宁波中学中国象棋比赛方案

篇2:宁波中学魔方社表演活动方案

　　1、表演目的

　　学校迎新晚会表演

　　2、表演方案

　　表演以三阶魔方速拧为主，异形魔方复原、单拧为辅，进行台上表演

　　(1) 社团成员3名进行上台表演。(人员未定)

　　(2) 每位成员使用自带的魔方与计时器。

　　(3) 表演时将计时器放在桌子上，站立表演。

　　(4) 表演开始前请观众打乱，以增强互动性。(从观众席上随机挑选一名观众)

　　(5) 表演时，两手放在计时器上，等绿灯亮时开始复原，复原完毕，双手立刻按住计时器，计时停止，检查魔方，完全复原则表演成功，未完全复原则表演失败。(当然只许成功不许失败)

　　(6) 考虑到魔方体积小，观众可能无法完全欣赏到魔方复原过程的情况，在条件允许的情况下，可以使用摄像头将魔方复原过程投影到大屏幕上，已达到观众能很好地欣赏的目的。

　　(7) 表演结束，演员鞠躬后下台。

　　3、表演服装

　　第一种方案：统一穿校服。第二种方案：穿自己的休闲服装。

　　4、注意事项

　　若出现飞楞等特殊情况，则重新开始表演。

　　5、总结

　　魔方复原表演比较简单，但是要保证表演成功，所以社员要多加练习，保证复原的成功率。

篇3:宁波中学心理健康周活动方案

　　活动背景：

　　第二届心理健康周

　　活动目的：

　　现今学生学习压力大普遍存在于各大校园，很大一部分是由于缺乏人与人之间必要的沟通所造成的。心理社旨在通过本次以“人际沟通”为主题的心理健康周的活动，宣传心理的基本知识，调节学生学习压力，促进学生与老师、家长们更合理地沟通。

　　活动时间：

　　12月最后一个星期

　　活动地点：

　　详见活动构成与活动流程

　　活动构成：

　　1、宣传折页设计(类似于宣传小卡片)

　　2、预约卡设计比赛

　　3、广场心理游戏

　　4、心理剧展示

　　5、心理社宣传窗展示

　　6、心理导报纪念周刊

　　7、教室心理测试及讲座

　　8、与华师大合作、挂牌

　　9、心理辅导中心墙体设计

　　活动流程：

　　第二届心理健康周(十二月的最后一个礼拜)

　　指导老师：zz

　　总负责人：501 zz

　　503 zz

　　一、主题：人际沟通(师生、学生与学生、家长与孩子)

　　二、参与人员：高中各班心理委员、心理社全体社员、兴宁初中部分学生

　　指导老师：徐儿

　　三、内容：

　　1、宣传折页设计(类似于宣传小卡片)

　　时间：12月初开始。大约12月中旬可展示成果

　　组长：501 zz zz

　　组员：403 zz zz

　　406 zz zz zz

　　2、预约卡设计比赛(由各班的心理委员传达比赛详细规则。最终统一评比)

