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桥东小学治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案
为进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为，使体罚或变相体罚学生行为的处理规范化、制度化，根据区教育局《关于治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动的实施方案》要求，结合学校实际，特制定如下治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动实施方案。
一、指导思想
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以党的十八届三中、四中全会精神和系列讲话精神为指导，贯彻落实区教育局党工委、纪工委“双派单”工作任务，围绕有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心的“四有”标准，全面推进教师职业道德素养提升，增强教书育人、为人师表的自觉性，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象发生，展现教师队伍崭新风貌。
二、组织领导
组长：z
副组长：zz（牵头负责）
成员：zz
集团专项整治活动办公室主任：zz（兼）
具体工作责任分工：
责任区责任人
三、实施步骤
本次专项整治活动时间从20**年5月25日至6月26日。
1．集中学习动员（20**年5月25日至29日）
2．教师排查与整改（20**年6月1日至12日）
3．学校彻查与整改（20**年6月15日至19日）
4．完善长效机制（20**年6月22日至26日）
四、工作措施
1．集中学习。集团总部组织全体教师认真学习相关法律法规和泰姜教〔20**〕47号文件，切实增强法制观念和法律意识，自觉约束自己的行为，分别在年级组和学校两个层面组织教师开展专题讨论，交流心得体会。
2．公开承诺。组织教师向学校和家长开展一次拒绝体罚和变相体罚学生的公开承诺活动，积极营造治理在职教师体罚和变相体罚学生的良好氛围。同时，在姜堰教育网和校园网上进行宣传报道。
3．自查互查。分校区由年级组牵头组织所有教师对近三年来体罚和变相体罚学生的行为自查、反思，书面说明何时何地何故以何种方法对何学生实施了体罚和变相体罚，写出产生的后果以及自己对该事件新的认识，并保证今后不再犯类似错误。在此基础上组织同班级教师、同学科教师和同年级教师之间相互排查。
4．问卷调查。由集团总部统一制作针对学生及其家长的无记名调查问卷。分校区按年级组组织全部学生（低年级组织学生家长）开展问卷调查。调查结果统计汇总后将相关情况分别反馈至相关教师本人。
5．学校排查。分校区通过班子成员座谈、无记名问卷调查和个别访谈等方式，对教师是否存在体罚和变相体罚学生问题开展一次彻底地、拉网式地排查。问卷调查为全校所有年级和班级，个别访谈随机抽取全校三分之一班级和五分之一学生或家长进行。
6．分类处置。在校区彻查中发现的问题，如系教师个人没有自查出来的，学校对当事教师要有一定的惩罚措施，并与绩效考核和评先评优挂钩。如系教师个人和年级组都没有排查出来的问题，学校对年级组和当事教师均要有一定的惩处措施。
7．整改提高。对彻查出来的问题，实行重点帮扶教育，并明确专人指导帮助。学校认真进行反思，分析过去为何没有发现和处置的原因，并制定整改方案和完善相关工作机制，要坚决避免类似情况再次发生。
五、长效机制
1．问题发现。学校定期不定期地通过问卷调查、个别访谈、教师座谈和走访学生及其家长等方式，随机抽取部分班级，针对重点人和重点事，经常深入了解是否存在体罚和变相体罚学生现象。在校门口向社会公布治理在职教师体罚和变相体罚学生投诉举报方式，自觉接受学生、家长和社会的监督。
