红岭中学青年教师培养条例

篇2:红岭中学青年教师专业提升工程方案

　　一、指导思想

　　坚持****，贯彻落实《学校十二五规划》精神，促进青年教师专业化水平的提升，增强学校可持续发展的动力。

　　二、提升目的

　　以提高青年教师的教学基本功和教学水平为宗旨，为我校青年教师专业成长搭建平台，提供展示自我、交流学习的机会。

　　三、组织机构

　　主任：z

　　副主任：z

　　成员：z

　　四、提升对象

　　35岁（1976年12月31日之后出生的）以下的青年教师。

　　五、提升内容

　　（一）“五个‘一’专业提升工程”内容如下：

　　1.上一堂课：学科专业课。在本学期和下学期完成。本学期上课的老师3月9日（周五）前填报“申报表”，电子稿传邹华桢校内邮局，教科室汇总，并调整申报重复的课。

　　2.读一本书：在本学期和下学期完成。教育教学类书籍。

　　3.写一篇读书心得体会文章：在本学期和下学期完成。1500字以上，下学期放假前交，具体时间另行通知。

　　4.命制一套原创的本学科高考模拟试题（非高考科目青年教师，写一份展示教育教学水平的相关特长的案例），9月10日前将电子稿传邹华桢校内邮局。

　　5.解答一份本学科高考模拟试题（非高考科目青年教师，展示教育教学水平的相关特长），4月中下旬定时定点完成。

　　（二）替换提升内容

　　所有提升对象的老师都可向学校申请替换“五个‘一’专业提升工程”的任意一项内容，以展示老师的个性特长。但高考科目教师不能替换“五个‘一’提升工程”的第4、第5项内容。

　　六、评选过程和奖励方法

　　1．单项评分，100分制。

　　（1）一堂课、一篇读书心得体会、一份高考题均由“组织机构成员”组成评委。评委打分后，去掉一个最高分，一个最低分，取均分排序。（非高考科目青年教师的特长案例写作和特长展示也按此办法评比）

　　（2）解答高考模拟题以实际得分，再折算成100分制。

　　2．综合评分：总分100分，各个分项权重为：

　　（1）一堂课30%。

　　（2）读书心得体会15%。

　　（3）命制高考题（或特长案例）25%。

　　（4）解答高考题（或展示特长）30%。

　　3.奖励办法

　　设单项奖和综合奖。单项奖取前3名；综合奖：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。获奖者由学校给予表彰和奖励。

篇3:红岭中学教师发展支持中心实施方案

　　一、构建教师发展支持中心的背景

　　随着知识经济和信息社会的高速发展，知识总量的翻番周期愈来愈短，社会对教师工作质量和效益的要求也空前提高。进行以教师发展为核心的教育质量提升行动，已成为世界教育与社会发展的共同特征。20**年我国基础教育掀起的新一轮课程改革，要求教师切实转变教学观念和教学行为。20**年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**-20**年）》指出：要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，“创新教育思想、教育模式和教育方法”，“造就一批教学名师和学科领军人才”。

　　近5年来，我校经历了“一校三部”的规模发展，每年都要招聘和引进教师，目前专任教师已达417人。这些教师大都是从全国各地调入的，他们也许是原来学校的“高手”，但面对新形势，原有的教育思想、知识结构、教学方法都有些不适应，而这些“高手”形成的经验定势在某种程度上又阻碍了他们的可持续发展。

　　基于以上认识，结合学校实际，特制订本实施方案。

　　二、行动目标

　　根据“专家引领--同伴互助--自我反思”的教师专业发展原则，学校创造条件，搭建平台，支持发展，着力培养教师的学习能力、教学能力和研究能力，有效促进教师的专业成长，帮助教师实现生命价值，让每一位教师在幸福成长中彰显个性和活力。遵循教师成长规律，让反思成为生活习惯，让日志记录成长历程，让行动折射教育理想，让研究点亮智慧人生。“十二五”期间，在教师素质整体提高的基础上，培养省特级教师、市名教师2～5人，市级以上学科带头人、中青年骨干教师8～10人，市级以上优秀班主任5-8人。支持30名左右教师在职攻读研究生课程或硕士学位；选派100名教师到海外或校外接受培训。使一大批优秀青年教师成为教学骨干。

