”的反馈方式。一堂课结束前必须对学生的掌握情况进行摸底检测。检测的方式多样，可以是小组互测，可以是小组抢答，还可以是笔测互改等，从而教师能准确判断学生的掌握情况，并据此进行适当的讲解，从而起到强化学生薄弱知识点的效果。

　　2、以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，严格按我校课堂改革模式，结合备课组“同课异构”进行全校性“说课、备课、讲课、评课”大比武。

　　3、各教研组认真总结教研课课堂教学的成败，促教师共同成长。

　　4、观摩录像课。以学校为单位，组织教师观看生本教育等课堂改革录像课，要求每位教师观摩学习，并做好学习记录。

　　5、开展交流研讨。组织教师利用座谈会、恳谈会、集体备课、学习沙龙等形式进行交流研讨，针对课堂教学改革发表意见和建议，畅谈感受及体会，实现取长补短、共同提高。开展课堂改革理论学习体会论文评选，要求每位教师至少撰写1篇。

　　6、组织听、评课活动。积极开展校际间课堂教学改革听、评课活动，每校、每学科至少交流1次;开展校内教师听、评课活动，要求每位教师不少于5节，并做好相关记录。

　　7、开展各项评选活动。组织开展生本教育实践论文、反思评选和课堂教学改革录像评选活动，并推选优秀作品参加镇上评选。

　　(三)第三阶段：总结交流阶段(20**年12月-20**年1月)

　　1、对学校“开放、融合、创新”教学主张的模式进行再实践,再研究。

　　2、邀请市教研员到我校听课、指导，总结我校“开放、融合、创新”的方法、策略、模式，以此引导教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。

　　3、形成课堂教学改革研究论文集。