2．核查处理。收到学生或家长反映教师体罚和变相体罚学生的投诉举报、调查发现存在教师体罚和变相体罚学生事件和通过其它渠道了解到教师体罚和变相体罚学生情况，学校必须主动履职，开展调查核实。对投诉举报查实的，要根据情节轻重作出相应的处理。同时，将事件经过和处理情况及时上报区教育局局长室和教育纪工委。
3．跟踪督查。各校区负责人、年级分管人员定期和不定期通过个别访谈、学生和家长座谈、问卷调查和巡视检查等方式，对专项整治活动中排查出来的惯用体罚和变相体罚手段对学生进行教育教学管理的教师，实行重点跟踪督查。
4．责任共担。同班级任课教师之间、同年级组共事教师之间，签订责任共担协议书，实行责任共担制度。同班级科任教师对本班级负有共同管理责任。同年级组教师间应相互监督、提醒。如果平时与学生接触谈心或现场发现身边存在教师体罚和变相体罚学生行为，必须对当事人劝说、制止，并立即向学校分管负责人或主要负责人报告，由学校按相关规定进行调查处理。责任共担教师及时报告的，免于追责。
5．正面引导。在专项整治活动中，学校将在每个校区选择一名不存在体罚和变相体罚学生行为，且班级管理和教育教学效果良好、成绩显著的班主任或其他教师，总结其班级管理和教育教学的成功经验在全体教师会或班主任工作会上做介绍，且在其他条件同等时，优先获得评先评优资格。
六、工作要求
1．统一思想，提高认识。开展在职教师体罚和变相体罚学生专项整治活动，是办好让人民满意教育的政治需要，是教育教学的本质需要。学校通过此项活动的开展，积极帮助教师改变教育教学的认识误区，要把学生当作有思想、有感情、有独立人格、有自觉能动性的人，要热爱、尊重、关心和帮助学生，通过循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。
2．主动思考，积极履职。学校是教育行风建设的责任主体，面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。同时也不能因为严禁体罚和变相体罚学生而放弃对班级的正常管理，放弃对学生应尽的责任。要始终以积极的心态、饱满的热情投入工作，正确履行好教书育人、立德树人的神圣职责。
3．强化督查，坚决遏制。本次专项整治活动过程性资料一律由校区建档备查。集团总部将通过问卷调查、对学生及家长进行个别访谈和查阅前期校区相关工作基础台账等方式进行督查。督查中，对前期通过教师自查、年级组排查和校区彻查已经整改了的问题，如没有造成严重后果和产生不良影响的，不予追究责任。各校区发生教师体罚和变相体罚学生问题，必须及时向集团总部和学校党总支报告。不得迟报、瞒报和漏报。
本实施方案解释权归集团总部和学校党总支，对开展本次专项整治活动措施扎实、整改有力、效果明显、实绩显著的年级组和个人将予以表彰。
附一：区教育局文件中体罚和变相体罚行为的界定
体罚分为直接体罚和变相体罚。
直接体罚一般以直接伤害学生身体和心理为特征，通常表现为：用手脚踢打、推搡、掌掴，用膝盖顶撞身体，用教鞭等器物抽打和用物体锥刺学生的头、脸、屁股、四肢等身体部位，手掐、嘴咬、拧耳朵、令学生自掴以及用黑板檫等物体故意砸学生和其他容易直接对学生身心造成伤害的行为。
变相体罚一般以侮辱学生人格和伤害学生心灵为特征，通常表现为：罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚面壁，罚款，过度罚抄课文或作业，以不准参加教育教学活动孤立学生，因学生迟到或不遵守课堂纪律随意将学生逐出教室，随意停课或赶学生回家，私自与学生签定不合理非法协议，指使学生打学生，放学不准回家，不准吃饭以及其他容易对学生人格和心灵造成伤害的行为。
附二：区教育局文件中责任承担的阐述
教师体罚学生，其所在学校或教育行政部门将视情节给予纪律处分，甚至解聘（开除）。公安机关可处拘留、罚款。情节严重，构成犯罪的，还要追究刑事责任。体罚和变相体罚学生的教师要承担受伤害学生全部直接经济损失，造成不良影响的，还应赔礼道歉。即使学生或其监护人同意教师可以采取体罚或变相体罚的教育方法，教师也不能使用。因为学生或其监护人的同意，并不能免除教师由此带来的民事和刑事法律责任。
附三：区教育局文件中相关处理办法
对前期教师自查、年级组排查和学校彻查仍未发现和整改的教师体罚和变相体罚学生问题以及本次专项整治活动之后仍存在教师体罚和变相体罚学生问题的，将从重处理，绝不姑息，同时追究学校相关人员的责任：