　　参与形式：作品评比

　　参与人员：高中各班

　　3、广场心理游戏

　　参与形式：游园活动

　　时间：听从学校统一安排

　　地点：三自广场

　　组织人： 503 zz

　　工作人员： 403 zz zz

　　402 zz zz

　　405 zz zz zz

　　408 zz zz zz

　　409 zz zz zz

　　411 zz zz zz

　　4、心理剧展示

　　时间：迎新晚会上

　　人员：待定

　　5、心理社宣传窗展示

　　6、心理导报纪念周刊

　　7、教室心理测试及讲座

　　8、与华师大合作、挂牌

　　9、心理辅导中心墙体设计

篇4:宁波中学社团节方案

　　成人礼流程

　　1. 入场 生活瞬间短片

　　2. 开始成人礼仪式

　　3. 节目：和你一样

　　4.“梦想”主题视频

　　5.“李智华”事迹

　　6.“感恩”录音

　　7. 同学送家长、老师礼物

　　8. 播放高三家长的采访片段

　　9. 家长代表上台讲话

　　10. 成人宣誓，佩戴成人徽章

　　11. 播放教师寄语

　　12. 放映同学祝福 歌曲节目-天高地厚

　　13. 暖场的歌曲节目：另一个自己

　　14. 主持人进行成人礼主题的总结

　　社团活动具体方案

　　一、天文社活动

　　1)、活动时间

　　即日起至12月下旬。

　　2)、活动内容

　　①月相观测活动：

　　参加人员：天文社全体成员。

　　时间:20**年11月至12月初每日晚9:25~9:40

　　活动设备：一架双筒望远镜、一支指星笔、一份记录表、一张星图。

　　活动目的：了解月相变化，探索其变化规律。

　　②天文社刊的编辑：

　　刊名：天季

　　内容：天文理论知识、天文星空图片、观测贴士、天文社活动内容、社员感想等

　　参加人员：天文社社刊编辑组成员。

　　预计成刊时间：12月中下旬。

　　(社刊将发放至高一高二各班)

　　活动目的：传播丰富同学们天文知识，增强天文对于同学们的吸引力，增加社团影响力，促进社团的发展。

　　③天协老师莅临讲座：

　　讲座内容：望远镜的拆装和使用、天文观测知识。(待定)

　　讲座时间：12月中下旬。

　　参加成员：高一高二天文爱好者。

　　活动目的：在PPT、Flash及视频展示的过程中了解更多天文学知识，以达到相互交流学习的目的，学习望远镜的拆装和使用，让同学们有亲身体验时间的机会。

　　二、棋艺社活动

　　--中国象棋比赛

　　1)活动目的：

　　丰富文化生活，陶冶情操。在娱乐中学习思维，提高素养。

　　2)活动时间及地点：

　　每周三17：00 选修教室⑺

　　每单周社团活动课 三楼综合电教室

　　3)活动奖励：

　　① 冠军：冠军奖状一张+任意棋类一副。

　　② 亚军：亚军奖状一张+棒棒糖一根。

　　③ 季军：季军奖状一张。

　　4)规则：

　　观棋不语。 落子无悔。 时间无限制。

　　服从裁判，听从指挥。 团结友爱，友谊第一。 遵守社团纪律。

　　决赛三局两胜制，其余一局一胜制。

　　5)活动要求：

　　棋艺社成员。热爱棋艺。有一定棋艺知识。

　　6)参赛选手：

　　zzz(402) zzz(403) zz(404) zz(404)

　　zz(405) zzz(406) zz(407) zz(409)

　　zz(410) zz(410)

　　三、航模社活动

　　--纸折滑翔机大赛

　　1)活动时间

　　12月中下旬

　　2)活动的目

　　希望同学们能打开想像空间，展现创新思维，融入科普知识带给我们的无限乐趣中，并且培养自己的科学素养，提高自己的设计能力。

　　3)活动内容

　　《纸折滑翔机室内直线距离赛》 正式参赛数量限3架。

　　制作过程要求：可折、可叠、可粘、可撕剪、可附加其他材料及物品竞赛要求：飞机由“指定”滑道起飞，手不可推，使其自然滑落。进行3轮，取直线距离最远一轮为最好成绩。以最远成绩评定冠亚季军，并获得奖品。

　　比赛地点：宁中科技实验楼1楼/2楼(生态链景展前)

　　附：比赛指定滑道示意图

　　比赛分两个组别：高一组、高二组 (细节分组视报名人数而定)

　　四、心理社活动

　　1)活动目的

　　心理社旨在通过本次以“人际沟通”为主题的心理健康周的活动，宣传心理的基本知识，调节学生学习压力，促进学生与老师、家长们更合理地沟通。

　　2)活动时间

　　12月最后一个星期

　　3)活动地点

　　详见活动构成与活动流程

　　4)活动内容

　　①、宣传折页设计(类似于宣传小卡片)

　　时间：12月初开始。大约12月中旬可展示成果

　　组长：501徐超 马一奇

　　组员：403 应若依 胡嘉惠

　　406杨婕儿 严渊蒙 吕润倩

　　② 、预约卡设计比赛

　　(由各班的心理委员传达比赛详细规则。最终统一评比)