　　三、支持行动计划

　　（一）培植成长沃土，支持教师志存高远

　　“教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。”基于这样的认识，学校坚持以人为本，为教师培植成长沃土，努力营造民主和谐的人文环境，注重“管”与“理”的和谐，加强情感疏导和人文关怀，力求在严格的管理制度和人性化关怀上，寻找平衡点和最佳结合点。通过创设净化、美化、绿化、现代化的文化硬环境，营造出一种自然、和谐优美的环境氛围，陶冶情操，激发教师奋发争先的工作与学习热情；同时重视校园文化软环境建设,体现学校追求、价值观和精神风貌，将人性、人文的光辉转化为育人的精神资源，充分发挥学校核心价值体系的导向引领作用，弘扬岭红精神，实践“比工作业绩，看奉献大小”的岭红价值观,营建“人心向上、向善”的精神氛围，增强历史的使命感和责任感,树立鸿鹄之志，矢志不渝、终身从教的理想，不断完善自己，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端端悬挂、一面旗帜高高飘扬、一座山峰巍峨耸立。

　　（二）打造学习平台，支持教师交流共进

　　教师是“知识人”，教师职业的本质是以知识为媒介来影响人、感染人的。因此,“读书”应该是教师最基本的生存方式。学校建议教师读以下三类书籍：①读励志类的书，激发自我发展意识；②读经典的教育名著，寻找专业引领的最佳途径；③读权威的报刊杂志，引导、启发教育行动。读书之后，通过“成长大讲堂”、“名师咖啡厅”等平台，交流共享；也可利用校园网，通过博客、校内邮等方式进行教育日记、随笔和论文的交流。

　　除向书本学习以外，学校积极资助教师外出培训、进修、会议研讨、学习交流活动，支持教师向他人学习，向成功案例学习。

　　（三）搭建研究平台，支持教师彰显才能

　　“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断反思，不断研究，不断改进。学校将继续实施“常规教研保证，重点课题拉动，理论实践并重，成果及时应用”的科研兴校策略，继续实行“集体备课-主题式教研-案例研究”三结合的教研模式。加大学校层面、教研组层面和备课组层面的研究力度，搭建校本课程开发、教科研课题研究、集体备课、微格教学、案例研讨等研究平台，提供教师专业成长的环境，支持教师彰显智慧和才能，做有思想的行动者。

　　（四）实施发展性评价，支持教师自主发展

　　教师发展性评价的功能是教育，而不是筛选和甄别，目的是调动教师积极性，支持教师自我完善、自我发展。学校将建立多元发展性评价体系，修订《绩效工资管理分配办法》、《目标管理责任书》、《教师专业发展档案》、《课堂教学评价指标体系》、《教育科研奖励条例》等学校评价、激励制度，以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断提高教育教学水平。

　　（五）关注身心健康，支持教师幸福成长

　　以“阳光心态”活动和“阳光体育运动”为抓手，开展心理讲座、心理释放运动和各种“俱乐部”集体活动，把教师的幸福成长作为学校发展的重要使命，引导教师拥有阳光心态，快乐理念，以自身的力量感染熏陶学生的健康成长。学校将努力采取措施，走进教师心灵，点燃教师生活激情，帮助教师变工作压力为工作动力，变工作倦怠为工作热情，为教师营造幸福成长的精神乐园，最终促进学校的可持续发展。