（1）对体罚学生或变相体罚学生造成后果的，年度师德考核不合格，个人承担全部责任。同时，视情节轻重，分别或合并给予纪律处分，取消评先评优和申报高一级教师职称资格，调离原学校，撤销教师资格。情节特别严重的，给予解聘（开除）；构成犯罪的，移送司法机关处理。
（2）同班级任课责任共担教师，当年不得评先评优和申报高一级教师职称。同时，减发班主任1500元绩效工资，减发其他任课教师1000元绩效工资。责任共担年级组及教师，当年不得评先评优，年级组负责人减发500元绩效工资。责任共担任课教师和年级组，及时报告和处置本班或本年级体罚和变相体罚学生问题的，免予追责。
（3）学校发生1起存在明显管理责任及发生2起以上（含2起）体罚和变相体罚学生事件的，学校当年年度工作考核不得评为优秀等次，扣减勤廉评价分值。校长和分管负责人不得评先评优，扣减勤廉评价分值和2000元绩效工资，并根据情节轻重，追究校长和分管负责人的领导责任，分别给予纪律处分和组织处理。学校及时报告，处置得当，可从轻或减轻处分。
篇2:小学在职教师不体罚和变相体罚学生承诺书
桥东小学在职教师不体罚和变相体罚学生承诺书
教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，围绕有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”标准，提升职业道德素养，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象发生，为姜堰教育和谐、健康、可持续发展营造良好环境。作为桥东中心小学的一名在职教师，我郑重承诺：
认真学习教育法律法规和区教育局《关于治理在职教师体罚和变相体罚学生专项活动的实施方案》，对学生包容、爱护和尊重，通过循循善诱、诲人不倦、因材施教，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。讲究工作方式方法，遵循教育教学规律，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，既严格要求，又循循善诱。遵循学生身心发展的规律，通过组织生动活泼、丰富多彩的教育教学活动，引导学生为复兴中华而勤奋学习，奋发向上。
平等对待每一位学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足。对学生不偏爱、不歧视，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。即使有极个别屡犯错误、屡教不改的学生，也坚持做到耐心细致地说服教育，以理服人，不以简单粗暴的办法压服人。同时不因为严禁体罚和变相体罚学生而放弃对班级的正常管理，放弃对学生应尽的责任。始终以积极的心态、饱满的热情投入工作，正确履行好教书育人、立德树人的神圣职责。
承诺人：
承诺日期：
篇3:中心小学中层干部竞聘上岗实施方案
桥东中心小学中层干部竞聘上岗实施方案
一、指导思想
为深化学校干部人事制度改革，打造一支思想素质高、业务能力强、具有创新和奉献精神的干部队伍，全面提高集团和校区管理水平以及教育教学质量，经研究决定对学校中层干部职位进行公开竞聘。
二、竞聘原则
1．德才兼备、注重实绩原则。
2．公正、公平、公开原则。
3．平等竞争、择优录用原则。
4．个人自愿、教师认同、组织考察原则。
三、竞聘组织与领导
集团总部成立中层干部竞聘工作领导小组：
组长：z
副组长：z
成员：z
四、竞聘条件
1．政治思想素质高。忠诚党的教育事业，热爱教育工作，有较强的组织观念和大局意识，遵纪守法，廉洁自律。
2．教育业务能力强。具有较强的教学业务能力和改革创新精神。教育教学实绩优良。
3．教育管理水平好。具有履职所需的专业知识和较强的组织管理能力，工作勤奋，作风踏实，在教师中有较高的认可度。
4．个人综合素养佳。为人真诚，团结协作，积极向上，身心健康，原则上年龄在50周岁以下（优秀人员年龄可适当放宽）。
五、中层职位设置：
集团总部：