　　参与形式：作品评比

　　参与人员：高中各班

　　3、广场心理游戏

　　参与形式：游园活动

　　地点：三自广场

　　五、漫画社，艺术沙龙社，

　　书法社，摄影社 活动

　　--优秀作品展示

　　1) 活动主题：

　　旨在体现校园生活与社团生活。

　　2) 活动内容：

　　漫画社：ACG制图及四格漫画及漫画，规格：至少A4大小

　　书法社：书法作品，毛笔书法作品为主，部分含有硬笔书法作品

　　艺术沙龙社：水彩水粉油画素描等作品，规格：至少A4大小

　　摄影社：摄影作品 ，2张大作品展览，其中1张有关于高一新社员的个人作品展览，社团将精心挑选好作品进行展览，第2张主要展示20**年摄影社暑假厦门采风作品，其中包括集体照、风景照、人物照等，体现摄影社集体活动的风采，提高同学们对摄影社的了解，每张作品还会配以简短的文字说明。

　　(注意：非本社社员也可参与，按照以上要求交给相关社长。)

　　开稿日期：即今日起

　　截稿日期：12月17日

　　具体事宜：

　　① 需占用四个宣传窗版面，四个社团分别展示优秀作品

　　② 相关社团社长开展活动和社员讲明相关要求及截稿日期。动员社员参与。并动员社员向有相关方面才能的同学宣传。

　　③ 有参与意向的社员及时交稿，社长及时收稿。

　　六、文学社活动

　　--“微“作品创作大赛

　　1)活动目的

　　本活动旨在丰富同学们业余生活的同时，激发广大学生的文学创作兴趣，开掘学生的文学创作潜力，提高学生的文学修养，促进学生之间的合作交流，营造一个良好的文化氛围与合作氛围。并借助活动开展通过同学们的笔触向广大师生展现宁中学子的风貌。

　　2)活动主题 暖冬

　　3)活动时间20**年12月

　　4)参与成员

　　① 组织者：波宁中学三江口文学社

　　总 负 责：蔡炳超(506)

　　责任负责：戎思璐(404) 李 鑫(404) 徐诗页(404)

　　于子樵(408) 刘晶晶(406) 陈 晟(408)

　　特刊负责：(请详见【活动流程】特刊<笙声成微>制作部分)

　　② 参赛者：全体高一高二同学

　　5)活动流程

　　①发动宣传

　　◎时 间：12月2号至25号

　　◎参赛方式：a.将作品以附件形式寄往指定邮箱nbz*wzp@163.com

　　b.将作品整齐抄写于A4纸交予404班负责人员

　　② 收集整理

　　◎时间： 12月9号至15号

　　③ 评比阶段

　　◎时间： (与收集整理同时进行)

　　◎评选方式：由语文组老师与高二负责同学共同进行

　　Ⅳ 特刊制作<笙声成微>

　　◎时间： 12月16号至29号

　　◎板块规划：

　　以“微小说”，“微童话”，“微宣言”等文学社独立版块

　　以及与艺术沙龙社，漫画社，摄影社的三个外社合作版块

　　围绕“微作品”，“暖冬”主题展开。

　　Ⅵ 给予奖励

　　◎奖励方式：

　　大赛优秀作品将选入活动特刊。

　　根据作品，参赛同学将按奖项给予学分与奖品，并发予特刊。

　　◎学分认定：

　　七、爱心社活动

　　1)活动目的

　　提供一个让同学们奉献爱心的平台，帮助心中有爱的人将爱传达出来。普及波宁中学的三心教育，贯彻“人人都是爱心社”理念，做力所能及的事去帮助他人，并感染身边的人一同行动。

　　帮助到****学校的孩子们过一个温暖的冬天，将我们的爱心传递出去，做出实事来，真真切切地帮助他人。把真诚有爱的心，带给身边的每个人，生活的每一天。渲染一个温暖的冬天。