篇4:红岭中学教师行为规范

　　教师要忠诚党和国家的教育事业，一心扑到教育教学工作上，专心致志履行自己的岗位职责。

　　1.教师要仪表端妆，行为大方，谈吐文雅、举止文明，给学生留下完美形象。

　　2.教师要热爱自己的从事的学科教学，要经常学习教育教学的理论，不断提高自己的教学理论水平和教学业务水平。

　　3.教师要认真学习国家教育方面的法则与要求，遵纪守法，各种行为不得超越法律规定与要求。

　　4.教师要尊重学校校长室的决策，服从校长室的领导，高标准、严要求，按时完成学校安排的各项任务。

　　5.教师要高度重视安全工作，经常对学生进行系列性的安全知识教育，保证所管理的班级无安全事故。

　　6.教师要与学生家长保持良好和谐的关系，要善待家长，接待要热情，要与家长经常沟通，互通情况。要尊重、理解、宽容学生家长，做学生家长的知心朋友。

　　7.教师要谦虚谨慎，戒骄戒躁，尊重领导，团结同事。同事之间要互谅互让，互相包容，取人之长，补己之短，严于律己，宽以待人，为构建和谐校园做出自己的贡献。

　　8.要用真诚的爱心关心爱护学生，平等对待每一个学生，要保护学生的自尊心，不准训斥、讽刺、挖苦，体罚或变相体罚学生，更不准漫骂、殴打学生。要关怀“学困生”，善于教育转化顽皮学生。

　　9.教师要有事业心、责任心和成就感。要不断提高自己，完善自我，要力争做研究型、学者型、专家型教师，争当“名师”，做深受学生欢迎的教师。

篇5:红岭中学青年课余党校条例

　　第一章 总 则

　　一、青年课余党校是教育和引导先进青年学习党的理论知识和光辉历史，促其向党组织靠拢的有效形式，是加强党的组织建设的重要途径之一，为实现青年课余党校的制度化和规范化，特制定本条例。

　　二、青年课余党校是基层党组织一项长期性、经常性的教育组织形式，是实施党的思想教育、加强组织建设的重要基地。

　　三、青年课余党校的基本任务是依照《中国共产章程程》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的基本要求，以党的思想政治教育为基本内容，以教育培训、实践活动为基本形式，培养青年、团员中的先进分子，作好党团衔接；定期培训学员，提高青年、团员的政治素质，壮大党的队伍；实施党的教育指导，进行党的专项培训，为团委开展工作提供示范，推动基层的党团建设。

　　第二章 组 织

　　四、青年课余党校在学校党总支的指导下组织建立，在学校党总支的领导和组织下开展工作，并主动接受学校行政的指导和帮助。

　　五、学校团委要积极主动的协助和配合党校工作的开展。

　　六、党校设立校务委员会。党校校长由学校党总支副书记担任，由党总支组织委员、党总支宣传委员、政教主任（党员）、团委书记（党员）担任党校的校务委员。

　　第三章 学 员

　　七、凡在校的有入党要求的青年教师、学生和团员均可参加党校的学习，接受培训。

　　八、参加党校学习，要由本人提出申请，经本人所在的党支部或团委推荐，党校校务委员会批准，并报学校党总支备案。

　　九、参加党校学习的青年、团员要认真接受培训和教育，并定期写学习体会。

　　十、青年课余党校各期培训班的类型以及学员数额由学校党总支根据实际情况而确定，交由学校校务委员会实施。

　　第四章 任 务

　　十一、实施党的教育

　　党员在党校期间，要接受马克思列宁主义、*思想、***理论的教育，党的基本知识和党的基本路线的教育，以及党的优良传统和作风的教育；要使他们懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，懂得党的义务和权利；帮助学员端正入党动机，确立他们为共产主义事业奋斗终身的信念。

　　十二、推进党的建设

　　1、作好党团衔接

　　青年课余党校要对青年、团员进行以党的基础知识为基本内容的入党前教育，同时也要为青年团员中的先进分子加入党组织打好基础并提供相关的考核依据。

　　2、培训党的干部

　　青年课余党校除了定期对学员进行入党前教育和培训，同时也要对学员进行理论修养、政治素质、党务工作的方法和技能等方面加以培训，以提高他们的思想政治工作的水平和能力，为党培养可靠的无产阶级事业的接班人。