办公室主任1人，教导处主任1人，教科室主任1人，电教室主任1人，总务主任1人，少先队总辅导员1人，妇工委主任1人。
南校区：
教导处主任1人（集团主任兼），副主任2-3人。
教科室主任1人（集团主任兼），副主任2-3人。
电教室主任1人（集团主任兼）。
总务主任1人（集团主任兼），副主任1人。
少先队大队辅导员1人。
妇工委主任1人（集团主任兼），副主任1人。
北校区：
教导处主任1人，副主任1-2人。
教科室主任1人，副主任1-2人。
电教室主任1人。
总务主任1人。
少先队大队辅导员1人。
妇工委主任1人。
所有年级组长原则上由中层干部兼任。撤销原各年级学科教研组，分校区成立学科中心组，组员兼任低中高年级段教研组长，具体负责日常教研工作，人员由校区负责人提名，集团总部聘任。非中层干部兼任的学科教研组长，在绩效考核时按照《桥东中心小学绩效工资考核方案》给予补助。
六、职位管理
1．竞聘上岗人员实行任期制。任期一般为两学年。任期内享受中层干部待遇。
2．现任中层干部聘期至本次竞聘上岗活动结束。在此次中层干部竞聘中，现任中层干部因各种原因落聘的，原职务自然免去。
3．中层干部实行免职制度，聘用的中层干部有下列情形之一的，免去其职务：（1）学校对任期内的工作情况进行定期考核，考核为不称职的。（2）在年度考核中，教职工民主测评不称职票超过三分之一的；（3）因工作需要，或者其他原因不再担任现职的。
4．学校中层干部必须按规定完成额定工作，认真履行岗位职责。对任期内年度考核获得合格及以上等次的，在奖励性绩效工资中设立岗位津贴予以奖励。
七、竞聘程序
1．公布方案。学校根据上级文件精神，结合学校实际，研究制订中层干部竞聘上岗实施方案。
2．公开报名。采用个人自荐的方式报名，每人可填报两个职位。
3．资格审查。按照任职条件和资格，由竞聘领导小组对申报人员进行资格审查，确定参加竞聘的人选。
4．竞聘演讲。集团总部召开竞聘大会，竞聘者就如何履行岗位职责发表演讲（时间3-5分钟）。
5．民主测评。竞聘演讲后进行教师民主测评，由竞聘工作领导小组综合以上情况，确定考察对象。民主测评满意度高于50%者原则上纳入考察对象。
6．组织考察。由集团总部组织考察，确定拟聘对象。
7．聘前公示。对拟聘对象公示一周。
8．聘任备案。竞争上岗人员，由集团颁发聘任书，并报上级有关部门备案。
篇4:城区幼儿园度竞聘上岗实施方案
中吴城区幼儿园20**年度竞聘上岗实施方案
指导思想：为了认真做好我校岗位设置聘用工作，根据吴委办[20**]21号和吴人社[20**]34号文件精神，依据中吴区人事和劳动社会保障局转发的中吴区人事局《关于核准中吴城区幼儿园岗位设置的通知》所核准的岗位总量、结构比例，坚持公开、公平、公正的原则，把德才兼备、群众信服、业绩突出的人聘用到相应的岗位上。现结合我校实际，制定此实施方案。
一、加强领导，建立聘用领导机构，学校成立岗位设置聘用领导小组。
1．领导小组：
组长：z
成员：z
二、学校基本情况：
我校现有专业技术人员83人。其中副高级3人，中级职称39人，初级职称39人。审核批复我校副高级8人。中职56人，初职21人，共计设岗85人。
三、聘用原则：
1、按需设岗，竞争上岗，按岗聘用，合同管理，应享尽享的原则。
2、骨干教师、优秀教师、班主任、年级组长、教研组长同等条件下优先原则。
3、公开、公正、公平的原则。
4、倾斜任职时间长、年龄大的原则。
5、倾斜教学一线，促进学校发展的原则。
四、岗位任职聘用条件：
（一）基本条件
①遵守国家法律、法规，热爱教育事业，热爱学校。
②具有良好的品行和职业道德修养，师德师风高尚。
③具有岗位所需的教育教学业务知识和能力。
④身体健康，能适应教育教学工作的需要，胜任岗位工作。
（二）制约条件
①请病、事假（法定假列外），一年累计超过二个月以上的按本职最低档次聘任
②没有教师资格证和任职资格证的，不得进入本岗位级别的最高档次。
四、竞岗聘用工作程序：
1、教师根据自己情况向园递交岗位竞聘申请表。
2、竞岗聘用领导小组根据申请表审查竞聘教师的资格，确定候选人。
3、竞岗领导小组对竞岗教师及职工考核。（听取竞岗教师一节教学活动 ，保育员听取半日活动）