　　希望这次活动可以让同学们学会关心身边的点点滴滴。及时向需要帮助的人伸出援手，采取自己能力范围内的行为来帮助他们。让爱心社的定义不仅是这二十几个人的小团体，而是所有人都是爱心依附着的个体。让同学们都能意识到自己也有传递爱心的使命。

　　2)活动时间

　　即日起至12月14日

　　3)活动名称

　　“冬日温情，校服募捐”

　　4)活动流程

　　一、 旧校服(旧衣物)征集的海报设计及张贴

　　①、 将海报贴在各楼层

　　② 、 在选修教室1收集同学们的衣物

　　3、 每位同学在捐赠的衣物时在明信片上附上自己想说的话。

　　二、 将前来捐赠衣物的同学的爱心定格下来。

　　让同学们和自己的捐赠物合影，将爱心定格记录下来。

　　三、 将衣物送至****学校，帮助到需要它们的人

　　四、 在各社团展示时将同学们点点滴滴的爱心，汇聚起来，通过照片或平面展示等方式表现出来。

　　五、 其余活动待定，还需商榷

　　八、羽毛球社活动

　　--校园羽毛球大赛

　　1)活动目的

　　羽毛球有着极强的娱乐性，参与性及观赏性，深受大家喜爱。我们在认真筹划之后决定开展宁中首届羽毛球比赛。

　　通过本次活动，我们希望可以加深同学们之间的友谊，使更多的同学关注羽毛球，激发同学们对羽毛球运动的热情，在此基础上积极推动校园羽毛球运动的发展，提高同学们的身体素质，培养不放弃，不言败的拼搏精神，以更坚定的态度去面对未来的挑战。

　　2)活动说明

　　由于时间、场地、资金等因素的限制，本次比赛仅为高一高二的男子羽毛球单打比赛。

　　报名人数上限为32人。在预赛32进16及16进8的比赛中，为节省时间，均采用三局两胜15分制。8强之后为21分制。所有比赛不进行追分。

　　12月2日在食堂门口贴海报。

　　12月5日中午12点15分在选修八进行报名。

　　3)活动时间及地点

　　预定于12月16日(周日)下午3点在体育馆一楼进行比赛。具体时间及对赛表会及时通知。12月21日下午第四节社团课进行决赛。

　　九、话剧社活动

　　--宁中好声音配音大赛

　　1)活动主题：重温经典

　　2)活动目的：丰富社团节内涵 激发语言学习者的兴趣 为所有热爱语言学习与交流的学生提供一个新的平台，培养和造就更多全方位发展人才 增强同学自主学习的积极性和竞争意识，丰富同学课余生活 培养多元化人才

　　参与对象：高一、高二学生

　　3)活动时间：12.7 12.14 12.21下午第四节课

　　4)活动地点：东阶梯教室

　　5)比赛规则：

　　①、参赛选手须具有演员基本素养，赛程中遵守赛纪，不作弊，遵守评委

　　② 、选手在赛程中可适当自由发挥，如自加表情、动作，适当增删原剧本，亦可反串

　　③ 、12.8宣布进入复赛名单并公布复赛形式

　　④、12.15宣布进入决赛名单并公布决赛形式

　　⑤、12.21决出一二三等奖

　　⑥、每场比赛选手按个人分总和排名

　　6)比赛流程：

　　12.1---12.7 报名

　　以社团为单位报名，每班报名基数2人(包括高二有兴趣能力者)

　　12.7 预赛

　　赛前将选手2-4人分组，每组分配片段(视频+剧本)

　　12.14 复赛

　　赛前选手2-4人自由分组，自选片段，要求片段不超10min，内容积极健康，于12.14前上交片段(U盘视频+打印剧本)，可一人配音多角色

　　12.21 决赛

 

　　赛前将选手分组，分配每组选手相同片段的视频，给定主题，选手自改剧本，与视频契合。决出一二三等奖

篇5:宁波中学培育实验班办学模式实施方案

　　我国从20世纪80年代中期开始倡导科教兴国，指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”，进入新世纪又明确提出“建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”培养一大批拔尖创新人才，加快形成我国人才竞争后的比较优势，是我国建设创新型国家、增强国际竞争力的客观要求。