4、对拟聘教师名单进行公示。
5、申报区教育局、人事部门审核、备案。
篇5:博爱小学开展基层组织建设年活动实施方案
爱博小学开展“基层组织建设年”活动实施方案
为进一步巩固扩大“基层组织建设年”活动的成果，引导党组织和广大党员掀起创先****的新热潮，全面提升我校党支部建设的整体水平，根据区教育文体局党委《关于深入开展基层组织建设年活动的实施意见》（常天教委〔20**〕6号）的文件要求，为确保我校党支部开展“基层组织建设提升年”活动取得成效，现制定如下实施方案：
一、定目标，重建设。
全面贯彻落实省、市委教育工委和区委精神，紧紧围绕 “强组织、增活力，创先****迎**大”主题，按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的总体思路，以争创“五个好”基层党组织为目标，进一步健全落实基层党建工作责任制，形成“述职、督导、考核、追究”四位一体的党建工作责任体系；健全完善选任、培训、保障和管理机制，切实加强基层党组织领导班子和党员干部队伍建设，努力实现基层组织建设整体工作上台阶、创新工作有特色、服务发展上水平的目标。
二、强领导，抓落实。
1、成立活动领导小组。为使“基层组织建设提升年”活动有序开展，决定成立爱博小学党支部“基层组织建设年”活动领导小组。负责整个活动的开展。以党支部书记为组长、党员副校长为副组长，支委和学校行政干部中的党员为成员的活动领导小组，落实专人负责，确保把“基层组织建设年”活动的各项工作任务落到实处。
组长: z
副组长：z
成员：z
领导组下设办公室，具体负责活动的各项工作任务的落实，活动以支部中心组集中和党小组分散活动两种形式进行。
2、加强督查，抓好落实。“基层组织建设年”活动期间，党支部要结合创先****活动，抓好落实工作，以迎接上级领导部门对我校活动开展情况进行的不定期督查指导。
3、加大宣传，营造氛围。校党支部要利用校园网、板报、宣传栏、报刊、悬挂横幅等积极开展宣传活动，要充分利用“创先****活动专题”栏目，报道学校活动开展情况，在校园营造浓厚的舆论氛围。
4、强化考核，表彰先进。学校党支部将对创先****活动和“基层组织建设提升年”活动开展情况进行总结评比，“七一”期间，结合纪念中国共产党成立91周年活动，上级党委和校党支部都将分别对优秀党务工作者和优秀共产党员进行表彰。
三、争先锋，树形象。
1、坚持把“学沈浩、创先进、****秀”贯穿于创先****活动的始终。以 “争当先锋”为主题，在广大党员中开展“先锋岗”主题实践活动。围绕我校教育中心工作，以党员个体或党员群体为创建主体，以本职岗位为创建载体，开展“先锋岗”争创活动，进一步为党员岗位奉献、促进发展创造条件，为党员服务群众、展示形象搭建平台，在全校形成“科学发展争先锋、岗位奉献树形象”的生动局面，激励广大党员努力成为教育科学发展的先锋旗帜。
2、在深入开展“争当先锋”为主题实践活动的同时，着力抓好党员承诺、书记点评、群众评议、评选表彰、党群共建等五项工作，以实际成效让群众满意。
3、进一步加强基层党组织工作制度。校党支部要建立健全一整套比较完备的党支部工作学习制度，如“三会一课”、民主评议党员、创先****、党员联系群众等。通过严格的学习制度，保证党员长期受教育；通过批评与自我批评，达到提高思想，改进不足；通过创先****，形成争先进、学先进的赶超氛围；通过密切联系师生，反映师生呼声。
4、进一步创新党员队伍建设方式方法。校党支部在党员的教育培养和发展中，对培养对象要看主流、看本质、看发展。要看教职工理想信念是否坚定，看是否树立全心全意为人民服务的宗旨，看道德品质修养如何，把是否承认党的纲领和章程、自觉为党的路线和纲领而奋斗作为吸收入党的主要标准，努力把教师队伍中的优秀人员，特别是中青年教师收到党员队伍中来。
5、进一步创新党员教育管理方式方法。校党支部要积极寻找和创造能为广大党员接受的新形式，注意深入了解党员关心的热点问题和对理论学习的要求，有针对性地开展教育活动。认真落实好组织生活会制度、民主生活会制度、民主评议党员制度等，让每个党员随时都处于党组织的教育、管理和监督下，从而进一步树立党员观念，增强党员意识。