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[20**]21号)中提出“有条件的普通高中可与高等学校合作，探索创新人才培养的途径。”教育部《普通高中课程方案(实验)》中明确提出“大力推进教育创新，为造就一大批拔尖创新人才奠定基础。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“(十三)推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。(六十七)拔尖创新人才培养改革试点。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径;鼓励高等学校联合培养拔尖创新人才;支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地。”中学作为人才培养的摇篮，在拔尖创新人才的培养中起着重要的奠基作用，在高中阶段探索拔尖创新人才早期培养的途径与方法，是一项具有战略意义的重要工作，他不仅关系到中学生自身的健康成长，而且关系到国家的未来建设。

　　波宁中学作为一所百年名校，一直秉承“兼容并蓄，与时俱进”的学术主张，一直致力于探索普通高中创新教育模式的思考和探索，早在上世纪八十年时就开始就创办浙大实验班，从而迈出了创新教育道路上的坚实一步。浙大实验班是波宁中学和浙江大学进行联合办学的一种全新模式，是浙江省首个理科创新教育实验班，以创新人才培养为主要目标。经省教育厅批准，享受两项待遇，一是免会考，二是经浙大测试可于高二提前进入竺可桢学院。后因地方招生体制调整，1992年开始，波宁中学理科实验班取代浙大实验班，并被作为学校的一项办学特色和教育品牌加以打造，实验班中不仅集中了在全国数学和物理竞赛中有突出表现的应届初中毕业生，同时也配备了业务能力突出的师资队伍，并提供了“科技教育与人文教育相结合”、“学科课程与活动课程相结合”、“统一要求和个性特长相结合”的课程内容，着力探索创新教育规律，努力使其成为学校培养理科资优学生的有效途径。通过近十年的探索和实践，学校在理科实验班的师资配备、课程设置、教学计划、培养目标、培养方式等方面进行了有益的尝试，办学成果显著，理科实验班学生综合素质全面提高，在全国、省市学科竞赛方面也取得了优异成绩，高考重点升学率一直保持在百分之九十以上。这些成绩和经验的积累为波宁中学在这一阶段进一步开办理科创新班提供了坚实的实践基础。

　　20**年，宁波市教育局为深化普通高中课程改革，探索高中阶段创新型人才的培养模式，推出了普通高中创新素养培育实验班的实验项目，而波宁中学被批准为宁波市首批实验学校，并按照宁波市教育局的计划于20**年招生了35名学生组成了波宁中学首届理科创新素养培育实验班，于20**年招生了30名学生组成了波宁中学第二届理科创新素养培育实验班。在此基础上，学校开始了基于理科创新素养培育实验班的办学模式实践研究，专门组织以校长为组长，教务处和科研处负责实施的波宁中学创新素养培育实验班实践研究课题组，以课题研究为主要形式探索创新素养培育的课程设置与培养途经，以形成具有波宁中学特色的创新素养培育模式。

　　一、项目目标

　　根据创新人才的特征，我们认为创新素养由创新意识、创新能力和创新品质三个部分构成。具体而言，创新意识就是在学习和认知活动中对认识对象所产生的一种怀疑的态度和改善的欲望，主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新奇事物的敏感、对真知的执着追求等;创新能力是基于基础知识的在创造性的实践活动中所体现出来的综合能力，如洞察力、专注力、质疑力、想象与直觉能力、批判力、动手实践能力、自我管理能力、开放思维和灵感等;创新品质是一般思维活动中所逐渐形成并呈现出的的创新精神面貌，创新品格包括自信心、冒险精神、抗逆意志、独立精神、判断精神、责任心和合作精神。

　　基于这一认识，根据高中生的心理发展水平和学习特点，我们确定了我校创新素养培育项目的3个中心概念、4个学习领域。3个中心概念是：兴趣与好奇心，思考与想象力，直觉与洞察力;4个学习领域是：基本素养课程，创新实验课程，大学先修课程和领袖领导课程。

　　我校创新素养培育项目的培养目标是：

　　1、培养学生有自觉的责任意识、使命感、担当精神和团队合作精神，养成学生的教养、诚信、执着等人格魅力，形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　2、培养学生具有全面、扎实的学科基础知识和基本能力，促进学生个性化知识的构成，兴趣与潜能的匹配，提升学生特长学科内的研究能力。使之能成为全面发展与理科有突出成绩的学生。在理科学科领域内表现出浓厚的学习兴趣;高中阶段在理科学习考试、科技活动和学科竞赛中取得优异成绩;进入大学后，与同年级大学生相比，在数理化学习方面有明显优势，各方面脱颖而出。

　　3、培养学生具有强健体魄，使其养成终身健身的意识，有积极健康的心理品质和坚强的意志品质。

　　通过实施该项目，由此衍生至我校的整体育人模式建设：

　　1、探索一种以点带面的创新素养培肓模式。

　　在完成国家课程标准的前提下，探索创新素养培肓选修课程的走班制教学，以创新素养培育实验班与学校理科实验班为龙头，以点带面推动全校学生的创新素养培肓。整合校本课程和研究性学习课程，探索导师制的培养模式，导师负责学生人生发展和课题研究，一方面负责学生在思想和心理等领域的教育，一方面指导学生进行课题研究，要求学生在3年内完成2-3个研究课题，让学生在研究中激发兴趣、培育创新素养，获得创新体验。

　　2、初步形成以点带面的创新素养培肓课程体系。

　　全面素质教育和个性潜能发展相结合，学科知识培养和课题研究能力相结合，增加课程的开放性和选择性，加大课程校本化力度，增加课程选修量，增加动手、实验和研究要求，加强综合实验课程的开发，建设一批适合创新素养培肓的课程资源。

　　在确保浙江省必修课程质量的基础上，适当减少必修，尽可能多的开设校本课程，同时整合开发一批新的校本课程，以基本素养课程，创新实验课程，大学先修课程和领袖领导课程等学习领域为主，初步形成具有特色的宁中创新素养培肓课程体系。

　　二、创新素养培育课程体系

　　学校课程体系

　　近年来，学校在构建学校课程体系上进行了深入的探索，已初步建立了具有宁中特色的校本课程体系。在梳理和反思学校已有课程结构的基础上，结合浙江省深化普通高中课程改革方案中的规定性要求，学校初步设计课程框架，并根据课程框架建立起较为完整的课程体系。

　　4个学习领域是：基本素养课程，创新实验课程，大学先修课程和领袖领导课程。

　　(一)基本素养课程

　　激发学生兴趣，提高学生人文素养，拓宽学生科技视野，培养学生规划与选择能力。

　　在学校原有必修、选修课基础上，目前先行开设了《高中物理学习方法研究》苏许辉、《高中物理基础问题分析》李建明陈波、《材料与化学》孙姝萌、《人体中的化学》芦岳锋、《化学思维训练》陈旭霞、《图式表征方法简介》芦岳锋、《数学文化》包勇雷、《生物与环境科学》吴琪、《现代生物技术在社会实践中的运用》王科慧、《生物进化历程》徐江平，并进一步开发了：

　　1、《典范英语》课程。依托北京外国语大学的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《基础英语素质教育实验》(课题批准号DHA070148)资源，由李惠荣老师组织英语老师实施，强调“有趣，有益，有理”。

　　2、《高中职业规划与指导》课程。课程内容设计了职业规划中重要的三个方面：了解自己、了解职业、人职匹配;课程不仅包含大量的职业信息，告诉同学有关职业生涯规划的重要资源，而且还从心理训练的角度帮助学生更多更好的了解自己的职业倾向、能力和个性特征，因此本课程要求学生要会思考，能参与练习，并积极体验和实践。由徐儿老师组织实施。