6、开展党内关怀帮扶工作。继续实施党内“温暖工程”，建立健全困难党员帮扶救助制度，进一步促进党内和谐，做好结对共建工作，并取得成效。
7、进一步提升党支部的党建工作水平。要以建设“学习型组织、高效型单位、务实型队伍”为载体，加强学校党支部的党建工作。
8、进一步规范基层党组织档案资料建设。党支部要确定专人负责，及时收集党支部活动的文字、图片、影像等档案资料，分类整理归档，努力提升组织工作资料规范化建设水平。
四、细工作，促长效。
1、动员部署阶段（20**年3月）
主要抓好四项工作：一是动员部署。学校要在认真研究，充分准备的基础上，于3月中旬召开动员大会，进行安排部署，搞好宣传发动。二是制定活动方案。学校结合自身实际制定活动实施方案，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求，把活动的整改落实后续工作纳入其中，并采取适当方式向群众公布，接受群众监督。三是组织学习。学校党支部和广大党员要认真学习区教育文体局开展基层组织建设年活动实施意见，深化认识，积极投入到活动中来。
2、全面推进阶段（20**年4月至20**年6月）
在学校“基层组织建设年”领导小组的组织安排下，进一步健全各项工作制度，明确责任分工，采取切实措施，有计划、有步骤地抓好各项行动的落实，统筹解决工作中所面临的困难和问题，确保“基层组织建设年”活动取得实效。一是开展“党性教育”活动。采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。二是开展“师德教育”活动。采取编印先进事迹材料、师德演讲等形式，广泛宣传校内外教育系统优秀共产党员、优秀教师的先进事迹，典型引路，深入开展师德师风教育。三是开展“岗位奉献”活动。充分发挥党员先锋模范作用，开展岗位练兵、教研创新等活动，努力提升工作水平，为促进学校教育又好又快发展提供坚强的组织保证。四是开展“服务群众”活动。组织党员开展志愿服务和结对帮扶活动，深入做好党员联系和服务师生、奉献社会工作。在20**年“七一“前，以“迎接建党成立91周年”为主题，集中开展主题党日活动。同时，校党支部对先进党小组、优秀共产党员和优秀党务工作者进行表彰，并向区教育文体局推荐表彰对象。
3、深化提升阶段（20**年7月至20**年10月）。
引导广大党员开展新一轮的创先****承诺活动，以昂扬向上的精神风貌，更加出色的工作业绩，向党献礼。一是强化基础工作。要做好创先****活动的基础工作，在坚持“五好五带头”基本要求的同时争创“四强四优”活动的开展，并及时做好经验总结。二是强化承诺兑现。认真开展共产党员“亮身份、明责任、做承诺、争先锋”活动，组织党员同志努力践行“五带头”和“四优”的要求，积极兑现承诺，做到有诺必行。三是强化对标定位。注重发现和选树身边的先进典型，对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、超的浓厚氛围。五是强化学习宣传。继续深入开展向沈浩、杨善洲等同志的学习活动，组织观看电视系列片学习优秀共产党员的先进事迹。充分发挥各种宣传媒介的作用，大力宣传创先****活动的内容及成效，通过制作宣传展板，张贴活动资料、悬挂横幅等形式，扩大宣传影响。
4、总结完善阶段（20**年11月至20**年12月）。
要发动广大教职工，尤其是全体党员认真总结“基层组织建设年”活动中的好经验、好做法，探索建立简便易行的工作机制。这一阶段重点抓好四项工作：一是展示成果。通过举办活动图片展、编写简报等形式，全面回顾我校开展活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进教育科学发展的成果。二是搞好总结。学校党支部将对开展活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。三是组织评议。学校党支部对我校开展活动情况，将采取适当方式组织党员、群众进行评议。四是完善机制。对开展活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先****长效机制。
爱博小学党支部