　　3、《身边的环境科学》课程(科技创新活动月)。从身边的科技开始拓宽学生科技视野，具体地了解学科知识在城市建设中的体现和运用、取得的重大建设成就以及有待解决的问题。第一阶段 “科技改变生活和环境”为主题的讲座：《宁波东部新城及综合管沟工程》主讲：潘伯林( 宁波东部新城开发投资有限公司总经理 研究生 高级工程师)，《加快构筑现代都市》主讲：马家双(宁波市加快构筑现代都市办公室副主任 研究生 高级工程师)，《垃圾焚烧处理--垃圾无害化、减量化处理的实践》主讲：崔德斌(宁波枫林绿色能源开发有限公司副总经理兼总工程师 教授级高级工程师)，《宁波城市中的桥梁设计》主讲：虞险峰(宁波城建设计研究院市政综合二所所长 高级工程师)，《理科知识在城市污水处理厂的应用》主讲：张莺(宁波市城市排水有限公司新周污水处理厂生产技术科副科长 研究生 助理工程师);第二阶段 “科技改变生活和环境”实地参观，参观宁波市环保推广基地、枫林绿色能源开发有限公司垃圾焚烧处理基地、东部新城综合管沟建设工程。由教务处林晓萍老师组织实施。

　　(二)创新实验课程

　　在学校基础性实验室基础上，又建成数字综合实验室、数字显微实验室和数字地理实验室等拓展性实验室，为学生探究和创新提供更好平台;已开设了实验数学《用几何画板探究数学》王洁陈荣、《探究性物理实验》李建明朱俊杰陈波宋贤、《创意物理DIY》史再、《化学微型实验初探》钟军辉、《化学定量分析研究》钟军辉，目前正在开发两个专项研究性实验室课程：

　　1、基于平台的软件开发实验课程。整合童丹娜和沈科进老师的课程。

　　2、应用固体化学实验室课程。由宁波大学郑岳青教授领衔，宁大博士生和宁中老师共同开发实施。旨在激发学生化学实验兴趣，培养学生将知识转化为方法的能力，让学生接触到固化材料的前沿，进入动手实验的新领域，提高学生的实验设计和动手能力。

　　(三)大学先修课程

　　普通高中承担着大学预备教育职责，为给创新实验班学生和部分其它优质学生提供更为广阔的发展平台，让学生有接触最新学科前沿、敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的选择机会，我们借助全国教育科学规划20**年教育部规划课题(课题批准号：BIA100062)《西南联大教育模式与创新型人才培养研究》的课题资源，先行从数学学科开始，已经组织开发实施了两门大学先修课程：

　　1、《中学数学建模》课程。20**年宁波市基础教育教研立项课题(编号110102)。立足教材，积累适合高中的数学建模案例;立足案例，总结数学建模教学的模式;立足学校，形成高中数学建模教学课程体系。邀请宁波大学罗文昌副教授指导，对接宁波大学数学建模，学研一体评价。由熊丰羽老师组织开发、实施。

　　2、《线性代数初步》课程，由王国梁、周 瑜老师组织开发、实施。

　　(四)领袖领导课程

　　《中学生领导力》课程。该项目依托中国教育部中学校长培训中心和中国教育学会高中专业委员会主持的《中学生领导力开发》课程资源，整合学校的社团课程。《中学生领导力》课程以开发同学们的组织领导能力和提升社会实践能力为主要目标;坚持学生自己组织、自己管理、自己评价的原则，选修这门课程的同学要认可并学会自治。通过这门课程的学习，同学们要学会自我管理，学会组织和管理团队，学会在团队中成长和发展;课程采用真实的“项目学习”的方式。由翁伟彬老师组织开发、实施。

　　三、项目的推进与实施

　　坚持“在确保浙江省必修课程质量的基础上，适当减少必修，切实加强选修，培养学生的创新素养”原则，由教务处和科研处组织实施。

　　1、设置教学对比班级。

　　设置20**级、20**级理科创新实验班，与学校传统的理科实验班进行对比教学，以期以点带面，培养学生的创新意识。

　　2、整合课程课时。

　　在理科创新实验班课时中整合原来地方课程(每周一节)和研究性学习课程(每周二节)，确定每周一第八节，周二第八节，周三第七、八节，每周共四节课进行选课走班的拓展性课程教学。(20**学年20**级理科创新实验班与理科实验对比班，在每周三下午半天进行走班选修课教学;20**级理科创新实验班与理科实验对比班，在每周五下午半天进行走班选修课教学。)

　　3、开设创新课程。

　　20**级在一学年期内共提供数学、物理、化学、生物、信息技术、综合课程等领域的33门拓展性课程和12门研究性课程供学生选择。(20**级已初步形成了理科创新实验班数学、物理、化学、生物的课程图谱。20**级在一学期内提供9门拓展性课程和9门研究性课程供学生选择。)

　　4、规范选课授课程序。

　　期初由数学、物理、化学、生物、信息技术、综合课程等领域的备课组提供可选的拓展性课程，每门课程要求有课程目标、课程内容、课程学案、课程评价(包括试卷测评和问卷测评)。其后教务处将课程简介下发给学生，供其自主选课参考;然后根据学生选课情况确定开设的课程门数，再给予极少数需要调整选课的学生二次选课的机会;最终确定创新课程门数、选课人数、授课教师、授课地点、授课次数等。

　　20**级理科创新实验班与理科实验对比班，根据学生自主选择课程情况，确定22门拓展性课程和12门研究性课程进行走班教学，并成立十一个研究性学习课程小组。20**级确定9门拓展性课程和9门研究性课程进行走班教学，并成立7个研究性学习课程小组。

　　四、项目的资源与保障

　　1、政策支持

　　20**年，宁波市教育局为深化普通高中课程改革，探索高中阶段创新型人才的培养模式，推出了普通高中创新素养培育实验班的实验项目，而波宁中学被批准为宁波市首批实验学校，并按照宁波市教育局的计划于20**年招生了35名学生组成了波宁中学首届理科创新素养培育实验班，于20**年招生了30名学生组成了波宁中学第二届理科创新素养培育实验班。

　　2、办班资源

　　波宁中学自1992年创办浙大理科实验班以来，一直坚持到现在，理科实验班已是波宁中学一大品牌，在社会上影响很大，同时也积累了丰富的理科实验班办学经验。

　　高教园区的大学图书馆、实验室资源和丰富的师资与课程资源。

　　3、组织保障

　　成立校长为组长的创新素养培育实验班领导小组，分管副校长为组长的实验班实施工作小组，负责实验班的方向把握，政策研究，组织领导实施工作。成立科研副校长为组长的创新素养培育实验班科研攻关小组，担负实验班的理论与思想研究，操作实施策略研究，教学思想与教学方法研究，课程开发与评价制度研究等，从学理层面保证实验班的科学运转。

　　成立财务副校长为组长的创新素养培育实验班资源保障小组。配置现代化的物理、化学、生物实验室，计算机房和微格教室，为创新素养培育提供良好的硬件设备。

　　4、师资保障

　　师资结构。我校教师队伍整体结构合理，专业基础扎实，团队战斗力强。校级管理班子理科特色优势明显，理科专家占80%。学校各学科教师优势互补，均有在国内较有影响的专家型教师。

　　管理团队。我校管理团队专业搭配合理，学术特长互补，团结协作，为领导好实验班的研究实验奠定了良好基础。

　　5、子课题或基地支持

　　《典范英语》课程，依托北京外国语大学的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《基础英语素质教育实验》(课题批准号DHA070148)基地资源。

　　全国教育科学规划20**年教育部规划课题(课题批准号：BIA100062)《西南联大教育模式与创新型人才培养研究》基地资源。

　　中国教育部中学校长培训中心和中国教育学会高中专业委员会主持的《中学生领导力开发》课程基地资源。

　　《高中数学建模教学实践研究》，20**年宁波市基础教育教研立项课题(编号110102)。

　　《应用固体化学实验室课程》筹备申报课题。

　　6、研究经费

　　课题研究经费由市教育局每年200万的内涵发展专项经费支持。